I JORNADA DE REFLEXIÓN

I.E. N° 82031 NUEVO PERÚ

 APRENDO EN CASA

Aprendo en casa es un programa educativo

que se emplea mediante una
multiplataforma de radio, televisión e
internet (web) con un fin educativo a
distancia para los estudiantes del Perú
durante la pandemia del COVID-19.

 Es una iniciativa del Ministerio de Educación para continuar con

las clases durante el estado de emergencia causado por el
COVID-19.
PROF: NILA ISABEL AVALETA FLORES

PROF: AGUSTINA HERLINDA SILVESTRE

RAMIREZ
 ESTUDIANTES QUE ACCEDEN A LA ESTRATEGIA
"APRENDO EN CASA"
8
7 7 7
7
6
6
5
5
4
3
3
2
1
0
3 AÑOS 4 AÑOS 5 AÑOS
TOTAL DE MATRICULADOS ESTUDIANTES ACOMPAÑADOS
LOGROS
• La mayoría de los padres de familia apoyan a sus niños en cuanto a las
actividades que se les envía.
• Me comunico a través del celular y WhatsApp con los cinco niños.
• Con la mayoría de los niños que tengo a cargo logro acompañar.
• La mayoría de los padres de familia envían sus evidencias de sus niños.

DIFICULTADES
• Algunos padres de familia que se les llama y no contestan el celular.
• No poder involucrar a todos los niños y niñas en las clases virtuales
Aprendo en Casa.
• Algunos padres de familia envían sus evidencias de sus niños y niñas
después de varios días de trabajar la sesión.
• Algunos padres de familia no cuentan con los medios para hacer
recargas y activar su plan de datos .

PROF: ISABEL ZAVALETA FLORES

 • Se les sugiere a los padres de familia ser más responsables
con las actividades que se les envía a sus niños.
• Se les sugiere a los padres de familia contestar las
SUGERENCIAS llamadas telefónicas para poder comunicarnos con sus
niños.
• Enviar las evidencias de sus niños en la fecha indicada.

• Tratar de mejorar mi trabajo en cuanto a la

retroalimentación a los estudiantes.
COMPROMISOS • Tratar de involucrar a todos los padres de familia y
estudiantes. En cuanto a la estrategia Aprendo en
Casa.

PROF:YNA MARIBEL TANTALEAN CHICLOTE

PROF:YNA MARIBEL TANTALEAN CHICLOTE

PROF: MILAGROS LORENA RAMIREZ CHIMBOR

PROF: FERNANDO HENRI REYES RODRÍGUEZ

PROF: SEGUNDO LORENZO NEIRA GÓMEZ

LOGROS
• Se logró contactarse con los estudiantes mediante WhatsApp, llamadas, mensajes
de texto, audios para así a través de ello trabajen las actividades de la Estrategia
Aprendo en Casa.
• El desarrollo de la estrategia Aprendo en Casa se dio según el planificador
semanal por días y semanas según el MINEDU.
• Se logró que enviaran sus evidencias a través de fotos enviadas al grupo que se
creó.
• Sus evidencias son plasmadas en sus cuadernos.
• La retroalimentación se da en un horario establecido con los padres de familia de
acuerdo a su disponibilidad de tiempo.

DIFICULTADES
• No poder involucrar a todos los estudiantes en el proceso de enseñanza virtual.
• Poco interés por algunos padres de familia en apoyar a sus hijos en el desarrollo
de las actividades de la estrategia Aprendo en Casa.
• Hay poca señal de celular, esto impide realizar la retroalimentación y poder
ampliar más los aprendizajes de los estudiantes.

PROF:YNA MARIBEL TANTALEAN CHICLOTE

 • La municipalidad debe gestionar a los organismos
centrales el servicio de internet y antenas de
SUGERENCIAS celulares para poder tener acceso más a todos los
estudiantes con la estrategia Aprendo en Casa.
• Las actividades de Aprendo en casa deben ser de
acuerdo a la realidad de cada región.

• Tratar de involucrar a todos los padres de familia y

estudiantes.
COMPROMISOS • Brindar la retroalimentación necesaria a cada
estudiante teniendo en cuenta sus posibilidades.

PROF:YNA MARIBEL TANTALEAN CHICLOTE

LOGROS
• La mayoría de estudiantes acceden a la estrategia Aprendo en casa y reciben
el acompañamiento.
• Se logró difundir el horario de las sesiones a los Padres de familia.
• Se brindo una retroalimentación reflexiva y oportuna a los estudiantes,
• El 66 % de niños y niñas lograron enviar sus evidencias de acuerdo a los
propósitos de aprendizajes de cada área.

DIFICULTADES
• Hay dificultad en comunicarse con algunos estudiantes porque, no disponen
de un celular propio.
• Hay dificultad con la conectividad debido a la ubicación donde se encuentran.
• Algunos estudiantes no entregan la evidencia oportunamente lo cual dificulta
hacer la retroaimentación.

PROF: MILAGROS LORENA RAMIREZ CHIMBOR

SUGERENCIAS
Las actividades deben llegar
con una semana de
anticipación, para poder
adaptarlas, complementarlas
con nuestro trabajo de
planificación.
Seguir concientizando al
padre sobre la importancia
de acompañar a los
estudiantes en las sesiones
de la Estrategia Aprendo en
Casa.
COMPROMISOS
Me comprometo a seguir
capacitándome en cuanto a
retroalimentación para
poder aplicarlo con mis
estudiantes.
Brindar soporte emocional
a los estudiantes y Padres
de familia. Además seguir
con la comunicación a
través de los medios que
ellos tengan accesibilidad.
PROF: MILAGROS LORENA RAMIREZ CHIMBOR
 • Que los estudiantes se adapten a
LOGROS
DIFICULTADES
las clases virtuales de la
estrategia Aprendo en casa.
• Formar un grupo de WhatsApp.
• Comunicación con un 80 % de
estudiantes vía WhatsApp y
llamadas.
• El desarrollo de los cuadernos
de autoaprendizaje.
• Concientizar al padre de familia
en el cuidado y protección
contra la enfermedad COVID19.
• Padres con celulares de
básicos (no cuentan con
Smartphone)
• Escasa economía para hacer
recargas.
• Desinterés por parte de los
padres en el apoyo de la
estrategia aprendo en casa.
• Mala cobertura para las
llamadas y envió de evidencias.
PROF: FERNANDO HENRI REYES RODRÍGUEZ
SUGERENCIAS
• Que los padres de familia asuman su rol como actor
educativo.
• El docente debe buscar estrategias de acuerdo al ritmo y
estilo la estrategia aprendo en casa.
• Adecuar las actividades al contexto o realidad del estudiante.

COMPROMISOS
• Enviar los audios un horario consensuado con los
estudiantes.
• Hacer la retroalimentación oportuna a cada estudiante.
• Interacción constante con el padre de familia.
• Continuar con las reuniones colegiadas.

PROF: FERNANDO HENRI REYES RODRÍGUEZ

LOGROS
• Se logró promover a los padres de familia y estudiantes que participen en
el trabajo remoto “Aprendo en casa”
• Se estableció un horario de trabajo con padres y estudiantes.
• Se logró que el 90% de los estudiantes se familiaricen con los cuadernos
de autoaprendizaje entregados por el MED.

DIFICULTADES
• Desinterés de los padres de familia en el apoyo a sus hijos, por falta de
información específica.
• Padres de familia no cuentan con un celular smartphone y otros cuentan
con celulares básicos.
• La señal de internet no llega con una gran potencia es por eso que los
estudiantes no pueden descargar los archivos que lo envío.
• Padres de familia no contestan a las llamadas que lo realizo.

PROF: SEGUNDO LORENZO NEIRA GÓMEZ

 SUGERENCIAS
• Los padres de familia deben apoyar en
casa, para que el estudiante se interese
en el trabajo remoto para un mejor
aprendizaje.
• Los padres de familia deben adquirir un
celular actualizado para un mejor
trabajo de sus hijos.
• El MINEDU debe mejorar la señal de
internet para que llegue con calidad
para mejorar el trabajo remoto y el
estudiante envíe sus evidencias.
• Deben contestar su celular y
comprometerse en un mejor trabajo
con sus hijos.
COMPROMISO
• Brindar la retroalimentación reflexiva a
mis estudiantes de manera oportuna.
• Aplicar actividades y estrategias que se
relacionen con aprendizajes
significativos teniendo como insumo la
planificación del programa aprendo en
casa.
• Aplicar diversas estrategias para
mejorar el desempeño en comprensión
lectora y matemática.
PROF: SEGUNDO LORENZO NEIRA GÓMEZ
 ESTUDIANTES QUE ACCEDEN A LA ESTRATEGIA
"APRENDO EN CASA"
14 13
12
12 11 11
10 9 9 9
8 7
6
6 5 5 5
4
2
0
1° 2° 3° 4° 5° 6°
TOTAL DE MATRICULADOS ESTUDIANTES ACOMPAÑADOS