RAPORT JUSTIFICATIV

ÎN VEDEREA ACORDĂRII CALIFICATIVULUI ANUAL

PENTRU CADRELE DIDACTICE DIN ÎNVĂŢĂMÂNTUL PREUNIVERSITAR
AN ŞCOLAR 2019 - 2020

Numele şi prenumele cadrului didactic: PODARU ION

Specialitatea: FIZICA
Domeniul Criterii de performanţă Indicatori de performanţă Documente justificative
evaluării
1. Proiec- 1.1. Respectarea programei 1.1.a. Existenţa programelor şcolare în vigoare Am depus programa școlară la portofoliul personal.
tarea şcolare, a normelor de ela- la portofoliul cadrului didactic.
activităţii borare a documentelor de 1.1.b. Întocmirea planificărilor calendaristice
(15 puncte) proiectare, precum şi adap- conform legislaţiei în vigoare până la termenul Am ântocmit planificarea calendaristică și planurile
tarea acesteia la particulari- stabilit. unităților de învățare conform legislației în vigoare.
tăţile grupei/ clasei. 1.1.c. Întocmirea planurilor unităţilor de
învăţare conform legislaţiei în vigoare până la
termenul stabilit.
1.1.d. Proiectarea didactică întocmită pe baza Am ținut cont de evaluarea inițială.
evaluării iniţiale şi particularităţilor de
vârstă/nevoi ale elevilor.
1.1.e. Personalizarea documentelor prin
elemente de originalitate (concepte de atins, Am personalizat documentele prin elemente de originalitate.
termeni-cheie etc.).
1.2. Implicarea în activităţi- 1.2.a. Întocmirea proiectării ofertei educaţionale Am realizat proiectarea activității în format electronic.
le de proiectare a ofertei (C.D.Ş.-programă şcolară, planificare Am antetul specific ministerului și unității școlare.
educaţionale la nivelul calendaristică etc.).
unităţii. 1.2.b. Prezentarea ofertei educaţionale şi
includerea acesteia în oferta educaţională la
nivelul unităţii.
1.3. Folosirea TIC în 1.3.a. Realizarea proiectării activităţii în format Am realizat proiectarea activității în format electronic.
activitatea de proiectare. electronic. Am antetul specific ministerului și unității școlare.
1.3.b. Introducerea antetului specific
ministerului şi unităţii şcolare în realizarea
proiectării activităţii.
1.4. Proiectarea activitatilor 1.4.a. Proiectarea activitatilor-suport Am utilizat pentru predarea-invatarea evaluarea in mediul
– suport pentru învatarea în pentru învatarea în mediul online. online instrumente specifice acestui mod de invatare la

1
 mediul online si a
instrumentelor de evaluare
aplicabile online, din
perspectiva principiilor de
proiectare didactica.
1.5. Proiectarea unor activi-
tăţi extracurriculare corelate
cu obiectivele curriculare,
nevoile şi interesele educa-
bililor, planul managerial
al unităţii.
2. Realiza- 2.1. Utilizarea unor strategii
rea activi- didactice care asigură
tăţilor caracterul aplicativ al
didactice învăţării şi formarea
(25 puncte) competenţelor specifice.
2.2. Utilizarea eficientă a
resurselor materiale din
1.4.b. Proiectarea instrumentelor de distanta:aplicatii google cum ar fi Classrom,Zoom,Whatsapp.
evaluare aplicabile online. Am aplicat fise de lucru si teste de evaluare online.
1.5.a. Proiectarea unor întâlniri cu părinţii/elevii Am realizat întâlniri cu părinții..
în conformitate cu documentele unităţii (plan Am realizat activitatile din cadrul comisiei
managerial, strategii, proceduri etc.). Am realizat activităţi educative extraşcolare şi
1.5.b. Proiectarea activităţilor comisiilor în extracurriculare in cadrul scolii.
conformitate cu documentele unităţii (plan
managerial, strategii, proceduri etc.).
1.5.c. Proiectarea activităţilor educative
extraşcolare şi extracurriculare în conformitate
cu documentele unităţii (plan managerial,
strategii, proceduri, planificări etc.).
2.1.a. Întocmirea unei liste bibliografice cu Proiectele didactice şi schiţele de lecţii au fost în concordanţă
lucrări de pedagogie şi metodica predării cu documentele care concretizează conţinuturile procesului
disciplinei(portofoliul personal). de învăţământ (planul de învăţământ, programa şcolară etc.).
2.1.b. Prognozele didactice şi schiţele de lecţie
sunt în concordanţă cu documentele care Există concordanţă între competenţele specifice-obiectivele
concretizează conţinuturile procesului de operaţionale-conţinuturi-activităţi de învăţare-metode
învăţământ (planul de învăţământ, programa didactice-mijloace didactice
şcolară etc.). Am aplicat fişe de lucru cu subiecte adaptate elevilor
2.1.c. Există concordanţă între competenţele Am aplicat metode contemporane activ-participative.
specifice-obiectivele operaţionale-conţinuturi-
activităţi de învăţare-metode didactice-mijloace
didactice.
2.1.d. Prognozele didactice şi schiţele de lecţie
ţin cont de instruirea diferenţiată/centrată pe
elev/elevii cu C.E.S/particularităţile de vârstă
ale elevilor.
2.1.e. Aplicarea metodelor contemporane activ-
participative.
2.1.f. Realizarea unor lecţii din perspectiva
transdisciplinară.
2.2.a. Utilizarea în cadrul fiecărei ore de curs a Am utilizat manualul şcolar în cadrul fiecărei ore de curs
manualului şcolar. Am utilizat numeroase materiale de lucru di mijloace
2
unitatea de învăţământ în
vederea optimizării activită-
ţilor didactice inclusiv TIC.
2.3. Utilizarea de resurse
educationale deschise,
aplicatii online, crearea si
sustinerea sesiunilor de
învatare pe platforme
educationale.
2.4. Diseminarea, evaluarea
şi valorizarea activităţilor
realizate.
2.5. Organizarea si
desfasurarea activitatilor
didactice, curriculare si
extracurriculare în mediul
scolar, extrascolar si în
mediul online.
2.6. Formarea deprinderilor
de studiu individual şi în
echipă în vederea formării/
dezvoltării competenţelor
de „a învăţa să înveţi”.
2.2.b. Utilizarea în cadrul orelor de curs a didactice auxiliare
materialelor auxiliare existente în dotarea Am utilizat mijloacele TIC în cadrul orelor de curs
cabinetelor/bibliotecii şcolare/manualul
profesorului.
2.2.c. Realizarea şi utilizarea unor mijloace
didactice, originale, specifice disciplinei.
2.2.d. Utilizarea mijloacelor TIC în cadrul
orelor de curs.
2.3.a. Utilizarea resurselor educaționale .Am utilizat pentru orele de curs resurse educationale dupa
deschise în cadrul orelor de curs. internet,youtube sau site uri specializate pentru disciplina
2.3.b. Utilizarea platformelor educaționale în fizica.
activitatea didactică.
2.4.a. Prezentarea rezultatelor în cadrul unor Am prezentat rezultatele în cadrul unor întâlniri cu părinţii/la
întâlniri cu părinţii/la nivelul comisiei metodice. nivelul comisiei metodice.
2.4.b. Feed-back-ul primit de la elevi şi părinţi Am urmărit şi valorizat feed-back-ul primit de la elevi şi
prin aplicarea unor fişe/chestionare. părinţi prin aplicarea unor fişe/chestionare.
2.4.c. Valorizarea activităţilor prin realizarea Am realizat portofolii personale ale elevilor.
unor portofolii/expoziţii/
exemple de bună practică.
2.5.a. Organizarea unor activităţi Am organizat activităţi extracurriculare la nivelul şcolii.
extracurriculare la nivelul şcolii.
2.5.b. Participarea la unele activităţi. Am participat la activităţi extracurriculare la nivelul şcolii.
extracurriculare la nivelul şcolii.
2.5.c. Redactarea/coodonarea realizării revistei Am întocmit documentaţia specifică organizării şi
şcolii;publicarea unor articole în revista școlii. desfăşurării unor activităţi extracurriculare/de voluntariat
2.5.d. Întocmirea documentaţiei specifice (procese verbale, rapoarte, analize etc.)
organizării şi desfăşurării unor activităţi
extracurriculare/de voluntariat (procese verbale,
rapoarte, analize etc.).
2.6.a. Promovarea studiului individual în Am promovat studiul individual în rezolvareaunor sarcini de
rezolvarea unor sarcini de lucru creative. lucru creative.
2.6.b. Promovarea studiului în echipă în
rezolvarea unor sarcini de lucru. Am promovat studiul în echipă în rezolvareaunor sarcini de
lucru.
3
 2.7. Organizarea si
desfasurarea
de activitati prin participare
la actiuni de voluntariat.
3. Evaluarea 3.1. Asigurarea
rezultatelor transparenţei criteriilor, a
învăţării procedurilor de evaluare.
(20 puncte)
3.2. Aplicarea testelor
predictive, interpretarea şi
comunicarea rezultatelor.
3.3. Utilizarea diverselor
instrumente de evaluare,
inclusiv a celor online.
2.7.a. Participarea la activităţi de voluntariat. Am participat la activităţi de voluntariat.
2.7.b. Organizarea unor activităţi de voluntariat.
3.1.a. Prezentarea obiectivelor şi criteriilor
evaluării elevilor.
3.1.b. Prezentarea planului evaluării elevilor şi
planificării activităţilor de evaluare.
3.1.c. Asigurarea permanentă a feed-back-ului.
3.1.d. Anunţarea procedurii şi metodologiei de
evaluare.
3.1.e. Aplicarea celor trei forme a evaluării:
iniţială, continuă şi sumativă.
3.1.f.Notarea ritmică.
3.2.a. Formularea itemilor în concordanţă cu
obiectivele evaluării, conţinuturile evaluării şi
standardelor de performanţă.
3.2.b. Utilizarea itemilor obiectivi, semi-
obiectivi şi subiectivi.
3.2.c. Prezentarea baremelor de corectare şi
notare.
3.2.d. Analiza administrării testului şi
întocmirea matricei de specificaţie.
3.2.e. Consemnarea progresului/regresului
şcolar.
3.2.f.Afişarea rezultatelor/comunicarea
individuală a rezultatelor evaluării.
3.3.a. Folosirea unor fişe de lucru/chestionare.
3.3.b. Utilizarea unor instrumente diverse de
evaluare (portofolii/referate/proiecte).
3.3.c. Folosirea unor modele de teste folosite la
nivel naţional (exemplu modelele de teste de la
evaluarea iniţială).
3.3.d. Folosirea unor instrumente care să
permită şi o evaluare orală/practică.
Am prezentat obiectivele şi criteriile evaluării elevilor
Am prezentat planul evaluării elevilor şi am planificat
activităţile de evaluare
Am urmărit să asigur feed-back-ul
Am anunţat procedura şi metodologia de evaluare
Am aplicat cele trei forme de evaluare: iniţială, continuă şi
sumativă.
Am notat ritmic elevii.
Am formulat itemii în concordanţă cu obiectivele evaluării,
conţinuturile evaluării şi standardelor de performanţă.
Am utilizat itemi obiectivi, semi-obiectivi şi subiectivi.
Am prezentat baremele de corectare şi de notare.
Am făcut analiza administrării testului şi am întocmit
matricea de specificaţie.
Am consemnat progresul- regresul şcolar.
Am comunicat individual rezultatele învăţării.
Am formulat itemii în concordanţă cu obiectivele evaluării,
conţinuturile evaluării şi standardelor de performanţă.
Am utilizat itemi obiectivi, semi-obiectivi şi subiectivi.
Am prezentat baremele de corectare şi de notare.
Am făcut analiza administrării testului şi am întocmit
matricea de specificaţie.
Am consemnat progresul- regresul şcolar
Am comunicat individual rezultatele învăţării,inclusiv online.
4
 3.4. Promovarea autoeva-
luării şi interevaluării.
3.5. Evaluarea satisfacţiei
beneficiarilor educaţionali.
3.6. Coordonarea elaborării
portofoliului educaţional ca
element central al evaluării
rezultatelor învăţării.
4. Manage- 4.1. Stabilirea unui cadru
mentul adecvat (reguli de conduită,
clasei de atitudini, ambient) pentru
elevi desfăşurarea activităţilor în
(12 puncte) conformitate cu
particularităţile clasei de
elevi.
4.2. Monitorizarea
comportamentului elevilor
şi gestionarea situaţiei
conflictuale.
3.4.a. Includerea autoevaluării ca etapă în
demersul didactic în proiectarea activităţilor.
3.4.b. Folosirea unor fişe/chestionare de
autoevaluare.
3.4.c. Realizarea autoevaluării individuale/în
cadrul grupelor de lucru.
3.4.d. Realizarea interevaluării la nivelul
clasei/grupelor de lucru.
3.5.a. Aplicarea de chestionare
părinţilor/elevilor.
3.5.b. Implicarea beneficiarilor educaţionali în
alegerea ofertei educaţionale ce urmează a fi
parcursă.
3.5.c. Întâlniri periodice cu părinţii/elevii.
3.6.a. Prezentarea conţinutului portofoliului
educaţional.
3.6.b. Întocmirea criteriilor de evaluare a
portofoliilor educaţionale.
3.6.c. Monitorizarea şi intervenţia pentru
realizarea corespunzătoare a portofoliilor.
4.1.a. Prezentarea normelor care trebuie
respectate în timpul orelor de curs.
4.1.b. Întocmirea documentelor care justifică
prezentarea normelor.
4.2.a. Completarea unor fişe de observaţie a
comportamentului elevilor.
4.2.b. Intervenţia pentru ameliorarea unor
situaţii conflictuale.
4.2.c. Completarea unei strategii de gestionare a
situaţiei conflictuale.
4.2.d.Monitorizarea elevilor în cazul existenței
unei suspiciuni în legătură cu existența unui
abuz sau neglijare.
Am inclus autoevaluarea ca etapă în demersul didactic în
proiectarea activităţilor.
Am folosit fişe/chestionare de autoevaluare.
Am realizat autoevaluarea individuală în cadrul grupelor de
lucru.
Am realizat interevaluarea la nivelul clasei/grupelor de lucru.
Am aplicat chestionare părinţilor/elevilor.
Am implicat beneficiarii educaţionali în alegerea ofertei
educaţionale .
Am organizat întâlniri periodice cu părinţii/elevii
Am prezentat conţinutul portofoliului educaţional
Am întocmit criteriile de evaluare a portofoliilor
educaţionale.
Am monitorizat şi intervenit pentru realizarea
corespunzătoare a portofoliilor.
Am prezentat normele care trebuie respectate în timpul
orelor de curs.
Am întocmit documentele care justifică prezentarea
normelor.
Am completat fişe de observaţie a
comportamentului elevilor.
Am intervenit pentru ameliorarea unor situaţii conflictuale.
Am completat strategii de gestionare a situaţiei conflictuale.
5

4.3. Cunoaşterea,
consilierea şi tratarea
diferenţiată a elevilor.
4.4. Motivarea elevilor prin
valorizarea exemplelor de
bună practică.
5. Manage- 5.1. Valorificarea compe-
mentul ca- tenţelor ştiinţifice, didactice
rierei şi al şi metodice dobândite prin
dezvoltării participarea la programele
profesionale de formare continuă/
(8 puncte) perfecţionare.
5.2. Implicarea în
organizarea activităţilor
metodice la nivelul
comisiei/ catedrei/
responsabil.
5.3. Realizarea/ actualizarea
portofoliului profesional şi
dosarului personal.
4.2.e. Sesizarea autorităților și protejarea
elevilor în cazul existenței oricărei forme de
abuz fizic sau mental, violență sau vătămare de
orice fel.
4.3.a. Completarea unor fişe de observaţie a
elevilor.
4.3.b. Consilierea permanentă a elevilor.
4.3.c. Tratarea diferenţiată a elevilor.
4.4.a. Implicarea elevilor în activităţi de bună
practică.
4.4.b. Responsabilizarea elevilor.
4.4.c. Monitorizarea comportamentului elevilor
și gestionarea situațiilor conflictuale
5.1.a. Valorificarea competenţelor dobândite la
cursurile de formare (prin redactarea
documentelor, desfăşurarea demersului didactic
etc.).
5.1.b. Prezentarea de exemple de bună- practică
utilizate în activitatea didactică (prin mese
rotunde sau lecţii demostrative).
5.1.c. Diseminarea informaţiilor de înscriere la
unele cursuri de formare continuă colegilor.
5.1.d. Redactarea unor articole metodico-
ştiinţifice în reviste/lucrări de specialitate.
5.2.a. Participarea cu lucrări metodico-
ştiinţifice/organizarea unor activităţi metodice
la nivelul catedrei/comisiei.
5.2.b. Participarea cu lucrări metodico-
ştiinţifice/organizarea unor activităţi metodice
la nivelul unităţii şcolare.
5.2.c. Participarea la activităţi metodice
organizate la nivel de I.Ş.J. şi C.C.D.
5.3.a. Cunoaşterea conţinutului portofoliului
profesional şi dosarului personal.
5.3.b. Realizarea şi actualizarea permanentă a
Am completat fişe de observaţie a elevilor.
Am consiliat permanent elevii.
Am tratat diferenţiat elevii.
Am implicat elevii în activităţi de bună practică.
Am responsabilizat elevii .
Am valorificat competenţele dobândite la cursurile de
formare în modul următor:
-am prezentat exemple de bună- practică utilizate în
activitatea didactică.
(prin mese rotunde sau lecţii demostrative).
-am diseminat informaţiile de înscriere la unele cursuri de
formare continuă colegilor.
Am participat cu următoarele lucrări metodico-ştiinţifice/
organizarea unor activităţi metodice la nivelul
catedrei/comisiei.
Am participat cu lucrări metodico-ştiinţifice/
organizarea unor activităţi metodice la nivelul unităţii
şcolare.
Am participat la următoarele activităţi metodice organizate la
nivel de I.Ş.J. şi C.C.D.
Cunosc conţinutul portofoliului profesional şi dosarului
personal.
Am realizat şi actualizat permanent portofoliul profesional şi
6
 portofoliului profesional şi dosarului personal. dosarul personal.
5.4. Dezvoltarea capacităţii 5.4.a. Comunicare permanentă cu celelalte Am comunicat permanent cu toate cadrele didactice,
de comunicare şi relaţionare cadre didactice, responsabilii comisiilor şi responsabilii comisiilor şi conducerea şcolii.
în interiorul şi în afara conducerea şcolii. Am realizat integral atribuţiile la timp.
unităţii cu elevii, personalul 5.4.b. Realizarea integrală a atribuţiilor la timp. Am respectat regulamentul intern şi normele de organizare şi
şcolii, echipa managerială şi 5.4.c. Respectarea regulamentului intern şi funcţionare a instituţiei şcolare.
cu beneficiarii din cadrul normelor de organizare şi funcţionare a Am manifestat spirit de echipă în realizarea unor sarcini la
comunităţii – familiile instituţiei şcolare. nivelul şcolii.
elevilor. 5.4.d. Prezenţa spiritului de echipă în realizarea Am fost disponibil la cerinţele şcolii, atunci când am fost
unor sarcini la nivelul şcolii. solicitat, inclusive telephonic, am răspuns prompt.
5.4.e. Disponibilitate la cerinţele şcolii. Am colaborat strâns cu elevii/părinţii în realizarea
5.4.f. Colaborare strânsă cu elevii/părinţii în corespunzătoare a demersului didactic şi activităţilor
realizarea corespunzătoare a demersului extracurriculare.
didactic şi activităţilor extracurriculare.
6. Contribu- 6.1. Dezvoltarea de 6.1.a. Atragerea de parteneriate educaţionale. Am prezentat o atitudine morală corespunzătoare.
ţia la dezvol- parteneriate şi proiecte 6.1.b. Redactarea unor proiecte educaţionale. Am promovat deontologia profesională
tarea institu- educaţionale în vederea 6.1.c. Valorificarea implicării în parteneriate şi
ţională şi la dezvoltării instituţionale. proiecte educaţionale în vederea dezvoltării
dezvolatarea instituţionale.
imaginii uni- 6.2. Promovarea ofertei 6.2.a. Promovarea ofertei educaţionale la Am promovat oferta educaţională la nivelul instituţiei/local.
tăţii şcolare educaţionale. nivelul instituţiei/local. Am popularizat activitatea extracurriculară şi extraşcolară
(15 puncte) 6.2.b. Promovarea ofertei educaţionale la prin mijloace mass-media, site-uri educaţionale sau la nivel
nivelul judeţean/naţional. de I.Ş.J./C.C.D.
6.3. Promovarea imaginii 6.3.a. Participarea la olimpiadele şcolare. Am participat la toate etapele olimpiadelor scolare
şcolii în comunitate prin 6.3.b. Participarea la concursuri/competiţii local,judetean si national atat in calitate de
participare şi rezultatele locale/judeţene/naţionale. prof.supraveghetor cat si ca prof.evaluator.
elevilor la olimpiade, 6.3.c. Participarea la simpozioane şi sesiuni de
concursuri, competiţii, comunicări.
activităţi extracurriculare şi 6.3.d. Popularizarea activităţilor
Extraşcolare, realizate în extracurriculare şi extraşcolare prin mijloace
mediul școlar, extrașcolar și mass-media, site-uri educaţionale sau la nivel
în mediul online. de I.Ş.J./C.C.D.
6.4. Realizarea/Participarea 6.4.a. Participarea la programe/activităţi de Am participat la programe/activităţi în domeniul educaţiei
la programe/activitati de prevenire și combatere a bullyingului pentru cetăţenie democratică.
prevenire si combatere a 6.4.b. Realizarea de programe/activităţi de M-am implicat în activităţi de prevenire şi combatere a
violentei si bullyingului în prevenire și combatere a bullyingului. violenţei şi de prevenire şi combatere a comportamentelor

7
 mediul scolar si/sau în
mediul online.
6.5. Respectarea normelor,
procedurilor de sănătate şi
securitatea muncii şi de PSI
şi ISUJ pentru toate tipurile
de activităţi desfăşurate în
cadrul unităţii de învăţă-
mânt, precum şi a sarcinilor
suplimentare.
6.6. Implicarea activă în
crearea unei culturi a calită-
ţii în nivelul organizaţiei.
6.7. Promovarea de
activitati de învatare
interactive prin utilizarea
unor instrumente realizate
cu ajutorul tehnologiei
7. Conduita 7.1. Manifestarea atitudinii
profesionala morale şi civice (limbaj,
(5 puncte) ţinută, respect,
comportament).
7.2.Respectarea şi
promovarea deontologiei
profesionale.
6.4.c. Implicarea în activităţi de prevenire şi
combatere a violenţei şi de prevenire şi
combatere a comportamentelor nesănătoase.
6.4.d. Implicarea în acţiuni realizate în
colaborare cu Poliţia de Proximitate/O.N.G-uri
etc.
6.5.a. Cunoaşterea şi aplicarea procedurilor de
sănătate şi securitate a muncii şi de PSI
prevăzute de legislaţia în vigoare.
6.5.b. Implicarea în acţiuni comune cu unele
6.5.c. Diseminarea normelor şi procedurilor
elevilor şi întocmirea documentaţiei specifice.
6.6.a. Disponibilitate la responsabilizare.
6.6.b. Autoperfecţionarea pentru realizarea
sarcinilor în mod corespunzător şi exemplar.
6.7.a. Proiectarea unor activitati de învatare cu
suport digital.
6.7.b. Promovarea de activitati de învatare
realizate cu ajutorul tehnologiei.
7.1.a. Atitudini morale şi civice conforme cu
statutul de cadru didactic.
7.2.a. Promovarea deontologiei profesionale si a Am respectat cu stricteţe deontologia profesională.
respectului fata de ceilalti.
Semnătura
nesănătoase.
M-am implicat în următoarele acţiuni realizate în colaborare
cu Poliţia de Proximitate/O.N.G-uri etc.
Cunosc şi aplic procedurile de sănătate şi securitate a muncii
şi de PSI prevăzute de legislaţia în vigoare.
M-am implicat în acţiuni comunecu instituţii abilitate.
Am diseminat normele şi procedurile elevilor şi am întocmit
documentaţia specifică.
Am demonstrat disponibilitate la responsabilizare.şi
neimplicarea în acte de corupţie
Am dovedit autoperfecţionare pentru realizarea sarcinilor în
mod corespunzător şi exemplar.
Am proiectat si promovat activitatile de invatare cu ajutorul
tehnologiei si a suportului digital.
Am contribuit la ameliorarea calitativă a relațiilor dintre
actorii educaționali.
Am demonstrat o atitudine moral – civică adecvată în relația
cu conducerea școlii.
Am luat atitudine cand a fost cazul.