Procesul de Invatamant = Forma cea mai organizata prin care se realizeaza educatia

Procesul de Invatamant are nevoie de niste Principii

Aceste Principii= sunt teze fundamentale, norme care stau la baza proiectarii, organizarii si desfasurarii
activitatilor de predare/invatare pentru realizarea obiectivelor educationale

Functiile principiilor didactice = orienteaza, normeaza, regleaza

- Orienteaza intreg demersul educativ spre obiectiv

- Normeaza procesul educativ inlaturand improvizatia
- Regleaza activitatea educativa

Trasaturile esentiale ale principiilor didactice: au caracter general, normativ, sistemic, dinamic si
deschis.

- Caracter general normativ – vizeaza toate componentele functionale ale procesului de

invatamant= reperul dupa care noi ne ghidam.
- Caracterul sistemic – trebuie intelese si aplicate ca un tot unitar = incalcarea unui anumit
principiu didactic poate conduce la anularea sau atenuarea celorlalte.

- Caracterul dinamic deschis - nu sunt rigide si nu impiedica manifestarea creativitatii: Sunt

elemente logice, deschise innoirilor/creativitatii fiind in pas cu schimbarile si mutatiile care
intervin in actul instructiv educativ. Se pot imbunatati/schimba

PRINCIPIUL INTEGRARII TEORIEI CU PRACTICA.

Invatamantul = o achizitie teoretica trebuie sa fie urmata de o alta achizitie teoretica in principiu mai
complexa sau o achizitie practica motric/material. PRELUNGIREA LUI A STI IN A STI SA FACI-----A STI
SA FII IN A STI SA FII SI SA DEVII.

- Aceste sarcini se pot materializa prin punerea elevilor in situatii faptice, prin experimentarea,
trairea unor stari si rezolvarea unor probleme care tin de aspecte practice ale vietii.
- Acest principiu- ne invita la un dialog permanent intre teoretic si practic. Cunoastearea
intuitiva si cea rationala, ca modalitate sigura de sporire a cunoasterii si a experientei.
- In raportarea omului la realitate – se evita astfel caderea fie in intelectualism ingust fie in
empirism grosier

Tot ceea ce se insuseste in activitatea didactica se cere a fi valorificat in activitatile ulterioare, fie ca
acestea sunt activitati de invatare, fie ca sunt activitati materiale. Folosirea datelor asimilate la un
moment dat ca antecedente pentru rezolvarea unor sarcini teoretice ulterioare.

PRINCIPIUL RESPECTARII PARTICULARITATILOR DE VARSTA SI INDIVIDUALE

Sa tinem cont de varsta elevului, de datele sale si de capacitatile/limitele sale, sa nu fortam cu mult
peste limitele impuse de varsta si caracteristicile individuale....Educatie in conformitate cu natura.

Nu ne putem juca sau nu putem face experimente cu mintea si sufletul copiilor. Firea omeneasca isi are
un mers firesc care trebuie cunoscut si respectat.

Tot CE SE DA ELEVILOR VA FI DIRECT DIMENSIONAT IN RAPORT CU PSIHICUL LOR. Respectarea

particularitatilor individuale, in raport cu cerintele unui invatament moderm si democratic. Fiecare
copil este o individualitate irepetabila care necesita un tratament individualizat.

Procese psihice individuale precum perceptia, gandirea, limbajul, inteligenta, atentia, memoria,
emotivitate, capata contururi diverse de la individ la individ.

Profesorul are obligatia de a tine cont si de a exploata aceste calitati psihice individuale, prin tratarea lor
diferentiata.

CUM SE REALIZEAZA INDIVIDUALIZAREA:

- Actiuni individualizate (pe fondul activitatilor frontale, Adica intreaga calsa de elevi) : in
anumite momente profesorul poate avea in atentie doar unul sau cativa elevi
- Prescrierea diferentiata a temelor pentru acasa, prin recomandarea unei bibliografii
suplimentare.
- Activitati pe grupe de nivel (impartirea clasei in grupe relativ apropiate sub aspectul
potentialului Intelectual, si prescrierea unor sarcini diferite
- Activitati in clase speciale- fie pentru elevii cu abilitati deosebite, fie pentru elevii cu
handicapuri.

O modalitate eficienta de individualizare o reprezinta

- utilizarea fiselor de munca independenta : fise de dezvoltare, exersare, autoinstruire.

FORME ALE EDUCATIEI

Educatia Formala

(Forma oficiala de invatamant realizata in institutiile de invatamant). Presupune transmiterea

cunostintelor teoretice si practice si asimilarea acestora de tanara generatie in special, formarea
personalitatii in cadrul institutionalizat, oferit de institutiile de invatament de toate gradele.
 - Forma de invatament organizata pe niveluri si trepte de studii (gradinite, scoli,universitati,
centre de perfectionare)
- Pe baza de planuri, programe, cursuri si diverse mijloace de instruire.
- Este o educatie complexa, programata, organizata, intentionata si constienta. ROL DE DIRIJOR
- Vizeaza dezvoltarea pe toate planurile: personalitatii, intelectual, moral, tehnologic, estetic, fizic.
- Este dirijata de un corp profesoral specializat.
- Raspunde unei comenzi sociale si este intotdeauna evaluata social. Este generalizata ptr toti.
- Nu lasa loc imprevizibilului,ceea ce poate predispune catre rutina si monotonie.
- Are aspect doar informativ-instructiv

EDUCATIA NONFORMALA

- Educatie primita in afara scolii. Exemplu educatia adultilor.

- Activitati educative desfasurate intr-n cadru institutionalizat, dar situat de obicei in afara
sistemului de invatamant
- Precum: Case de cultura, biblioteci, palatele copiilor, teatre, cinematografe, muzee, activitati in
cadrul cercurilor, sesiuni de comunicari stiintifice, comemorari sau festivitati, olimpiade,
competitii culturale si sportive, sau sub forma de vizite si excursii.
- Caracteristici : Mare flexibilitate, vine in intampinarea intereselor elevilor,
- Are caracter facultativ sau optional
- Nu se pun note, nu se face o evaluare riguroasa.
- Permite punerea in valoare a aptitudinilor si intereselor copiilor si tinerilor ce sunt implicati in
proiectarea, organizarea si desfasurarea acestor activitati.
- Faciliteaza munca in echipa, demers pluri sau interdisciplinar.
Are aspect de tip formativ educative
- Dezavantaj- lipsa unui demers evalutiv systematic

EDUCATIA INFORMALA

- Ceea ce achizitionezi din exterior (ex: pe strada)

- Este o forma de invatament fara forma, involuntara, spontana si continuu, neintentionata
- In afara cadrului organizat/institutionalizat, din partea ambiantei sociale, a intregului mediu de
viata.
- Acest tip de educatie poatea avea si efecte negative, deoarece mediul social nu ofera
intotdeauna numai aspecte demne de urmat.
- CONTRACARAREA ACESTORA (efectelor negative) constituie una din sarcinile educatiei formale
(adica sa le scoatem din minte sa le uitam)
- CARACTERISTICI: spontaneitate, atractivitatea si diversitatea stimulirlor educationali (mass-
media, internet, persoane, absenta restrictiilor, varietatea continutului informational.
 Scoala nu-si poate permite sa ignore mesajele celorlalte educatii si nici sa intre in contradictie
cu ele. Educatia formala are menirea de a completa, corecta, sistematiza, achizitiile dobandite
prin educatia nonformala si informala, exercitand o functie de integrare si sinteza a diferitelor
experiente ale elevilor. Ele se sprijina si se conditioneaza reciproc

Invatat e omul care nu termina niciodata de invatat.

Trei mari secvente ale vietii omului:
- Copilaria: caracterizata prin activitatea de educatie
- Maturitatea: cand predomina munca
- Batranetea: pregatirea pentru parasirea acestei lumi

Cauzele aparitiei educatiei adultilor

- Dezechilibre majore ce s-au podus in a doua jum,atate a secolului XX mai ales intre om si lume.
- Introducand si impunand schimbarea ca mijloc de adaptare
- Noul principiu al educatiei scolare = invat azi, produc azi (Inlocuieste pe in viitor)

La un adult educatorul inseamna in primul rand activitatea de munca pe care o desfasoara cu grupu
uman, colectivul din care face parte, profesional, de prieteni, familie.

Educatia adultilor , invatarea in acest caz este participarea. In acest caz in procesul educational figura
centrala nu mai este educatorul, ci adultul. Aceasta persoana participa la elaborarea programelor, la
alegerea metodelor potrivite, poate sa isi dea seama de starea lui educativa si de
necesitatile/lipsele/lacunele lui in functie de profesie, de viata sociala, de familie.

Tocmai de aceea este atat de importanta autoinstructia.

Pentru copil un educator, invatator, profesor face educatia.

Diferenta fata de educatia copilului. Educatorul nu este ca pentru copii.

Educator (pentru adult) =activitate de munca, grupul uman, colectivul din care face parte. Activitate in
educatie desfasurata de dansul. Adultul= figura centrala in educatie: Participa la elaborarea
programelor, la alegerea metodelor potrivite educatiei. Alege ceea ce sa i se predea in functie de lacune.
Adultul este constient de starea lui educativa si necesitatile lui. Este foarte importanta autoinstructia.

CRITERII DE INCADRARE IN EDUCATIA ADULTILOR.

- Criteriul varstei: cel putin varsta la care o persoana ar fi trebuit sa absolve invatamantul
obligatoriu sau varsta la care reglementarile internationale recunosc dreptul de a fi angajat si de
a ocupa un loc de munca
 - Situatia- in care o persoana se afla pe parcursul vietii sale profesioanel, intre momentul
absolvirii invatamantului obligatoriu pana dupa iesirea sa de pe piata fortei de munca active.
- Programul GRUNDTVIG- adult este acela care a abandonat scoala intr-un anumit stadiu al
educatiei, si doreste sa reia intr-un anumit moment activitatile educative.

Ca sa intri in educatia adultilor trebuie sa ai cel putin 16 ani (Educatie facultativa) (Sa faci parte din
categoria lor) . Fac parte somerii, pensionarii, grupe defavorizate. (economic, social, cultural)

Sa fi intrerupt, din diverse motive nu a absolvit o scoala sau nu a incheiat invatamantul obligatoriu si
doreste sa isi continue studiile si pregatirea prin forme alternative de educatie.

A iesit din sistemul initial de formare , are sau nu o ocupatie dar doreste sa isi perfectioneze
competentele, sa isi valorifice talentele personale, sa isi schimbe domeniul profesional sau sa dea o
destinatie educativa timpului liber.

Mai multe categorii de adulti :

- TINERII ADULTI- care nu au incheiat invatamantul obligatoriu, sau au abandonat si doresc sa

reia procesul educativ intr-un cadru formal, institutionalizat sau care doresc sa participe la forme
alternative de educatie
- Persoane care au o ocupatie care decid sa continue procesul de educatie in mod individual
pentru imbunatatirea sau valorificarea competentelor personale, pentru petrecerea timpului
liber si care doresc sa participe la cursuri si programe in afara timpului de lucru.
- Somerii- persoane care opcupa un loc de munca temporar, care se afla in cautarea unui loc de
munca sau care nu au intrat niciodata pe piata fortei de munca si care doresc sa urmeze diverse
forme de educatie.
- Persoane de varsta a treia- care au incheiat viata profesionala activa

Autoeducatia- este o activitate constienta, constanta, sistematica, directionata spre perfectionarea

propriei personalitati, scop ales pe baza unei decizii personale de autoorganizare si depunere a unui
efort propriu.