Metoda ,,Pagina de jurnal”

Etapa lecției la care poate fi realizată: evocare.

Timp necesar: pentru scriere – 5/7minute, pentru prezentări – 7/10 minute.

1. Profesorul formulează un subiect, însoțindu-l de întrebări auxiliare.

2. Elevii iși descriu experiența.
3. Urmează prezentarea (lectura texelor scrise).

Comentarii Evaluarea activității

Elevilor li se propune să-și amintească Evaluăm nonformal:
o experientă, legată de un eveniment sau de -procedura de scriere (cum se implica,
o dată anume (de exemplu,de lectura cărților cum scriu);
care le-au produs emoții foarte puternice, de - cantitatea de enunturi scrise;
prima carte citită independent) și să-și -adecvarea la sarcina
descrie experiența ca într-o pagină de jurnal -calitatea textului;
personal.
Vom insista asupra aspectelor
reflexive, nu narative: nu ce s-a intîmplat, ci
cum te-ai simțit, la ce te-ai gîndit, cum ai
reacționat și cum ai apreciat situația.

Din experiența formatorilor...

1. Dacă elevii sînt mici si credem ca nu țin agende și jurnale personale, îi vom
orienta prin întrebări despre ce trebuie să scrie și le vom sugera să indice data,
locația sau alte lucruri importante in context
2. Elevilor li se sugerează sa indice o dată(exactă sa măcar aproximativă, cînd
s-au întîmplat cele relatate).
 3. După expirarea timpului alocat pentru scriere, profesorul poate solicita să
se citească in plen cîteva secvențe scrise, dacă e sigur ca vor exista doritori. Nu
este indicat să insistăm ca o anumită persoană să-și ,,divulge” și să-și facă public
pagina de jurnal, dacă acesta nu dorește.
4. Dacă este evident că apelul să se citească pagina de jurnal va rămîne
suspendat, profesorul va recurge la crearea perechilor( evident, compatibile, ca
elevul sa se simtă într-o zonă de confort), care își vor prezenta textele scrise,
urmînd să aleagă și să prezinte clasei întregi secvența mai interesantă sau una
dintre ,,pagini” pe care o vor găsi mai reușită.

Nota: Generalizînd cele exprimate de elevii în pagina de jurnal, profesorul îi

îndeamnă pe elevi (le sugerează cum o pot face) să extragă din textul propriu sau
din cele citite de colegi o idee valoroasă privind relația lor cu lectura.

A realizat – Oxana Carauș, an. II, gr. I