PROPUESTA DE PREVENCION ESCOLAR ANTE EL COVID-19

POR:
CODIGO:

POLITECNICO GRAN COLOMBIANO

PSICOLOGIA EDUCATIVA
BOGOTA D.C
 INTRODUCCION

En el siguiente informe describiré la situación que atravesamos en cuanto a la prevención del

fracaso escolar, ya que para muchos padres es nuevo el método virtual y si algunos

estudiantes no cuentan con apoyo de un adulto responsable; Probablemente fracase

escolarmente, referenciare propuestas para prevenir un fracaso escolar cognitivamente,

Conceptos básicos sobre el enfoque de la psicología.

Así mismo con este estudio podremos proponer a las diferentes escuelas métodos para hacer

planificaciones y poder brindar un mejor apoyo en cada hogar.

Con el objetivo de mostrar la recuperación de la escolaridad, el objetivo de la investigación a

través de un diseño de campo de estudio de casos, la tarea consiste en la recopilación, análisis

comparativo y estratégico, selección de datos para la formulación de una hipótesis y una

conclusión.
 OBJETIVO GENERAL

 Determinar cómo detener el fracaso escolar frente al covid-19.

 Planteamiento para prevención y apoyo para padres y estudiantes.

 OBJETIVOS ESPECIFICOS

 Aplicar conocimientos psicológicos cognitivos frente al caso.

 Evaluar alternativas.

 Efectuar trabajo de investigación y exponer propuestas, y prevención frente al covid-19.

 ENFOQUE DE LA PSICOLOGIA

La Psicología es la ciencia que estudia la conducta y los procesos mentales. Trata de describir

y explicar todos los aspectos del pensamiento, de los sentimientos, de las percepciones y de

las acciones humanas. Por ser una ciencia, la Psicología se basa en el método científico para

encontrar respuestas. Etimológicamente, Psicología o Psicología, proviene del griego psique :

alma y logos: tratado, ciencia. Literalmente significaría ciencia del alma; sin embargo,

contemporáneamente se le conceptualiza a la Psicología como una parte de las Ciencias

Humanas o Sociales que estudia:

• El comportamiento de los organismos individuales en interacción con su ambiente. • Los

procesos mentales de los individuos.

• Los procesos de comunicación desde lo individual a lo microsocial. La psicología es el

estudio científico de la conducta y la experiencia de como los seres humanos y los animales

sienten, piensan, aprenden, y conocen para adaptarse al medio que les rodea.

La psicología tiene muchas áreas distintas e incluye distintos campos de estudio, tales como el

desarrollo humano, la salud, el comportamiento social, los procesos cognitivos, el deporte, el

trabajo, etc.

ENFOQUE BIOLÓGICO DE LA PSICOLOGÍA

El enfoque biológico de la psicología estudia la personalidad basándose en cómo el sistema
nervioso, las hormonas y la composición genética afectan a nuestro comportamiento. Los
Psicólogos biologistas exploran la conexión entre los estados mentales y el cerebro, nervios y
hormonas para explorar como se forman los pensamientos, los estados de ánimo y las
acciones.
Para el enfoque biológico, que son la suma de sus partes. Todos sus estudios se basan en el
cuerpo físico. El enfoque biológico intenta comprender el cerebro sano, pero también
examina la mente y el cuerpo para encontrar la manera en que trastornos como
la esquizofrenia, desarrollan a partir de raíces genéticas.
 ENFOQUE CONDUCTUAL
Los psicólogos del comportamiento creen que los estímulos ambientales externos influyen en
su comportamiento y que podemos ser entrenados para actuar de cierta manera. Los
conductistas como B.F. Skinner no creen en el libre albedrío. Ellos aseguran que se aprende
a través de un sistema de refuerzo y el castigo.

ENFOQUE PSICODINÁMICO
El enfoque psicodinámico fue desarrollado por Sigmund Freud, quien creía que muchos de
nuestros actos vienen impulsados por el inconsciente. Los psicólogos en esta escuela de
pensamiento creen que los impulsos inconscientes y las experiencias de la primera infancia
se encuentran en la raíz de sus comportamientos y surge el conflicto cuando las restricciones
sociales interfieren en estos impulsos.

ENFOQUE COGNITIVO
En contraste con los conductistas, los psicólogos cognitivos creen que su conducta está
determinada por sus expectativas y emociones. Un psicólogo cognitivo como Jean Piaget
podría argumentar que recordamos las cosas en base a lo que ya sabemos. También
resolvemos problemas en base a nuestros recuerdos de experiencias pasadas.

ENFOQUE HUMANÍSTICO
La psicología humanista intenta ayudar a las personas individuales a alcanzar su máximo
potencial. Mantiene que la gente es fundamentalmente buena.
Junto a Abraham Maslow, uno de los precursores de la psicología humanista fue Carl Rogers.
Es especialmente conocido por no directiva o la terapia centrada en el cliente. El terapeuta en
este tipo de asesoramiento trata de crear un entorno que no juzga por ser abierto y honesto,
aceptando y empático. El término «empatía» se refiere a la capacidad de reconocer y sentir
las emociones de los demás, ponerse en los zapatos del otro.
El objetivo de un enfoque centrado en el cliente es ayudar a los clientes a encontrar sus
propias respuestas a sus preguntas. De hecho, se llama la terapia no directiva o centrada en
el cliente, precisamente por este motivo, porque es el cliente en lugar de que el terapeuta
quien se supone que llega a sus propias soluciones.
 ENFOQUE COGNITIVO

 
La cognición es el acto o proceso de conocer, el proceso del desarrollo humano esta presente

en las discusiones, tanto de la psicología, la ingeniería, la lingüística, como de la educación. El

concepto de cognición es frecuentemente utilizado para significar el acto de conocer, o

conocimiento que puede ser definido, en un sentido cultura o social, como el desarrollo

emergente de conocimiento dentro de un grupo que culmina con la sinergia dentro del

pensamiento y la acción.

Se ha convertido en un saber interdisciplinario que explica procesos como la percepción,

memoria, atención entre otros. Existen tres aproximaciones básicas a la comprensión de la

cognición: Una aproximación psicométrica, que mide los cambios cuantitativos en la inteligencia

a medida que la gente va madurando, la segunda es la aproximación piagetana, que destaca

los cambios cualitativos en la forma en que piensa a medida que se desarrolla. La tercera

aproximación es el modelo de procesamiento de información, que examina los pasos, acciones

y operaciones progresivos que tienen lugar cuando la gente recibe, percibe, recuerda, piensa y

utiliza la información. Estas aproximaciones se encuentran inmersas en dos corrientes:

Psicología Cognitiva y la Ciencia Cognitiva, las cuales desde un punto de vista teórico

presentan ciertas característica que la distinguen.

COMO PREVENIR EL FRACASO ESCOLAR DE ESTUDIANTES DE COLEGIO POR RAZO-

NES DE CONFINAMIENTO DEL COVID-19, AHORA DEBEN ESTUDIAR REMOTAMENTE

APOYADOS POR VIRTUALIDAD? (HAGA UNA PROPUESTA DE PREVENCION QUE

CONTESTE ESTA PREGUNTA, Y APOYESE EN UNO DE LOS ENFOQUES DE LA

PSICOLOGIA)

La crisis por la pandemia Covid-19 y las medidas de confinamiento subsecuentes ha generado

un impacto importante en los colegios y en toda la parte empresarial y trabajadores de

Colombia, en cuanto a todos los colegios han decidido tomar la modalidad virtual remotamente,

más sin embargo existen varios factores que podemos analizar, esto ha afectado físicamente y

psicológicamente a nuestros estudiantes y padres de familia en casa, ya que en muchos

hogares no cuentan con todos los recursos para poder llevar a cabo este plan frente a lo que

está ocurriendo, esto hace que los padres se sientan reprimidos y atados para solucionar las

necesidades de sus hijos, cuando tenemos un cambio tan repentino porque ya estamos

acostumbrados a que nuestros hijos estén 8 horas en la escuela, y ahora tener que tomar el

control como padres frente su escolaridad en casa para algunos es un poco más complicado

puesto que trabajan, o no pueden dejar a sus hijos con un tutor o cuidador para guiarlos. En

algunos hogares no cuentan con medios tecnológicos para llevar a cabo sus logros escolares.

Los cambios psicológicos en nuestros hijos puede llegar a colapsar si no establecemos pautas,

un plan de estudios y refuerzo en modalidad virtual, ellos necesitan acompañamiento de un

adulto responsable para prevenir el fracaso escolar. Para algunos padres y estudiante procesar

tanta información al tiempo podríamos llegar al colapso mental y causar daños físicos y

psicológicos que en un futuro ellos no querrían saber nada sobre el ámbito de estudios.

Propondría hacer unas encuestas a todos los colegios para saber las necesidades de cada

familia y poder solucionar de manera remota, y brindarles apoyo necesario para su desarrollo
estudiantil en casa. Ofrecerles la posibilidad de un acompañamiento virtual a cada alumno junto

a su tutor o padre de familia, charlas motivacionales con psicólogos infantiles, pautas que

deban tomar frente a esta situación que pasa el mundo entero.

Ya sabemos que la situación cada vez es un poco más complicada frente al COVID-19 por esto

podríamos crear propuestas para el regreso escolar próximamente y tomando las medidas

pertinentes frente a cada caso.

OBJETIVO GENERAL

Para poder prevenir el fracaso escolar es imprescindible conocer sus motivos, que son

múltiples y relacionados con esferas diversas: personal, familiar y social. Estos serían los cinco

condicionantes más comunes:

El entorno en que vive alumno. Es una pieza fundamental para el desarrollo de los

comportamientos y actitudes de niños y adolescentes, entrando en juego aspectos, culturales y

socio-económicos.

El sistema educativo. Las medidas que desde la escuela y las instancias educativas superiores

se proponen para hacer frente a esta problemática se muestran insuficientes en la práctica, por

lo que los índices de bajo rendimiento escolar y abandono prematuro se perpetúan en el

tiempo.

Situación familiar. Circunstancias por desgracia muy comunes como la precariedad económica,

las relaciones familiares complicadas y, algunas veces, la escasa importancia otorgada a la

educación en algunos grupos son problemas asociados al fracaso escolar.

El grupo de iguales. Los compañeros pueden ejercer una influencia negativa en la toma de

decisiones de cada sujeto.

El propio alumno. Por supuesto, la personalidad de cada cual y sus capacidades e intereses juegan un

papel básico en el rendimiento escolar finalmente alcanzado.

Por esta razón por medio del enfoque cognitivo nos enfocaremos a guiar a aquellos estudiantes

ya que en un abrir y cerrar de ojos las instituciones educativas se vieron obligadas a cerrar sus

instituciones, por lo tanto las clases se impartirán por modalidad virtual, permitiendo que los

estudiantes estén en constante aprendizaje, para llevar a cabo esto los padres y los maestros

tienen que contar con una excelente organización en casa para brindar a sus hijos tranquilidad

para que así mismo no se saturen de tanta información.

INTERVENCIONES CONTRA EL FRACASO ESCOLAR

Una vez conocidas las causas, se pueden planificar y ejecutar estrategias que contribuyan a

solucionar, o al menos mejorar, cada una de las diversas problemáticas. Estos serían

los principales programas de intervención.

Prevención y control del absentismo escolar. Campañas de información y concienciación a los

alumnos y, especialmente, a las familias de ciertos colectivos de la importancia de la educación

para el desarrollo personal de los niños y jóvenes y para su integración en la sociedad y el

mundo laboral.

Mejora del éxito escolar. Replantearse las políticas educativas a nivel de materias, currículos y

metodologías, buscando siempre su renovación y adaptación a las necesidades actuales y a un

entorno social, laboral y tecnológico en constante evolución.

Atención de las necesidades individuales. Favorecer la motivación del alumno con métodos

más amables y amenos, fomentando el uso de recursos innovadores ligados sobre todo a las
nuevas tecnologías (TICS). También es muy importante detectar los problemas de aprendizaje

que pueda tener cada alumno y sus causas: problemas físicos, psicológicos, emocionales,

dislexia, trastornos del espectro autista (TEA), etc.

Potenciar los programas de alumnos con NEE. Muchos niños y adolescentes precisan de

necesidades educativas especiales (NEE), las cuales no siempre obedecen a una discapacidad

física o intelectual. Para evitar que estas personas caigan en el fracaso escolar es necesario un

diagnóstico precoz de su problema y, posteriormente, la puesta en marcha de programas de

apoyo o refuerzo escolar y, en ciertos, casos de adaptación individualizada del currículo.

Para que todos estos factores de intervención tengan éxito es necesaria una mayor inversión

en personal especializado y medios de todo tipo, así como una corresponsabilidad e

implicación de todas las partes. Esta línea de trabajo, continuada y potenciada en el tiempo es

la mejor forma de: mejorar la motivación y rendimiento de los alumnos, contribuir a la

adquisición de las destrezas suficientes y configurar el contexto adecuado que evite el

absentismo continuado y, finalmente, el abandono prematuro de los estudios.

ACTIVIDADES DE ESTIMULACION COGNITIVA EN EPOCA DE CONFINAMIENTO

El juego en esta época es fundamental para su propia realización ya que resulta agradable y

placentera para niños y adolescentes el cual debe tomar un lugar interactivo para su desarrollo

siendo una actividad estimulante la cual requiere el funcionamiento de diferentes componente

como desarrollo infantil.

Con este objetivo lograremos:

 Estimular la capacidad de razonamiento

 Pensamiento reflexivo, representativo y de comprensión

  Estimular memoria y atención

 Distinguir entre la fantasía y realidad

 Desarrollar el pensamiento abstracto y desarrollo del lenguaje

 Desarrollo de la autonomía personal

Estimulación a través del deporte:

El entrenamiento motor y el trabajo cognitivo que implica al deporte así como la frecuencia e

intensidad con la que se practica produce modificaciones a nivel cerebral que ayudan al

desarrollo y mejora la capacidad cognitiva. Con eso podemos producir liberación de ciertos

neurotransmisores de endorfinas con esto podemos hacer una disminución de los niveles de

estrés y ansiedad.

Recomendaciones para tener un confinamiento:

1- Las tareas deben estar pensadas para realizar por los estudiantes mas no de los

padres y/o acudientes.

2- Evitar actividades de encuentros físicos.

3- Enfocarse directamente en diseñar actividades para desarrollar actividades y

competencias.

4- Coordina las actividades con la situación actual que estamos afrontando, asi como

eventos reuniones familiares y demás.

5- Procura realizar actividades tales como (actividades que permitan llevar a pensar y

reflexionar, hacer arte, manualidades o cocina.

Referencias:

https://psicologiaymente.com/psicologia/psicologia-cognitiva