COMPETENCIA

UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO
CENTRO DE ESTUDIOS PREUNIVERSITARIOS
CUSCO – PERÚ
CEPRU UNSAAC – COMPETENCIA COMUNICATIVA 1

CEPRU – UNSAAC CICLO ORDINARIO 2020 – I
COMPETENCIA COMUNICATIVA
TEMA 1. LA COMUNICACIÓN HUMANA
1. CONCEPTO. La comunicación es un acto, hecho, fenómeno o proceso a través del cual dos o más
personas interactúan para intercambiar información, ideas, necesidades, etc.
2. ELEMENTOS
2.1. Emisor. Es la persona que siente la necesidad de comunicar algo a otra, para lo cual codifica
el mensaje mentalmente y lo transmite a su interlocutor, fundamentalmente en forma oral o
escrita.
2.2. Receptor. Es la persona que percibe el mensaje, básicamente por medio de la audición o la
lectura, para luego decodificarlo y comprender plenamente lo que el emisor quiso comunicar.
2.3. Canal. Es el medio físico a través del cual se transporta y difunde el mensaje. Este puede ser
el aire, papel impreso, línea telefónica, Internet, etc.
2.4. Mensaje. Es la información o contenido que el emisor quiere dar a conocer al receptor o
viceversa.
2.5. Referente. Es el conjunto de objetos, seres o fenómenos de la realidad o la imaginación a los
cuales se hace referencia o mención en el acto comunicativo. Por ejemplo: gato, lluvia,
trabajo, amor, amigo, fútbol, sirena, paz, unicornio, Zeus, etc.
2.6. Código. Es el sistema de signos convencionales, básicamente de una lengua, que conocen y
utilizan el emisor y el receptor para construir o codificar el mensaje y luego decodificar y
comprender el mismo.
2.7. Circunstancia. Está constituida por el lugar y momento en los cuales se desarrolla el acto
comunicativo, por los acontecimientos o hechos que motivan la comunicación, y finalmente
por la identidad o concepción filosófica, ideológica, política, social y económica de los
interlocutores. También se la conoce con las denominaciones de circunstancia o contexto.

3. FASES
3.1. Fase psíquica. Constituida por la codificación que elabora el emisor y la decodificación
propia del receptor. Estos dos momentos son eminentemente mentales, donde ambos
interlocutores utilizan la lengua u otro código para codificar y decodificar el discurso o
mensaje.
3.2. Fase fisiológica. Es aquella que se refiere al funcionamiento adecuado de los órganos de
producción (aparato fonador) y percepción (audición o escucha) del sonido articulado por
parte del emisor y del receptor respectivamente, en el caso de que la comunicación sea oral.
3.3. Fase física. Abarca el desplazamiento de la información o mensaje a través de diversos
canales, tanto naturales como artificiales. Aquí, el mensaje puede ser expresado en forma oral
y transportarse a través de las ondas sonoras, o en forma escrita, a través de un texto impreso,
etc.
4. CLASES DE COMUNICACIÓN
4.1. Por el código:
a) Comunicación lingüística. Es aquella que utiliza la lengua para codificar el mensaje, esta
puede ser oral o escrita.
b) Comunicación no lingüística. Es la que utiliza íconos, símbolos, representaciones,
colores, señales de tránsito y signos donde no aparece la palabra.
4.2. Por el espacio:
a) Comunicación directa (próxima). Es cuando el emisor y el receptor están presentes en
un mismo espacio o lugar. Por ejemplo, la conversación de dos compañeros en el aula.
b) Comunicación indirecta (a distancia). Es cuando el emisor y receptor se hallan en
distintos lugares o épocas. Por ejemplo, la comunicación telefónica o la lectura de Cien
años de soledad.
4.3. Por la relación entre emisor y receptor:

a) Comunicación intrapersonal. Es una comunicación especial que se produce en una

misma persona, Ejemplos de esta clase de comunicación se aprecian en el monólogo
interior, el soliloquio y en las reflexiones personales.
b) Comunicación interpersonal. Es aquella que se produce entre dos o más personas. Puede
ser grupal o social (de masas).
4.4. Por la dirección del mensaje:

a) Comunicación unidireccional. Se da en un solo sentido, es decir va de emisor a receptor
y no a la inversa, no hay respuesta. Por ejemplo, la audición y visionado de las noticias en
la televisión, la lectura de un libro, etc.
b) Comunicación bidireccional. Es cuando el emisor y el receptor pueden intercambiar
funciones, o sea es una comunicación interactiva. Por ejemplos, el diálogo entre padre e
hijo, el debate académico entre profesores y alumnos, etc.
4.5. Por el tipo de emisor:

a) Comunicación de difusión. Cuando el emisor es una persona natural y tiene nombre y
apellido propios. Por ejemplo, cuando el Presidente de la República da un mensaje a la
nación.
b) Comunicación de medios o de masas. Cuando el emisor es una institución, una empresa,
un ministerio, una ONG, una organización, etc., por ejemplo, la UNSAAC convoca a
examen de admisión.
5. RUIDO. Es todo fenómeno que se interpone entre los interlocutores del acto comunicativo y
dificultan, obstaculizan o a veces impiden la adecuada comunicación.
5.1. Ruido físico. Presente en el canal; es cuando el mensaje no puede ser comprendido debido, por
ejemplo, a la bulla cuando la comunicación es oral o a que el texto escrito presenta borrones o
manchas que dificultan su adecuada lectura.
5.2. Ruido fisiológico. Presente en el emisor o el receptor; aparece cuando alguno de los
interlocutores presenta limitaciones o problemas en la fonación, pronunciación, audición o
lectura de los mensajes. Por ejemplo, la tartamudez, afonía, sordera, miopía, etc.
5.3. Ruido psicológico. Presente en el emisor o en el receptor; se manifiesta, por ejemplo, cuando
hay distracción, preocupación, problemas de distinto tipo, que impiden la adecuada
concentración y existe, por ende, dificultad en la expresión o comprensión de los mensajes.
5.4. Ruido semántico. Presente en el receptor; se da cuando el lector u oyente desconoce el
significado de algunas palabras o expresiones y no puede deducir a partir del contexto
lingüístico.
5.5. Ruido técnico. Llamado también ruido blanco. Se presenta en el canal; es cuando
intencionalmente se omite una parte o todo el mensaje, por razones de diverso tipo. Este ruido
es intencional o deliberado. Ejemplo de este tipo de ruido es cuando en la televisión se utiliza
una especie se pitillo o sonido que impide la audición de ciertas palabras o expresiones groseras
o malsonantes.
…
PRÁCTICA 1

1. La comunicación entendida como sistema, utiliza generalmente la palabra:

a) Acto
b) Fenómeno
c) Proceso
d) Hecho
e) Acontecimiento
2. El elemento de la comunicación donde se codifica el mensaje, se denomina:

a) Emisor
b) Receptor
c) Canal
d) Código
e) Referente
3. El factor que obstaculiza la adecuada comunicación, se llama:

a) Retroalimentación
b) Ruido
c) Molestia
d) Contexto
e) Cansancio
4. La comunicación que se da a través de gestos, movimientos corporales, se denomina:

a) Lingüística
b) Interpersonal
c) Directa
d) No lingüística
e) De difusión
5. La comunicación cuyo emisor es una persona con nombre propio, se llama:

a) Interpersonal
b) De medios
c) Intrapersonal
d) De difusión
e) Indirecta
6. Cuando no entendemos el significado de una palabra o expresión, se presenta el ruido:

a) Lingüístico
b) Gramatical
c) Morfológico
d) Semántico
e) Fonético
7. El código es:
a) El medio por donde se difunde el mensaje
b) El conjunto de seres que se menciona en el acto comunicativo
c) El sistema de signos convencionales que los interlocutores utilizan
d) El lugar en el que se desarrolla el acto comunicativo

e) La información que percibe el receptor
8. Es un ejemplo de ruido fisiológico:

a) El sonido del timbre
b) Dolor de cabeza
c) Preocupación
d) Música en alto volumen
e) Desconocimiento de las palabras
9. La Alcaldesa del Cusco expone sobre los planes de lucha contra la COVID-19, por el tipo de emisor,
la comunicación es:
a) Directa
b) Lingüística
c) De medios
d) De difusión
e) Interpersonal
10. La codificación y la decodificación se producen en la fase de la comunicación denominada:

a) Lingüística
b) Fisiológica
c) Psíquica
d) Física
e) No lingüística
11. El medio físico por donde se difunde el mensaje es:

a) Código
b) Referente
c) Información
d) Canal
e) Circunstancia
12. Rosita reflexiona todas las noches, antes de acostarse, sobre las actividades que ha realizado durante
el día; por la relación entre emisor y receptor, esta es una comunicación:
a) Lingüística
b) Interpersonal
c) Indirecta
d) Intrapersonal
e) Directa
13. Cuando se realiza la lectura de un periódico nacional se aprecia el tipo de comunicación:

a) Directa
b) No lingüística
c) Intrapersonal
d) Auditiva
e) Interpersonal
14. Es un ejemplo de comunicación indirecta:

a) Una conversación entre dos amigas en el salón

b) Los colores del semáforo
c) Un diálogo entre la madre y su hija mientras cocinan
d) El sonido del celular al recibir un mensaje
e) Una conversación a través del WhatsApp
15. Cuando un estudiante escucha atentamente una noticia mediante la radio, por la dirección del
mensaje, la comunicación se denomina:
a) Lingüística
b) Bidireccional
c) Interpersonal
d) Unidireccional
e) Indirecta
16. Juan percibe la siguiente información, La ONG Tupanchikkama se sumará a la campaña de

prevención de la diabetes, por el emisor, es una comunicación:
a) No lingüística
b) Lingüística
c) Indirecta
d) De difusión
e) De medios
17. Jaimito presenta su exposición en el salón, y al cabo de un par de minutos dice: …el peyo me
modrió…, se aprecia una interferencia de tipo:
a) Físico
b) Semántico
c) Fisiológico
d) Psíquico
e) Auditivo
18. La expresión que presenta el elemento canal natural es:

a) María escucha atentamente una notica por televisión
b) Los jóvenes se comunican por WhatsApp todos los días
c) Dos enfermeras conversan en la sala de recepción del hospital
d) Los estudiantes del CEPRU participan activamente en sus clases virtuales
e) Ella lee la obra Los cachorros de Mario Vagas Llosa
19. Mariano es referente en la oración:

a) El amigo de Mariano juega fútbol
b) Este libro es para Mariano
c) Mariana viajará pronto con Mariano
d) Aquel abuelo le dará un premio a su nieto Mariano
e) Mariano abrazó fuertemente a su abuelo
20. Cuando un padre le muestra un croquis a su hijo, y este observa minuciosamente; la acción realizada
por el hijo corresponde a la fase de la comunicación:
a) Psicológica

b) Auditiva
c) Física
d) Fisiológica
e) visual

TEMA 2. LA SÍLABA
2. Concepto. Es la primera unidad segmental superior al fonema que se produce en una sola emisión de
voz.
La sílaba es cada fonema o aquel conjunto de fonemas que pronunciamos en una sola emisión o
golpe de voz cuando decimos una palabra. Puede estar conformada por uno o por varios fonemas, que
representamos con las vocales y las consonantes. Las vocales solas pueden constituir sílabas. Ejemplos:
✓ Amor (a – mor)
✓ Idea (i – de – a)
✓ Oro (o – ro)
✓ Único (ú – ni – co)
✓ Pánico (pá – ni – co)
Asimismo, hallamos los constituyentes silábicos:
- EL NÚCLEO (N), denominado CUMBRE, PICO o CENTRO. Ej.:
a – la
clo – a – cas
o–í–a
a – pre – ciáis
- INICIO (I) o ATAQUE (CABEZA o ABERTURA). El margen silábico anterior, y los segmentos
que se hallan en esta posición son segmentos en posición explosiva (anterior). Ej.:
Cla – ro
pron – to
be – so
pe – so
- CODA (C). El margen silábico posterior, y los segmentos que se presentan en esta posición son
segmentos en posición implosiva (posterior). Ej.:
puen – te
mal – dad
co – men
pa – red
vals
- RIMA SILÁBICA (R). El núcleo y la coda pueden agruparse en un único constituyente, cuya
composición es determinante para algunos investigadores en la asignación del acento léxico.
Ô (sílaba)
I (inicio) R (rima)
N (núcleo) C (coda)
3. CLASES
3.1. POR EL ACENTO:
a) Sílabas tónicas. Es la que lleva mayor fuerza de voz. Aquí se encuentra el acento prosódico u
ortográfico). Ejemplo:

✓ LÁ - piz
✓ Es – pon – TÁ – ne – o
✓ De – bi – li – DAD
✓ Can – SA – do
✓ Com – pe – TEN – cia
(*) ojo: Las sílabas subrayadas y en negrita son tónicas.
b) Sílabas átonas. Presenta el sonido de menor intensidad (no tiene acento). Ejemplo:
✓ RE – loj
✓ VEN – ta – NA
✓ A – ni – LLO
✓ Plá – TA – NO
✓ Mó – VIL
(*) ojo: Las sílabas subrayadas y en negrita son átonas.
3.2. POR LA GRAFÍA O LETRA FINAL (por la terminación o coda)

a) SÍLABAS ABIERTAS. También llamada sílaba libre, se trata de aquella que finaliza en una
vocal, es decir, que carece de coda. (CCV, CV, V). Ejemplo:
✓ Pri – ma – ve – ra
✓ Ca – mi – sa
✓ Pi – za – rra
✓ Cáus – ti – co
✓ Sai – ne – te
b) SÍLABAS CERRADAS. También llamada sílaba trabada, es aquella que termina en

consonante o que tiene coda. (VCC, VC, CVC, CCVC, CCVCC, CVVC, CVCC, VVC)
Ejemplo:
✓ Cris – tal
✓ Pas – tel
✓ Pin – tar
✓ Cons – tar
✓ Trans – por – tar
3.3. POR LA CANTIDAD DE GRAFÍAS Y LETRAS
MONOLÍTERAS BILÍTERAS TRILÍTERAS TETRALÍTERAS PENTALÍTERAS

Constituida por Constituida por Constituida por Constituida por Constituida por
una sola letra dos letras. tres letras. cuatro letras. cinco letras
EJEMPLO: EJEMPLO: EJEMPLO: EJEMPLO: EJEMPLO:
A - mor Tre – ce Li – ber – tad Tram – pa Trans – por – tar
A – ves – truz U - va Dei – dad Fre – cuen – cia
O–í–a A – ba – ni – co Pu – dor Vien – to
A–é–re–o Te - ner Tra – mo Cuén – ta – me
I – ma – gi – nar Pa – no – ra – ma Pro - sa Bi – blio – te – ca
4. EL SILABEO. Llamada también división silábica consiste en pronunciar o escribir en forma

separada las sílabas de una palabra. Ejemplo:
✓ Mantel = man – tel

✓ Carpeta = car – pe – ta
✓ Cubrecama = cu – bre – ca – ma
5. REGLAS DE SEGMENTACIÓN
5.1.Cuando en una palabra se encuentra dos vocales abiertas, estas se separan para formar sílabas
diferentes. Ejemplo:
✓ Oasis = o – a –sis
✓ Coetáneo = co – e – tá – ne – o
✓ Caoba = ca – o – ba
5.2. Cuando en una palabra se encuentra dos vocales cerradas, estas se mantienen unidas en una sola
sílaba. Ejemplo:
✓ Ciudad = ciu – dad
✓ Cuidado = cui – da – do
5.3. Cuando en una palabra se encuentran una vocal abierta y una vocal cerrada o viceversa, la vocal
abierta es la tónica, y se mantienen unidas. Ejemplo:
✓ Auge = au – ge
✓ Peine = pei – ne
✓ Cuadro = cua – dro
5.4. Cuando en una palabra se encuentran una vocal abierta y una vocal cerrada pero esta última
lleva tilde, automáticamente se separan en silabas diferentes. Ejemplo:
✓ Tía = tí – a
✓ Baúl = ba – úl
✓ Maíz = ma – íz
5.5. Los grupos pr, br, tr, dr, cr, kr, gr, fr, así como pl, bl, cl, kl, gl, fl, son inseparables y siempre
van acompañadas de una vocal o forman sílaba con la vocal siguiente. Ejemplo:
✓ A – pre - tar
✓ Ha – bló
✓ Ci – clo
✓ A – le – gró
✓ La – drón
✓ Co – fre
5.6. El grafema x, en ocasiones intervocálica se une a la segunda vocal. Ejemplo:

✓ Taxi = ta – xi
✓ Examen = e – xa – men
5.7. En el caso de palabras estructuradas con morfemas prefijos, se somete la palabra a las reglas
formales del silabeo. Ejemplo:
✓ Suboficial = su – bo –fi –cial
✓ Desatar = de – sa- tar
✓ Subrayar = sub – ra – yar
5.8. A cada vocal le corresponde la consonante anterior a ella. Ejemplo:

✓ Cariño = cari – ño
✓ Género = gé- ne – ro
✓ Deidad = dei – dad

6. LA CONCURRENCIA VOCÁLICA
6.1.DIPTONGOS
Un diptongo son dos vocales que forman una sola sílaba. Puede conformar una sílaba una vocal
abierta y otra cerrada, o viceversa. Asimismo, dos vocales cerradas. Ejemplo:
✓ Pien – sa
✓ Rei – no
✓ Pues – to
✓ Pau – sa
✓ Piu – ra
6.2.TIPOS DE DIPTONGO. Existen tres tipos de diptongos:

6.2.1. Crecientes. Cuando inicia la vocal débil y luego va la fuerte (VC + CA). Ejemplo:
✓ Pues
✓ Prieto
6.2.2. Decrecientes. Cuando inicia la vocal fuerte y luego va la débil (VA + VC). Ejemplo:
✓ Paisaje
✓ Zeus
6.2.3. Homogéneos. Cuando consisten en dos vocales débiles (VC +VC). Ejemplo:
✓ Cuidar
✓ Viuda
6.3. TRIPTONGO
En lengua española, se conoce como triptongo a cualquier grupo de tres vocales operando como
una misma sílaba, y que para ello debe constar de dos vocales cerradas (débiles) y una abierta
(fuerte), organizadas de acuerdo al esquema:
VD-VF-VD
Es decir: vocal cerrada, vocal abierta y vocal cerrada.
Las vocales de los triptongos se pronuncian de manera conjunta, como una sola sílaba o unidad
sonora, y no pueden bajo ninguna circunstancia separarse. Ejemplo:
✓ Buey (en estos casos la “y” opera fonéticamente como una “i”).
✓ Guau
✓ Miau
✓ Cuaima
✓ Dioico
✓ Evidenciéis
6.4. HIATO. Son dos vocales seguidas que forman dos sílabas.
6.4.1. Cuando hay dos vocales fuertes juntas siempre hablamos de hiato, porque esas dos vocales
pertenecen a dos sílabas distintas. Ejemplo:
✓ Pe – ón
✓ Lo – ar
✓ Ca – os
✓ Ra – le – a
6.4.2. En el caso de que haya una vocal débil, pero esta sea tónica (lleve tilde), se deshace el
diptongo, se convierte en hiato y ya tenemos dos sílabas. Ejemplo:
✓ Pí – o

✓ Ca – í – da
✓ Ga – rú – a
✓ A – ú – na
PRÁCTICA 2
1. Los pueblos bien organizados combaten no solo los fenómenos meteorológicos, sino también las
acciones delincuenciales. ¿Cuántas secuencias vocálicas presenta la proposición anterior?
a) Cinco
b) Seis
c) Siete
d) Ocho
e) Nueve
2. Señale el enunciado que presenta más diptongos.

a) Raúl salió muy apurado del aula
b) Vieron que ella no podía ahorrar
c) Quienes leen más escriben mejor
d) La huida del reo causó malestar
e) Ya no trabajará en el aeropuerto
3. Indique la serie que contiene solo diptongos decrecientes.

a) Averígualo, huida, muy, poetisa
b) Automóvil, peino, oigo, aceite
c) Paisano, continúa, tenía, sueldo
d) Ciencia, neutro, pauta, piola
e) Coima, baile, rey, puerto
4. Reconozca el enunciado que presenta un caso de hiato.

a) La gente salió rápido de sus casas
b) En esa sala hay un exótico bonsái
c) Se encontraron en el aeropuerto
d) Hoy no pienso salir de mi cuarto
e) Tiene un trato fluido con sus alumnos
5. Señale la proposición que presenta un caso de triptongo.

a) Compré ese ungüento en la botica
b) San Martín llegó a Huaura
c) Jugaremos en el parque Cahuide
d) Vosotros sentíais la poesía
e) El uruguayo trabaja aquí
6. ¿Qué serie de palabras está correctamente silabeada?

a) Ex - a – men / si - lue - ta
b) Co - o - pe – rar / di - lu - i - do
c) Cri - an – za / pe - ón
d) Trein – ta / po - e - sí – a
e) Cuén - ta – le / hu – ir

7. Las palabras parihuela, huaico y realidad presentan, respectivamente,

a) Diptongo, triptongo y hiato
b) Hiato, diptongo y triptongo
c) Triptongo, diptongo y hiato
d) Hiato, triptongo y diptongo
e) Diptongo, hiato y hiato
8. Relacione correctamente.
I. La lingüística es una disciplina
II. El huaino es una especie lírica
III. Raúl cocinó guiso de res
IV. Ese dictador pronto caerá
V. Cumplió veintiséis años
a. hiato acentual
b. diptongo decreciente
c. hiato simple
d. triptongo
e. diptongo creciente
a) Id, IIa, IIIc, IVb, Ve
b) Ie, IId, IIIa, IVc, Vb
c) Ib, IId, IIIe, IVc, Va
d) Ie, IId, IIIa, IVb, Vc
e) Id, IIa, IIIb, IVc, Ve
9. Los cuestionarios de ortografía los resuelve todos los días en el aula contigua del local de Iquique.
Ahora mismo está coordinando con otros alumnos. En el texto anterior, encontramos ..............
diptongos y .............. hiatos.
a) Seis – cinco
b) Siete – cinco
c) Seis – cuatro
d) Seis - seis
e) Siete – tres
10. Indique la serie que contiene solo hiatos.

a) Fluido, deshuesar, obstruí
b) Cuídalo, oír, oyente
c) Leído, truhan, aéreo
d) Véanlo, ahíto, caos
e) Rehúsas, veo, boina
11. Señale el enunciado que presenta más casos de diptongo.

a) En nuestro país, el pueblo es muy luchador
b) Le gusta el guiso que prepara su suegra
c) A nadie le agrada esta política económica
d) Hasta ahora no sabe qué hará en el verano
e) Raquel estudiará Geografía en la universidad
12. Reconozca la oración que presenta un caso de hiato simple.

a) Las ruinas las visitaremos próximamente
b) No sé si mañana traerá las copias que pedí

c) Ese huaico arrasó con todos los sembríos

d) Viéndose cansado, decidió salir temprano
e) Fui con mis hermanos a ese gran concierto
13. Marque el enunciado que presenta un caso de hiato acentual.

a) En el aeródromo, me encontré con Aurora
b) La huida de ese reo causó mucha zozobra
c) Me regaló un bonsái y lo dejé en la sala
d) Reunió a todos los estudiantes en el aula
e) Todos especulan de la caída del dólar
14. Señale la proposición que presenta más secuencias vocálicas.

a) Me dijo que hoy quiere comer guisos huamanguinos en la feria
b) El aguerrido soldado peruano realizó una gran proeza heroica
c) El movimiento que promueve la ruptura con el pasado fue la vanguardista
d) A Daniel siempre le gusta leer los textos del Realismo europeo
e) El equipo de vóley brinda más lauros al país
15. Lei que la poesia de Dario tiene como raices al Romanticismo, de ahi su referencia al paisaje
¿Cuántos casos de hiato acentual presenta el enunciado anterior?
a) Tres
b) Cuatro
c) Cinco
d) Seis
e) Siete
16. Indique la serie que contiene solo diptongos.

a) Averígualo, cielo, doy, poetisa
b) Automóvil, peino, oigo, aceite
c) País, continúa, caos, duelo
d) Había, neutro, pauta, hielo
e) Aguacero, baile, reo, airoso
17. Su más grandiosa proeza la realizó cuando cruzó a nado hasta la bahía. ¿Cuántos casos de hiato
presenta la proposición anterior?
a) Tres
b) Cuatro
c) Cinco
d) Seis
e) Siete
18. Marque la alternativa que presenta una adecuada segmentación silábica.

a) E - xhaus - to / ac - ci - den - te / a - or – ta
b) Ca - os / reu - ni - do / co - e - tá – neo
c) Fre - ír / au - sen - te / su - bes - ta – ción
d) E - xa - men / a - hu - yen - tar / a - ho – ra
e) Des - ar - mar / op - ción / di - lu - i – do
19. Identifique el enunciado que presenta más diptongos.

a) En el aeropuerto, encontré a los estudiantes provincianos

b) Seamos el cambio que queremos ver en el mundo

c) El martes salió las normas en una nueva edición
d) La enciclopedia es una serie perteneciente a todas las ciencias
e) Necesita los driver para la última versión del sistema operativo
20. Relacione correctamente.

I. Me fui con ellos
II. Veo mucha gente
III. La caída es libre
IV. No averigüéis eso
a. hiato acentual
b. hiato simple
c. diptongo
d. triptongo
a) Ia, IIb, IIIc, IVd
b) Ib, IIc, IIId, IVa
c) Ic, IIb, IIIa, IVd
d) Ia, IIb, IIId, IVc
e) Ic, IIa, IIIb, IVd

TEMA 3. REGLAS DE ACENTUACIÓN GRÁFICA O TILDACIÓN

3.1.EL ACENTO. Es un rasgo prosódico, la mayor fuerza, intensidad o inflexión de voz con que se
pronuncia determinada sílaba de una palabra, consiste en la prominencia con la que se emite y percibe
una sílaba con respecto a las de su entorno. Ejemplos:
Cons – truc – ción cán – ta – ro ca – ba – llo
3.2. REGLAS GENERALES DE ACENTUACIÓN GRÁFICA

LA ACENTUACIÓN GRÁFICA DE LAS PALABRAS MONOSILÁBICAS. Las palabras de
una sola sílaba nunca se acentúan gráficamente, salvo en los casos de tilde diacrítica. Así, estos
monosílabos no tienen tilde: mes, bien, sol, ve, ya, son, fe, fue, etc.
LA ACENTUACIÓN GRÁFICA DE LAS PALABRAS POLISILÁBICAS. Se aplican en
función de, si son agudas, llanas, esdrújulas o sobresdrújulas.
3.2.1. ACENTUACIÓN GENERAL

a) ACENTUACIÓN GRÁFICA DE LAS PALABRAS AGUDAS (OXÍTONAS). Son aquellas
palabras cuya última sílaba es tónica.
- Las palabras agudas llevan tilde cuando terminan en los grafemas consonantes “n” o “s” o en
cualquier vocal. Ejemplos:
razón, compás, comité, iglú, además, mirarán
- No llevan tilde en los siguientes casos:
- Cuando terminan en grafema consonante distinto de “n”, “s” o en vocal. Ejemplos:
amistad, trigal, escribir, actriz, bondad, considerar
- Cuando terminan en consonantes dobles. Ejemplos:
zigzags, mamuts, confort
- Cuando terminan en el grafema “y”. Ejemplos:
virrey, convoy, Paraguay, estoy
b) ACENTUACIÓN GRÁFICA DE LAS PALABRAS GRAVES O LLANAS

(PAROXÍTONAS). Son aquellas palabras cuya penúltima sílaba es tónica.
- Las palabras llanas se escriben con tilde en los siguientes casos:
- Cuando terminan en un grafema consonántico distinto de “n”, “s” o vocal:
Ángel, tórax, lápiz, tóner, inútil, azúcar, Tíbet, referéndum
- Cuando terminan en consonantes dobles o triples:
Bíceps, fórceps, récords
- Cuando terminan en el grafema “y”:
Yóquey, yérsey
No lleva tilde: compost
- Las palabras graves no llevan tilde cuando terminan en las consonantes “n”, “s” o en vocal. Por
ejemplo:
margen, crisis, lata, libro, tribu, resta, callejeros, hacen, parque
c) ACENTUACIÓN GRÁFICA DE LAS PALABRAS ESDRÚJULAS

(PROPAROXÍTONAS). Son aquellas palabras cuya antepenúltima sílaba lleva tilde. Ejemplos:
Análisis, rápido, tónica, pacífico, génesis, válvula, cóselo, hábitat

d) ACENTUACIÓN GRÁFICA DE LAS PALABRAS SOBRESDRÚJULAS

(SUPERPROPAROXÍTONAS): Son aquellas palabras cuya que llevan tilde antes de la
antepenúltima sílaba. Por ejemplo:
Recítaselo, recógemelo, leyéndosela, propóngaseme, imagíneselas
3.2.2. LA ACENTUACIÓN ESPECIAL

LA TILDE DIACRÍTICA EN PALABRAS MONOSÍLABAS
La regla de acentuación gráfica de las palabras monosílabas prescribe que estas se escriban sin
tilde. Constituyen una excepción a esta regla general en un grupo de palabras monosílabas tónicas de
uso frecuente que se oponen a otras formalmente idénticas, pero de pronunciación átona.
Tienen la misma escritura, pero cumplen distinta función gramatical y poseen significados
distintos y son:
TÚ= Pronombre personal (2da P.G.) TÉ = Sustantivo

Tú eres mi mejor amigo El té se enfría, apúrate
TU= Adjetivo posesivo TE = Pronombre personal (2da P. G.)
Tu casa es bonita Te invito al teatro, querida amiga
Él= Pronombre personal (3° P. G.) DÉ = Forma del verbo dar.
Él es el alumno que ganó el premio Dile que te dé el libro
EL= Artículo determinante. DE = Preposición. Sustantivo (letra)
El profesor no vino hoy Ella es de Arequipa
MÍ= Pronombre personal (1° P.G) Borra la letra “de”
A mí me gusta el orden SÉ= Forma del verbo ser - saber.
MI= Adjetivo posesivo. Sustantivo. Sé bueno con los demás
(nota musical). Sé que puedo mejorar en todo
Mi mochila está rota SE = Pronombre personal (3° P.G)
Empieza en mi menor Se retiró de la reunión.
SÍ= Adverbio de afirmación, Pronombre MÁS= Cuantificador (adverbio)
personal (3° P.G). Adverbio Él quiere más dinero.
sustantivado. MAS= Conjunción adversativa
Sí, comprendí todo equivalente a la palabra pero.
Volvió en sí después de un minuto Fuimos al estadio, mas no ingresamos.
SI= Conjunción condicional. Sustantivo
(nota musical)
Si estudias ingresarás
3.2.3. ACENTUACIÓN GRÁFICA DE PALABRAS CON HIATO. Las palabras con hiato se
acentúan gráficamente según las siguientes pautas:
a) Las palabras con hiato llevan siempre tilde en la vocal cerrada, con independencia de las reglas
generales de acentuación. Ejemplos:
serías, sabías, mío, actúe, búhos, oído, sabíais, desvíen, cacatúa, reído (llevan tilde a pesar de ser
llanas terminadas en -n, -s o vocal)
Raíz, oír, baúl, Raúl, maíz, reír, oír, laúd, tahúr (se tildan aun siendo agudas terminadas en
consonantes distintas de -n, -s)

b) Las palabras que incluyen cualquier otro tipo de hiato se someten a las reglas generales de
acentuación. Así:
Jaén, traerás, acordeón, peleó, Noé, rehén o chií (lleva tilde por ser voces agudas terminadas en -
n, -s o vocales).
caer, soez o alcohol (no llevan tilde por ser agudas terminadas en consonante distinta de n o s).
paella, vean, ahora, anchoa, museo, poetas o chiitas (se escribe sin tilde por terminar en -n, -s o
vocal) Aéreo, línea, océano, caótico, coágulo, teórico, héroe o zoólogo (llevan tilde por ser
esdrújulas).
3.2.4. ACENTUACIÓN GRÁFICA DE LAS PALABRAS CON DIPTONGO

Las palabras que contienen diptongos ortográficos se acentúan gráficamente según las reglas
generales de acentuación. Así:
Pie, soy, dio, truhan, dual, fue, cruel, guion (no llevan tilde por ser monosílabas)
Nupcial, bailar, Javier, posterior, autor, deshuesar, feudal, rehuir, ciudad, virrey o estoy (no lleva
tilde por ser agudas terminadas en consonantes distintas de -n, -s, en más de un grafema consonántico
o en -y) Rufián, bonsái, habláis, recién estéis, desvió, averigüé, licuó, derruí o interviú (lleva acento
gráfico por ser agudas terminadas en -n, -s o vocal)
Reinan, aguantan, clientas, contabais, peinasteis, huerto, ingenuas, inocuo, fortuito, incluido o
diurno.
(no lleva tilde por ser llanas terminadas en -n, -s o vocal)
Estiércol, huésped, médiums o yóquey (lleva tilde por terminar en consonante distinta de -n, -s, en
más de un grafema consonántico o en -y)
Diálogo, ciénaga, casuística o lingüística (se acentúan gráficamente por ser esdrújulas)
3.2.5. TILDE DIACRÍTICA EN QUÉ, CUÁL, QUIÉN, CÓMO, CUÁN, CUÁNTO, CUÁNDO,
DÓNDE, y ADÓNDE
Las palabras tónicas qué, cuál, quién, cómo, cuán, cuánto, cuándo, dónde y adónde se escriben con
tilde diacrítica para diferenciarlas de sus homónimas átonas. Como ocurre en todos los casos de tilde
diacrítica, estas formas tónicas son palabras que no deberían tildarse según las reglas generales de
acentuación; la función de la tilde no es identificar la posición de la sílaba tónica, sino prevenir su
confusión con aquellas otras formalmente idénticas, pero de pronunciación átona y distinto valor y
función.
ESCRITURA CON TILDE. Estas palabras se escriben con tilde cuando pertenecen a la clase de los
interrogativos o exclamativos.
¿Qué animal es aquel?
¡Qué calor!
¿Cuál es tu nombre?
¿Quién te ha hecho esto?
¡Quién pudiera volver a ser joven! ¿Cómo te olvidaste?
¿Cuán firme es tu determinación?
NOTA: Los interrogativos y los exclamativos pueden ir precedidos por una preposición sin dejar de ser
tónicos ni de escribirse con tilde.

¿Por qué ha dicho eso?

¡Con qué poco te conformas!
¿Hasta cuándo estás dispuesto a seguir?
Así mismo, existen interrogativas y exclamativas indirectas:
Preguntó qué tenía que hacer para ir al centro.
Aún no ha decidido con quién asociarse. Dime cuánto vas a tardar.
Me preocupa cómo encontrar financiación. Mira qué fácil.
Hay que ver cuánto has crecido.
Es indignante cómo lo tratan.
3.2.6. ACENTUACIÓN GRÁFICA DE FORMAS O EXPRESIONES COMPLEJAS

a) PALABRAS COMPUESTAS. Escritas en una sola palabra se someten a las reglas de acentuación
como si fueran voces simples:
Hinca + pie = hincapié (con tilde por ser palabra aguda terminada en vocal)
Veinte + dos = veintidós (con tilde por ser palabra aguda terminada en -s)
Balón + cesto = baloncesto (sin tilde por ser palabra llana terminada en vocal)
Arco + iris = arcoíris (con tilde por contener un hiato)
b) ADVERBIOS TERMINADOS EN EL SUFIJO –MENTE. Los adverbios de este tipo se forman
por la adición a un adjetivo del elemento compositivo -mente. Estas palabras presentan de manera
excepcional dos sílabas tónicas, la del adjetivo base y la de la terminación.
Cortés + mente = cortésmente
Fácil + mente = fácilmente
Rápida + mente = rápidamente
Íntegra + mente = íntegramente
Normal + mente= normalmente
Breve + mente = brevemente
Tranquila + mente = tranquilamente
PRÁCTICA 3
1. La palabra monosílaba que se tilde en algunos casos es:
a) Me
b) Vio
c) Fue
d) Mas
e) Le
2. En la oración, Sé más soñador, piensa en mí, las palabras con tilde diacrítica son respectivamente:
a) Pronombre - conjunción – sustantivo
b) Artículo - adverbio – pronombre
c) Pronombre - adverbio – preposición
d) Artículo - conjunción – preposición
e) Verbo- adverbio – pronombre
3. En la expresión, Ella preparó una taza de té, la palabra con tilde diacrítica funciona como:

a) Pronombre
b) Sustantivo
c) Conjunción
d) Adverbio
e) Adjetivo
4. La palabra el lleva tilde cuando es:

a) Conjunción
b) Pronombre
c) Artículo
d) Adverbio
e) Preposición
5. Las palabras corazón, árbol, índice y prémiesele presentan acentuación:

a) Distintiva
b) Especial
c) Diacrítica
d) Diagráfica
e) General
6. La palabra que debe presentar tilde es:

a) Gracias
b) Virtudes
c) Vergel
d) Grave
e) Cancer
7. Son palabras paroxítonas:

a) Entrégaselo, dígamelo, llévenselo
b) Brújula, árboles, máxima, espíritu
c) Profesor, malestar, cantidad, veloz
d) Dios, tren, fe, paz, dio, vio, fue
e) Cráter, cárcel, baile, trampa
8. Las palabras canal, mamut, tapiz y verdad son:

a) Paroxítonas
b) Llanas
c) Oxítonas
d) Proparoxítonas
e) Graves
9. La oración que requiere de dos tildes es:

a) Ramiro retiro la basura de aqui hoy
b) El encontro sus calcetines en el cajon
c) Soñe con la pelicula de accion
d) El viernes vendran los supervisores
e) Revisaran las fallas del motor

10. Marca la alternativa donde solo haya palabras agudas u oxítonas:

a) Coacción, deseo, lentitud, cansino, libertad
b) Habitaciones, azúcar, consecuencia, último, Manuel
c) Aeroplano, costumbres, quimera, persona, necesidad
d) Descomposición, clavel, desleal, dictador, manantial
e) Césped, cualquiera, ahijado, terrorista, tirano

TEMA 04: USO DE LAS LETRAS O GRAFÍAS
4. Las letras o grafías. Definición y función

4.1. Definición. Las letras, llamadas también grafías o grafemas, son los signos gráficos mínimos,
sucesivos y distintivos que componen la secuencia escrita o palabra.
• Es unidad mínima. Porque es indivisible, una letra no puede descomponerse en unidades más
pequeñas. Ejemplo:
En la palabra ‘Perú’ que está compuesto de 4 letras:
P – e – r – ú : cada letra es imposible de dividir en unidades más pequeñas
• Es distintiva. Debido a que las letras o grafías nos permiten diferenciar en la escritura una
palabra de otra. Ejemplo:
- Pasta
- Basta
- Hasta
En los casos anteriormente referidos, se puede comprobar que es gracias a las letras p, b y h que
nos encontramos ante palabras distintas y con significados muy diferentes entre sí.
4.2. Función. Las letras o grafías tienen como función representar gráficamente a los fonemas.
4.2.1. Los fonemas del español
El español cuenta, en total, con veinticuatro fonemas, cinco vocálicos y diecinueve
consonánticos:
a) Vocales: /a/, /e/, /i/, /o/, /u/
b) Consonantes: /b/, /ch/, /d/, /f/, /g/, /j/, /k/, /l/ , /ll/, /m/ , /n/ , /ñ/. /p/, /r/, /rr/, /s/, /t/, /y/, /z/
4.2.2. El abecedario del español

El abecedario es la serie ordenada de las letras que se utilizan para representar gráficamente
una lengua de escritura alfabética. El español está formado por veintisiete letras. A
continuación, se ofrecen las formas minúscula y mayúscula de cada una de ellas, y, debajo, su
nombre recomendado:
aA bB cC dD eE fF gG hH iI
a be ce de e efe g hache i
jJ kK lL mM nN ñÑ oO pP qQ
jota ka ele eme ene eñe o pe cu
rR sS tT uU vV wW xX yY zZ
Uve
ene ese te u uve equis ye zeta
doble
4.2.3. Letras y dígrafos: el estatus de ch y ll

Además de las veintisiete letras que componen el abecedario, el sistema gráfico del español
cuenta con cinco dígrafos (combinaciones de dos letras para representar un solo fonema):
a) El dígrafo ch representa el fonema /ch/: chapa, abochornar.
b) El dígrafo ll representa el fonema /ll/ o, en hablantes yeístas, el fonema /y/: lluvia, rollo.
c) El dígrafo gu representa el fonema /g/ ante e, i: pliegue, guiño.
d) El dígrafo qu representa el fonema /k/ ante e, i: queso, esquina.
e) El dígrafo rr representa el fonema /rr/: arroz, tierra.
5. USO DE: M, N, B, V, G, J, Z, S, C, H, X
5.1.1. Uso de la letra M. Se escribe con m:

a) Delante de b y p: ambos, cambio, campo, empezar.
5.1.2. Uso de la letra N. Se escribe con n:

a) Delante de v. Ejemplos: convencer, enviar, invasión, invento, envidia, invocar.
5.1.3. Uso de la letra B. Se escribe con b:

a) Las palabras en que el fonema /b/ precede a otra consonante o está en posición final:
abdicación, absolver, amable, brazo, obtener, obvio, club. Excepciones: ovni, molotov y
ciertos nombres propios eslavos, como Kiev, Prokófiev, Romanov.
b) Las palabras en que el fonema /b/ sigue a la sílaba tur: disturbio, perturbar, turbina,
turbulento.
c) Las que empiezan por las sílabas bu-, bur- y bus-: bula, burla, buscar. Excepción: vudú y
sus derivados.
d) Las terminaciones -aba, -abas, -abamos, -abais, -aban de los verbos: amaba, bajabas,
cantábamos, saludabais, trabajaban. También las formas del verbo ir: iba, ibas, íbamos,
ibais, iban.
e) Los verbos terminados en –bir: escribir, prohibir, recibir, sucumbir. Excepciones: hervir,
servir, vivir y sus derivados.
f) Los verbos terminados en -buir. atribuir, contribuir, retribuir.
g) Las palabras acabadas en -bilidad: amabilidad, habilidad, posibilidad. Excepciones:
civilidad y movilidad.
h) Las acabadas en -bundo o -bunda: tremebundo, vagabundo, abunda.
i) Las que contienen los siguientes prefijos o elementos compositivos:
• bi-, bis-, biz- ('dos' o 'dos veces'): bilingüe, bisnieto, bizcocho;
• bibli(o)- ('libro'): biblia, bibliobús, biblioteca;
• bio-, -bio ('vida'): biodiversidad, biografía, microbio;
• sub- ('bajo o debajo de'): subacuático, subíndice, subinspector.
j) Las palabras compuestas cuyo último elemento es fobia ('aversión o temor') o: fobo/a
('que siente aversión o temor'): agorafobia, claustrofobia, homófobo, xenófoba.
k) Los verbos beber, caber, deber, haber, saber y sorber (y sus derivados), así como todas
las voces de sus familias léxicas: bebí, bebedor, cabemos, cabida, deben, débito, hubiera,
haberes, sabemos, sabio, sorbió, sorbete, absorbe, absorbente.
5.1.4. Uso de la letra V. Se escribe con v:

a) Las palabras en que las letras b o d preceden al fonema /b/: adverbio, animadversión,
inadvertido, obvio, subvención. Se exceptúan aquella en las que el prefijo sub- se
antepone a una palabra que comienza por b: subbloque.
b) Las palabras en que la secuencia ol precede al fonema /b/: disolver, olvidar, polvo,
solvencia.
c) Las que empiezan por eva-, eve-, evi- y evo-: evasión, eventual, evitar, evolución.
Excepción: ébano y sus derivados ebanista y ebanistería.
d) Las que empiezan por la sílaba di-: diva, divergencia, dividir. Excepción: dibujo y sus
derivados.
e) Las que empiezan por las sílabas lla-, lle-, llo-, llu-: llave, llevar, llovizna, lluvia.
f) Las que empiezan por el prefijo vice-, viz- o vi- (que hace las veces de): vicealmirante,
vizconde, virrey.
g) Los adjetivos llanos terminados –ave, -avo /a, -ivo /a: grave, esclavo, octava, leve,
longevo, nueva, decisivo, activa.
h) Las palabras terminadas en -ívoro/a, como carnívoro, herbívoro, insectívoro. Excepción:
víbora.

i) Las terminadas en -valencia y –valente (de valer): equivalencia, polivalente.

j) Los verbos mover, valer, ver y volar (y sus derivados), así como todas las voces de sus
familias léxicas: muevo, movimiento, valgo, valioso, vendremos, venidero, vería,
vidente, prever, vuelo, volante.
5.1.5. Uso de la letra G. Se escribe con g ante e, i:

a) Las palabras que contienen la secuencia inge: esfinge, faringe, ingeniero, ingenuo,
ingerir ('introducir algo por la boca para llevarlo al estómago').
Excepciones: injerir(se) ('introducir una cosa en otra' y 'entrometerse, inmiscuirse) y
su derivado injerencia, e injerto y sus derivados (injertar, etc.).
b) Las palabras que contienen la sílaba gen en cualquier posición, incluidas todas las que
acaban en -gencia o -gente: aborigen, agencia, contingente, engendrar, gentil.
Excepciones: ajenjo, jején, jengibre y ojén, y las formas de los verbos terminados en -
jar, -jer, -jir (bajen, tejen, crujen, etc.).
c) Las que contienen la secuencia gest: congestión, digestivo, gesta, gestor, sugestión.
Excepciones: majestad (y sus derivados) y vejestorio.
d) Las que contienen las secuencias gia, gio (con tilde o sin ella): alergia, apología, orgía,
artilugio, litigio, plagio. Excepciones: bujía, canonjía, crujía, herejía y lejía, y las
terminadas en -plejia o -plejía (apoplejía, paraplejia o paraplejía, etc.).
e) Las que empiezan por gene-, geni-, geno-, genu-: generoso, genio, genocidio, genuino.
f) Las que empiezan por legi-: legible, legión, legislar, legítimo. Excepción: lejía y
lejísimos, lejitos (derivados de lejos).
g) Las que acaban en -gésimo/a y -gesimal: cuadragésimo, vigésima, sexagesimal.
h) Las que acaban en -ginoso/a: cartilaginoso, ferruginosa.
i) Todas las formas de los verbos terminados en -ger (coger, emerger, proteger, etc.)
cogemos, emergemos, protege y -gir (dirigir, fingir, regir, etc.) dirigimos, fingía,
regimos, salvo aquellas en que el fonema /j/ antecede a las vocales a, o, que se escriben
con j: emerjo, proteja, finjo, rijamos. Excepciones: tejer, crujir y sus derivados.
j) Las palabras que contienen los siguientes prefijos o elementos compositivos:
• geo-, -geo ('tierra'): geógrafo, geometría, hipogeo;
• ger (onto)- ('vejez', 'viejo'): geriatría, gerontocracia;
• giga- ('mil millones de veces'): gigahercio, gigavatio;
• gine (co)- ('mujer'): ginecología, ginecólogo.
k) Las que acaban en los siguientes elementos compositivos:
• -algia ('dolor'): lumbalgia, neuralgia;
• -fagia ('acción de comer o tragar'): aerofagia, antropofagia;
• Los derivados de la raíz grecolatina gen ('generar, producir'), como -génesis ('origen o
principio'), -genia ('origen o formación'), -génito/a ('nacido, engendrado') o 'geno/a
('que produce o es producido'): orogénesis, criogenia, congénito, primogénita,
alérgeno, cancerígena;
• -gero/a ('que lleva o produce'): alígero, flamígera;
• -logía ('estudio, disciplina científica') y su derivado -lógico/a: ecología, biológico,
filológica;
• -rragia ('flujo o derramamiento'): blenorragia, hemorragia.
5.1.6. Uso de la letra J. Se escriben con j ante e, i:

a) Las palabras que empiezan por eje-: ejecutar, ejemplo, ejército. Se exceptúan algunos
topónimos y antropónimos, como Egeo o Egeria.
b) Las que acaban en -aje, -eje: coraje, garaje, esqueje, hereje. Excepción: el plural ambages
('rodeos').

c) Las que acaban en -jería: cerrajería, consejería, extranjería, relojería.

d) Las palabras llanas terminadas en -jero/a: cajero, extranjero, lisonjera, viajera. Excepción:
ligero/a.
e) Los verbos terminados en -jear: chantajear, cojear, homenajear.
f) Todas las formas verbales que contienen el fonema /j/ y corresponden a verbos cuyo
infinitivo carece de él. Esta regla afecta a formas de los verbos decir y traer (y sus
derivados), así como a los terminados en -ducir: dije, dijera (de decir); predijéramos,
predijere (de predecir); produjiste, produjesen (de producir); trajiste, trajerais (de traer).
5.1.7. Reglas de la letra Z. Se escriben con z:

a) Las palabras agudas que terminan en -triz: actriz, cicatriz, emperatriz, matriz.
b) Los adjetivos terminados en -az que designan cualidades: audaz, capaz, voraz.
En ambos casos, en el plural, la z del singular se transforma en c por ir seguida de e:
actrices, audaces, etc.
c) Las palabras que terminan en los siguientes sufijos:
• -anza (forma, a partir de verbos, sustantivos que denotan 'acción y efecto' y, también,
'agente, medio o instrumento de la acción: confianza, enseñanza, ordenanza,
semejanza;
• -azgo (forma sustantivos que denotan 'cargo o dignidad', 'condición o estado' y 'acción
y efecto'): almirantazgo, hallazgo, noviazgo;
• -azo/a (normalmente forma sustantivos con valor aumentativo o despectivo, o que
denotan 'golpe, daño o herida causados con lo designado por la palabra base' o 'acción
repentina o contundente'): balonazo, cambiazo, flechazo, pedraza, manaza;
• -ez, -eza (forman, a partir de adjetivos, sustantivos abstractos de cualidad): madurez,
pesadez, belleza, sutileza;
• -izar (forma verbos que denotan acciones cuyo resultado implica el significado del
sustantivo o adjetivo base): alfabetizar (de alfabeto), aterrizar (de tierra),
impermeabilizar (de impermeable);
• -izo/a (forma adjetivos que denotan 'semejanza', 'propensión' o 'pertenencia'; también
aparece en ciertos sustantivos que denotan 'lugar'): asustadizo, caliza, cobertizo,
fronteriza;
• -zón (forma sustantivos que denotan 'acción y efecto'): cerrazón (de cerrar), hinchazón
(de hinchar), ligazón (de ligar).
d) Las palabras que contienen los interfijos -z-, -az-, -ez- o -iz- antepuestos a sufijos que
empiezan por a, o, u, como -al, -ote/a, -ucho/a o -uelo/a: barrizal, favorzote, tiendezucha,
ladronzuelo.
5.1.8. Reglas de la letra S. Se escriben con s:

a) Las palabras que empiezan por las silabas (h)as-, (h)es-, (h)is-, (h)os-: aspirar, hasta,
estudiar, hespérides, isla, hispano, oscuro, hostil. Excepciones: azteca, hazmerreír,
izquierdo -da (y sus derivados), y algunos nombres propios, como Azcona o Ezcaray.
b) Las que empiezan por la secuencia (h) us-: usted, usufructo, husmear. Excepciones: uci
('unidad de cuidados intensivos'), Uzbekistán y uzbeko -ka.
c) Las que empiezan por las sílabas des- o dis-, sean o no prefijos: descolocar, destino,
discapacitado, díscolo. Excepción: dizque (Am. 'al parecer, supuestamente', 'presunto,
supuesto').
d) Las que empiezan por la secuencia pos-: posible, posguerra, posterior. Excepciones: pozo
y pozol(e).
e) Las que empiezan por semi-: semidiós, semilla, semiótico.

f) Los sustantivos y adjetivos terminados en -asco/a, -esco/a, -osco/a: atasco, borrasca,

dantesco, muesca, tosco, mosca.
g) Los verbos terminados en -ascar: atascar, mascar, rascar.
h) Las palabras terminadas en -astro/a: alabastro, madrastra, rastro.
i) Los verbos terminados en -ersar: conversar, dispersar, tergiversar.
j) Los adjetivos terminados en -oso/a: afectuoso, deliciosa. Excepción: mozo -za.
k) Las palabras terminadas en -sis: análisis, crisis, génesis, neurosis, tesis.
l) Excepciones: glacis ('talud o pendiente'), macis ('corteza que cubre la semilla de la nuez
moscada'), piscis y viacrucis.
m) Las terminadas en -sivo/a: abusivo, efusiva, persuasivo, subversiva. Excepciones: lascivo
-va, nocivo –va.
n) Las terminadas en -sor/a: confesor, divisor, emisora, precursora. Excepciones: avizor,
azor, dulzor y escozor.
o) Las terminadas en -sura: basura, clausura, mesura. Excepciones: dulzura y
sinvergüenzura.
p) Todas las terminaciones verbales en las que está presente el fonema /s/, sea en medio o al
final: abr-isteis, cant-as o cant-ás, sub-iesen.
q) Las palabras que terminan en los siguientes sufijos:
• -ense (en gentilicios y otras voces que expresan relación o pertenencia): canadiense,
castrense. Excepción: vascuence;
• -es, -esa (en gentilicios y otras voces que expresan relación o pertenencia): aragonés,
burgués, camerunesa, montañesa;
• -ésimo/a (en numerales ordinales y fraccionarios): vigésimo, sexagésimo, centésima,
cienmilésima. No se escriben con s décimo -ma ni sus derivados undécimo -ma,
duodécimo -ma;
• -ísimo /a (en adjetivos superlativos): altísimo, listísima;
• –ismo (en tecnicismos y voces que denotan doctrinas, sistemas o movimientos,
actividades deportivas, actitudes): alpinismo, compañerismo, vanguardismo;
• -ista (en voces que designan a la persona que tiene determinada ideología, profesión,
inclinación o afición): coleccionista, ecologista, futbolista, humanista;
• -ístico/a (en adjetivos que expresan relación o pertenencia; también forma sustantivos,
en especial femeninos): característica, humorístico, lingüística, turístico.
5.1.9. Reglas de la letra C. Se escriben con c ante e, i:

a) Las palabras que empiezan por cerc- o circ-: cerca, cercenar, circuito, circunferencia.
b) Las terminadas en -ansia, -ancio, -encia, -encio: abundancia, cansancio, insistencia,
silencio. Excepciones: ansia y hortensia.
c) Los verbos terminados en -ceder, -cender y -cibir: conceder, encender, recibir.
d) Las palabras terminadas en -cial: artificial, comercial, superficial. Excepciones:
controversial y eclesial.
e) Las terminadas en -ciencia, -cente y -ciente: ciencia, paciencia, adolescente, inocente,
aliciente, coeficiente. Excepciones: ausente, presente y rusiente ('candente o rojo por la
acción del fuego').
f) Las terminadas en -cimiento: acontecimiento, conocimiento, padecimiento. Excepciones:
(des)asimiento, derivados de asir.
g) Las terminadas en -cioso/a: avaricioso, deliciosa, gracioso, ociosa. Excepciones: ansioso
-sa y fantasioso -sa.
h) Las terminadas en -icia, -icie, -icio: avaricia, caricia, calvicie, superficie, alimenticio,
beneficio. Excepciones: anafrodisia ('disminución o falta del deseo sexual'), artemisia
(planta), fisio ('fisioterapeuta'), y el antropónimo Dionisio-sia.

i) Las esdrújulas terminadas en: ice, cito/a, apéndice, explícito, solícita.

j) Las que empiezan por los siguientes prefijos o elementos compositivos:
• centi- ('centésima parte'): centígrado, centilitro;
• deci-('décima parte'): decibelio, decímetro;
• décimo- (en los ordinales del 11 al 19): decimoprimero, decimocuarto, decimoséptimo,
etc. (también los cultismos undécimo y duodécimo);
• vice- ('que hace las veces de'): vicecónsul, vicepresidente.
k) Los derivados de palabras que terminan en -co, -ca: circense (de circo), clasicista (de
clásico), costarricense (de Costa Rica).
l) Las palabras que terminan en los siguientes sufijos o elementos compositivos:
• -aceo/a ('semejante a' o 'perteneciente a'): grisáceo, herbácea;
• -cida ('que mata') o -cidio ('acción de matar'): bactericida, fratricida, homicidio,
suicidio;
• -cracia ('gobierno o poder'): democracia, teocracia.
5.1.10. Reglas de la letra H. Se escribe h en los casos siguientes:

a) Delante de los diptongos /ua/, /ue, /ui/, tanto a principio de palabra como en posición
interior a comienzo de sílaba: huacal, huérfano, huipil; alcahuete, parihuela.
b) Delante de las secuencias /ia/, /ie/ en posición inicial de palabra: hiato, hiedra, hiel,
hierático.
c) En las palabras que empiezan por las secuencias herm-, histo·, hog-, holg-, horm-, horr-
y hosp-: hermético, historia, hogar, holganza, hormona, horrible, hospicio. Excepciones
en voces de uso frecuente: ermita, ogro y sus derivados.
d) En las palabras que empiezan por la secuencia hum- seguida de vocal: humano, húmero,
humildad, humor, humus.
e) En las palabras que comienzan por los siguientes elementos compositivos o raíces de
origen griego:
hect(o)· ('cien'): hectárea, hectolitro; distinto de ecto- ('por fuera'): ectoplasma;
helico- ('espiral'): helicoidal, helicóptero;
helio- ('sol') : heliocéntrico, heliotropo;
hema-, hemat(o)-, hemo- ('sangre'): hematoma, hemoglobina, hemorragia;
hemi- ('medio, mitad '): hemiciclo, hemisferio;
hepat(o)- ('hígado'): hepatitis;
hepta- ('siete'): heptasílabo;
hetera- ('otro, distinto'): heterogéneo, heterosexual;
hex(a)- ('seis'): hexágono, hexasílabo, hexosa;
hidr(o)- ('agua'): hidráulico, hidroavión;
higro- ('humedad'): higrómetro, higroscópico;
hiper- ('superioridad' o 'exceso'): hiperactividad, hipermercado;
hipo 1- ('inferioridad' o 'escasez'): hipodérmico, hipoglucemia;
hip(o) 2- ('caballo'): hípica, hipódromo, hipopótamo;
hol(o)- ('todo'): holístico, holografía;
homeo- ('semejante, parecido'): homeopatía, homeotermo;
homo- ('igual'): homogéneo, homosexual.
f) En todas las formas de los verbos haber, habitar, hablar, hacer, hallar, hartar, helar, herir,
hervir, hinchar y hundir, y sus derivados.
g) En ciertas interjecciones, sea en posición inicial: hala, hale, hola, hurra, huy; o en
posición final: ah, bah, eh, oh, uh.
h) Tras la secuencia inicial ex- en las voces exhalar, exhausto, exhibir, exhortar y exhumar,
y en sus derivados. Las palabras exuberancia y exuberante se escriben sin h intercalada.

5.1.11. Reglas de la letra X. Se escribe con x:

a) Las palabras que empiezan por la sílaba ex- seguida de -pl - o -pr-: explanada, explicar,
explotar, expresar, exprimir, expropiar. Excepciones: esplendor (y sus derivados).
b) Las que empiezan por los siguientes prefijos o elementos compositivos:
• ex- ('que fue y ya no es', 'fuera, más allá' o 'privación'): exalumno, excéntrico, exculpar;
• exo- ('fuera'): exoesqueleto, exogamia;
• extra- ('fuera de' o 'sumamente'): extraordinario, extraplano;
• hex(a)- ('seis'): hexágono, hexámetro;
• maxi- ('muy grande o muy largo'): maxicrisis, maxifalda;
• xeno- ('extraño, extranjero'): xenofobia, xenófobo;
• xero- ('seco, árido'): xerocopia, xerófilo;
• xilo- ('madera'): xilófago, xilófono.
c) Las que contienen las siguientes raíces griegas o latinas:
• flex- (del lat. flexus 'curvatura, pliegue'): flexible, flexo, papiroflexia;
• lex(i)- (del gr. léxis 'pa labra'): lexema, léxico, lexicografía;
• oxi- (del gr. oxys 'ácido' o 'agudo'): óxido, oxítono;
• sex1 -(del lat. sexus- 'sexo'): sexismo, sexo, transexual;
• sex2- (del lat. sex 'seis'): sexenio, sexteto, sexto;

• tax(i)- (del gr. táxis 'ordenación, tasa'): sintaxis, taxi, taxonomía;
• tox(i)- (del gr. toxikón 'veneno'): intoxicar, tóxico, toxicología.
5.2. Consideraciones generales

a) Las palabras terminadas en -ción y derivadas de verbos (cuando mantienen su raíz).
Ejemplos: publicación, comunicación, edición.
b) Las palabras que tienen el sufijo -sión y derivan de verbos que terminan en – der, –ter y
–tir. Ejemplos: extender: extensión; someter: sumisión; divertir: diversión.
c) La raíz es importante para usar adecuadamente las letras: escaso / escasez; Escocia /
escocés; punzar / punción.
d) Si un nombre propio termina en s, esta se mantiene: Inés / Inesita, Luis / Luisito, ciprés /
cipreses.
e) Las palabras terminadas con ger y gir, se conjugan con j solo ante la a u o. Ejemplos:
recogí, dirige, corrige, protegí / recojo, dirija, corrijo proteja.
f) La letra y al interior de una palabra conserva su sonido consonántico, por ello debe
permitirse su uso como vocal. Ejemplos: reina, virreinato, reinado.
g) Las palabras que terminan con y se pluralizan con es. Ejemplo: Ley – leyes; buey –
bueyes; pacay – pacayes.
h) Se escribe con dígrafo rr en el interior de las palabras y entre vocales. Ejemplos: ahorrar,
prerrenacimiento, arremeter, contrarreforma.
i) En el uso de la x y la h se debe considerar la raíz. Ejemplos: exhalar, exhumar, exorbitante,
etc.
5.3. Palabras de escritura dudosa

Son palabras que presentan varias opciones a la hora de escribirlas y cuyo significado varía según
aparezcan juntas o separadas.
aparte / a APARTE: adverbio de lugar / sustantivo. Déjalo ahí aparte.

parte A PARTE: preposición + sustantivo. Lo dijo a parte de sus amigos.
acerca de / a ACERCA DE: locución prepositiva. Hablamos acerca de todo lo
cerca de suyo.

A CERCA DE: preposición + adverbio. Ascendió a cerca de mil

euros.
con que / CON QUE: preposición + pron. relativo / conjunción. ¡Mira la cara
conque / con con que viene!
qué CONQUE: conjunción. Estoy cansada, con que mejor nos vamos.
CON QUÉ: preposición + pron. interrogativo. ¡Con qué pena me
miró!
demás / de DEMÁS: pronombre indefinido. Lo demás ya no me importa.
más DE MÁS: preposición + adv. cantidad. Trajo cinco fotocopias de más.
por que / por POR QUE: preposición + pron. relativo / conjunción. La causa por
qué que luchó es…
POR QUÉ: preposición + pron. interrogativo/exclamativo ¿Por qué
no llamas?
porque / PORQUE: conjunción causal. Nos fuimos porque nos aburríamos.
porqué PORQUÉ: sustantivo. Nunca supe el porqué de su actitud.
sino / si no SINO: conjunción adversativa / sustantivo. No quiero esto sino
aquello.
SI NO: conjunción condicional + adverbio. No voy si no me llama.
también / tan TAMBIÉN: adverbio de afirmación / inclusión. Vino también Bruno.
bien TAN BIEN: cuantificador + adverbio. Estábamos tan bien allí…
tampoco / tan TAMPOCO: adverbio de negación / exclusión. Tampoco a mí me
poco gusta esto.
TAN POCO: cuantificador + adverbio. Duró tan poco que ni lo pensé.
A sí mismo / A SÍ MISMO: la 1ª persona se refiere a ella misma. Solo se consultó
asimismo / así a sí mismo.
mismo ASIMISMO: “de esta forma”. Asimismo, sus conclusiones fueron…
ASÍ MISMO: adverbio + refuerzo pronominal. Así mismo está bien
hecho.
sobretodo / SOBRETODO: prenda de vestir que se lleva sobre la ropa. Se puso el
sobre sobretodo porque tenía frío.
todo SOBRE TODO: locución adverbial. Había mucha gente, sobre todo,
niños.
en torno / EN TORNO: alrededor. Miró en torno a él y no encontró a nadie
entorno conocido.
ENTORNO: ambiente (lugar, personas). El entorno no era favorable
para su trabajo.
adonde/ ● ADONDE (RELATIVO)/ ADÓNDE (INTERROGATIVO,
adónde EXCLAMATIVO): ¡Adónde iremos a parar! Vaya adonde se le
antoje, esta es su ciudad.
donde/dónde DONDE (RELATIVO)/ DÓNDE (INTERROGATIVO,
EXCLAMATIVO): ¿Dónde estabas? Caminaremos hacia donde
propongas.
afuera, AFUERA, ADENTRO (RELATIVO): Afuera ya es de noche.
adentro/fuera, Cuando me vio en la puerta, me condujo adentro.
dentro FUERA, DENTRO (RELATIVO): Si él fuera español. La relación
de fuerzas comenzó a cambiar dentro del país.
adelante, ADELANTE, ATRÁS (se usan correctamente cuando el verbo
atrás/ expresa movimiento): No te pongas tan adelante. Ocurrió días atrás.
delante/detrás

DELANTE/DETRÁS (se usan correctamente cuando el verbo

expresa situación): La tienda está delante de tu casa. Mira detrás de
la caja.
5.4. Barbarismos
Los barbarismos son los vicios mediante los cuales se atenta contra la correcta pronunciación y/o
escritura de las palabras. Esta pronunciación y/o escritura defectuosa se origina por el uso de vocablos
no aceptados por la Academia, la mala escritura, una deficiente articulación, o porque se sustituye
una palabra por otra con distinta acepción.
Se incurre en este vicio:
5.4.1. Cuando a una palabra se le agrega uno o más sonidos innecesarios.
INCORRECTO CORRECTO
Empalideció palideció
Volantín volatín
Nadies nadie
Fuistes fuiste
Honrra honra
Pieses pies
Reinvindicar reivindicar
Confesionario confesonario
Apuñalear apuñalar
Desaveniencia desavenencia
Lamber lamer
Trompezar tropezar
Desvastar devastar
5.4.2. Cuando a una palabra se le suprime uno o más sonidos

INCORRECTO CORRECTO
Mataperro mataperros
Fraticida fratricida
Padrasto padrastro
Copilar compilar
Cuñao cuñado
Flagante flagrante
Trasportar transportar
Pacencia paciencia
Anque aunque
Convenencia conveniencia
Ta bien está bien
Va pa Chincha va para Chincha
Asola asuela
Conciencia consciencia
5.4.3. Cuando se permutan los sonidos en una palabra

INCORRECTO CORRECTO
Grabiel Gabriel
Artitris artritis
Dentrífico Dentífrico
Enjaguar enjuagar
Pachotada patochada

Povadera polvareda
Jeringoza jerigonza
Aplopegía apoplejía
Sastifecho satisfecho
Humadera Humareda
Idelfonso Ildefonso
Empaderar emparedar
Sintáxico sintáctico
5.4.4. Cuando se modifican en la pronunciación de la palabra uno o más sonidos

INCORRECTO CORRECTO
Hayga haya
Academismo academicismo
Adució adujo
Antihumano inhumano
Lagrimógena lacrimógena
Doldrá dolerá
Gruesor grosor
Extinguidor extintor
Autentizar autenticar
Rememoranza remembranza
Plagea plagia
Satisfació satisfizo
Costipado constipado
5.4.5. Cuando se acentúa de manera incorrecta o donde no corresponde

INCORRECTO CORRECTO
Ávaro avaro
Erúdito erudito
Sútil sutil
Régimenes regímenes
Sientensé siéntense
Boína boina
Carácteres caracteres
Sindrome síndrome
Pidelé pídele
Omnibús ómnibus
Balónmano balonmano
Élite elite
Méndigo mendigo
Tíovivo tiovivo
Alíneo alineo
Intérvalo intervalo
5.4.6. Cuando se escriben mal las palabras, independientemente de cómo se pronuncien

INCORRECTO CORRECTO
Exhuberante exuberante
Exhorbitante exorbitante
Q’ que
Virreynato virreinato

Enrroque enroque
Coibido cohibido
Espoliar expoliar
Cojiste cogiste
Cigueña cigüeña
Paradógico paradójico
Jesuíta jesuita
Garage garaje
5.4.7. Cuando se usa una palabra atribuyéndole significados que no corresponden

SIGNIFICADO SIGNIFICADO
INCORRECTO CORRECTO
Latente evidente, obvio escondido, oculto
Send(o) (a)s intenso, fuerte uno para cada uno
Detentar mostrar, ostentar usurpar una función o poder
Evento suceso planificado suceso imprevisto o inusual
Nominar proponer poner nombre
Ignorar desairar, despreciar desconocer
Quinceavo número de orden idea de fracción
Desapercibido inadvertido desprovisto de lo necesario para algo
Decimosegundo el ordinal correspondiente el ordinal correspondiente a
a doce a doce es duodécimo o dodécimo
decimoprimero el ordinal correspondiente el ordinal correspondiente a once
a once es undécimo
inculpado acusado, culpable inocente, carece de culpa
obsoleto no sirve, estropeado poco usado, anticuado
6. BARBARIMOS POR MODIFICACIÓN EN LA PRONUNCIACIÓN DE LOS SONIDOS

El barbarismo puede afectar a la articulación de las consonantes y, en consecuencia, ocasionar los
vicios siguientes:
- Ceceo: pronunciación viciosa consistente en articular con /-z/, /-s/ y la /-d/ final.
Azto por acto
Zeñor por señor
Madriz por Madrid
Pazar por pasar
- Lalación: falta consistente en pronunciar el sonido /l/ en vez de /r/, al decir mujel por mujer,
por ejemplo o sustituir cualquier otro por /l/:
Almatoste por armatoste
Celebro por cerebro
Espelma por esperma
Almilar por admirar
Pelegrino por peregrino
Rública por rúbrica
- Rotacismo: pronunciación exagerada del sonido vibrante múltiple (grafía rr): rredondo por
redondo, o la sustitución de cualquier otro sonido por /r/, como, por ejemplo:
orfato por olfato
arma en vez de alma
arfil por alfil
arquilar por alquilar
arfalfal por alfalfar

- Taucismo: uso vicioso del sonido /t/ en vez de /d/, como, por ejemplo:
verdat por verdad
comunidat por comunidad
generalitat por generalidad
- Yeísmo: pronunciación del sonido /y/ en vez de /ll/:
Siya por silla
Eyos por ellos
Yanta por llanta
Cabayo por caballo
- Gargueo: sustitución de la h u otra consonante por /g/ o /j/:
Jolgorio por holgorio
Mojosear por mohosear
Güevo por huevo
Vigüeta por vihuela
Agüero por abuela
Gomitivo por vomitivo

PRÁCTICA 4
1. El enunciado verdadero es:

a) El español o castellano tiene 24 sonidos o fonemas que están representados por la misma cantidad
de grafías o letras
b) El español está formado por cinco sonidos o fonemas vocálicos, diecinueve consonánticos, los
cuales en su totalidad están representados por el alfabeto que tiene veintisiete letras
c) En nuestro idioma las letras, llamadas también grafías o grafemas, son los signos gráficos no
distintivos que componen la secuencia escrita o palabra
d) Exclusivamente, en nuestro idioma, todos los fonemas o sonidos del habla tienen una única
representación gráfica.
e) Particularmente, en el idioma español el número de fonemas es igual al número de grafías o letras
del abecedario.
2. En las siguientes expresiones falta una letra: Salimos al ca_po a dar un paseo. Los bo_beros
vinieron a apagar el incendio. La bo_billa ilumina la sala. Marca la regla que le corresponde para
su correcta escritura:
a) Se escribe m antes de n
b) Se escribe m al inicio de palabras
c) Se escribe m antes de v
d) Se escribe m antes de p y b
e) Se escribe b después de m
3. Para la correcta escritura de las palabras: convencer, enviar, invasión, invento se debe tomar en
cuenta una de las siguientes reglas:
a) Se escribe n antes de v
b) Se escribe n al inicio de palabras como: trans-,
c) Nunca debe ir n al final de los verbos reflexivos
d) Se escribe b después de m
e) Se escribe m antes de n
4. Para la correcta escritura de las palabras: escribir, describir, inscribir se debemos considerar una de
las siguientes reglas:
a) Cuando una sílaba termina con el sonido “b”
b) Se escriben con b todos los verbos conjugados en pasado perfecto
c) Se escribe b después de las sílabas ca-, ce-
d) Se escriben con b los verbos terminados en –bir
e) Se escribe con b después de las sílabas sa-, si-, so-, su-
5. Una de las siguientes reglas corresponde a la correcta escritura de: anduve, tuviéramos, estuvo.
a) Los adjetivos que tienen las siguientes terminaciones se escriben con v: -ave, -avo, -eva, -evo, -
eve, -iva, -ivo
b) Generalmente se escriben con v las palabras que comienzan con el sonido vi seguido de vocal
c) Se escriben con v los verbos andar, tener, estar, en los siguientes tiempos: Pretérito Indefinido del
Modo Indicativo, Imperfecto del Modo Subjuntivo.
d) Se escriben con v las palabras que comienzan con las consonantes n y ll
e) Las palabras que empiezan con las voces villa-, vice- se escriben con v
6. Para la correcta escritura de: recogemos de recoger, dirigimos de dirigir, es necesario tomar en cuenta
una de las siguientes normas:

a) Las palabras terminadas en gésimo se escriben con g

b) Los compuestos y derivados de las palabras que se escriben con g, también se escriben con esta
letra
c) Se escribe con g la sílaba geo- inicial
d) Las palabras terminadas en (-gía), se escriben con g
e) Los sonidos ge, gi, de los verbos cuyos infinitivos terminan en -ger, -gir, se escriben con g
7. La alternativa que tiene ejemplos de la siguiente regla: “Las palabras que tienen las siguientes
combinaciones se escriben con j. aje, eje, ije, oje, uje”, es:
a) Elegir, coger, proteger, estratagema
b) Proteger, protejo, dirigir, dirijo
c) Dirija, dirijas, dirija, dirijamos, dirijan
d) Ajeno, ejecutivo, dije, ojeras, cuje
e) Protegido, protervo, dirigido, dirijido.
8. La siguiente regla del uso de grafías o letras: “Se escriben con z los sustantivos derivados que
terminan en las voces: -anza, -eza, -ez.” Se ejemplifica en una de las siguientes series:
a) Alférez, cáliz, lápiz
b) Pedazo, terraza
c) Esperanza, grandeza, honradez
d) Cabezón, panzón, portón
e) Grandazo, pedazo, trancazo
9. La alternativa que contenga ejemplos de la siguiente regla: Se escribe s al final de las palabras llanas,
es:
a) Pesar, pesado, sensible
b) Perezoso, difuso, sagaz
c) Altísimo, grandísima, bellísimo
d) Francés, danés, irlandés
e) Telas, andamos, penas
10. “Se escribe con c la terminación -ción, siempre que el sustantivo concreto al que se relacione la
palabra termine en -tor y no en –sor”. Los ejemplos para esta regla son:
a) Destructor, destrucción, director, dirección.
b) Luz, luces, cruz, cruces, lápiz, lápices
c) Manecilla, pececillo, lucecilla
d) Cebolla, encebollado, ceja
e) Cocer, conceder, decir, recibir
11. Cuando entre dos sílabas de una palabra, la primera termina con consonante y la segunda empieza
en vocal, se escribe con h. Ejemplos:
a) Hidroeléctrica, hiperactivo, hipódromo
b) Anhelo, exhibición, exhortar, inherente, inhalación
c) Hielo, hueco
d) Ahuecar, rehuir
e) Humanidad, húmero, humillante
12. Se escriben con x las palabras que comienzan con hexa cuando equivale a seis. Un ejemplo de esta
regla está en:
a) Exesposo

b) Examen
c) Hexágono
d) Hexonerar
e) Hexagerado
13. La oración en que se ha cometido barbarismos es:

a) La zona VIP estuvo desierta ante los altos costos
b) En el hall principal de ese hotel fue entrevistado el poeta
c) La teoría del big-bang es mayoritariamente aceptada
d) Miss, quiero preguntarle algo, por favor
e) “Allez, les bleu” es el grito de apoyo a la selección de Francia
14. La oración incorrecta es:

a) Hubo mucha agitación tras sus declaraciones
b) Hubieran sido más cautos, muchachos; pudieron salir heridos
c) Ese año, hubo una terrible epidemia de cólera
d) Hubieron muchos invitados que llegaron a destiempo
e) ¡Hay tantos jóvenes que quieren estudiar y tú desaprovechas!
15. La oración en la que se ha cometido errores es:

a) Dame medio limón para mi té y una pizca de miel de abeja
b) De puro miedosa no fue de viaje a la selva
c) Anda media alterada desde que la dieron la responsabilidad
d) Parece que no tiene inconvenientes
e) Entrégasela pronto que la necesita
16. El error que cometen los conductores al colocar en la parte posterior de sus vehículos la expresión
“ya fuistes” es:
a) Solecismo
b) Redundancia
c) Barbarismo
d) Cacofonía
e) Muletilla
17. La palabra con error es:

a) Caracteres
b) Síndrome
c) Pídele
d) Omnibus
e) Balonmano
18. La oración que se encuentra correctamente escrita, es:

a) Aquel niño es muy coibido
b) La clase de hoy trató del virreynato
c) La cigüeña blanca es una especie de ave Ciconiiforme de gran tamaño
d) La dama de dorado se viste de manera exhuberante
e) Los productos de primera necesidad son muy exhorbitantes
19. La oración en la que se ha cometido errores es:

a) El avaro es obra de Moliere

b) Carlos Augusto es erudito en su materia

c) El kepí del soldado se rompió
d) La boina de esa dama es muy elegante
e) El mendigo durmió en la calle
20. En la expresión Luego del trabajo, fue adonde su madre, la palabra “adonde” funciona como:
a) Cuantificador
b) Verbo
c) Relativo
d) Adjetivo
e) Adverbio

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UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO

UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO

CENTRO DE ESTUDIOS PREUNIVERSITARIOS

CEPRU UNSAAC – COMPETENCIA COMUNICATIVA 1

CEPRU – UNSAAC CICLO ORDINARIO 2020 – I

TEMA 1. LA COMUNICACIÓN HUMANA

CEPRU UNSAAC – COMPETENCIA COMUNICATIVA 2

CEPRU UNSAAC – COMPETENCIA COMUNICATIVA 3

a) Comunicación intrapersonal. Es una comunicación especial que se produce en una

4.4. Por la dirección del mensaje:

4.5. Por el tipo de emisor:

CEPRU UNSAAC – COMPETENCIA COMUNICATIVA 4

1. La comunicación entendida como sistema, utiliza generalmente la palabra:

2. El elemento de la comunicación donde se codifica el mensaje, se denomina:

3. El factor que obstaculiza la adecuada comunicación, se llama:

4. La comunicación que se da a través de gestos, movimientos corporales, se denomina:

5. La comunicación cuyo emisor es una persona con nombre propio, se llama:

6. Cuando no entendemos el significado de una palabra o expresión, se presenta el ruido:

CEPRU UNSAAC – COMPETENCIA COMUNICATIVA 5

e) La información que percibe el receptor

8. Es un ejemplo de ruido fisiológico:

10. La codificación y la decodificación se producen en la fase de la comunicación denominada:

11. El medio físico por donde se difunde el mensaje es:

13. Cuando se realiza la lectura de un periódico nacional se aprecia el tipo de comunicación:

14. Es un ejemplo de comunicación indirecta:

CEPRU UNSAAC – COMPETENCIA COMUNICATIVA 6

a) Una conversación entre dos amigas en el salón

16. Juan percibe la siguiente información, La ONG Tupanchikkama se sumará a la campaña de

18. La expresión que presenta el elemento canal natural es:

19. Mariano es referente en la oración:

CEPRU UNSAAC – COMPETENCIA COMUNICATIVA 7

CEPRU UNSAAC – COMPETENCIA COMUNICATIVA 8

CEPRU UNSAAC – COMPETENCIA COMUNICATIVA 9

3.2. POR LA GRAFÍA O LETRA FINAL (por la terminación o coda)

b) SÍLABAS CERRADAS. También llamada sílaba trabada, es aquella que termina en

3.3. POR LA CANTIDAD DE GRAFÍAS Y LETRAS

MONOLÍTERAS BILÍTERAS TRILÍTERAS TETRALÍTERAS PENTALÍTERAS

4. EL SILABEO. Llamada también división silábica consiste en pronunciar o escribir en forma

CEPRU UNSAAC – COMPETENCIA COMUNICATIVA 10

5.6. El grafema x, en ocasiones intervocálica se une a la segunda vocal. Ejemplo:

5.8. A cada vocal le corresponde la consonante anterior a ella. Ejemplo:

CEPRU UNSAAC – COMPETENCIA COMUNICATIVA 11

6.2.TIPOS DE DIPTONGO. Existen tres tipos de diptongos:

CEPRU UNSAAC – COMPETENCIA COMUNICATIVA 12

2. Señale el enunciado que presenta más diptongos.

3. Indique la serie que contiene solo diptongos decrecientes.

4. Reconozca el enunciado que presenta un caso de hiato.

5. Señale la proposición que presenta un caso de triptongo.

6. ¿Qué serie de palabras está correctamente silabeada?

CEPRU UNSAAC – COMPETENCIA COMUNICATIVA 13

7. Las palabras parihuela, huaico y realidad presentan, respectivamente,

10. Indique la serie que contiene solo hiatos.

11. Señale el enunciado que presenta más casos de diptongo.

12. Reconozca la oración que presenta un caso de hiato simple.

CEPRU UNSAAC – COMPETENCIA COMUNICATIVA 14

c) Ese huaico arrasó con todos los sembríos

13. Marque el enunciado que presenta un caso de hiato acentual.

14. Señale la proposición que presenta más secuencias vocálicas.

16. Indique la serie que contiene solo diptongos.

18. Marque la alternativa que presenta una adecuada segmentación silábica.

19. Identifique el enunciado que presenta más diptongos.

CEPRU UNSAAC – COMPETENCIA COMUNICATIVA 15

b) Seamos el cambio que queremos ver en el mundo