ACTrvrrATr ur rlp ourDooR rx cnAorxrlA

Educalia outdoor este un concept relativ nou in contextul educativ rom6nesc, insd
ea tncepe din ce in ce mai mult sd captezeinteresul actorilor educationali din sistemul de
invdtdmdnt formal. Termenul de educatie outdoor, poate include educalia pentru mediu,

activititi recreative, programe de dezvoltare personald gi social5, drumelii, aventur5, etc.

Activitiilile tip outdoor nu sunt activitdti de educafiei formald ce au loc in afara sdlii
de
de clas6, ci activitiiti de educalie nonformal6, menite sd familiarizeze copiii cu natura gi
sS le formeze deprinderi gi priceperi de cunoaqtere prin experien{i" baz6ndu-se desigur pe
cunoqtilele dobdndite in activitllile de educatie formal6.

Un aspect important al educaliei outdoor este acela ci r6spunde atdt nevoilor de

bazlale individului, cdt gi celor care il particularizeaziin grupul din care face parte:
tr Nevoia de a fi respectat - derularea de diferite activit[li in aer liber
incurajeazE copilul sE se simt6inlargul s6u, astfel el va fi mult mai deschis, va
comunica,iqi va exprima propriile opinii, se va simti bdgat in seamEqi va simfi ca deciziile
sale conteazd pentru ceilalfi; eleviipot fi consultali cu privire la diferite jocuri sau
activit6fi.
! Nevoia de a fi responsabil - activitiitile outdoor permitcopilului oportunitatea de a
primi diferite sarcini, responsabilitdfi pentru atingereascopului propus ( spre exemplu
dacd se opteazdpentruo activitate de ecologizare, un copil poate primi sarcina de a cur6{a
pomii, un altul sarcina de a uda florile, important este ins5, ca prin comunicarea cu
copilul, profesorul s[-i transmitd acestuia sentimentul cd princeea ce intreprinde el,
mediul va fii mai curat, astfel el va conEtientizacd are o responsabilitate fa!6 deprotejarea
mediului ).
! Nevoia de a fi
activ-implicarea in diferite activit6ti sportive, jocuri,
plimbari tematice, aduce numeroase beneficii dezvoltiirii frzice, psihice ale copilului.
Jocul fiind activitatea fundamentalE a copilului este important ca tofi copiii si fie
stimulafi in mod constant sE sejoace, sE alerge, s5 participe la diferite activitiili in mod
activ.
 n Nevoia de a fi inclus social - poate cea mai importantii caracteristic6 a
educaliei outdoor este aceea cd este o modalitate de succes de a depSgi unele difrcultdli
alecopilului ( psihice, frzice, sociale, emofionale saueconomice ), astfel incdt acesta sE fie
inclus social, sI simti cd aparfine unei comunitiili; se considerI ca mediul din interiorul
grupei este mai degrabd unulcompetitiv, in timp ce cel din afara clasei este unulsuportiv,
care permite copiilor s[ se exprime, slrelafioneze cu ceilalli, sE colaboreze.
! Nevoia de a se simti in siguranld-interiorul clasei este mult mai sigur
pentru in timp ce mediul exterior implicd diferite riscuri gi situatii neprevdzute care
"opii,
pot avea efect negativ. Educatorul trebuie sd identifice posibilele riscuri care pot s6 apar5
gi s[ conceap6 un plan de management al riscului, intucit este un aspect deosebit de
important care i-a fbcut pe unii specialiqti in domeniu s[ nege utilitatea utilizdrii educa]iei
outdoor.
Caracteristicile cheie a1e educatiei outdoor:
- Educafia outdoor ofera posibilitatea contactului direct cu natura - proteclia
mediului reprezintti un subiect de interes mondial, urbanizarea masiva a produs un efect
nociv asupra mediului si prin faptul ca oamenii nu constienttznazi impactul pe care
actiunile lor non-ecologice le au asupra mediului - educatia outdoor se desprinde ca o
modalitate extem de benefici pentru schimbarea atitudinilor si comportiamentelor fa!5 de
mediu;

- Demoltarea spiritului de echipd - conexiunea intre preqcolar si educatoare duce

la creqterea gradului de participare actl1" cresterea cetiiteniei active in randul ambelor
categorii;
- Educa{ia outdoor ofera nenumdrate beneficii fizice, emoSionale, mentale ce
as igur d bundstare a so cietd{ii
Obiectivele generale ale educaliei outdoor sunt:
. Dezvoltarea abilitltilor socio-personale: imbunltillirea muncii in echip6,

imbunit6tirea relatiilor sociale, dezvoltarea competentelor de conducere, etc

. Dezvoltarea abilititilor de management: orgarizare, coordonare, evaluare
. Oferirea unui cadru stimulativ de inv6{are
 . Ofera posibilitatea qedrii unui mediu relaxant si motivant in funclie de

problema identificatd - permite escaladarea unor nivele inalte de imaginatie in vederea

oblinerii rezultatelor propuse.

Educalia plasticd g abilitdple practice ofer[ posibilitatea manifest6rii depline a

creativitiitii $i sensibilitillii copilului. Desenele, colajele, afrse cu mesaj ecologic
constituie o imbinare a esteticului cu informatia qtiintificE. Prin aceste activitSli capdt}
valoare artistic6 unele obiecte realizate din materiale refolosibile. In acest fel pregcolarii
isi formeaza vorbire4 exprimare4 creativitatea gandirea analitica si critica.

Deseori educatia outdoor este confundat5 cu educatia pentru mediu-ecologic6,

asta pentru ca cele doul se intdlnesc in aer liber, educalia outdoor nu inseamnE numai
acest lucru, ea ate nenumarate valente in toate domeniile nu doar in cel al protectiei
mediului. in gradinita prescolarii sunt foarte receptivi la ce li se arati qi li se spune in
leg6tura cu mediul. Prin diferite discipline incluse in procesul de inv[tdm6nt trebuie sE
convingem pe fiecare prescolar de necesitatea ap5r5rii mediului inconjur6tor impotriva
poluirii qi sd le form[m conduita ecologici modern6. Acest lucru se realizezl, indeosebi
in cadrul lecliilor de qtiinle, menite sd inlesneascd intelegerea organismelor vegetale gi

animale, a proceselor esenliale de tnteJinere a vietii, a leg[turilor indisolubile dintre

plante - animale - mediu. Contributii de seam6 la educatia ecologicl pot aduce

activitAfle outdoor. Orice activitate ce se desftqoari in afara s6lii de clasd inseamn[

activitate in contact nemijlocit cu mediul inconjurEtor. Aga cum ii inv6{[m pe copii sI
vorbeascS, s[ se poarte in familie, la gcoalS qi in societate, sd respecte normele de igien6.
Tot aEa trebuie s6-i invatim sE se poarte cu mediul in care triim. Dintre modalitiltile
folosite, in afara clasei, in scopul educlrii ecologice amintesc: excursii gi vizite pentru a
constata situalia tn care se afl6 mediul , ac{iuni pentru apdrarea mediului,igienizarea gi
infrumusetarea gcolilor, parcurilor,crearea unui coll viu in sala de grupa.
Bibliografie:

Programa activititilor instructiv-educative in invdjimdntul preqcolar, Editie revizuitS,

Editura DPH, Bucuregti, 2005
Scrisoare metodic6 pentru anul qcolar 201312014