SÍLABO POR COMPETENCIAS

SÍLABO
ÉTICA Y DEONTOLOGÍA

Preparando el Camino…

REC-FR-005 V.3.0 30/07/2015

 UNIVERSIDAD PRIVADA SAN JUAN BAUTISTA
DE CIENCIAS DE LA SALUD
DE COMUNICACIÓN Y CIENCIAS ADMINISTRATIVAS
FACULTAD
DE INGENIERÍAS
DE DERECHO
ESCUELA PROFESIONAL TODAS LAS ESCUELAS PROFESIONALES
PROGRAMA REGULAR

SILABO
SEMESTRE ACADÉMICO 2015-II
CICLO DE ESTUDIOS II

1. DATOS GENERALES

Nombre del curso ÉTICA Y DEONTOLOGÍA

Código
Créditos 4 Créditos
Semestre Académico 2015-II
Pre requisitos -----------------------
Tipo de curso (Obligatorio/electivo) Obligatorio
Total de horas presenciales por semestre 102 horas (2 Hrs. Teoría - 4 Hrs. Práctica)
Docente

2. SUMILLA:

La ética es la rama de la filosofía que estudia la conducta moral, los valores y la

búsqueda del bien, en tanto que la deontología señala las normas morales que nos
llevan a ese fin. Ambas emplean la reflexión y la argumentación para evaluar las
decisiones y, sobre la base de los valores que fuimos internalizamos desde nuestra
infancia más temprana y a través de las diversas experiencias de nuestra vida, nos
llevan a tener una posición existencial de valores.

Por ello la ética no constituye un punto de llegada sino un camino permanente, que
nos va sometiendo constantemente a prueba cuando tomamos nuevas decisiones. La
ética personal se expresa finalmente por el grado de dominio sobre nuestros impulsos
y deseos y por el respeto hacia los demás.

El presente Curso de Ética y Deontología constituye un espacio de reflexión crítico

sobre la visión personal de nuestras responsabilidades éticas como estudiantes,
futuros profesionales y miembros de la sociedad.

Por ello busca que al finalizar el mismo, el estudiante logre una comprensión de los
fundamentos teóricos y prácticos de la ética y la deontología, apreciando las fases del
desarrollo ético en el ser humano y el como la conducta ética afecta su vida personal,
académica y profesional.

Apreciara los diferentes conflictos culturales, sociales, religiosos y tecnológicos que

nos afectan permanentemente, como son la discriminación y la corrupción.

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 Valorara asimismo las consecuencias de las trasgresiones a las diferentes normas y
reglamentos que rigen su actividad universitaria y su futuro desempeño profesional
de acuerdo con los códigos de Ética y Deontología establecidos para cada situación.

La metodología del curso emplea la discusión de casos éticos según cada tema,
evidenciando los conflictos de valores que se presentan y sus posibles soluciones.

3. COMPETENCIAS:

1. Conceptúa los fundamentos teóricos y prácticos la Ética y Deontología dentro del

ámbito del respeto a los Derechos Humanos.
2. Valora el desarrollo ético y moral en el ser humano dentro de un ámbito de
comprensión y tolerancia.
3. Aprecia el proceso del desarrollo afectivo y emocional en su persona en un ámbito de
construcción de límites a sus impulsos.
4. Aprecia las consecuencias negativas del trasgredir las normas éticas y deontologías
que plantea el Código de Ética de la Universidad.
5. Compara las diferentes alternativas de solución de un conflicto ético empleando el
método de Diego Gracia.
6. Conceptúa las diferentes perspectivas médicas, legales y filosóficas del inicio de la
vida en el marco del respeto a la vida humana.
7. Valora los límites de la vida humana dentro de un marco de respeto a una muerte
digna y sin dolor.
8. Aprecia el valor de una actitud ética ante las conductas de discriminación social en el
ámbito de reconocimiento de nuestras diferencias.
9. Aprecia el valor de mantener una actitud ética ante la corrupción en el ámbito de su
labor profesional.
10. Valora la importancia del desarrollar y mantener un control sobre sus propios
impulsos e intereses en el proceso de su desarrollo personal.
11. Aprecia el valor del uso de los diferentes avances tecnológicos comprendiendo el
daño producido por el uso inadecuado y sus consecuencias en la vida delas personas.
12. Valora la importancia de los comités de Ética como mecanismo de control ético de la
investigación científica.
13. Aprecia las consecuencias de las trasgresiones a las normas del Código de Ética y
Deontología Profesional en el ámbito de su futura actividad profesional.
14. Aprecia las formas de responsabilidad profesional de impericia, imprudencia y
negligencia en el marco de su futura actividad profesional.
15. Valora los sentimientos de empatía y sensibilidad
ante el dolor y sufrimiento de otras personas.
16. Aprecia el proceso de construcción de sus propios valores dentro de las experiencias
de su vida personal.
17. Conceptúa e desarrollo histórico de los conceptos de la Ética y Deontología en el
ámbito de la historia humana.
18. Desarrolla una autocrítica personal sobre su conducta y actitudes en su relación
interpersonal y académica.
19. Valora la importancia del respeto en sus relaciones interpersonales con sus
compañeros y profesores dentro del ámbito de su vida académica en la Universidad.
20. Valora la importancia de la multiculturalidad en su relación con todas las personas.

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4. RESULTADO DE APRENDIZAJE (CAPACIDADES):

UNIDAD I
INTRODUCCIÓN AL DESARROLLO HISTÓRICO E INDIVIDUAL DE LA ÉTICA Y LA
DEONTOLOGÍA.
En el conocimiento del desarrollo histórico e individual de la ética y deontología aprecia
las consecuencias de una conducta ética en su vida personal, académica y profesional de
acuerdo con los valores sociales

UNIDAD II
LOS DILEMAS ÉTICOS PERSONALES
En su desarrollo personal valora su propio desarrollo ético y moral dentro del proceso de
lograr un mayor control de sus propios deseos e intereses.

UNIDAD III
LOS DILEMAS ÉTICOS Y LOS CONFLICTOS SOCIALES
En su relación con los demás conceptúa los diferentes conflictos culturales, sociales,
religiosos y tecnológicos que afectan la vida social como la discriminación y la corrupción
en un contexto de respeto a los demás.

LA RESPONSABILIDAD ÉTICA UNIVERSITARIA Y PROFESIONAL

En su actividad académica y su futura labor profesional valora las diferentes normales y
reglamentos que rigen su actividad universitaria y su futuro desempeño profesional de
acuerdo con los códigos de Ética y Deontología vigentes.

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5. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS:

CAPACIDAD DE UNIDAD DIDACTICA I: En el conocimiento del desarrollo histórico

e individual de la ética y deontología aprecia las consecuencias de una conducta
ética en su vida personal, académica y profesional de acuerdo con los valores
sociales.
Contenidos
Contenidos (Conceptual y Procedimental, y siendo la
UNIDAD DIDACTICA I

Semanas Sesiones
actitud transversal)
1 1. Desarrollo histórico del concepto de Ética y
1
2 Deontología.
3
2 2. El paradigma de los Derechos Humanos.
4
5
3 3. El desarrollo Moral de las personas.
6
7 4. El cerebro ético: desarrollo de las emociones, la
conciencia y la voluntad desde la perspectiva de las
4
8 neurociencias.
PRIMER CONTROL DE LECTURA
9 5. Los conflictos éticos y su solución.
5
10 PRIMER EXAMEN PARCIAL

CAPACIDAD DE UNIDAD DIDACTICA II: En su desarrollo personal valora su propio

desarrollo ético y moral dentro del proceso de lograr un mayor control de sus
propios deseos e intereses.

Contenidos
Contenidos (Conceptual y Procedimental, y siendo la
Semanas Sesiones
actitud transversal)
UNIDAD DIDACTICA II

11
6 6. La ética y el inicio de la vida.
12
13
7 7. La ética y el final de la vida.
14
15 8. Ética y Religión: la Fe y las creencias personales.
8
16 SEGUNDO CONTROL DE LECTURA
17 9. Las nuevas tecnologías y su impacto en la vida y el
9
18 desarrollo humano.
19 10. Ética e Investigación Científica.
10 11. La Bioética.
20 SEGUNDO EXAMEN PARCIAL
21 12. La violencia y la Ética.
11 13. La Discriminación y el respeto a las diferencias.
22

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 CAPACIDAD DE UNIDAD DIDACTICA III: En su relación con los demás conceptúa
los diferentes conflictos culturales, sociales, religiosos y tecnológicos que afectan
la vida social como la discriminación y la corrupción en un contexto de respeto a
los demás y en su actividad académica y su futura labor profesional valora las
diferentes normales y reglamentos que rigen su actividad universitaria y su futuro
desempeño profesional de acuerdo con los códigos de Ética y Deontología
vigentes
Contenidos
UNIDAD DIDACTICA III

Contenidos (Conceptual y Procedimental, y siendo la

Semanas Sesiones
actitud transversal)
23 14. Ética y Corrupción.
12
24 TERCER CONTROL DE LECTURA
25 15. Ética en la Universidad.
13
26 16. Las Trasgresiones Éticas.
27
14 17. El error humano en la actividad profesional.
28
29
15 18. Las Formas de Responsabilidad profesional.
30
31 19. Los Códigos de Ética y Deontología y los Colegios
16
32 Profesionales.

17 33 TERCER EXAMEN PARCIAL

INVESTIGACIÓN FORMATIVA – CAPACIDAD

Propuesta de cómo llevar a cabo un proceso de investigación en cualquier tema
tratado en la Unidad.
TEMA ESTRATEGÍA EVALUACIÓN

PROYECCIÓN SOCIAL – CAPACIDAD

Proyecto común del aula.
TEMA ESTRATEGÍA EVALUACIÓN

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5. ESTRATÉGIAS DIDACTICAS:

Se empleara una metodología activo- activo-participativo:

De exposición.
De proyecto
De interrogatorio/preguntas.
De aprendizaje basado en problemas.
De demostración.
De simulación
De dialogo
Discusión grupal
Lluvias de ideas
Seminarios
Visitas

En investigación formativa se promoverá la observación y descubrimiento de situaciones

especiales del tema desarrollado.

En cuanto a la proyección social se promoverá el conocimiento y difusión de actitudes de

ejercicio de la libertad dentro de los límites de la ley y del principio de legalidad y ética

7. EVALUACIÓN:

La evaluación se realiza para cada unidad teniendo en cuenta la evidencia de conocimiento,

la evidencia de producto y la evidencia de desempeño del estudiante, asignando para tal
efecto lo siguiente

7.1. La Nota Promedio por asignatura es igual a la suma de los valores ponderados
establecidos de las notas obtenidas por los estudiantes. Los ítems de evaluación son
los siguientes:

1. 1ra Evaluación Formativa 1 30%

2. 2da Evaluación Formativa2 30%
3. 3da Evaluación Formativa3 30%
4. Evaluación de Investigación Formativa 5%
5. Evaluación de Proyección Social 5%

1
Es el Promedio de conocimientos, producto (actividades académicas en aulas, laboratorios u otras
programadas) y actitudes evaluados a la 5ta semana.
2
Es el promedio de conocimientos, producto (actividades académicas en aulas, laboratorios u otras
programadas)y actitudes evaluados a la 10ma semana
3
Es el promedio de conocimientos, producto (actividades académicas en aulas, laboratorios u otras
programadas) y actitudes evaluados a la 17ma semana

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7.2. Sobre las Calificaciones

a. Las calificaciones de cada unidad de aprendizaje constituyen el 30% del total.

b. Los ítems y el número de evaluaciones son invariables.
c. La Nota Final por asignatura es la Nota Promedio en los casos de estudiantes
aprobados, y la Nota de Aplazados en el caso de estudiantes desaprobados.
d. La base de cálculo para la Nota Promedio es 20.

7.3. Programación de controles de Lectura:

UNIDAD DIDACTICA SEMANA

PRIMERA UNIDAD CUARTA
SEGUNDA UNIDAD OCTAVA
TERCERA UNIDAD DECIMA SEGUNDA

7.4. Programación de exámenes:

UNIDAD DIDACTICA SEMANA

PRIMERA UNIDAD QUINTA
SEGUNDA UNIDAD DECIMA
TERCERA UNIDAD DECIMA SETIMA

7.5. Fórmula de Nota Promedio:

1ra Ev. Formativa * 0.30 + 2da Ev. Formativa * 0.30 + 3ra Ev. Formativa * 0.30 +
Ev. Investg. Form. * 0.05 + Ev. Proy. Soc. * 0.05

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8. BIBLIOGRAFÍA:

8.1. Bibliografía Básica

 Aristóteles. ÉTICA A NICÓMACO. GRANDES PENSADORES: Barcelona, 2004.

8.2. Bibliografía Complementaría

8.3. Base de Datos

 La teoría de L. Kohlberg, uno explicación del juicio moral.

http://www.fcctp.usmp.edu.pe/cultura/imagenes/pdf/21_12.pdf

 Video El Cerebro Ético, Universidad de Navarra

https://www.youtube.com/watch?v=3C4xokf2O4w

 El cerebro adolescente.
https://www.youtube.com/watch?v=DAOdnS39HiQ

 ¿Qué son las habilidades socio afectivas y éticas?

http://valoras.uc.cl/wp-content/uploads/2010/09/habilidades_socioafectivas.pdf

 El Perú y los esfuerzos internacionales para combatir la corrupción.

http://www.gestionpublica.org.pe/plantilla/rxv5t4/1029474941/enl4ce/2014/f
eb/gp_febrerorevista2014_13.pdf
 La encrucijada ética del multiculturalismo en la aldea global.
http://red.pucp.edu.pe/wp-content/uploads/biblioteca/081211.pdf

 La formación ética profesional desde la perspectiva del profesorado

universitario
http://www.ub.edu/obipd/docs/la_formacion_etica_profesional_desde_la_pe
rspectiva_del_profesorado_universitario._garciar.pdf

 El fraude en la investigación científica

http://departamento.us.es/fisamyn/images/pdf/fraude.pdf

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