OPTIONAL

Mari personalitati ale lumii medievale si moderne

Disciplina coordonatoare: Istorie Românilor și

Universală

Grup ținta:Elevii claselor aVI-a si aVII-a

Profesor: Profir Cristina

Argument:
Optionalul doreste sa indeplineasca un echilibru intre interesele si
trebuintele elevului ,prin preluarea unor exemple elocvente
comportamentale, actionale,valorizatoare ale acestor personalitati creatoare
cat si formarea unor capacitati de imbinare a valorilor etice cu cele estetice,
capabile sa ne marcheze prezentul si viitorul,prin prisma faptelor din trecut.

Obiective generale:
- dezvoltarea interesului pentru faptele ,actiunile şi realizările unor
personalitati din lumea medievala si moderna;
 2

- exersarea capacitatii de imbinare a valorilor etice cu cele estetice, in

practica informativ-formativa , prin realizarile acestor personalitati;

- dezvoltarea admiratiei pentru realizarile oamenilor de cultura si

stiinta, pentru calatorii care au infruntat necunoscutul,pentru marii suverani
si personalitati ale caror actiuni au marcat viitorul;

-integrarea noilor cunostinte dobandite in lectiile de istorie , in lectiile

de cultura civica si de desen;

- interpretarea si selectarea notiunilor in cadrul unor eseuri sau

compuneri cu caracter istoric si civic,realizarea unor fise de lucru,
reprezentarea prin desen a unor opere celebre,care sa formeze portofolii de
activitati;
- evaluarea cunostintelor dobandite prin aplicarea testelor standard;

Obiective de referinta Activitati de invatare

- sa defineasca in mod corect notiuni si
concepte dar si termeni ca
personalitate,cultura,civilizatie;
- sa identifice relatia cauza-efect a unor
evenimente;
- sa poata desena o harta pe care sa noteze
itinerare;
- sa selecteze informatiile oferite de diferite
izvoare istorice;
- sa propuna motivari pentru actiunile unor
personalitati;
- sa dezvolte interes pentru anumite tipuri
de lectura,folosind diferite surse
bibliografice;
- sa identifice cauzele unor actiuni , a unor
evenimente;
- sa elaboreze un eseu prin selectarea unor
surse bibliografice;
- sa redea cu cuvinte proprii intelesul
termenilor studiati si sa foloseasca acesti
termeni in expunerea evenimentelor;
- sa relateze experiente rezultate din
actiunile oamenilor;
- sa manifeste interes si admiratie pentru
operele marilor artisti;
- exercitii de definire si folosire a
termenilor;
- intrebari legate de folosirea izvoarelor
istorice cat si compararea informatiilor;
- dezvoltarea capacitatii de sinteza si
elaborarea unui eseu;
- dezbaterea pe baza unor surse istorice;
- exercitii pentru extragerea concluziilor si
invatamintelor desprinse din intamplari si
fapte;
- desenarea unor harti cat si exercitii de
completare pe harta a unor detalii;
- completarea unor surse lacunare;
- realizarea unor desene prin imitarea unei
opere artistice;
- redactarea unor fise de lucru prin
abordarea unei bibliografii;
- dialoguri active pentru urmarirea
evenimentelor, actiunilor si motivul
acestora;
- citirea si interpretarea unor texte cu
caracter istoric;
- exercitii de compunere si sustinere orala a
unei explicatii argumentate;
- definirea unor termeni sinonimi ;
 3

- sa reprezinte artistic o opera celebra; - alcatuirea de biografii ale personalitatilor

- sa modeleze gandirea in raport cu un
sistem de valori morale si estetice;
- sa identifice valori,principii si concepte;
- sa recunoasca asemanarile si diferentele
dintre oameni,sa identifice conflicte
valorice din societatile medievala si
moderna;
studiate;
- compararea informatiilor provenite din
surse istorice diferite;
- observarea si comentarea unor materiale
documentarea si iconografice;

Bibliografie:Miquel,Andre,Islamul sicivilizatia sa,vol.1-2,Bucuresti,1994

Aries,Philippe,Georges Duby(coordonatori),Istoria vietii private,vol.3-
4.De la Europa feudala la Renastere,De la Renastere la Epoca Luminilor,vol.5-
6,Bucuresti,1995.
Braudel,Fernand,Structurile cotidianului:posibilul si imposibilul,vol.1-
2,Bucuresti,1984.
Delumeau,Jean,Civilizatia Renasterii,vol.1-2,Bucuresti,1995.
Duby,Georges,Evul Mediu masculin,Bucuresti,1992.
LeGoff,Jacques,Intelectualii in Evul Mediu,Bucuresti,1994.
LeGoff,Jacques,Negustorii si bancherii in Evul Mediu,Bucuresti,1994.
Randell,Keith,Luther si Reforma in Germania,Bucuresti,1994.
Barber,John,Istoria Europei Moderne,Bucuresti,1998.
Bernstein,Serge,Pierre Milza,Istoria Europei,vol.3-4,Iasi,1998-1999.
Stiles,Andriana,Napoleon Franta si Europa,Bucuresti,1995.
Constantiniu,Florin,O istorie sincera a poporului
roman,Bucuresti,2002.
Fischer-Galati,Stephen,Giurescu,Dinu,Pop,Ioan-Aurel,O Istorie a
Romanilor,Cluj-Napoca,1998.
Pascu,Vasile,Istoria Moderna a romanilor (1821-
1918),Bucuresti,1996.
Sperlea,Florin,De la Vlad Tepes la Ceausescu,Bucuresti,2001.
Barbulescu,Mihai,Dennis,Deletant,Keith Hitchins,Serban
Papacostea,Pompiliu Teodor,Istoria Romaniei,Bucuresti,1998.
Maxim,Mihai,Tarile Romane si Inalta Poarta,Bucuresti,1994.
Murgescu,Bogdan,Istorie romaneasca- Istorie universala(600-
1800),Bucuresti,1999.
Alte surse bibliografice:Figuri ilustre din Evul Mediu,Cartea lui Marco Polo,Istoria
Literaturii Universale,Razbunari celebre,Calatoria lui Magellan,Reviste:Magazin
istoric,Studii istorice,Istoria Artei,etc.
 Planificare calendaristica semestriala
(semestrul I )
Denumire optional:Mari personalitati ale lumii medievale si moderne
Disciplina:Istorie
An scolar:2019-2020
Clasa aVI-a
Nr. Obiective de Continuturi (unitati de invatare) Nr. Data Tipuri de Resurse materiale si proceduale Metode de evaluare
Crt. referinta Ore activitati
1 -sa compare surse Discutarea tematicii 1 Predae-invatare; Atlasul scolar Verificarea orala;
istorice care se Invatatii arabi:Avicena si Averoes
2 refera la aceasi Marco Polo 1 Predare- Harta
savanti;-sa Timur Lenk invatare; Verificarea frontala;
3 urmareasca drumul Ioana d’Arc Materialele bibliografice
lui Marco Polo,sa Dante 1 Dezbatere;
4 reconstituie drumul Sultanii:Mehmed II si Soliman Magnificul 1 Manualul de istorie clasa a VI-a si manualul Chestiona-
pe harta;-sa Roger Bacon 1 Lucru in grup; de desen clasa a VI-a; rul;
5 inteleaga curajul Mircea cel Batran,Vlad Tepes,Iancu de 1
spre necunoscut ptr. Hunedoara,Stefan cei Mare Brainstor Articole din reviste istorice;
6 cunoasterea lumii;- Cristofor Columb 1 ming Verificarea eseurilor;
sa inteleaga si sa Fernando Magellan Internetul;
7 propuna motivari Leonardo da Vinci 1 studiu de caz;
ptr. actiunile Michelangelo Istoria Artei; Chestionarea prin sondaj;
8 oamenilor;-sa Iacob Fugger 2
inteleaga genul unor Mihai Viteazul portofoliu; Eseurile elevilor,com-
9 personalitati;-sa Martin Luther punerile,fise de lucru,des
identifice Jean Calvin dezbatere; ne care for- Testul standardizat
10 expansiunea si Evaluare 1 meaza portofoliul de activitate;
succesele statului (Test docimologic) Predare- conversatia;
11 otoman;-sa selecteze 1 invatare; demonstratia;
informatiile oferite 1 Lucru in grupe
12 de surse istorice si s 1 de elevi;
a le interpreteze;-sa 1 Asaltul de idei;
13 identifice cauzele 1 Testul
marilor descoperiri 1 docimologic
14 geografice cat si 1 Evaluarea
consecintele lor;-sa 1 portofoliilor
15 poata recunoaste si
descrie operele
16 artistilor din
perioada Renasteri;
17 -sa reproduca un
 5

desen din randul

18 operelor celebre; sa
arate contributia
19 domnilor romani la
lupta
antiotomana; ;-sa
identifice aparitia
primilor bancheri;
sa studieze si sa
sesizeze Impactul
Reformei religioase;

(semestrul II)

Nr. Obiective de referinta Continuturi(unitati Nr. Data Tipuri de Resurse materiale Metode de
Crt. de invatare) Ore activitati si proceduale evaluare
1 -sa identifice aspectele vizibile si Discutarea tematicii 1 Predare-invatare; Atlasul scolar Verificare
2 aspectele ascunse ale Carol Quintul 1 Harta; orala;
schimbarilor intr-un interval de Nicolae Milescu in China Predare-invatare;
3 Gustav Adolf
1 Dezbatere; Materiale Verificare
timp;-sa inteleaga genul unor
4 personalitati, prin rolul pe care Oliver Cromwell 1 Lucru pe grupe; bibliografice; frontala;
5 l-au jucat in schimbarea Wilhelm de Orania 1 Manualul de istorie
6 societatii;-sa selecteze informatii Montesquieu,J.J. 1 Brainstorming; si de desen pentru Chestionarul
7 oferite de surse istorice diferite; Rousseau,Voltaire, 2 clasa aVI-a;
-sa poata recunoaste sis a descrie Despotii luminati: Studio de caz; Verificarea
8 -Frederic al II-lea, Articolele din reviste eseurilor si a
 6

9 operele marilor iluministi; -Iosif al II-lea, Portofoliul; istorice; portofoliilor

10 -sa identifice multitudinea -Ecaterina a II-a. 2 Predare-invatare Eseurile
cauzelor unui eveniment istoric, Petru cel Mare compunerile,fisele de Chestionarea
11 propunand motivari pentru Asaltul de idei; lucru ale elevilor prin sondaj;
12 actiunile oamenilor din trecut; Maria Tereza 1 cuprinse in
13 -sa selecteze mai multe surse Constantin 1 Testul portofolii;
14 bibliografice si sa elaboreze o Brancoveanu 1 docimologic; Demonstratia; Testul
15 sinteza despre o tema data; Dimitrie Cantemir 1 Comparatia; standardizat
-sa alcatuiasca axa cronologice Galileo Galilei Conversatia
16 folosind informatii diferite; Napoleon Bonaparte euristica;
17 -sa redacteze lucrari scurte George Waschington 1
folosind termeni indicati; Evaluare 1
- sa identifice aspectele vizibile si (Test docimologic) 1
aspectele ascunse ale
schimbarilor intr-un interval de
timp;