Sunteți pe pagina 1din 5

„Îndrăzneşte să devii ceea ce eşti. Există posibilităţi minunate în fiecare fiinţă. Convinge-te de forţa ta.

Să ştii să spui mereu fără încetare: ”Nu depinde decât de mine!” Andre Gide

Scoala cu cls.I-VIII T.Vladimirescu,Perisoru

Jud.Calarasi

Vreau sa iau o decizie!

1.Program de consiliere pentru elevii cls.a-VIII-a si parintii


acestora
Durata : Anul scolar 2010-2011

Profesor consilier Tudorache Niculina-Florenta

Argument :

→La nivelul populatiei scolare ,se simte nevoia unei mai bune informari privind
cariera;

→Implicarea familiei in informarea si consilierea privind cariera este un avantaj


pentru desfasurarea acestui proiect,dar,ma ales,pentru dezvoltarea acestor tineri;

→ O buna colaborare intre scoala,familie,comunitate contribuie la dezvoltarea


armonioasa a tinerilor;

→Proiectul vizeaza identificarea nevoilor de consiliere privind cariera la nivelul


claselor terminale pentru a realiza o orientare scolara si profesionala adecvata
fiecarui elev in parte tinand cont de interesele ,aptitudinile si preferintele
fiecaruia.

Scopul:

→informarea si consilierea privind cariera elevilor din clasa a-VIII-a si a parintilor


acestora.

Obiectivele proiectului:

→formarea unei atitudini positive fata de sine si de viitoarea cariera in cadrul


grupului de tineri;
„Îndrăzneşte să devii ceea ce eşti. Există posibilităţi minunate în fiecare fiinţă. Convinge-te de forţa ta.
Să ştii să spui mereu fără încetare: ”Nu depinde decât de mine!” Andre Gide

→identificarea nevoilor de consiliere privind cariera la nivelul elevilor din clasa a-


VIII-a;

→oferirea de informatii corecte si utile privind invatamantul liceal pentru elevi si


pentru familiile acestora;

→sprijinirea elevilor in proiectarea in cunostinta de cauza a viitoarei cariere;

→implicarea familiei in orientarea scolara si profesionala a tinerilor.

Grupul tinta: Elevii din clasa a-VIII-a si parintii acestora.

Esalonarea pe etape:

→se vor desfasura activitati de cunostere a atitudinii elevilor fata de sine si fata
de propria cariera,precum si intentiile acestora de viitor-aplicare de teste si
chestionare-oct.2010;

→vor fi identificate nevoile de informare si consiliere privind cariera la nivelul


populatiei scolare din clasa-aplicare de chestionare de nevoi,focus grupuri-
nov.2010-dec.2010.

→profesorul implicat in proiect va oferi informatii solicitate precum si servicii de


consiliere privind cariera in functie de specificul fiecarui elev –ian.-apr.2011;

→intalniri intre familii,profesori si elevi pentru o orientare scolara flexibila si


eficienta –mai 2011 (participarea la Targul de licee).

Beneficiari:

Elevii din clasa unde se va derula programul ,familiile acestora ,cadrele didactice .

Resurse necesare : spatiu adecvat,material consumabile

Resurse umane: colectivul programului din scoala.

Modalitati de valorificare:

O buna orientare scolara si profesionala este in beneficial tuturor celor implicate.


„Îndrăzneşte să devii ceea ce eşti. Există posibilităţi minunate în fiecare fiinţă. Convinge-te de forţa ta.
Să ştii să spui mereu fără încetare: ”Nu depinde decât de mine!” Andre Gide

2.Activitatile implicate de programul de consiliere

A.Grupul tinta –activitatea se poate desfasura cu toti elevii din clasa a-VIII-a si
parintii acestora.

Date medicale semnificative : elevii nu au probleme de sanatate si sunt normal


dezvoltati din punct de vedere fizic si psihic.

Date pedagogice : Elevii dispun de o buna capacitate de invatare si manifesta


receptivitate fata de nou.

B.Modul de manifestare a subiectilor in viata cotidiana

Toti elevii au o viata de familie normala si sunt armonios integrati in viata


cotidiana.

Aspecte particulare ale cazului- elevii din aceasta clasa au nevoie de consiliere
pentru formarea unei imagini corecte de sine,care sa le permita realizarea unei
optiuni scolare si profesionale corecte.

C.Prezentarea activitatii de consiliere

Nevoile grupului

Elevii intampina dificultati in alegerea carierei pe care o vor urma la sfarsitul


studiilor gimnaziale,nereusind sa realizeze o legatura intre calitatile ,aptitudinile
proprii si cariera pe care ar putea sa o urmeze.

Activitatea de consiliere

Pe parcursul sedintelor de consiliere ,am urmarit sporirea coeziunii


grupului,consilierea elevilor pentru a le facilita formarea unei imagini corecte si a
unei optiuni adecvate.
„Îndrăzneşte să devii ceea ce eşti. Există posibilităţi minunate în fiecare fiinţă. Convinge-te de forţa ta.
Să ştii să spui mereu fără încetare: ”Nu depinde decât de mine!” Andre Gide

→Primele sedinte (1,2,3) au fost destinate identificarii si clasificarii problemei


grupului.

Scopul acestor sedinte a fost impartasirea si clasificarea problemei grupului de


catre fiecare membru al acestuia.

In prima sedinta (Ş1),consilierul foloseste exercitii de deschidere ,pentru a realiza


o mai buna cunoastere a membrilor grupului:

*exercitiu de prezentare :Cine sunt eu?/Unde sunt eu?

*in finalul sedintei ,membrii grupului sunt rugati sa prezinte sentimentele si


trairile determinate de exercitiu.

→Sedinta a doua (Ş2) consta in realizarea unui exercitiu care sa ne ofere o


imagine cuprinzatoare asupra elevilor (relatii,locuri,activitati preferate-
ex.Blazonul personal).

→Sedinta a treia (Ş3) le da elevilor ocazia sa infatiseze cele mai importante


evenimente din viata lor.(Povestea succesului)

La sfarsitul fiecareia dintre sedinte .consilierul analizeaza impreuna cu membrii


grupului sentimentele si trairile generate de participarea lor la exercitiile
propuse,spre a determina eficientizarea comunicarii,promovarea respectului si a
increderii.

•Urmatorul stadiu (Ş4,Ş5,Ş6,Ş7) urmareste sa-I ajute pe elevi sa-si creeze o


imagine corecta despre sine ,prin oferirea de noi perspective si alternative .Aceste
sedinte urmaresc orientarea spre scopuri concrete ,masurabile.

→Ş4 propune elevilor un exercitiu ce le va da posibilitatea sa realizeze o


prezentare amanuntita a propriei persoane –infatisarea intereselor
,calitatilor,experientelor pozitive din activitatea lor scolara si nu numai ,precum si
a viselor pe care le-ar dori indeplinite in viitor;

→Ş5 urmareste descoperirea abilitatilor,competentelor,intereselor,descrierea


stilului personal ,prezentarea experientei ca membru al unor grupuri si a
optiunilor privind orientarea scolara (Roata unica).
„Îndrăzneşte să devii ceea ce eşti. Există posibilităţi minunate în fiecare fiinţă. Convinge-te de forţa ta.
Să ştii să spui mereu fără încetare: ”Nu depinde decât de mine!” Andre Gide

→Ş6 ofera posibilitatea prezentarii realizarilor personale si scolare (Cartea mea de


vizita);

→Ş7 urmareste realizarea unui exercitiu in planul imaginatiei ,oferindu-le elevilor


posibilitatea de a prezenta intamplarile din viata lor pe care le-ar dori schimbate
,precum si a viselor acestora (Bagheta magica).

•Ultimul stadiu al activitatii (Ş8,Ş9,Ş0,Ş11,Ş12) se axeaza pe intocmirea si


realizarea pasului concret-exprimarea optiunii scolare si profesionale. Activitatea
realizata in aceste sedinte se concretizeaza in:

→oferirea informatiilor privind liceele din judetul Calarasi si nu numai.

→ajutorul oferit pentru argumentarea optiunilor exprimate;

→ajutorul oferit pentru descrierea profilului ales;

→incurajarea si sprijinirea activitatii.

Aceste sedinte se axeaza pe intocmirea scenariului strategic ,pe elaborarea


strategiilor de actiune ,urmarind investirea cu putere a elevilor ,eliminarea
sentinetului de teama si nesiguranta si orientarea acestora spre
actiune.Astfel,optiunile initiale ale elevilor vor fi reanalizate ,membrii acesteia
alegand cea mai corecta varianta.