Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Interviul este împărţit în mai multe module, fiecare modul evaluând o anumită clasă de
tulburări:
tulburările de comportament disruptiv
episoadele afective şi psihotice
tulburările afective si psihotice
tulburările anxioase
tulburările în legătură cu alcoolul şi substanţele
tulburările de adaptare
Fiecare modul cuprinde trei coloane. Pe coloana din mijloc sunt listate criteriile DSM-IV pentru
fiecare tulburare. Coloana din stânga cuprinde întrebările amorsă (îl ajută pe evaluator să stabilească
măsura în care criteriile sunt sau nu prezente). Coloana din dreapta conţine rubrici în care evaluatorul
poate coda răspunsurile
2
Modalităţi de codare
? – informaţia este neadecvată pentru a cota criteriul cu 1, 2 sau 3
1 – absent sau fals
2 – sub nivelul prag
3 – nivel prag sau adevărat
Rândul „COP” din tabel este pentru codarea pe baza interviului cu copilul şi include toate
sursele de informaţie din timpul interviului cu acesta, inclusiv observaţiile evaluatorului asupra
copilului. De la 9 ani în sus, un copil poate răspunde de obicei la toate întrebările amorsă. Cu cât
copilul este mai mic, cu atât vă veţi baza mai mult pe observaţii pentru a stabili satisfacerea criteriilor.
Rândul „PAR” este pentru interviul cu părintele. Trebuie să vă bazaţi pe discernământul clinic,
nu doar pe un „da” sau „nu” al părintelui. Mai ales în cazul copiilor mici, este recomandat să
intervievaţi părintele şi copilul împreună.
„ALT” se referă la toate celelalte surse de informaţie (fişe medicale, rapoarte ale profesorilor,
prieteni, etc.)
La rubrica „OPT” clinicianul sintetizează toate informaţiile adunate. Dacă apar contradicţii
rămâne la latitudinea acestuia să decidă în ce măsură copilul satisface cu adevărat criteriile.
Secţiunea „Imagine de ansamblu” se utilizează pentru a cunoaşte mai bine copilul. Este indicat
ca aceasta să fie parcursă ca o simplă discuţie. De asemenea, întrebările amorsă să nu fie puse rigid, ca
şi cum ar fi un sondaj de opinie.