TRABAJO COLABORATIVO

CALCULO INTEGRAL

INTEGRANTES:
ALEXIS PEREZ CARRASCAL COD: 1911023947.
MARCO ARISTOTELES BONILLA QUINTERO COD:1911021776.
JEIMY ALEJANDRA DUCUARA RUIZ COD:1911021403.

TUTORA:
MARTHA ZAMBRANO

INSTITUTO UNIVERSITARIO POLITECNICO GRANCOLOMBIANO

2020
Contenido

INTRODUCCION .................................................................................................................................. 3
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: ............................................................................................................. 3
REALIZACIÓN DEL PROYECTO ............................................................................................................. 4
DESARROLLO DEL TRABAJO GRUPAL ................................................................................................. 7
CONCLUSIONES ................................................................................................................................. 18
REFERENCIAS .................................................................................................................................... 19
INTRODUCCION

El siguiente trabajo presenta una serie de ejercicios donde se puede entender mejor el
concepto del cálculo integral. La integración es un concepto fundamental en muchos
campos de la ciencia sobre todo en los relacionados al análisis matemático, así como en el
campo del cálculo.
Encontramos ejercicios que involucran muchos conceptos correspondientes a la unidad,
como lo son las aplicaciones de la integral definida, donde se aprende a hallar áreas de
diferentes sólidos, y calcular el trabajo y el movimiento.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
1. Interpreta analítica y geométricamente el concepto de integral definida.

2. Aplicar el concepto de los métodos numéricos de integración (reglas de Simpson y

trapecios) para aproximar el área de una región plana en la solución de situaciones
problema.
REALIZACIÓN DEL PROYECTO

El cambio climático
El cambio climático es una realidad admitida y preocupante para la comunidad científica
mundial, el calentamiento global se ha acelerado debido a gases de efecto invernadero, la
destrucción del ozono y las lluvias acidas; y un ejemplo de esto fue que la Organización
Meteorológica Mundial (OMM) afirmó que el año 2019 fue el segundo año más cálido, solo
superado por 2016.

Teniendo en cuenta que el clima, según OMM, puede definirse como un conjunto de
condiciones atmosféricas propias de un lugar en cierto periodo de tiempo y que algunos
elementos del clima son: humedad, visibilidad, radiacion solar, temperatura, precipitación,
viento y otros. En el Politécnico Grancolombiano se desarrollo una Estación de Monitoreo
Ambiental (EMA), esta herramienta ha permitido medir la temperatura, la humedad
relativa, la radiación solar global, el nivel de lluvia, la presión atmosférica y la dirección y
velocidad del viento y recolectar la información de estos datos meteorologicos que se
usarán a continuación.
http://ema.poligran.edu.co/

Indicaciones generales:
Antes de iniciar el desarrollo del trabajo, es importante leer y tener en cuenta las siguientes
indicaciones:

 Lea atentamente cada enunciado e identifiqué cuál es la instrucción y su propósito.

 Al registrar sus aportes no olvide escribir detalladamente todas las explicaciones y
procesos realizados para dar respuesta a cada uno de los puntos; recuerde que sus
aportes serán leídos por sus compañeros de trabajo y será un insumo para el desarrollo
del trabajo grupal.
 Tenga en cuenta las pautas generales de participación y entrega en el foro.

Consulta
En esta versión del trabajo colaborativo, se quiere que explore la naturaleza de las
herramientas del análisis numérico en el contexto del cálculo integral con problemas
aplicados, para los cuales no se conoce una solución analítica fácil de obtener, por esto debe
consultar sobre la regla del trapecio y la regla de Simpson; y el significado con sus unidades
respectivas de las variables: húmedad, temperatura, presión, rápidez del viento y
precipitación acumulada, no olvide escribir la fuente de consulta.
EJERCICIO 1

En la estación de monitoreo ambiental (EMA) se cuenta con un piranómetro que permite

medir la radiación solar Ee (t) en (W/m2 es decir la energía emitida por el sol, en este caso,
que incidente sobre la superficie del Campus Principal en Bogotá. A continuación, se
encuentra el comportamiento de dicha magnitud durante el 19 de febrero de 2020
Muchas veces es necesario calcular la exposición radiante He (en J/m2) durante un
periodo de tiempo, esto es:

Donde t1 es un tiempo inicial y tf es un tiempo final. El propósito es medir entonces He para

el día 19 de febrero de 2020 usando los datos suministrados por EMA y recurriendo al
método de trapecios.
1. Datos

2. Reconstruir gráficamente la función en el intervalo dado

3. Calcular el área bajo la curva usando el método de trapecios
EJERCICIO 2

El sistema meteorológico de Colombia, registro diariamente para la ciudad de Bogotá las

temperaturas promedio (en °) durante los meses de junio y julio. Esto con el fin de
determinar la influencia que tiene el fenómeno del niño en estos meses. El sistema
meteorológico ha monitoreado esta información y ha generado reportes gráficos:

Estime:
a. La temperatura promedio durante el mes de junio
b. La temperatura promedio durante el mes de julio
c. Si hubo aumento de la temperatura promedio entre un mes y otro a raíz del inicio
del fenómeno del niño.
DESARROLLO DEL TRABAJO GRUPAL

CONSULTA:
Regla de trapecios

La función f(x) (azul), es aproximada por la función lineal en (rojo).

La regla del trapecio es una de las fórmulas de integración numérica de Newton-Cotes.
Consiste en estimar el valor la integral a través de la suma de áreas de trapecios que
cubran la región limitada por la curva, el eje x en el intervalo dado.
Consideramos n trapecios para aproximar la integral definida de una función f(x)
Para aproximar el área se divide el intervalo [a,b] en n subintervalos de igual longitud, se
calculan el área de cada uno y se suman para obtener la aproximación.
Donde:

b= límite superior de la integral

a=límite inferior de la integral

n= número de trapecios

Esta fórmula dará inicio a la solución del primer ejercicio.

La regla de Simpson es otra de las fórmulas de integración numérica de Newton-Cotes.
Consiste en estimar el valor la integral a través de la suma de áreas de regiones limitadas
por parábolas que cubran la región limitada por la curva y el eje x en el intervalo dado.
Equivale a aproximar la función del integrando en el intervalo dado por polinomio de
grado 2.

UNIDADES DE HUMEDAD

Humedad absoluta:
Humedad absoluta es la cantidad de vapor de agua (comúnmente medido en gramos)
contenido en un determinado volumen de aire (comúnmente un m3). Así pues la humedad
absoluta la mediremos en gramos de vapor de agua por metro cúbico de aire.

Humedad específica
Es el mismo concepto que la humedad absoluta, pero cambiando las unidades de medición, en
este caso hablamos de kgs de agua por kg de aire seco. Tanto en la humedad absoluta como en la
específica, el agua siempre está en forma de vapor (gas).

Humedad relativa (Hr)

Es la relación entre cantidad de vapor de agua contenida en el aire (humedad absoluta) y la

máxima cantidad que el aire sería capaz de contener a esa temperatura (humedad absoluta de
saturación).

https://www.solerpalau.com/es-es/blog/humedad-relativa-especifica-absoluta/

UNIDAD DE TEMPERATURA
La temperatura nos permite conocer el nivel de energía térmica con que cuenta un
cuerpo. Actualmente se usan tres escalas de temperatura; grados Fahrenheit (ºF), Celsius
(ºC) y Kelvin (ºK).
http://blog.nuestroclima.com/las-unidades-de-medida-de-la-temperatura/
UNIDADES DE PRESIÓN
Es una magnitud física que mide la proyección de la fuerza en dirección perpendicular por
unidad de superficie, y sirve para caracterizar cómo se aplica una determinada fuerza
resultante sobre una línea.
En el Sistema Internacional de Unidades la presión se mide en una unidad derivada que se
denomina pascal (Pa), que es equivalente a una fuerza total de un newton (N) actuando
uniformemente en un metro cuadrado (m²).
https://es.wikipedia.org/wiki/Presi%C3%B3n

UNIDADES DE RÁPIDEZ DEL VIENTO

En meteorología, el viento es un movimiento volumétrico direccional del aire en la atmósfera
terrestre. Se mide la velocidad del viento y la dirección del viento, que se dan en las siguientes
unidades:

Velocidad:

Metro por segundo (m/s) es la unidad SI para velocidad

Kilómetros por hora (km/h) es la unidad del sistema métrico

Millas por hora (mph) es la unidad utilizada en los Estados Unidos y el Reino Unido

Dirección: Grado(°). Decisivo para la especificación de la dirección del viento es la dirección desde
la cual sopla el viento. El viento del sur sopla de sur a norte (dirección del viento = 180°)

https://content.meteoblue.com/es/especificaciones/origen-de-los-datos/mediciones/viento

UNIDADES DE PRECIPITACIÓN ACUMULADA

En meteorología, la precipitación es cualquier forma de hidrometeoro que cae de la
atmósfera y llega a la superficie terrestre. Este fenómeno incluye lluvia, llovizna, nieve,
aguanieve, granizo, pero no neblina ni rocío, que son formas de condensación y no de
precipitación. La cantidad de precipitación sobre un punto de la superficie terrestre es
llamada pluviosidad, o monto pluviométrico. La precipitación pluvial se mide en mm, que
sería el espesor de la lámina de agua que se formaría, a causa de la precipitación, sobre
una superficie plana e impermeable y que equivale a litros de agua por metro cuadrado de
terreno (l/m2).
https://es.wikipedia.org/wiki/Precipitaci%C3%B3n_(meteorolog%C3%ADa)
Desarrollo del ejercicio 1

Se definió la Regla de Trapecios Compuesta, como el método adecuado para la solución del
ejercicio.

Regla de Trapecio

 Es una de las fórmulas de integración numéricas de Newton-Cotes, Consiste en estimar o

aproximar el valor de una integral definida.
 Regla de los trapecios. Sea f una función continua en un intervalo
cerrado [a,b], y los números forman una partición
regular del intervalo Entonces la aproximación de la integral

Formula de trapecios compuesta:

La desarrollaremos de la siguiente manera;

Datos

Tiempo Radiación
0 440.72
1 431.02
2 400.44
3 355.01
4 329.43
5 316.63
6 300.17
7 276.20
8 251.36
9 236.21
10 221.51
11 211.07
12 198.87
13 185.49
14 167.70
15 152.56
La gráfica de la función que se forma es la siguiente

Para la construcción de los trapecios para el teorema y hallar la región bajo esta curva

Para hallar el área bajo la función se deben tener en cuenta:

a = 0 y b = 15
Donde a corresponde al límite superior y b al límite inferior

n = 15

Donde n corresponderá al número de trapecios.

reemplazamos valores en la formula inicial y tenemos lo siguiente:

El área bajo la curva utilizando el método de trapecios compuesto es igual 4177.75m2

Desarrollo del ejercicio 2
El teorema que vamos a emplear para hallar la temperatura promedio es:

Teorema del valor medio para integrales.

Para hallar el promedio de las gráficas anteriores, es necesario hallar el área bajo la curva la cual es
igual a el siguiente fragmento de la formula anterior:

El área bajo la curva la hallaremos usando el método de trapecios compuesto:

Gráfica Junio y Julio

a. La temperatura promedio durante el mes de junio

Datos aproximados según la gráfica:

JUNIO
x(días) Temp. (°C)
0 11.00
5 12.00
10 15.00
15 12.50
20 10.00
25 14.00
30 15.00

En donde:

Remplazamos la fórmula de trapecios compuesta con los valores obtenidos en la gráfica para el
mes de Junio y tenemos lo siguiente:
Ahora remplazamos el resultado del área bajo la curva en la formula del teorema de valor medio.

Concluimos que el promedio de temperatura para el mes de Junio es 12.75

b. La temperatura promedio durante el mes de julio

Datos aproximados según la gráfica:

JULIO
x(días) Temp. (°C)
0 10.00
5 13.00
10 15.00
15 15.00
20 19.00
25 19.00
30 20.00
Remplazamos la fórmula de trapecios compuesta con los valores obtenidos en la gráfica para el
mes de Julio y tenemos lo siguiente:

Ahora remplazamos el resultado del área bajo la curva en la formula del teorema de valor medio.

Concluimos que el promedio de temperatura para el mes de Julio es 16

c. Si hubo aumento de la temperatura promedio entre un mes y otro a raíz del inicio

del fenómeno del niño.

CONCLUSIÓN

Claramente hubo un aumento de temperatura del mes de junio al mes de julio, en la gráfica del
mes de junio se evidencia una temperatura promedio constante, pero en el mes de julio se
evidencia en la gráfica el aumento creciente que tiene este a causa del fenómeno del niño.
CONCLUSIONES

 Las integrales pasaron a ser herramientas básicas del cálculo, con muchas aplicaciones en
todos los campos de la ciencia e ingeniería.
 Con el desarrollo del trabajo se adquieren habilidades en el cálculo de áreas y volúmenes.
 Se identificaron principios del cálculo, los cuales se colocaron en práctica con el desarrollo
del trabajo.
 Se logra aprender el cálculo de áreas usando las herramientas necesarias que ofrece el
cálculo.
REFERENCIAS

Estación de Monitoreo Ambienta EMA http://ema.poligran.edu.co/

http://bdigital.unal.edu.co/51785/1/laintegracionnumerica.pdf
https://es.wikipedia.org/wiki/Presi%C3%B3n

http://blog.nuestroclima.com/las-unidades-de-medida-de-la-temperatura/

https://es.wikipedia.org/wiki/Presi%C3%B3n

https://content.meteoblue.com/es/especificaciones/origen-de-los-datos/mediciones/viento

https://es.wikipedia.org/wiki/Precipitaci%C3%B3n_(meteorolog%C3%ADa)