Învățarea are trei accepțiuni

Dobândirea de către o vietate a unei forme de comportament sau modificarea celor

existente. Acest tip de învățământ este specific vietăților și ne prezintă un proces evolutiv
din perspectiva animalelor, acest învățământ se realizează prin reflexe condiționat dar și
prin încercări și erori.

1. Dobandirea de catre o vietate a unei forme de comportament sau modificarea celor

existente; acest tip de invatamant este specific vietatilor si ne prezinta un proces evolutiv, din
perspectiva animalelor, acest invatamant se realizeaza prin reflexe conditionat dar si prin
incercari si erori.
 
2. Invatamantul specific uman – insusirea experientei sociale de catre un individ. Omul
fiind o fiinta sociala, stabileste relatia de comunicare cu semenii sai, dobandind limba, limbaj,
procese specifice, rationamente, scheme operationale. Omul invata pentru satisfacerea
nevoilor sale sociale si pentru a raspundetrebuintelor sociale. Elementele experienteo sunt
insusite activ (se implica) si selectiv (nu preia totul din experienta sociala)
 
Caracteristicile invatarii umane sunt :
a) caracter constient, adica, intentionat; tine de diferite motivari
b) caracter rational – se bazeaza pe procesele psihice superioare cu precadere gandirea
c) caracter activ – omul se implica
d) caracter selectiv – preia numai ce tine de o noua adaptare
e) control si autocontrol
 
3. Invatarea scolara – forma tipica de invatare umana cu aspect psihologic si pedagoggic.
Aspectul psihologic – achizitii pe baza interiorizarii. Aspectul pedagogic – rezultatele
obtinute in urma unei activitati organizate, planificate, conduse.
Din perspectiva programelor scolare , orice invatare scoalra are un fond apreciativ (cunostinte
anterioare) si actiuni practico-aplicative.
 
Caracteristicile invatarii scolare
Orice invatare scolara este dependenta de predare/instruire scolara si apare ca rezultat al
comunicarii dintre cadrul didactic si copil/elev
– caracter actional – elevul trebuie sa participe activ si constient

– caracter gradual – se pleaca de la simplu pentru a se ajunge la complex; se pleaca de la

concret pentru a se ajunge ;la abstract

– caracter transformator – produce transformarea continuturilor prevazute in programe scolara

in achizitii psihice
– caracter procesual – trebuie vazut sub aspect dinamic prin implicare psihologica.
Din punct de vedere pedagogic invatarea scolara se poate desfasura plurimodal (individual,
frontal, pe grupuri, euristic, algoritmic, programat, etc).
Din perspectiva psiho-pedagogica invatarea este un proces ce tine de informare (asimilare,
memorare, de cunostinte) si aspect formal, adica dezvoltarea proceselor psihice ce conduc la
dezvoltarea personalitatii umane.