Ingrijitor Batrani Suport Curs Vol 2

Instruire Asistenti Personali
mimico-gestual, dactileme), sau paraverbal (intonatie, sonoritate, melodicitate, pauze

intre cuvinte etc).
In cazul persoanelor cu handicap, comunicarea ineficienta poate fi la nivel :
1. senzorial :
- cecitate : pierderea vederii ;
- surditate: pierderea functiei auditive
- hipoacuzie: diminuarea auzului
- pierderea sau diminuarea gustului: pierderea combinatiilor celor patru
senzatii de baza - dulce, amar, acru, sarat (simtul de control al hranei)
- anosmie: pierderea mirosului;
- hipoestezie: scaderea sensibilitatii cutanate;
- hiperestezie: cresterea sensibilitatii cutanate
• afazie : incapacitatea de a pronunta anumite cuvinte sau de a le folosi, ori
ambele ;
• dizartria : dificultatea de a articula cuvintele, repetarea sau omisiunea de
silabe, ori prelungirea unor sunete ;
- mutism : bolnavul nu raspunde, nu comunica cu anturajul ;
- dislalia : imposibilitatea de a pronunta anumite sunete care compun
cuvinte, vorbirea devine inteligibila.
2. motor:
• paralizia : disparitia totala a functiei motorii musculare;
- pareza: scaderea functiei motorii musculare;
- paralizii periferice: scaderea tonusului muscular, miscarile pasive se pot
efectua cu amplitudine mult mai mare;
- paralizii centrale : tonusul muscular este pastrat sau chiar exagerat,
miscarile pasive se pot executa cu amplitudine redusa ;
• monoplegia, paralizia unui singur membru ;
• hemiplegia, paralizia ½ corp lateral ;
• paraplegia, paralizia membrelor inferioare ;
• tetraplegia, paralizia celor patru membre
3. mental :

scsbacau@yahoo.com 0234 525445
www.scsbacau.ro 0744 173173
Bacau, Stefan cel Mare,28 Romania
• Dificultatea de a-si aminti evenimentele trecute : amnezie- tulburare de
memorie: dificultatea de a întelege, de a face o judecata ;
• Vorbire incoerenta :comunicare verbala fara legatura cu situatia data
• Comportament neadecvat : manifestari neadecvate situatiei date ;
• Confuzie, obnubilare : dezorientare în timp, în spatiu si referitoare la propria
persoana
4. afectiv :
• Agresivitate - manifestare impulsiva de a se certa, bate, ataca pe cei din jur
;
• Alienare mentala - incapacitatea individului de a detine controlul asupra
propriilor acte ; nu poate sa-si aprecieze nici suferinta si nici nu raspunde de actele sale
;
• Devalorizare - perceptia negativa pe care individul o are fata de valoarea
personala si competenta sa;
• Apatie - indiferenta fata de sine si ceea ce se petrece în mediul sau ;
• Egocentrism- preocuparea exagerata a individului fata de sine Însusi, de
sanatate, de îmbracaminte, de ocupatie, motiv pentru care se crede persecutat ;
• Fobie - frica obsedanta, directionata spre ceva de care bolnavul nu poate
scapa :
• agorafobie - teama de spatiu deschis ;
• claustrofobie - teama de a sta închis în camera ;
• nazofobie - teama de boala ;
• Euforie - stare de foarte buna dispozitie, dar fara obiect ;
• Delir - tulburare de gândire prin prezenta nemotivata, neconforma cu
realitatea, dublata de convingerea pacientului în verosimilitatea ei
• Idei de sinucidere,
• halucinatii - perceptii fara obiect, auditive, vizuale ;
• Percepere inadecvata de sine - perceptia negativa a individului fata de
aparenta sa fizica ;

A. Specificul comunicării la diferite tipuri de persoane cu handicap

In general, comunicarea cu beneficiarul se realizează utilizând semnele verbale şi
nonverbale cunoscute şi înţelese de acesta.
Limbajul oral însoţeşte întotdeauna orice altă formă de comunicare.
Modul de adresare este politicos.
Comunicarea se realizează cu menţinerea contactului vizual cu
persoana cu handicap.
Comunicarea are loc pe un ton şi cu o mimică care exprimă
sentimente pozitive şi de încurajare.
Comunicarea are loc la o distanţă stabilită în funcţie de deficienţă şi
de preferinţele persoanei cu handicap.
Vorbeşte direct cu persoana cu handicap şi nu prin intermediul altor
persoane.
Transmiterea regulilor şi interdicţiilor este însoţită de explicaţii, pe un
ton adecvat.
Utilizează feed-back-ul pentru a verifica înţelegerea mesajului
transmis; Utilizarea feed-back-ului în vederea încurajării persoanei cu handicap şi
a membrilor de familie pentru fiecare progres înregistrat; Feed-back-ul are loc continuu,
după fiecare secvenţă a activităţii.
Comunicarea cu persoane cu tulburari vizuale:

Asistentul se va prezenta la intrarea in camera;
Persoanei asistate i se va explica fiecare zgomot din incapere;
I se vorbeste inainte de a fi atinsa;
I se explica fiecare manevra;

Comunicarea cu persoane cu tulburari auditive:

Se vorbeste in fata;
Se verifica existenta protezei auditive si starea de functionare a acesteia;
Nu se mesteca guma si nu se acopera fata in timpul comunicarii;
Se va ridica putin tonul;

Se utilizeaza limbajul nonverbal;
Se repeta doar cuvantul neinteles;
Se discuta cu calm si rabdare;
Se poate apela la interpret, dar acesta poate denatura uneori sensul conversatie

Comunicarea cu persoane cu disfazie si afazie:

Se evalueaza timpul, eventual stadiul tulburarilor;
Se folosesc intrebari scurte;
Se ofera ragaz pentru ca persoana sa isi aleaga cuvintele;
Comunicarea cu persoane in stare de nervozitate:

Acceptarea parerilor
Ajutarea in gasire cauzei;
Sa nu se raspunda la nervi prin nervi;
Comunicarea cu persoane violente:

Identificarea persoanelor cu potential violent
Informarea tuturor membrilor echipei ;
Identificarea cauzelor;
NU se recomanda atingerea;
NU se fac miscari bruste;
Se comunica doar cu fata la pacient;
Se va pastra distanta care sa asigure securitatea;

Comunicarea cu persoane care plang:

Asigura si respecta intimitatea;
Foloseste comunicarea prin atingere;
O lasam sa planga, iar apoi o ajutam sa identifice cauza;
Comunicarea cu persoane depresive:

Se folosesc intrebari scurte, la obiect;

Comunicarea cu persoane in stare grava:

Se utilizeaza intrebari scurte;
Se evita vorbitul in soapta;
In cazul persoanelor cu surdocecitate comunicarea totală este cel mai eficient
sistem de comunicare, pentru ca presupune folosirea simultană a vorbirii, a semnelor,
dactilemelor, limbajul Braille, labiolecturii (sau „cititul buzelor”, dacă restantul vizual
permite acest lucru), auzului rezidual, gesturilor, imaginilor sau a limbajului verbal
scris. Astfel, în comunicarea cu un copil cu surdocecitate de exemplu, interlocutorul va
rosti un cuvant, dar îl va și semnaliza gestual tactil, astfel încât această metodă
recunoaște dreptul moral al persoanelor cu deficiențe senzoriale la input maxim, în
scopul înțelegerii optime și totale a mesajelor transmise pe diferite căi.
In comunicarea „mână pe mână”, persoana cu surdocecitate își pune mâinile peste
mâinile interlocutorului, simțind mișcările pe care acestea le execută, participarea sa
fiind pasivă. Este o formă de comunicare folosită în explorarea și cunoașterea mediului
de către persoana cu deficiențe multiple. Această metodă este completată de tehnica
„mână sub mână”, unde persoana cu surdocecitate este cea care deține controlul, care
dă o direcție și un sens comunicării.
Asistentul persoanei cu dizabilitati identifica capacităţilele de comunicare ale
beneficiarului în contextul activităţii şi comunicării zilnice. Funcţionalitatea comunicării
este testată in diferite activităţi desfăşurate cu beneficiarul, pe baza observaţiilor directe.
Forma de comunicare dominantă şi limbajele corespunzătoare sunt stabilite în funcţie
de deficienţă. Formulele de adresare reciprocă sunt stabilite de comun acord între
persoana cu handicap şi asistentul personal.
Stabileşte cele mai potrivite gesturi spre a nu reaminti deficienţa
Cap 7. ASISTAREA ACTIVITĂŢII ŞI PARTICIPĂRII PERSOANEI CU

HANDICAP GRAV ÎN FAMILIE ŞI COMUNITATE
Asistentul personal are competenta de a antrena şi asista persoana cu handicap
grav într-o varietate de activităţi necesare dezvoltării personalităţii acesteia, recuperării,
integrării în comunitate, petrecerii timpului liber în acord cu particularităţile şi
preferinţele ei .

Asistarea se acordă în funcţie de capacităţile, performanţele şi deprinderile deja
formate ale persoanei cu handicap si se realizează continuu, cu prevenirea şi eliminarea
factorilor de risc în ceea ce priveşte accidentele. Identificarea deprinderilor şi
obişnuinţelor care vor fi formate se realizează în timp util, consultând persoana cu
handicap şi familia acesteia.
Pregătirea materialelor, uneltelor, jocurilor, ustensilelor necesare şi accesibilizarea
spaţiului de lucru se realizează împreună cu persoana cu handicap şi familia acesteia.
Asistarea persoanei cu handicap se realizează cu tact şi răbdare, urmărindu-se
finalizarea activităţii respective de către însăşi persoana cu handicap. Prezentarea
modelului/produsului final şi a etapelor deprinderii este realizată cu răbdare. Exersarea
fiecărui element al deprinderii de către persoana cu handicap, este supravegheată cu
răbdare şi cu asigurarea intervalului de timp necesar.
După fiecare etapa a activităţii, persoana cu handicap va fi încurajata pentru
fiecare progres înregistrat.
Asistarea activităţii şi participării în comunitate se realizează cu respectarea
activităţilor de integrare familială şi comunitară prevăzute în Programul Individualizat de
Socializare şi a nevoilor individuale ale beneficiarului. Sprijinul necesar pentru
deplasarea în comunitate este asigurat cu promptitudine, iar informaţiile privind viaţa
comunităţii sunt asigurate în timp util.
Deciziile persoanei cu handicap, în ceea ce priveşte petrecerea timpului liber, sunt
respectate.
Cap.8 ASISTAREA INTEGRARII SCOLARE SI A EDUCATIEI

PERMANENTE
In Romania, persoana cu handicap beneficiaza de educaţie şi formare
profesională.
In acest sens, rolul asistentului personal este de a sprijini integrarea şcolară si
educaţia permanentă a persoanei cu handicap. Astfel, acesta asistă înscrierea copilului
cu handicap într-o alternativă educaţională adecvată. Pentru aceasta, solicitarea
evaluării copilului cu handicap în vederea integrării în sistemul de învăţământ este
realizată la momentul potrivit, conform prevederilor legii. Informaţiile privind
competenţele şi performanţele copilului sunt prezentate cu claritate si profesionalism,

specialiştilor implicaţi în evaluarea complexa. Deasemenea, consiliază părinţii în ceea ce
priveşte respectarea recomandării de orientare şcolară şi profesională şi înscrierea în
şcoală.
Deplasarea preşcolarului/ elevului/ studentului, adultului la/de la instituţia
şcolară se realizează cu punctualitate, conform programului acesteia. Amenajarea
spaţiului pentru efectuarea lecţiilor este realizată împreună cu familia, cu respectarea
normelor igienice.
Participarea la supravegherea pregătirii temelor, la şedinţele cu părinţii şi la alte
activităţi de educatie permanenta, inclusiv la lectii/training-uri, se realizează cu acordul
părinţilor sau la cererea institutiei scolare.
Educaţia persoanelor cu handicap se realizează in:
a) unităţi de învăţământ special;
b) integrarea individuală în unităţi de învăţământ de masă, inclusiv în unităţi cu
predare în limbile minorităţilor naţionale;
c) grupe sau clase speciale compacte, integrate în unităţi preşcolare şi şcolare de
masă;
d) servicii educaţionale prin cadrele didactice itinerante/de sprijin;
e) şcolarizare la domiciliu până la absolvirea studiilor liceale, dar nu mai târziu de
împlinirea vârstei de 26 de ani, prin grija Ministerului Educaţiei, Cercetării şi
Tineretului;
f) educaţia "la patul de spital", pe durata spitalizării;
g) alternative educaţionale.
Exista copii/adulti care din cauza problematicii handicapului au nevoie de
prezenţa asistentului personal în timpul activităţilor educative: copii cu comportamente
autoagresive şi agresive ,copii cu autism, copii cu probleme de igiena eliminărilor, copii
în perioada de acomodare în instituţia şcolară , copii/adulţi care solicită prezenţa
asistentului personal;
Cap.9 ASISTAREA INTEGRĂRII PROFESIONALE A PERSOANEI CU

HANDICAP

Orice persoană cu handicap care doreşte să se integreze sau să se reintegreze în
muncă are acces gratuit la evaluare şi orientare profesională, indiferent de vârstă, tipul
şi gradul de handicap.
Persoana cu handicap participă activ în procesul evaluării şi orientării
profesionale, are acces la informare şi la alegerea activităţii, conform dorinţelor şi
aptitudinilor sale.
Beneficiază de orientare profesională, după caz, persoana cu handicap care este
şcolarizată şi are vârsta corespunzătoare în vederea integrării profesionale, persoana
care nu are un loc de muncă, cea care nu are experienţă profesională sau cea care, deşi
încadrată în muncă, doreşte reconversie profesională.
Asistentul personal are competenta privind asistarea persoanei cu
handicap grav în orientarea profesională, ocuparea unui loc de muncă şi
menţinerea acestuia. Acesta asistă căutarea unui loc de muncă pentru beneficiar,
consiliindu-l pe acesta in privinta importanţei unei activităţi profesionale remunerate.
Impreună cu specialiştii, corespunzător capacităţii si competenţelor persoanei cu
handicap, stabileste oportunitatile din piata muncii. Căutarea unui loc de muncă sau
pregătirea pentru demararea propriei afaceri a persoanei cu handicap se realizează cu
asiduitate, prin obţinerea informaţiilor şi contactarea instituţiilor cu funcţii în domeniu
sau obţinerea autorizaţiilor necesare. Recomandarea unui anumit loc de muncă este
realizată în condiţiile legii, în raport cu pregătirea şi posibilităţile fizice şi psihice ale
persoanei cu handicap şi pe baza recomandărilor medicale.
Pentru obţinerea locului de muncă, asistentul personal ajuta beneficiarul în
redactarea curriculum-ului vitae şi a scrisorii de intenţie. Consiliază persoana cu
handicap în ceea ce priveşte modul de prezentare la interviu/concurs.
Asistentul personal asistă relaţia persoanei cu handicap cu
angajatorul şi colegii de muncă fiind prezent la încheierea contractului de muncă,
avand o atenţie deosebită in ceea ce priveste respectarea drepturilor persoanei cu
handicap şi a legislaţiei.
Evaluarea posibilităţii adaptării locului de muncă la nevoile persoanei cu
handicap este realizată împreună cu aceasta, angajatorul şi reprezentantul primăriei.
Consilierea colegilor de muncă ai persoanei cu handicap în ceea ce priveşte
importanţa unei atitudini de sprijin şi nediscriminatorii este realizată cu tact.

Ajuta beneficiarul pentru deplasarea zilnica si cu punctualitate la sau
de la locul de muncă conform angajatorului. Implicarea în rezolvarea problemelor
ce apar la locul de muncă se realizează prompt, cu respectarea legii, tinand cont de
interesul persoanei cu handicap.
Daca beneficiarul dezvolta propria afacere, asistentul sprijina
beneficiarul in activitati de aprovizionare cu materii prime şi de desfacere a
produselor realizate.
Modalităţi de angajare: Angajare cu normă întreagă; Angajare cu fracţiune de
normă; Lucru pe cont propriu; Loc de muncă neremunerat (muncă voluntară, realizarea
unor sarcini în folosul comunităţii);
Locuri de muncă pentru persoanele cu handicap : Angajare de către persoane
fizice sau juridice care angajează personal salariat pe baza unui contract individual de
muncă, pe piaţa liberă a muncii; Locuri de muncă protejate prevăzute de lege; Muncă la
domiciliu; Unităţi protejate ;
Cap.10 SUPRAVEGHEREA RESPECTĂRII DREPTURILOR

PERSOANEI CU HANDICAP
Asistentul personal sprijina persoana cu handicap grav în cunoaşterea şi
exercitarea drepturilor şi obligaţiilor ce îi revin în calitate de membru al comunităţii.
Informatiile aduse beneficiarului cu privire la drepturile şi obligaţiile sale legale, sunt
permanent actualizate, având în vedere toate categoriile de drepturi şi obligaţii, precum
si Codul drepturilor beneficiarilor.
Asistarea persoanei cu handicap in relatiile cu autoritatile, se realizează cu
perseverenţă până la asigurarea drepturilor prevăzute de lege. Orice modificare
survenită în starea fizică, psihică sau socială a persoanei cu handicap de natură să
modifice acordarea drepturilor sau accesibilităţilor prevăzute de lege, este sesizata
prompt autorităţilor publice locale;
Deasemenea, asistentul personal sprijină insotind în timp util beneficiarul, în
protecţia şi exercitarea drepturilor sale. Sprijinirea persoanei este realizată cu
respectarea confidenţialităţii informaţiei;
Diversitatea situaţiilor care solicită sprijinul asistentului personal:

- Participarea la activităţile asociaţiilor şi fundaţiilor;
- Exercitarea dreptului de vot;
- Participarea la activitatea sindicală;
- Exercitarea dreptului la libertatea cuvântului;
- Neacordarea la timp a drepturilor asigurate prin protecţia specială;
- Situaţiile de abuz şi neglijenţă;
- Încălcarea şi periclitarea dreptului la proprietate;
- Bariere existente în mediu, ş.a.
legea nr. 448 din 6 decembrie 2006 (republicată) stabileste masurile

privind protecţia şi promovarea drepturilor persoanelor cu handicap, pornind de
la urmatoarele principii:
a) respectarea drepturilor şi a libertăţilor fundamentale ale omului;
b) prevenirea şi combaterea discriminării;
c) egalizarea şanselor;
d) egalitatea de tratament în ceea ce priveşte încadrarea în muncă şi ocuparea
forţei de muncă;
e) solidaritatea socială;
f) responsabilizarea comunităţii;
g) subsidiaritatea;
h) adaptarea societăţii la persoana cu handicap;
i) interesul persoanei cu handicap;
j) abordarea integrată;
k) parteneriatul;
l) libertatea opţiunii şi controlul sau decizia asupra propriei vieţi, a serviciilor şi
formelor de suport de care beneficiază;
m) abordarea centrată pe persoană în furnizarea de servicii;
n) protecţie împotriva neglijării şi abuzului;
o) alegerea alternativei celei mai puţin restrictive în determinarea sprijinului şi
asistenţei necesare;

p) integrarea şi incluziunea socială a persoanelor cu handicap, cu drepturi şi
obligaţii egale ca toţi ceilalţi membri ai societăţii.
Persoanele cu handicap beneficiază de drepturi la:

a) ocrotirea sănătăţii – prevenire, tratament şi recuperare;
b) educaţie şi formare profesională;
c) ocuparea şi adaptarea locului de muncă, orientare şi reconversie profesională;
d) asistenţă socială, respectiv servicii sociale şi prestaţii sociale;
e) locuinţă, amenajarea mediului de viaţă personal ambiant, transport, acces la mediul fizic,
informaţional şi comunicaţional;
f) petrecerea timpului liber, acces la cultură, sport, turism;
g) asistenţă juridică;
h) facilităţi fiscale;
i) evaluare şi reevaluare prin examinarea la domiciliu a persoanelor nedeplasabile de către
membrii comisiei de evaluare, la un interval de 2 ani.

Cuprins :

1. Curs de Instruire pentru Asistentii Personali ai Persoanelor cu Handicap 1
2. CAP 1 . INTRODUCERE 3
3. Cap 2. ACORDAREA ÎNGRIJIRILOR PRIMARE 4
4. A. Tehnici de ingrijire a persoanei cu handicap 4
5. B. Asigurea condiţiilor igienice ale spaţiului personalizat 5
6. C. Mobilizarea 5
7. Cap 3. ASIGURAREA ALIMENTATIEI SI HRANIRII BENEFICIARULUI 6
8. A.Nevoile de hrana şi apa ale organismului 6
9. B. Dieta (regimul) alimentarã în funcţie de patologie 7
10. C.Tehnici de hrãnire 8
11. Intervenţia de urgenţã în cazul unor accidente produse în timpul hrãnirii 9
12. Cap.4 ADAPTAREA MEDIULUI LA NEVOILE BENEFICIARULUI 9
13. Cap. 5 SUPRAVEGHEREA STĂRII DE SĂNĂTATE A BENEFICIARULUI 10
14. A. Nevoile fundamentale ale omului :10
15. B. Monitorizarea funcţiilor vitale: 12
16. Cap. 6 COMUNICAREA INTRE ASISTENTUL PERSONAL SI PERSOANA CU HANDICAP 13
17. A. Specificul comunicării la diferite tipuri de persoane cu handicap 15
18. Cap 7. ASISTAREA ACTIVITĂŢII ŞI PARTICIPĂRII PERSOANEI CU HANDICAP GRAV ÎN FAMILIE ŞI COMUNITATE 18
19. Cap.8 ASISTAREA INTEGRARII SCOLARE SI A EDUCATIEI PERMANENTE 19
20. Cap.9 ASISTAREA INTEGRĂRII PROFESIONALE A PERSOANEI CU HANDICAP 20
21. Cap.10 SUPRAVEGHEREA RESPECTĂRII DREPTURILOR PERSOANEI CU HANDICAP 22

Urgente 112
DSP Bacau – 0234 512 850
Scoala Comerciala si de Servicii – 0234 525445 - 0744 173173 – www.scsbacau.ro
Viziteaza www.facebook.com/ScoalaComercialaServicii/
Informatii de Interes:
Vrem sa-ti facem cunoscuta politica noastra de discounturi si cursurile noastre
● 10 % Reducere din pretul intreg al cursului – Al 2lea curs
● 40 % Reducere din pretul intreg al cursului – Al 6lea curs si urmatoarele
Vrem sa-ti facem cunoscuta politica noastra de discounturi si cursurile noastre



Ingrijitor Batrani Suport Curs Vol 2

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Ingrijitor Batrani Suport Curs Vol 2

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Instruire Asistenti Personali

mimico-gestual, dactileme), sau paraverbal (intonatie, sonoritate, melodicitate, pauze

A. Specificul comunicării la diferite tipuri de persoane cu handicap

Comunicarea cu persoane cu tulburari vizuale:

Comunicarea cu persoane cu tulburari auditive:

Comunicarea cu persoane cu disfazie si afazie:

Comunicarea cu persoane in stare de nervozitate:

Comunicarea cu persoane violente:

Comunicarea cu persoane care plang:

Comunicarea cu persoane depresive:

Comunicarea cu persoane in stare grava:

Stabileşte cele mai potrivite gesturi spre a nu reaminti deficienţa

Cap 7. ASISTAREA ACTIVITĂŢII ŞI PARTICIPĂRII PERSOANEI CU

Cap.8 ASISTAREA INTEGRARII SCOLARE SI A EDUCATIEI

Cap.9 ASISTAREA INTEGRĂRII PROFESIONALE A PERSOANEI CU

Cap.10 SUPRAVEGHEREA RESPECTĂRII DREPTURILOR

legea nr. 448 din 6 decembrie 2006 (republicată) stabileste masurile

Persoanele cu handicap beneficiază de drepturi la:

S-ar putea să vă placă și