Colégio Cor Jesu

Brasília – DF

Plano de Curso – 2008

Série: 3º ano
Professor(a): ________________

Segmento I

Disciplina: ARTE Série: 3º / 9 (EF)
Legendas a serem usadas em habilidades: Atitudinais
COMPETÊNCIAS
• Interagir com materiais e procedimentos
variados em artes (Artes visuais, Dança,
Música e Teatro), experimentando-as e
conhecendo-as de modo a utilizá-las nos
trabalhos pessoais e coletivos.
• Desenvolver uma forma pessoal de
expressão.
• Ampliar as possibilidades de utilização da
Música, Pintura, Teatro e Dança para a
aquisição de novas experiências afetivas,
cognitivas, auditivas, sensoriais.
• Desenvolver hábitos de disciplina natural
e concentração.
• Valer-se da linguagem musical, corporal e
plástica para e exteriorização do seu
mundo interior.
• Participar de atividades musicais,
corporais e plásticas referentes ao
calendário escolar.
• Edificar uma relação de autoconfiança
com a produção artística pessoal e
conhecimento estético, respeitando a
própria produção e a dos colegas.
• Ter autonomia para se expressar, fazer e
apreciar a arte.
PLANO DE CURSO 2008
Segmento: I
Procedimentais Conceituais
HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS PELO ALUNO CONTEÚDOS
♦ Organizar e cuidar do material artístico bem como valorizá-lo. § Conceituar a Arte.
♦ Experimentar e articular entre as expressões corporal, plástica e
sonora. Artes plásticas
♦ Confeccionar máscaras de carnaval em cartolina, utilizando
adequadamente a pintura com tinta guache e colagem com § História da arte.
purpurina. § Carnaval/ Máscaras.
♦ Compreender que o carnaval* e a festa junina* são festas § Cores primárias.
populares que fazem parte do folclore brasileiro. § Cores secundárias.
♦ Pesquisar vida e obra de um artista à escolha dos alunos. § Misturas de cores.
♦ Manejar tintas e pincéis e, através da mistura de tintas, obter cores § Pintura de tela.
secundárias. § Releitura de grandes pintores.
♦ Observar os efeitos produzidos pela mistura de cores. § Técnicas de pintura: Lápis de cor,
♦ Pintar uma tela com tinta guache e pincéis, inspirados nas obras tinta guache, cola colorida, pincel,
de artistas, através da releitura de grandes pintores. anilina, carvão e nanquim.
♦ Respeitar a expressão artística dos colegas. § Mosaico/crepom.
♦ Compor painéis com símbolos da Páscoa*, utilizando § Desenho criativo/observação/livre.
adequadamente a técnica de mosaico com papel crepom. § Dobradura.
§ Esculturas/Folclore
♦ Pintar, aplicando a técnica de pintura com lápis de cor.
§ Origami
♦ Confeccionar cartão para o dia das mães*.
♦ Participar de apresentação teatral.
Música
♦ Retratar através de história em quadrinho, as férias de meio de
ano.
§ História da música.
♦ Confeccionar esculturas com massinha ou argila. § Som.
♦ Montar com material reciclável um personagem do folclore
§ Ritmo da natureza, do corpo
brasileiro. humano.
♦ Compreender e discutir mitos e lendas do folclore brasileiro. § Ritmo na música.
♦ Fazer uma escultura com argila relacionada ao folclore. § Exercícios rítmicos.
♦ Compor painel coletivo sobre a primavera, manejando § Instrumentos musicais.
adequadamente cola colorida e material reciclável. § Cantores populares.
♦ Confeccionar flores, pássaros e animais em origami para compor
um painel coletivo sobre a primavera.
♦ Diferenciar os tecidos que constituem o corpo e suas funções.
 COMPETÊNCIAS e HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS PELO ALUNO CONTEÚDOS
• Desenvolver a competência estética e ♦ Criar movimentos e gestos individuais, em dupla ou grupo. Dança
artística nas diversas modalidades da área ♦ Observar e experimentar as relações entre peso corporal e
de Arte (Artes Visuais, Dança, Música e equilíbrio. § Tecidos e funções do corpo.
Teatro). ♦ Criar pequenas coreografias. § Gestos e movimentos.
• Apreciar, desfrutar, valorizar e julgar os ♦ Identificar e experimentar os ritmos da natureza, do corpo § Peso corporal e equilíbrio.
bens artísticos de distintos povos e humano e da música. § Coreografias.
culturas produzidos ao longo da história e ♦ Confeccionar um instrumento musical. Teatro
na contemporaneidade. ♦ Experimentar e improvisar a partir de estímulos diversos § Conceitos de Teatro: cenário, figurino,
• Identificar a importância do (temas, textos dramáticos, poéticos, jornalísticos, objetos, maquiagem, etc.
reaproveitamento de todo e qualquer máscaras, situações físicas, imagens e sons). § Jogos dramáticos.
material reciclável. ♦ Pesquisar, elaborar e utilizar: cenário, figurino, maquiagem, § Dramatização e Teatro de Fantoches.
• Exercitar as seguintes potencialidades: adereços, objetos de cena, iluminação e som. § Musical de Natal.
percepção, reflexão, sensibilidade, ♦ Criação de textos e encenação com um grupo.
imaginação, intuição, curiosidade e ♦ Participar de atividades de expressão corporal, canto conjunto
flexibilidade. e coreografia referentes ao musical de Natal*.
• Identificar o contexto cultural no qual está
o aluno inserido.
• Relacionar a arte às demais disciplinas.

Observações:
1. Os conteúdos serão desenvolvidos de forma interdisciplinar.
2. As datas comemorativas destacadas com um * serão desenvolvidas em conjunto com o conteúdo abordado.
3. De acordo com a série as atividades serão diferenciadas ao longo do ano letivo.
4. Algumas atividades poderão sofrer modificações, de acordo com a identidade da turma.

Disciplina: CIÊNCIAS Série: 3º / 9 (EF)
Legendas a serem usadas em habilidades: Atitudinais
COMPETÊNCIAS
•Compreender a natureza como um todo
dinâmico, sendo o ser humano parte integrante e
agente de transformações do mundo em que
vive;
•Reconhecer relações entre conhecimento científico
produção de tecnologia e condições de vida e
suas mudanças;
•Elaborar questões, diagnosticas e sugerir soluções
para problemas reais a partir de componentes
das Ciências naturas; aplicar conceitos
procedimentos e atitudes das ciências naturais
relacionados a energia, matéria, transformação,
espaço, tempo, sistema equilíbrio e vida;
•Saber relacionar textos observações e registros e
experimentos afins para coleta, organização
comunicação e discussão de fatos e informações;
•Desenvolver a capacidade do trabalho em grupo,
interagindo de forma crítica e cooperativa;
•Entender e compreender a saúde como bem
individual e social;
Saber utilizar a tecnologia de forma correta para o
equilíbrio da natureza e do homem
•Conhecer instrumentos utilizados na
observação do céu.
•Diferenciar estrelas, planetas e satélites.
•Reconhecer características da Lua e do Sol.
•Relacionar os movimentos da terra e da lua à
contagem do tempo cronológico
PLANO DE CURSO 2008
Segmento: I
Procedimentais Conceituais
EIXO TEMÁTICOS/CONTEÚDOS
HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS - ALUNO
PROPOSTOS
o Observar, registrar e comunicar algumas semelhanças e diferenças entre
diversos ambientes, identificando a presença comum dos recursos naturais e Eixo:
características dos ambientes diferentes. Ser vivo e ambiente natural
oOrganizar e registrar informações por meio de desenhos, perguntas, quadros, Conteúdos:
esquemas, listas, pesquisas e pequenos textos sobre os seres da natureza.
oReconhecer processos e etapas de transformação de materiais. § Animais
oExecutar comparações dos modos com que diferentes seres vivo, no espaço e § Plantas
no tempo, realizam as funções de alimentação, sustentação, locomoção e Elementos naturais
§
reprodução, em relação as condições do ambiente em que vivem.
§ Alimentação saudável
r Relacionar informações sobre o ambiente por meio de figuras e textos.
§ Ambiente e saúde
Y Valorizar a vida em sua diversidade e preservação dos ambientes
Y Preocupar-se com as atitudes e comportamentos favoráveis à saúde, em
relação à alimentação e à higiene pessoal, desenvolvendo a responsabilidade no Eixo:
cuidado com o próprio corpo e com os espaços que habita. Recursos tecnológicos
Y Compreender a utilização das informações obtidas para justificar suas idéias. Conteúdos:
YValorizar o trabalho em grupo, sendo capaz de ação crítica e cooperativa para
construção coletiva do conhecimento. § -Invenções e exploração do
YValorizar a observação como um importante meio para obter ambiente
informações sobre o céu.
YReconhecer a importância das conquistas espaciais.
 PLANO DE CURSO 2008

Disciplina: HISTÓRIA Série: 3º / 9 (EF) Segmento: I

Legendas a serem usadas em habilidades: Y Atitudinais o Procedimentais r Conceituais

EIXO TEMÁTICOS/CONTEÚDOS
COMPETÊNCIAS HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS - ALUNO
PROPOSTOS

•Identificar e respeitar o modo de vida de vários
grupos sociais, em diversas épocas e espaços, em
suas manifestações culturais, econômicas, políticas e
sociais, reconhecendo semelhanças e diferenças
entre eles.
•Conhecer as vivências das crianças e famílias
brasileira de cerca de 100 anos atrás e atualmente.
•Reconhecer a diversidade de modos de vida,
presentes entre crianças indígenas do campo e da
cidade.
•Valorizar o trabalho dentro do contexto sócio-
cultural do Brasil.
•Identificar o processo de organização de paisagens
urbanas e rurais ao longo do tempo.
r Reconhecer e respeitar o modo de vida em diferentes tempos Eixo
históricos, observando diferenças e semelhanças entre eles. Conteúdo: Pluralidade Cultural e
Coletar dados por meio de pesquisas e observações. tempo
Observar a analisar fatos, situações e comportamentos. Conteúdos:
Levantar hipóteses e discuti-las. • Crianças
Valorizar a troca de idéias e opiniões; • Família
Desenvolver posicionamentos pessoais em relação aos vários tipos • Comunidades indígenas
de comportamentos;
Co nhecer e respeitar o m od o d e vid a d as crianças e fam ílias
brasileiras em diferentes tempos.
Eixo
Co m pro m eter-se com a transformação de realidades injustas.
Trabalho
Observar e analisar imagens (fotos, gravuras, ets)
Conteúdos:
Produzir pequenos textos.
• Cidade
Co nhecer e respeitar a d iversid ad e d e fam ílias existentes no Brasil
• Campo
em diferentes tempos.
Com parar o s tipos d e trabalhad ores no Brasil em épocas diferentes.
Diferenciar o m o do d e vida em d iferentes localidad es brasileiras.

Disciplina: LÍNGUA PORTUGUESA
Legendas a serem usadas em habilidades: Y Atitudinais o Procedimentais r Conceituais
COMPETÊNCIAS
• Desenvolver o uso da linguagem, ampliando o
seu uso em situações sociais, sabendo assumir a
palavra e a produção de textos (orais e escritos)
coerentes, coesões, adequados à situação
comunicativa, aos destinatários e aos objetivos
propostos e aos assuntos tratados;
• Conhecer e desenvolver o uso de diversos
registros sejam eles os mais formais, bem como os
registros informais, adequando-os às diferentes
circunstâncias de comunicação de que participa.
• Conhecer e respeitar as diferentes variedades
lingüísticas do português falado;
• Desenvolver a leitura e valorizá-la, como fonte
de aquisição de informações, como forma de
acesso aos mundos criados literariamente e como
possibilidade de fruição estética, sendo capazes de
recorrer aos diversos textos escritos para atender
os mais diferentes objetivos;
•Compreender e utilizar a linguagem como
instrumento de aprendizagem, sabendo como
proceder para acessar, compreender e fazer uso
de informações contidas nos textos: identificar
aspectos relevantes, organizar notas, elaborar
roteiros, compor textos coerentes a partir de
trechos originados de diversas fontes, elaborar
resumo, índice, esquemas. Etc.
PLANO DE CURSO 2008
Série: 3º / 9 (EF) Segmento: I
EIXOS TEMÁTICOS/CONTEÚDOS
HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS - ALUNO
PROPOSTOS
Eixo:
Análise Linguística
rPromover em sala de aula oportunidades para uso da linguagem:
Conteúdos:
diálogo, teatro, leituras, produção de texto;
rComparar e estabelecer diferenças entre vários tipos de texto § Alfabeto e ordem alfabética;
escritos e visuais: parlendas, charges, histórias em quadrinhos,
§ Letra maiúscula e minúscula
fábulas, histórias e imagens;
§ Vogais e consoantes;
rAmpliar atenção, memória, percepção visual e auditiva, linguagem, § Sinais de pontuação
conceitualização; § Tipos de frases
oColetar dados para desenvolvimento da escrita, da leitura e de § Acentuação
produção textual; § Substantivos
oLer imagens contidas em gravuras de texto, histórias em § Artigo
quadrinhos, fábulas e anúncios. § Adjetivo
rDesenvolver habilidades e estratégias de leitura: índices de § Pronomes pessoais e de
previsibilidade, explicitação do conteúdo implícito, levantamento de tratamento
hipóteses, comparação, inferência, análise, relação, inferência, análise, § Verbo
relação de causa e conseqüência de temporaidade e espacialidade, § Tempos verbais
transferência, síntese, generalização, relação entre forma e conteúdo, § Anomatopéia
etc. § Numeral
rManusear adequadamente o dicionário. § Ortografia: m, n, ao, al/au, el/eu;
oAmpliar os conhecimentos ortográficos de forma lúdica através de il/iu, ol/ou, lha/lho, c/ç, mantes de
jogos e atividades práticas. p e b, lia/lio em final de palavras
es/êsa, z e s.
 EIXOS TEMÁTICOS/CONTEÚDOS
COMPETÊNCIAS HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS - ALUNO
PROPOSTOS

Eixo
•Valer-se da linguagem para melhorar a qualidade de suas Y Trocar experiências e opiniões com os colegas;
Uso da língua oral e escrita
relações pessoais, sendo capazes de expressar sentimentos,
Y Respeitar as diferenças entre seu ritmo de Conteúdo:
experiências, idéias e opiniões, bem como de acolher,
® Leitura e interpretação de texto
interpretar e considerar os dos outros, contrapondo-as aprendizagem e o dos colegas;
(compreensão e vocabulário)
quando necessário;
Y Ampliar o vocabulário ® Texto instrucional (trabalhar
•Desenvolver os conhecimentos adquiridos aplicando-os
procedimentos)
por meio da prática de reflexão sobre a língua para
® Texto instrucional (trabalhar normas)
ampliarem as possibilidades de usos da linguagem e a
capacidade de análise crítica;
Uso da língua oral
•Apropriar-se de mecanismos de coesão textual, com
§ Oficina de criação: poemas,
emprego de nomes e pronomes capazes de evitar repetições.
cartas, páginas de diário,
• Aprimorar-se a leitura oral, exercitando-a a partir de versos, histórias em
orientações sobre pontuação, entonação e ênfase.
quadrinho, receitas, fábulas,
cartazes.
§ Dicionário
 PLANO DE CURSO 2008

Disciplina: MATEMÁTICA Série: 3º / 9 (EF) Segmento: I

Legendas a serem usadas em habilidades: Y Atitudinais o Procedimentais r Conceituais

EIXOS TEMÁTICOS/ CONTEÚDOS

COMPETÊNCIAS HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS - EDUCANDO
PROPOSTOS:
o Explorar diferentes materiais concretos que dêem o significado dos Eixo:
•Utilizar os desafios matemáticos para números naturais e decimais. Sistema de Operações
impulsionar o interesse, curiosidade, investigação oConfeccionar gráficos. Conteúdos:
e capacidade de resolução de problemas. o Construir textos escritos a partir da interpretação de gráficos e tabelas. § Dezenas , unidades e
•Compreender os aspectos qualitativos e rIdentificar o sistema monetário brasileiro. centenas e milhar
quantitatuvo através do conhecimento matemático rReconhecer os números naturais. § Adição, subtração ,
que possam ser aplicadas em sua vida. rComparar quantidades. multiplicação e divisão;
•Experimentar formas variadas de estratégias na rReconhecer as unidades de medidas de massa, capacidade e tempo. § Números ordinais;
resolução de situações-problema, empregando oFormular hipóteses sobre a grandeza numérica, identificando quantidade § Resolução de situações-
conceitos, procedimentais e instrumentos que o de algarismos e a posição ocupada por eles. problema;
auxiliem na dedução, indução, analogia e ∆ Valo rizar a im po rtância d as medidas e estimativas para resolver § Sistema monetário;
estimativa no conhecimento matemático. problemas cotidianos. § Símbolos matemáticos
•Valer-se da linguagem oral para descrever, Y Refletir sobre a importância da Matemática na vida cotidiana. § Análise de estatística
representar, apresentar resultados e argumentar YCooperar com os colegas e com o educador no processo de ensino- § Cálculo mental
relações e diferenças nas representações aprendizagem. § Par ou ímpar
matemáticas. YConscientizar-se da importância do “erro” como parte do seu processo de § Ordem dos números
•Assegurar-se de sua própria capacidade na aprendizagem e dos colegas.
construção dos conhecimentos matemáticos, YManifestar opiniões. Eixo:
valorizando sua auto-estima e a perseverança na YCompartilhar experiências. Espaço e Forma:
busca dos mesmos. YConscientizar-se que a Matemática está presente nas ações do dia-a-dia. Conteúdos:
•Desenvolver o espírito cooperativo, buscando oVivenciar, construir e resolver situações-problema no contexto diário • Formas geométricas
soluções para problemas propostos, sendo capazes aplicando as quatro operações. • Percepção geométrica
de distinguir o que é coerente ou não nas oEfetuar cálculos mentais. • Polígonos (pirâmides,
discussões do assunto, bem com acolhendo oLer e escrever números até o milhar. cilindro, esfera, cubo,
sugestões e opiniões dos grupos, aprimorando a oDiferenciar números pares e ímpares. faces, vértices e arestas)
interação e o aprendizado. oIdentificar formas geométricas básicas, planas e especiais, bem como
•Reconhecer as formas geométricas básicas e algumas de suas propriedades, incluindo a simetria. Eixo :
suas propriedades. Grandezas e Medidas

§ Medidas: tempo,
comprimento, massa e
capacidade.

Disciplina: GEOGRAFIA Série: 3º / 9 (EF)
Legendas a serem usadas em habilidades: Y Atitudinais o Procedimentais r Conceituais
COMPETÊNCIAS
•Reconhecer na paisagem local e no lugar em que se
encontram inseridos, as diferentes manifestações da
natureza e a apropriação e transformação dela pela
ação de sua coletividade, de seu grupo social;
•Reconhecer semelhanças e diferenças nos modos
que diferentes grupos sociais se apropriam da
natureza e a transformação, identificando suas
determinações nas relações de trabalho, nos hábitos
cotidianos, nas formas de se expressar e no lazer;
•Saber utilizar a observação e a descrição na leitura
direta ou indireta na paisagem, sobretudo por meio
de ilustrações e da linguagem, oral;
•Reconhecer, no seu cotidiano, os referenciais
espaciais de localização, orientação e distância de
modo a deslocar-se com autonomia e representar os
lugares onde vivem e se relacionam;
•Reconhecer a importância de uma atitude
responsável de cuidado com o meio em que vivem,
evitando o desperdício e percebendo os cuidados
que se deve ter na preservação e na manutenção da
natureza.
•Reconhecer e comparar o papel da sociedade e da
natureza na construção de diferentes paisagens.
•Reconhecer o papel das tecnologias, da informação,
da comunicação e dos transportes na configuração
de paisagens urbanas na estruturação da vida em
sociedade;
•Saber utilizar os procedimento básico de observação,
descrição, registros comparação, análise e síntese na
coleta e tratamento da informação.
PLANO DE CURSO 2008
Segmento: I
EIXOS TEMÁTICOS/ CONTEÚDOS
HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS - EDUCANDO
PROPOSTOS:
o Ler e pesquisar anúncios de jornais, internet, revistas de modo a identificar
manifestações da relação homem e natureza na sua vida cotidiana e na paisagem Eixo:
natural; Paisagem
Identificar legendas e relacioná-las ao estudo de mapas e plantas; Conteúdo:
r Conhecer a realidade das desigualdades de oportunidades;
r Classificar a construção da cidade e suas atividades econômicas; § Paisagem
oParticipar de dinâmicas de grupo ;
§ Rios
oElaborar questões, diagnósticos;
oPropor soluções para situações problemas da urbanização.
YRefletir sobre o papel de cada um na sociedade; Eixo:
YDesenvolver curiosidade e interesses pelas diferentes paisagens; Trabalho
rSituar-se e localizar-se por meio de endereços. Conteúdo:
rConhecer as características da planta de um bairro. • Escola
• Bairros
rIdentificar elementos da paisagem natural e da paisagem transformada.
• Meios de transporte
oConstruir gráficos, maquetes,plantas.
♥ Refletir sobre o direito que as crianças têm de freqüentar a escola. • Meios de comunicação
rConhecer os diferentes tipos de bairro. • Serviços Públicos
rIdentificar documentos para pagamento de impostos e taxas de serviços • Atividades Econômicas
públicos.
oColetar informações.
n Elaborar entrevista.
YPreocupar-se com a questão do lixo no meio ambiente.
oConhecer as vantagens e desvantagens dos diferentes meios de
transporte.
rConhecer os símbolos utilizados para sinalização de vias públicas.
rReconhecer a função e a utilização de diferentes meios de comunicação.
rReconhecer diferentes formas de relevo.
rReconhecer os rios como elemento formador da paisagem.
rReconhecer a vegetação e os animais como elementos formadores da
paisagem.
 PLANO DE CURSO 2008

Disciplina: FILOSOFIA Série: 3º / 9 (EF) Segmento: I

Legendas a serem usadas em habilidades: Y Atitudinais o Procedimentais r Conceituais

EIXOS TEMÁTICOS/ CONTEÚDOS

COMPETÊNCIAS HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS - EDUCANDO
PROPOSTOS:
r Identificar e comparar diferentes tipos de comportamento;
•Desenvolver uma postura filosófica diante do mundo refletindo, r Reconhecer mudança de permanência de comportamento Eixo:
investigando, questionando novas maneiras de perceber a vida. em si próprio e nos colegas; Pessoa
•Desenvolver no educando a capacidade de autocrítica. r Reconhecer a importância de tomada de consciência para o Conteúdos
•Cultivar a curiosidade dos educandos para questões desenvolvimento da autonomia; da auto-confiança;
relacionadas à percepção do mundo, estimulando o debate sobre r Reconhecer noções de boas maneiras; § Conhecer um ao outro;
temas filosóficos na construção e conquista das verdades do r Analisar imagens; § Convivendo em grupo;
saber, do saber ser e do saber fazer. Amor;
oReconhecer os próprios sentimentos; §
•Desenvolver a capacidade de mobilizar conhecimentos, valores e Dignidade;
oReconhecer o próprio valor; §
decisões para agir de modo pertinente numa determinada
oRecortar, colar, montar máscaras, óculos, caixas, cartões, § Respeito;
situação,
envelopes, notas... § Companheirismo;
•Conhecer e respeitar o próprio grupo de convívio e a relação que
se estabelece com o outro. oDesenhar; § Amizade;
•Utilizar diferentes fontes de informações para leituras críticas. oParticipar de atividades de sensibilização; § Auto estima.
•Desenvolver o espírito cooperativo buscando soluções para oEscrever cartas, história em quadrinhos, cartões..
problemas propostos sendo capaz de distinguir o que é coerente oLer e interpretar desenhos e charges; Eixo:
ou não. oRelacionar com a própria vida os contextos diversos Família
apresentados na histórias; Conteúdo:
oElaborar cartazes, murais, boletins informativos de
conscientização a respeito de valores; § Minha família
♥ Perceber-se integrante, dependente e agente transformador
do ambiente. Eixo:
Y Compartilhar idéias e experiências. Mundo
Conteúdo:

§ A importância da
natureza;
§ Desigualdade social;
§ Direitos humanos;
§ Internet.
 PLANO DE CURSO 2008
Disciplina: Inglês Série:3º ano Segmento: I
Legendas a serem usadas em habilidades: Atitudinais Procedimentais Conceituais

COMPETÊNCIAS HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS - ALUNO EIXO/ CONTEÚDOS

•Estabelecer sempre e mais a cada aula um ® Identificar a idéia principal de um diálogo;
ambiente estimulante e rico em ® Identificar vocábulos e estruturas lingüísticas e aplicá-los no seu ® What is it?
recursos áudio-visuais, para que o cotidiano; ® Let’s review
aprendizado da língua inglesa seja para ® Reconhecer numerais 1 – 10 e cores.
o aluno algo natural e prazeroso. ® Reconhecer o vocabulário especifico a cada unidade, bem como Vocabulary
•Apresentar as diversidades culturais e expressões orais e curiosidades ligadas aos hábitos e a cultura ® Family members
motivar ao aprendizado pela percepção dos americanos. ® Grretings
do uso da língua no universo do aluno. ® Colar and shaps
• Desenvolver técnicas de ensino que ® Tops and school objects
propiciem ao aluno prazer em ® Numbers 11-20
desenvolver as atividades de
aprendizagem. Grammar
® Simple Present: to be, to like (affirmative,
negative)
® Personal pronouns: it, they
® Indefinite articles: a/an

® I like hamburgers
® A brithday party

Vocabulary
® Sandwich, cookies, cake, hot dog, fruits
® Ballons, presents, video games, it’s
easy/repeat please

Grammar
® Simple Present: to be, to love
® Personal Pronoun: i, it
COMPETÊNCIAS HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS - ALUNO EIXO/ CONTEÚDOS

® This is my farm
® Parts of the body

Vocabulary
® Animals: pigs, ducks, cow, dog
® Kite, lemon, milk
® Eye, body, leg, nose, tail, hair, arm

Grammar
® Simple Present: to be
® Personal Pronoun: it, they
® Simple Present: to have

® I love my family
® I’m happy!

Vocabulary
® Mother, father, brother, sister, grandmother,
grandfather, uncle, aunt, cousin, parents
® Congratulations/Thank you
® Happy, hot, cold, sad

Grammar
® Simple Present: to love, to be
® Personal Pronoun: he, she, they
® Demonstrative Pronouns: this
 PLANO DE CURSO 2008

Disciplina: ENSINO RELIGIOSO Série:3º ano Segmento: I

Legendas a serem usadas em habilidades: Atitudinais Procedimentais Conceituais

EIXO TEMÁTICOS / CONTEÚDOS

COMPETÊNCIAS
• Reconhecer as diferenças existentes em cada um de
nós como elemento indispensável para a construção
de uma sociedade mais humana e feliz.
• Perceber-se integrante de uma família, independente
de sua constituição, valorizando-a sendo um agente
transformador que proporcione a preservação da vida
familiar, da comunidade na sociedade.
• Reconhecer a importância do exercício da cidadania
para a construção de mundo mais fraterno e
solidário.
HABILIDADES
PROPOSTOS
r Desenvolver a capacidade de se perceber como um ser único e
criado a imagem e semelhança de Deus. IDENTIDADE
r Perceber a relação de dependência entre a minha vida, o outro, o
mundo com Deus. • Eu
r Desenvolver a vivencia da alteridade, e dos valores religiosos. • Tu
r Reconhecer que amar e fazer o bem são as coisas mais • Nós
importantes para o cristão; • Mundo
o Analisar acontecimentos e situações que reportem as realidades • Deus
acima descritas.
Y Demonstrar confiança e gratidão a Deus por nos ter criado.
Y Adotar conduta de colaboração, serviço, ajuda e amizade;
r Perceber e compreender a formação de vários tipos de família. FAMÍLIA
r Identificar as diferenças existentes entre os conceitos religiosos e
sociológicos de família destacando-a como elemento constitutivo da • Minha família e outras
sociedade. famílias
r Ressaltar os valores essenciais da convivência familiar. • Minha família-maior
o Elencar usos e costumes da prática familiar; comunidade
o Coletar informações e interpretá-las a cerca dos vários tipos de
família.
Y Valorizar o diálogo, a partilha, o amor e a oração no
relacionamento familiar, na comunidade social e de fé, respeitando
MUNDO
as diferenças.
Y Compartilhar bens e valores numa convivência harmoniosa e
• Em defesa da vida
pacífica.
• O mundo que Deus quer
Y Demonstrar interesse e alegria pelas reuniões familiares e amigos;
• Como viver no mundo
 EIXO TEMÁTICOS / CONTEÚDOS
COMPETÊNCIAS HABILIDADES
PROPOSTOS

• Reconhecer a importância da pluralidade religiosa r Reconhecer que todos os homens em comunhão com a natureza
para a harmonia e equilíbrio do mundo
RELIGIÃO
integram a pluralidade universal que se relacionam entre si.
r Reconhecer a natureza como meio fundamental de sobrevivência • Diversidade religiosa
para todos os seres vivos. • O viver a partir de Cristo
o Descobrir algumas ações que nos conduzirão a um mundo • O cristão
pacífico e feliz, • Celebrações
YAssumir atitudes de respeito mútuo, solidária e fraternal.
Y Valorizar e respeitar o corpo e a natureza;
r Perceber que Deus criou o homem livre para escolher qual o
caminho que deseja seguir.
r Conhecer Jesus como o enviado por Deus para resgatar a nossa
condição de filhos amados
r Respeitar as diversas formas de expressão religiosa que se dar por
meios de seus ritos e celebrações.
r Conhecer os principais episódios da vida de Jesus;
o Elencar algumas parábolas de Jesus e suas mensagens;
o Coletar informações e interpretá-las;
r Conhecer usos e costumes da prática cristã;
rReconhecer que a bíblia é a palavra de Deus;
Y Valorizar outras religiões;
Y Compartilhar com os demais a alegria de ser amigo de Jesus;
Y Demonstrar interesse em comunicar-se com Deus;
YAdmirar Jesus por sua entrega e amor a todos.

Disciplina: EDUCAÇÃO FÍSICA
Legendas a serem usadas em habilidades: Atitudinais
COMPETÊNCIAS
•Formar um cidadão crítico e participativo, que saiba
compreender e usar sadiamente seu corpo, que
consiga perceber, ao invés do corpo-instrumento, o
corpo como ser social, o homem como ser integral,
com formação humanista-cristã.
• Participar de diferentes atividades corporais;
PLANO DE CURSO 2008
Série: 3º ano Segmento: I
Procedimentais Conceituais
EIXO TEMÁTICOS / CONTEÚDOS
HABILIDADES
PROPOSTOS
•Explicar, demonstrar, criar e participar de jogos ou § Valores fundamentais: respeito,
brincadeiras; solicitude, solidariedade,
•Discutir ou debater regras para os jogos e brincadeiras; companheirismo, cooperação,
•Resolver situações de conflito por meio do diálogo com dignidade, justiça, perseverança,
e sem a ajuda do professor; superação, auto-estima, etc;
•Respeitar as regras das atividades e todos os seus § Habilidades básicas: correr, saltar,
colegas, sem qualquer tipo de discriminação; arremessar, rodar, bater, rebater,
receber, amortecer, chutar, girar, etc;
•Diferenciar situações de esforço e repouso;
§ Explicação e demonstração de
•Organizar autonomamente alguns jogos, brincadeiras ou
brincadeiras aprendidas em contextos
outras atividades corporais simples.
extra curriculares e criação e
participação de outros jogos e
brincadeiras, com suas regras
específicas;
§ Participação das atividades físicas
propostas com respeito às regras e
sem discriminação dos colegas;
§ Resolução de situações de conflito por
meio do diálogo, com a ajuda do
professor;
§ Diferenciação das situações de
esforço e repouso;
§ Desenvolvimento das capacidades
físicas durante a prática das
atividades físicas propostas.