Cátedra de Paz 3° Semanas 11-12

ASOCIACION CESAR CONTO
Colegio Cesar Conto Sede Principal, Colegio Cesar Conto Sede Petecuy, Colegio GA – FR – 45
Versión 003
Técnico Comercial Dana María y Liceo Santa Clara. 2017-03-03
ASOCIACION ANTONIO MACEO Página 1 de 8
Corporación Educativa Antonio Maceo y Centro Etnoeducativo Antonio Maceo.
GUIA DE APRENDIZAJE
1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE
Área: Grado: tercero

Asignatura: cátedra de paz SEMANAS:11-12
Competencia:
Componente(convivencia y paz)
DESEMPEÑO: ¿QUE VOY APRENDER DURANTE ESTA SEMANA?
 Hago cosas que ayuden a aliviar el malestar de personas cercanas; manifiesto satisfacción al
preocuparme por sus necesidades
CONTENIDOS:
SEMANA 11. que actitudes fomentan el acoso escolar
SEMANA 12 :puntos de vista de las personas ante el acoso
COMPETENCIA CIUDADANA: Hago cosas que ayuden aliviar el malestar de personas cercanas,
manifiesto satisfacción al preocuparme de sus necesidades
COMPETENCIA LABORAL: Reconozco mis habilidades, destrezas y talentos.
permito a los otros dar sus aportes e ideas
TECNOLOGÍA: Utilizo tecnologías de la información y la comunicación disponibles en mi entorno para el
desarrollo de diversas actividades (comunicación, entretenimiento, aprendizaje, búsqueda y validación de
información, investigación, etc.).
ARTÍSTICA: Demuestro mis sentimientos e ideas a través del dibujo
INDICADORES DE DESEMPEÑO: MIS APRENDIZAJES LOS DESARROLLARE DE LA SIGUIENTE
MANERA
 comprendo que la participación hace parte del proceso de la sana convivencia

 valoro la importancia de las sanas relaciones en el aula de clases
Proyecto transversal Desempeños del proyecto:
Proyecto
institucional: Reconozco que todos somos iguales y Dios
Educación para la paz, la democracia y
nos creó iguales a él , y si veo a Dios en el
otro no lo discriminare
los valores humanos, inclusión social
Reflexiono sobre lo que me puede pasar
cuando no aprendo a convivir en armonía
desde la identidad étnica y de género,
con quien está a mi lado , sin importar su
condición étnica, de género y de culto
mediación escolar y acoso escolar
Participo en la elección de personería y de
representante de grupo .Dando mi voto
Proyecto de Buscando caminos de identidad cultural
aula
Danzas Folclóricas Los estudiantes que se detecten dentro del
programa de inclusión, desarrollarán esta
PROGRAMA DE INCLUSIÓ guía mediante metodologías flexibles y
serán evaluados según el protocolo
establecido.
Versión 003
GUIA DE APRENDIZAJE
Duración en horas: Las horas en las que se desarrolla la totalidad de la guía

4 horas
2. PRESENTACIÓN
Querido estudiante por medio de esta guía aprenderás la importancia de Vivir la fraternidad y la armonía
entre los seres humanos, lo que nos permite tener buenas relaciones a pesar las diferencias logrando la
solución de los conflictos a través del dialogo obteniendo como resultado una buna convivencia y sanas
relaciones.
3. ACTIVIDADES PREPARATORIAS Y REQUERIMIENTOS
Talento Humano: Docentes

Medios y recursos didácticos
Tablero, Cartulinas, Colores, material reciclable
Escenarios, Equipos e Instrumentos:
Aula de clase y área social
4. PROCESO DE APRENDIZAJE: MIS ACTIVIDADES MOTIVADORAS
SEMANA11: que actitudes fomentan el acoso escolar
ACTIVIDAD INICIAL DE MOTIVACIÓN

Juego con mis compañeros al tingo tingó tango
EXPLORACIÓN DE APRENDIZAJES PREVIOS: (RECUERDO MIS APRENDIZAJES)
Resuelvo la siguiente sopa de letras
Versión 003
GUIA DE APRENDIZAJE
De acuerdo a la sopa de letras escribo actitudes contrarias de las que en la sopa de letras se
presentan que puedan fomentar el acoso escolar
________________________________ _____________________________
_______________________________
_______________________________ ______________________________
_______________________________
ACTIVIDADES DE CONCEPTUALIZACIÓN: (MIS NUEVOS APRENDIZAJES)

ACTIVIDAD COMPETENCIA CIUDADANA
Formo equipo con dos compañeros; dialogamos sobre una situación de acoso en el salón de
clases; luego resolvemos el siguiente cuadro y socializamos las posibles soluciones frente a
nuestros compañeros
ACTITUDES QUE FOMENTAN EL ACOSO
Versión 003
GUIA DE APRENDIZAJE
SEMANA 12 : puntos de vista de las personas ante el acoso
ACTIVIDAD# 1
ACTIVIDAD COMPETENCIA TECNOLOGICA
leo el siguiente texto y realizo la actividad en mi cuaderno
En cierta ocasión un grupo de niños de un colegio estaba de excursión. Prácticamente todos

jugaban a la pelota, menos Moncho, al que veían como un chico tontorrón que no servía para
otra cosa que para reírse de él. Y es que no le gustaban ni las peleas, ni los deportes, ni nada de
nada, ¡ni siquiera se defendía cuando le pegaban!. Era tan raro, que ni siquiera aquel día jugaba
al fútbol como los demás. Y la única vez que dio al balón, lo hizo tan mal que acabó en una
pequeña cueva. Cuando entraron por la pelota, en su interior descubrieron un cofre con un
enorme libro del que salía un brillo especial. Corrieron a llevárselo a la maestra, quien lo encontró
fascinante, y acordaron leerlo en clase a lo largo de los días siguientes.
El libro se titulaba "Los grandes dones", y contaba maravillosas historias y cuentos acerca de
grandes inventores, maravillosos artistas, sabios escritores y aventureros y buscadores de
tesoros. Con cada historia, los niños abrían aún más los ojos, y quedaban encantados con
aquellos personajes con dones tan especiales.
Hasta que llegaron a la última página del libro, la que contaba el origen de aquellos grandes
personajes. La maestra leyó:
"Existe un lugar en el cielo llamado la fuente de los corazones, donde antes de nacer a cada
corazón se le asignan sus muchos dones. Más o menos un poquito de cada cosa, para conseguir
personas normales. Pero de vez en cuando, algo sale mal, y algunos corazones llegan al final
mucho más vacíos. En esos casos, se rellenan con un último don que convierte esa persona en
excepcional. Pueden faltarle muchas otras cualidades; en muchas cosas será distinto del resto y
le verán como un niño raro, pero cuando llegue a descubrir su don especial, sus obras pasarán a
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GUIA DE APRENDIZAJE
formar parte de estos libros y cuentos."
Cuando cerró el libro se hizo un largo silencio en clase. Mientras todos pensaban en sus propios
dones, Moncho salió con una de sus rarezas:
- ¿Y si te hacen un trasplante y te ponen el corazón de un cerdo, tendrás cualidades de cerdo? -
preguntó todo serio.
Todos sintieron unas enormes ganas de reír, pero entonces, al mirar a Moncho, comprendieron
que era él precisamente uno de aquellos casos tan especiales. Y sintieron pena por cada una de
las veces que se habían reído de su torpeza y sus cosas raras. Desde aquel día, nunca más
trataron de burlarse de Moncho, y entre todos trataban de ayudarle a descubrir su don especial,
que resultó ser un talento artístico increíble que le convirtió en el pintor más famoso de su tiempo.
1.¿Cual era la actitud de moncho que los compañeros se reian de el?
2.¿De que se dieron cuenta los compañeros de moncho despues de leer el libro
3.teniendo en cuenta la lectura anterior realiza un escrito breve donde expongas tu punto de
vista sobre el acoso
4.realiza un dibujo que represente el tema
ACTIVIDAD# 3
(Actividad de competencia ciudadana)
Trabajo con un compañero las actividades descritas en el semaforo sobre el acoso

Versión 003
GUIA DE APRENDIZAJE
Versión 003
GUIA DE APRENDIZAJE
ACTIVIDAD DE TRANSFERENCIA
COMPETENCIA ARTISTICA Y LABORAL
 Con un compañero elaboramos carteles sobre las actitudes que fomenten soluciones en
un conflicto
 Partiendo de la actividad anterior del semáforo entre todos los compañeros del salón
construiremos un semáforo, cada uno debe escoger una idea con acciones de
comportamiento que se deben clasificar de acuerdo a los colores del semáforo el rojo para
peligro ,el amarillo atención y el verde correcto
 Este semáforo se realizara de forma simbólica el cual tendremos dentro de nuestro salón
que nos recordara que actitudes no debemos practicar y cuales si para una sana
convivencia
5. GLOSARIO
Consigno en mi cuaderno las palabras que desconozco y busco el significado en el diccionario

luego comparto con mis compañeros
6. APRECIACIÓN DEL APRENDIZAJE

ESPECÍFICOS Y TRANSVERSALES DEL ÁREA
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
DEMUESTRO LO QUE APRENDIDO EN LA
EVALUÓ MIS APRENDIZAJES
SEMANA
 Escribo por lo menos 3 formas de CONOCIMIENTO
solucionar de manera pacífica los conflictos  reconozco cuando tengo un conflicto en mi
del salón de clase ante el acoso vida diaria
 escribo sobre las actitudes que fomentan el
 Explico porque la participación hace parte acoso
de la sana convivencia DESEMPEÑO:
 resuelvo conflicto de mi salón de clase
Versión 003
GUIA DE APRENDIZAJE
sobre el acoso
PRODUCTO:
Semáforo
Carteles
7. BIBLIOGRAFÍA
http://colegiosarquidiocesanos.edu.co/guias/etica/04.pdf
ttps://www.google.com.co/search?
q=que+es+el+conflicto&source=lnms&sa=X&ved=0ahUKEwiXy4jD197TAhXMRiYKHSJKD3EQ_AUI
CSgA&biw=1360&bih=658&dpr=1#q=activid
http://santillanaplus.com.co/pdf/cartilla-catedra-de-paz.pdf
Elaborado por Revisado por Aprobado por

Carmen luceny Bonilla Luz Célenme Moreno Díaz Luz Célenme Moreno Díaz
sanchez

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Área: Grado: tercero

 comprendo que la participación hace parte del proceso de la sana convivencia

Duración en horas: Las horas en las que se desarrolla la totalidad de la guía

3. ACTIVIDADES PREPARATORIAS Y REQUERIMIENTOS

Talento Humano: Docentes

4. PROCESO DE APRENDIZAJE: MIS ACTIVIDADES MOTIVADORAS

SEMANA11: que actitudes fomentan el acoso escolar

ACTIVIDAD INICIAL DE MOTIVACIÓN

ACTIVIDADES DE CONCEPTUALIZACIÓN: (MIS NUEVOS APRENDIZAJES)

SEMANA 12 : puntos de vista de las personas ante el acoso

En cierta ocasión un grupo de niños de un colegio estaba de excursión. Prácticamente todos

1.¿Cual era la actitud de moncho que los compañeros se reian de el?

4.realiza un dibujo que represente el tema

(Actividad de competencia ciudadana)

Trabajo con un compañero las actividades descritas en el semaforo sobre el acoso

Consigno en mi cuaderno las palabras que desconozco y busco el significado en el diccionario

6. APRECIACIÓN DEL APRENDIZAJE

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