UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

Asignatura:
Int. A la Educación a Distancia

Tema:
Procesos Formativos de educación a distancia

Participante
Jasmín Altagracia Rodríguez

Matricula:
2018-09115

Facilitador/a:
Evelyn Delgado, M.A

Fecha:
14 Octubre 2018.
1-Enumera las competencias que deben poseer los sujetos en la
sociedad.
 Aprender a aprender y a desarrollar una curiosidad insaciable.
 Aprender a prever y a hacer frente a problemas nuevos, a analizarlos de u.
 Modo sistemático y a idear particulares soluciones alternativas.
 Aprender a extraer hechos pertinentes de fuentes diversas.
 Aprender las relaciones funcionales entre lo que se aprende en el centro
educativo
Y el mundo real.

2-Explica las técnicas de trabajo en grupo y cuáles has utilizado.

Técnicas Objetivos
Discusión dirigida -Promover y vincular las
(coloquio, diálogo, buzz-ideas.
grup) Tamaño del grupo: -Identificar y analizar
de 2 a 6 miembros diferentes puntos de vista
respecto a un tema
específico.
-Generalizar y transferir
conocimientos
-Evaluar críticamente los
planteamientos de los
demás.
Investigación -Desarrollar habilidad
Tamaño del grupo: de 2 a investigadora
3 miembros. -Identificar y analizar
diferentes puntos de vista
respecto a un tema
específico.
-Generalizar y transferir
conocimientos.
Rol del docente
Establece las reglas de la
discusión.
-Plantea preguntas
-Conduce la discusión para
mantenerla en el tema en
estudio.
-Evalúa la calidad de la
participación
Orienta a los alumnos en
la elección de problemas
de investigación
relacionados con las
competencias que se
persiguen desarrollar.
-Da seguimiento al
proceso de investigación
llevado a cabo por los
participantes y los ayuda a
superar las dificultades
que se les presentan.
-Evalúa la calidad del
trabajo de investigación.

Foro o debate -Desarrollar la capacidad -Establece las reglas de la

Tamaño del grupo: Tantos de crítica y la discusión y modera la
como considere el docente argumentación participación
-Desarrollar la -Plantea preguntas
participación y el -Estimula la participación
intercambio de opiniones. de todos los miembros del
-Establecer distintos grupo
enfoques e ideas. -Conduce la discusión para
 -Desarrollar la capacidad
de expresar libremente las
ideas en el marco de un
clima de respeto y
colaboración.
Mesa redonda -Desarrollar la capacidad
Tamaño del grupo: de 3 a de exponer las ideas
5 miembros. -Desarrollar la
participación y el
intercambio de opiniones.
-Desarrollar la capacidad
de argumentación
Panel -Desarrollar la capacidad
Tamaño del grupo: de 4 a de exponer las ideas.
6 miembros. -Identificar y analizar
diferentes puntos de vista
respecto a un tema
específico.
-Desarrollar la capacidad
de argumentación
mantenerla en el tema en
estudio.
-Evalúa la calidad de la
participación
-Determina con precisión
el tema de discusión en la
mesa redonda. -Establece
las reglas de la discusión.
-Evalúa la calidad de la
participación.
Establece las reglas de la
discusión.
-Plantea la primera
pregunta sobre el tema a
desarrollar. -Motiva la
participación de los
miembros del panel.
-Realiza tantas preguntas
como sean necesarias para
tratar en su totalidad el
tema.
-Evalúa la calidad de la
participación.

3-Diferencias entre trabajo colaborativo y cooperativo

Trabajo colaborativo
El aprendizaje basado en el trabajo colaborativo es el resultado de un sistema dinámico,
centrado en el alumno, apoyado en un contexto donde éste pueda construir sus
conocimientos. El grupo es un componente esencial en el aprendizaje. De finen el
aprendizaje colaborativo como un proceso activo y centrado en el estudiante, que se
desarrolla en un medioambiente donde puede expresar sus ideas, articular su
pensamiento, desarrollar sus propias representaciones, elaborar sus estructuras
cognitivas y validar socialmente sus nuevos conocimientos.
Es importante precisar que cuando los docentes utilizan estrategias de aprendizaje
basadas en el trabajo cooperativo deben tener muy en cuenta el diseño de actividades
que impliquen interdependencia entre los miembros del grupo para que estos, además de
asumir su responsabilidad individual en la realización de su parte del trabajo, actúen a
su vez, con miras a lograr el éxito del trabajo de todo el equipo. Tomando como
referentes los planteamientos de Gil y otros, (s.f.), se destacan las competencias más
significativas que se desarrollan en los alumnos a través del aprendizaje cooperativo. A
saber:
Competencias que se desarrollan en los alumnos a través del aprendizaje
cooperativo
 Desarrolla la habilidad de trabajar en
equipo, al motivar la participación activa
de todos los alumnos en el proceso de
aprendizaje.
Búsqueda, selección, organización y
valoración de información (gestión de la
información).
Capacidad autocrítica o autoevaluación
sobre su propio funcionamiento, lo que
desarrolla la capacidad de detectar la
necesidad de aprendizaje permanente.
Capacidad para resolver conflictos y
aprender a negociar.
Planificación del tiempo, iniciativa y
flexibilidad.
El pensamiento crítico y lógico al
enfrentar al alumno con situaciones
problemáticas.
Capacidad para el aprendizaje autónomo.
Habilidades de expresión oral y escrita,
capacidad para la argumentación, el
razonamiento lógico y creatividad para
descubrir soluciones.
Compromiso ético, responsabilidad y
honestidad.
Actitud de tolerancia, solidaridad, respeto
a la diferencia, empatía y asertividad en
las relaciones.

4-Elabora una tabla donde identifiques las ventajas y desventajas del

trabajo educativo en grupo.
Ventajas
 Las ventajas del aprendizaje
colaborativo son múltiples.
 Estimular habilidades personales.
 Disminuir los sentimientos de
aislamiento.
 Favorecer los sentimiento de auto
eficiencia Y propicia.
 El trabajo colaborativo en el aula
educa en valores de cooperación,
solidaridad y generosidad.
 Dos cabezas (o más) piensan
mejor que una.
Desventajas
 Falta de concreción inicial del
objetivo que se persigues.
 Cumplir cada persona con su
obligación sin tener en cuenta el
proyecto común.
 Falta un tiempo de preparación.
 Puede suceder que exista algún
miembro que quiera controlar o
imponer un método.

5-Explica el concepto de técnicas participativas y enumera cada una.

Las técnicas de aprendizaje participativo son estrategias eficientes para el desarrollo de
competencias que van más allá del saber o de la simple memorización de información
inconexa. Son herramientas que facilitan el aprendizaje de los alumnos a través de su
participación activa. En un ambiente de aprendizaje basado en el uso de estas técnicas el
alumno se constituye en protagonista de su propio aprendizaje
Todas las técnicas de trabajo en grupo, incluyendo el trabajo colaborativo y cooperativo,
se sustentan en la participación activa de los alumnos para el logro de los objetivos de
aprendizaje. Por ende, forman parte del conjunto de técnicas participativas.

Conclusión
En el anterior trabajo pudimos aprender lo que es trabajo en grupo, colectivo y
cooperativo, e indicando las ventajas y desventajas de lo que es trabajar en el mismo
ambiente.
El trabajo colaborativo se logra fomentar con el enfoque constructivista, donde la
actividades busque auto aprendizaje y automotivación, como es el de aprendizaje en
grupo.
Si bien las flexibilidad del modelo permite el ajuste de los tiempos personales, requiere
el alumno debe definir una forma personar de trabajo de organización y manejo de su
tiempo para la adaptación de su ritmo del grupo