1

ANUL ŞCOLAR 2018-2019

RAPORT DE AUTOEVALUARE

ÎN VEDEREA ACORDĂRII CALIFICATIVULUI ANUAL

Prof. DÎRMAN RALUCA

RAPORTUL DE AUTOEVALUARE evidențiaza activitatea educativă și metodica din anul școlar 2018-
2019
1. Proiectarea activității
1.1.Respectarea programei școlare, a normelor de elaborare a documentelor de proiectare, precum și adaptarea
acesteia la particularitățile clasei de elevi:
- am elaborat documentele de proiectare conform reglementarilor
- dețin în potofoliul personal programele școlare pe suport de hârtie;
- am întocmit planificările calendaristice conform legislației în vigoare până la termenul stabilit, acestea
existând într-un exemplar la direcțiunea școlii, iar altul la dosarul personal;
- am întocmit planurile unităților de învățare conform legislației, încadrându-mă în perioada stabilită, la
nivel de școală);
- am realizat proiectarea didactică pe unități de învățare conform principiului particularităților de vărstă și
individuale ale elevilor, ținând cont și de sintalitatea creată a grupului de elevi;
1.2. Implicarea în activitățile de proiectare a ofertei educaționale la nivelul unității
- am proiectat programă școlară, competențe specifice, conținuturi, modalități de evaluare,etc. în
conformitate cu legislația în vigoare;
1.3.Folosirea TIC în activitatea de proiectare, am considerat următoarele:
- am proiectat activitatea pentru anul şcolar 2018-2019 atât în format electronic(CD), cât şi pe hârtie.
- am realizat diverse activități, lecții, serbări prin folosirea mijloacelor TIC, având proiectarea unor
conținuturi la disciplinele studiate în format electronic;
1.4. Proiectarea unor activități extracurriculare corelate cu obiectivele curriculare, nevoile și interesele
educabililor, planul managerial al unităților:
- am proiectat și am dus la îndeplinire prin prezentarea colectivului de părinți a ofertei școlii, obiectivele
procesului de învățământ, strategii optime de îndeplinire a lor, în conformitate cu documentele unității de
învățământ;
 2

- am proiectat și realizat activități școlare și extrașcolare, corelate cu obiectivele curriculare, nevoile educabililor
și planul managerial al unității școlare; activități școlare și extrașcolare realizate în cadrul școlii: Halooween, 8
Martie, , Ziua României, 1 Iunie,
2.1. Utilizarea unor strategii didactice care asigură caracterul aplicativ al învățării și formează competențe
specifice
- am făcut proiecția în timp a activității școlare pentru a exista o concordanță între competenţele specifice-
obiectivele operaţionale-conținuturi-activităţi de învățare-metode didactice-mijloace didactice, regăsite în
programele școlare, planul de învățământ,
- așteptările-prognozele procesului didactic, proiectarea actului educativ, țin seama de instruirea diferențiată,
centrată pe elev, folosindu-se metode noi, activ-participative, în care elevul să fie principalul actor al actului
educațional; s-au folosit și programe individualizate de lucru cu elevii cu CES( copii vulnerabili cu părinţi plecaţi
la muncă, în străinătate)-pentru aceştia am întocmit planuri de recuperare-acestea există imprimate, pe suport de
hârtie la mapa personală profesională; în realizarea actelor procesului instructiv-educativ s-a ținut cont de
principiul didactic al particularităților de vârstă și individuale);
- am folosit în realizarea procesului instructiv-educativ metode moderne, activ-participative: ciorchinele, turul
galeriilor, cubul, mozaicul;
- am realizat lecții în care am introdus elemente ale transdisciplinarității, întreaga activitate
2.2 Utilizarea eficientă a resurselor materiale din unitatea de învățământ în vederea optimizării activităților
didactice inclusiv TIC
- am utilizat în fiecare oră de curs manualul școlar, caiete auxiliare speciale, ghidul metodic, cd-uri, şi alte
materiale necesare;
- am realizat şi utilizat materiale didactice personale( planşe, rebusuri, machete, creații proprii), materiale școlare
aparținând bibliotecii școlare sau aflate în dotarea școlii;
2.3.Diseminarea, evaluarea și valorizarea activităților realizate
- am realizat o srânsă legătură cu părinții, am prezentat în mod periodic rezultatele școlare acestora, de asemenea
le-am expus la nivelul comisiei metodice;
- în urma parcurgerii unităților de învățare am obținut un feed-back pozitiv, măsurat și cuantificat conform fișelor
de lucru, de evaluare, de consolidare, de recapitulare și a testelor de evaluare inițială, de formare, cu rol de
predicție în realizarea activității ulterioare, precum și fișe de evaluare sumativă, exemplare dintre acestea existând
la mapa personală.
- am realizat expoziții la nivelul școlii cu felicitări de Ziua Femeii, mărțișoare,
2.4. Organizarea și desfășurarea activităților extracurriculare, participarea la acțiuni de voluntariat
 3

- am participat și organizat diverse activități extracurriculare la nivelul școlii, respectiv activități recreative și
educative cu clasa de elevi,
- am desfasurat activitati voluntariat- Ziua Curateniei 15 septembrie 2018

- am publicat articole de specialitate in reviste nationale, fiind si coordonator de revista.

2.5. Formarea deprinderilor de studiu individual și în echipă în vederea formării/ dezvoltării competenței
de „a învăța să înveți”
-am exersat și promovat studiul individual la nivelul clasei de elevi, prin realizarea nenumăratelor fișe de lucru,
fișe de lectură individuală zilnică, completare de rebusuri școlare, am dezvoltat capacitatea de exprimare bogată
și nuanțată la elevi
3.Evaluarea rezultatelor învățării
3.1.Asigurarea transparenței criteriilor, a procedurilor de evaluare.
- în urma evaluărilor inițiale, continuue, sumative, am prelucrat informațiile dobândite cu referire la nivelul
cunoștințelor, priceperilor și deprinderilor însușite, respectiv, formate în urma procesului instructiv-educativ); am
fost atentă la realizarea notării ritmice cu scopul de a cunoaște în permanență nivelul asimilării de către elevi a
celor predate și, ca urmare a feed-back-ului, ajustarea procesului didactic în perioadele următoare.
- am specificat elevilor modul în care vor realiza sarcinile de muncă precizate în evaluările date); am aplicat cele
trei forme de evaluare: inițială, continuuă, sumativă;
3.2. Aplicarea testelor predictive, interpretarea și comunicarea rezultatelor.
-am formulat itemii testelor predictive în concordanță cu obiectivele şi conţinuturile evaluării, precum și cu
standardele de performanță, acestea aflându-se la dosarul personal de activitate didactică;
- am făcut cunoscute părinților testele de evaluare inițială, a itemilor studiați, a baremelor de corectare și notare;
- am consemnat progresul, respectiv, regresul școlar al elevilor, atât în caietul personal al profesorului, cât și în
catalog, acordându-li-se calificative conform nivelului de cunoștințe, priceperi și deprinderi acumulate și am adus
la cunoștință părinților în timpul orelor de consiliere săptămânale sau zi-de-zi, aceștia venind în clasă pentru a
lămuri aspecte legate de progresul/ regresul copiilor lor;
3.3. Utilizarea diverselor instrumente de evaluare, inclusiv a celor din banca de instrumente de evaluare
unică, vizează următoarele aspecte
-am folosit în scopul evaluării nenumărate fișe de lucru, chestionare, teste, fişe de observare; am realizat evaluarea
prin diferite forme: portofolii, referate, proiecte; participările elevilor la diferite concursuri județene, naționale și
internaționale, enunțate la itemii anteriori, au confirmat performanțele acumulate de elevi
3.4. Promovarea autoevaluării și interevaluării, a constituit din următoarele aspecte
 4

- le-am explicat elevilor ce înseamnă interevaluarea, adică să se evalueze în perechi, schimbând fișele între ei,
acordându-și note unii altora și apoi, confruntându-se cu notarea reală, realizată de cadrul didactic.
3.5. Evaluarea satisfacției beneficiarilor educaționali
- am aplicat chestionare, sondaje de opinie referitoare la modalitatea de însușire a cunoștințelor, surprinderea
modelului logic de rezolvare a unor situații problemă, cu; acestea au fost adresate atât părinților, cât și elevilor
prin discuții orale frecvente
3.6. Coordonarea elaborării portofoliului educațional ca element central al evaluării rezultatelor învățării
- am prezentat și realizat portofolii educaționale, însumând seturi de teste, fișe de lucru, de evaluare, creații proprii
și altele;
- am verificat și explicat în mod succesiv modul de realizare optimă a portofoliilor elevilor.
4.Managementul clasei de elevi
4.1. Stabilirea unui cadru adecvat (reguli de conduită, atitudini, ambient ) pentru desfăşurarea activităţilor în
conformitate cu particularităţile clasei de elevi.
- am prezentat regulile de conduită care trebuie respectate în timpul orelor de curs: salutul, vorbitul între colegi,
modul de adresare între elevi și între elevi și adulți, igiena personală, vizitarea corectă a toaletei, respectarea orei
la care se încep lecțiile și altele;

4.2 Monitorizarea comportamentului elevilor și gestionarea situației conflictuale

- am intocmit fișe de observație a comportamentului acestora, din punctul de vedere clinic al metodei de cercetare
psihologică și pedagogic, observația;
4.3. Cunoașterea, consilierea și tratarea diferențiată a elevilor
- am realizat observarea sistematică a comportamentului elevilor și evaluarea acestuia în timp, conform
influențelor educative exercitate și consemnarea acestora în fișe de observație atribuite fiecărui elev;
4.4.Motivarea elevilor prin valorizarea exemplelor de bună practică,
- am realizat responsabilizarea elevilor la nivel de clasă, de asemenea, fiecare elev, pe rând, este responsabil cu
verificarea temei sau a unor sarcini de muncă.
5.Managementul carierei și al dezvoltării profesionale,
5.1. Valorificarea competențelor științifice, didactice și metodice dobândite prin participarea la programele de
formare continuă/ perfecționare
- s-a realizat valorificarea competențelor dobândite în urma cursurilor de formare la care am participat prin
calitatea conținuturilor documentelor școlare redactate, prin desfășurarea în mod optim a demersului didactic;
precizez faptul că am urmat cursurile oferite de CCD Dolj si alte institutii – Curs Managementul clasei, Curs
Asigurarea eficientei Managementului educational, Curs Innovative reading strategies in the Elt
 5

- am redactat și publicat diverse articole metodico- științifice în volumele tipărite pe hârtie sau în format electronic
ale simpozioanelor naționale și internaționale, cu participare directă sau indirectă, funcție de locul desfășurării
acestora
- am facut parte in Comisia de evaluare competente lingvistice, in calitate de evaluator
5.2. Implicarea în organizarea activităților metodice la nivelul comisiei/catedrei
- am prezentat referate la nivelul comisiei metodice
5.3. Realizarea/Actualizarea portofoliului profesional și dosarului personal
- am actualizat portofoliului profesional și dosarul personal
5.4. dezvoltarea capacității de comunicare și relaționare în interiorul și în afara unității cu elevii, personalul școlii,
echipa managerială și cu beneficiarii din cadrul comunității- familiile elevilor.
- comunicarea a fost permanentă cu cadrele didactice, responsabilii comisiilor metodice, conducerea școlii,
personalul auxiliar, părinți, elevi.
- realizarea integrală a atribuțiilor din fișa postului sau cele desemnate( sarcini de serviciu, punctualitatea la ore,
semnarea periodică a condicii, întrunirea de rapoarte;
-am respectat regulamentul intern și normele de organizare și funcționare a instituției școlare;
6. Contribuția la dezvoltarea instituțională și la promovarea imaginii unității școlare
6.1. Dezvoltarea de parteneriate și proiecte educaționale în vederea dezvoltării instituționale
- am realizat acorduri de parteneriat cu școli, în cadrul multor proiecte județene, naționale și internaționale,
simpozioane și concursuri
6.2. Promovarea ofertei educaționale;
- am promovat oferta educațională a școlii, atât părinților elevilor, cât și la nivel local, județean, național,
prezentând gama largă de discipline de studiu opționale, dotările materiale și de personal calificat și specializat,
performanțele școlare obținute de-a lungul anilor, reputația de marcă a instituției și acumulările pozitive în toate
planurile de activitate);
6.3. Promovarea imaginii școlii în comunitate prin participarea și rezultatele elevilor la olimpiade,
concursuri, competiții, activități extracurriculare și extrașcolare.
- am participat cu elevii la activitatile extrascolare
- am participat cu elevii la Concursul Cangurul
6.4.Realizarea/participarea la programe/activităţi de prevenire şi combatere a violenţei şi comportamentelor
nesănătoase în mediul şcolar, familie şi societate

6.5.a.Respectarea normelor, procedurilor de sănătate și securitatea muncii și de PSI și ISUJ pentru toate
tipurile de activități desfășurate în cadrul unității de învățământ precum și a sarcinilor suplimentare
 6

-mi-au fost făcute cunoscute normele de sănătate și securitate a muncii de către responsabilul pe școală a PSI pe
care, la rândul meu le-am popularizat în rândul elevilor încă de la începutul anului şcolar
6.6. Implicarea activă în crearea unei culturi a calității în nivelul organizației,
- am confirmat și am tratat cu responsabilitate și promptitudine realizarea cerințelor cerute de conducerea unității,
responsabilii de comisii din unitatea şcolară, CA;
7. Conduita profesională

7.1. Manifestarea atitudinii morale şi civice (limbaj, ţinută, respect, comportament)

- am utilizat un limbaj adecvat, am respectat pe cei din jurul meu și am adoptat un comportament civilizat

7.2. Respectarea şi promovarea deontologiei profesionale

- am respectat și aplicat în activitatea didactică deontologia profesională

- am respectat legislatia in vigoare.

Data Profesor,