PROIECT DIDACTIC

Data: 08.03.2018
Instituția:
Clasa: a II-a C
Învățător:
Aria curriculară: Matematică și științe ale naturii
Disciplina: Matematică și explorarea mediului
Unitatea de tematică: O lume minunată
Subiectul lecţiei: Adunarea și scăderea cu și fără trecere peste ordin 0 - 1000
Tipul lecţiei: Consolidare
Forma de realizare: Activitate integrată

COMPETENȚE SPECIFICE:
1.4. Efectuarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, în concentrul 0-1000,
1.2. Compararea numerelor în concentrul 0-1000
1.3. Ordonarea numerelor în concentrul 0-1000, folosind poziţionarea pe axa numerelor, estimări, aproximări
1.6. Utilizarea unor denumiri şi simboluri matematice (sumă, total, termenii unei sume, diferenţă, rest, descăzut, scăzător, produs, factorii unui
produs, cât, deîmpărţit, împărţitor, <, >, =, +, -, ·, :) în rezolvarea şi/sau compunerea de probleme
3.1. Rezolvarea de probleme în cadrul unor investigaţii, prin observarea şi generalizarea unor modele sau regularităţi din mediul apropiat
5.2. Rezolvarea de probleme de tipul a±b=x; a±b±c=x în concentrul 0-1000;

COMPETENȚE INTEGRATE:
Dezvoltare personală
3.1. Identificarea unor sarcini de lucru simple în contexte variate
2.1. Exprimarea emoţiilor de bază în situaţii variate

Comunicare în limba română

2.2. Transmiterea unor informaţii printr-o suită de enunţuri înlănţuite logic;
3.1. Citirea unor cuvinte şi propoziţii scurte, scrise cu litere de tipar

Arte vizuale și abilități practice

2.6. participarea la activităţi integrate adaptate nivelului de vârstă, în care se asociază elemente de exprimare vizuală, verbală, kinestezică.
Muzică și mișcare
3.1. Manifestarea adecvată pe muzică, sugerată de anumite elemente de limbaj muzical

OBIECTIV FUNDAMENTAL: Consolidarea priceperilor și deprinderilor de adunare și scădere a numerelor naturale de la 0-1000 cu și fără
trecere peste ordin;

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:

O1: să utilizeze denumiri şi simboluri matematice potrivite contextelor date;

O2: să efectueze oral şi scris operaţii de adunare şi scădere în concentrul 0 – 1000, cu și fără trecere peste ordin;
O3: să utilizeze terminologia specifică operaţiilor matematice ;
O4: sǎ afle valoarea termenului necunoscut dintr-o operaţie datǎ;
O5: să rezolve oral şi scris probleme care presupun una și două operaţii ;
O6: să efectueze exerciții de comparare, ordonare, rotunjire

Strategii didactice:
a) resurse procedurale:
- metode și procedee: conversația, explicația, demonstrația, exercițiul, problematizarea, observația, analiza,jocul
didactic
- forme de organizare: frontal, individual,grupe.
- metode și tehnici de evaluare: aprecieri verbale( generale și individuale)
b) resurse materiale: fișe,, videoproiector, calculator.
c) resurse temporale: ora are o durată de 50 minute, din care 45 minute activitatea propriu-zisă și 5 minute activități recreative
d) umane: clasa are un număr de 21 elevi
e) bibliografice:
o Manual
o Organizarea interdisciplinară a ofertelor de învăţare pentru formarea competenţelor cheie la şcolarii mici –
program de formare de tip „blended learning” pentru cadrele didactice din învăţământul primar, suport de
curs METCS, 2012.
o Programe şcolare pentru clasa a II-a, nr. 3418/19.03.2013
o Ioan Neacşu, Metodica predării matematicii, Bucureşti, E.D.P., 1998;
o Mihaela Neagu, Mioara Mocanu- „Metodica predării matematicii în ciclul primar”, Editura Polirom,
București, 2007
Etapele lecţiei Ob. Conţinutul informaţional Strategia didactică Evaluare
Op. şi demersul didactic Resurse
Activitatea Activitatea Timp Procedurale Materiale Forme de
învăţătorului elevului organizare
1.Momentul Se asigură un climat educational Îşi pregătesc 1’ Conversaţia Frontal Observarea/
organizatoric favorabil. materialele necesare. verificarea
Aerisirea sălii de clasă.
Amenajarea spaţiului de
desfăşurare a activităţii.
Pregătirea materialului didactic.
2. Captarea Prezint un circuit electric. 5’
atenției Ce este acesta? … circuit electric Conversația Observarea
Din ce este alcătuit? … fire, baterie, Demonstrația Circuit sistematică
întrerupător și bec Observarea electric Frontal
Prezint un PPT și numesc elevi să Aprecierea
identifice câteva obiecte și să verbală
citească despre curentul electric.
Ce obiecte observați? Conversația Material PPT
…un televizor, un
Din ce materiale poate fi fierbător de apa, fier
confecționat un cablu? de călcat
Cum se numesc materialele care …plastic, cauciuc
nu permit trecerea curentului
electric? …izolatoare

3.Anunţarea De unde cumpărăm aceste …magazin 1’

temei şi a obiecte?
obiectivelor Pentru a le cumpăra avem nevoie …bani Conversaţia Observarea
Frontal sistematică
de bani și pentru aceasta trebuie
să știm să socotim.
 Astăzi la ora de matematică vom Ascultǎ şi se
rezolva exerciții și probleme cu mobilizează pentru
adunări și scăderi realizarea obiectivelor.
Scriu titlul pe tablă
4. Consolidarea Pe tablă sunt scrise 5 exerciții 7’
cunoștințelor pentru muncă independentă , timp Rezolvă munca
în care verific tema cantitativ. independentă
a)Reactualizarea Verificarea muncii independente Conversaţia Frontal
cunoștințelor O1 Numesc câțiva elevi care să Citesc/corectează
citească și să scrie la tablă rezultatele muncii Aprecieri
rezolvarea muncii independente; independente verbale
fac corectările necesare.
Verific tema calitativ. Conversaţia
Realizez calculul mintal
O3 Să ne încălzim mintea!
150 + 30, 260 - 40, află suma
vecinilor nr.100, mărește pe 70 cu
40, nr. cu 10 mai mic decât 360.
Vor rezolva și o problemă oral
O5 Reactualizarea teoretică a
cunoștințelor
Cum se numesc nr. care se …termeni
adună? ...sumă sau total
Cum se numește rezultatul
adunării? …descăzut
Cum se numește primul nr. al …scăzător
scăderii? Dar al doilea? …rest sau diferență
Cum se numește rezultatul
scăderii?
4. Consolidarea Să mergem la magazin! Conversația Planșe cu
cunoștințelor Voi arăta planșele cu obiectele obiecte
(Anexa 1)
b) Consolidarea Banii pentru cumpărături sunt pe
Ascultă cu atenție
propriu-zisă acest card, dar pentru fiecare
obiect avem o parolă și o regulile și sarcinile ce
încercare. Dacă trecem cu bine urmează să fie
proba, aflăm parola și cumpărăm îndeplinite
obiectul.

30’ Observarea
Prezint PROBA 1 Conversația Panou de Individual sistematică
O6 Dăm cu zarul și rezolvăm o …urmează 7’ polistiren
cerință din plicul cu numărul instrucțiunile Explicația
corespunzător zarului
Pe catedră sunt 6 plicuri cu mai
multe cerințe fiecare (Anexa 2) ...citesc și răspund la Răspnsurile
Ne-am descurcat și putem întrebările din plicuri Exerciţiul Frontal elevilor
cumpăra primul obiect

Prezint PROBA 2 (Anexa 3) …ascultă, urmează

instrucțiunile 4’
Aveți o fișă cu exerciții. Avem de
O4 …rezolvă exercițiile
rezolvat exercițiile de la proba 2
Se vor rezolva și la tablă Frontal
Cumpărăm al doilea obiect

Prezint PROBA 3( Anexa 3)

Un elev citește problema de pe …cât costă tableta și 4’
tablă. chitara
O5 …cât costă împreună
Ce știm din problemă?
…adunare
Ce trebuie să aflăm?
Prin ce operație aflăm? … cu cât costă mai Conversația Răspnsurile
Problematizarea mult/mai puțin una elevilor
Ce altă întrebare putem adresa decât cealaltă Exercițiul
pt. a rezolva prin altă operație?
 Putem cumpăra încă un obiect …rezolvă problema pe
fișe și la tablă
Prezint PROBA 4 (Anexa 3) Grupe
5.Evaluarea Pe fișă aveți 8 exerciții. Le
formativă O2 rezolvăm, apoi venim la tablă și 15’
verificăm dacă am rezolvat
corect. …ascultă atenți Conversația Răspnsurile
Întorcem planșa din dreptul …rezolvă exercițiile elevilor
exercițiului și dacă e corect se independent
Exercițiul
aprinde becul, dacă nu, el
ramâne ars.
Între timp, pe fișe colorăm becul
din dreptul răspunsului corect.
Cumpărăm și ultimul obiect.
6. Activități La sfârșitul lecției, dacă timpul ne 5’
recreative permite, se va cânta un cântec. Comletează fișa Grupe Aprecieri
V-a plăcut această oră la Exercițiul Fișe verbale
cumpărături?Cum v-ati simțit?
Numește un elev să aleagă emoția Observarea
potrivită și să o lipeasca pe un sistematică
panou.
...aleg emoticonul cu
Dacă sunteți veseli, haideți să
cântăm Dacă vesel se trăiețe! chipul vesel
Elevii cântă
7. Încheierea Le spun care este tema. ...notează tema 1’ Aprecieri
activității Se fac referiri cu privire la Conversația Frontală verbale
desfăşurarea activităţii. Ascultă aprecierile.
Se fac aprecieri verbale.