Notele si calificativele produc anxietate sau

stimuleaza evolutia?
Intr-un interviu acordat echipei ExamenulTau.ro, psihologul Intuitext
Delia Lungu evidentia faptul ca „notele si calificativele arata o
evaluare a cunostintelor elevului intr-o anumita zi, la o anumita
materie. Cu alte cuvinte, notele si calificativele nu reprezinta
„valoarea copilului“, deoarece acesta isi poate imbunatati oricand
performanta.

(…) Nota sau calificativul e important sa fie comunicate doar

copilului respectiv pentru a-si putea evalua performantele in timp,
dar raportandu-se la el insusi, fara sa se compare cu alti copii. Daca
parintele si cadrul didactic folosesc comparatia intre copii in functie
de performantele lor, atunci copiii vor fi centrati pe ce rezultate au
obtinut ceilalti si pe competitie, si mai putin pe ideea de a invata cu
placere. (…) “

Mai mult, intr-un interviu publicat pe blogul Scolii Intuitext, Iulia

Dragan (profesor pentru invatamantul primar) a fost intrebata daca
sistemul clasic de evaluare a copiilor (note, calificative) incurajeaza
colaborarea, lucrul in echipa sau dimpotriva, competitia, ambitia
egoista si, in subsidiar, dorinta ca ceilalti sa greseasca.

In opinia dumneaei, „eliminarea notarii la clasa pregatitoare si

aprecierea rezultatelor elevilor prin calificative, la clasele I – IV, a
redus mult competitia si stimuleaza colaborarea si comunicarea intre
elevi, care are multiple valente pozitive in dezvoltarea personalitatii
lor“.

Notele cauzeaza anxietate?

Asadar, indiferent ca vorbim de clasele primare, gimnaziu sau liceu,

principiul este acelasi: folosite in chip eronat, notele si calificativele
pot avea numai efecte nedorite. In loc sa fie un ghid util pe tot
parcursul educational, aceste forme de evaluare risca sa determine o
competitie de tip egoist si speranta ca ceilalti colegi vor obtine
rezultate mai slabe.
Tocmai pentru a preveni dezvoltarea unor defecte greu de remediat,
cadrele didactice ar trebui sa descurajeze competitia in randul elevilor
prin organizarea diverselor activitati / lectii sub forma lucrului in
echipa in loc de concursuri individuale in care se puncteaza
performanta fiecarui copil in parte si nu a intregului grup.

La randul lor, parintii ar trebui sa evite compararea propriului copil cu

alti colegi de clasa si sa nu pretinda ca rezultatele lui scolare sa le
egaleze si, cand e cazul, sa le depaseasca pe ale acestora.

Incurajand lucrul in echipa adultii nu doar contribuie la o dezvoltare

cognitiva, ci si psiho-emotionala sanatoasa a copiilor, care nu se vor
confrunta vreodata cu efectele dureroase ale anxietatii de performanta.

Cand parintii poarta intreaga responsabilitate a viitorului copiilor lor,

iar copiii se tem ca nu vor indeplini asteptarile familiei sau ale scolii,
se creeaza premisele unui tablou tensionat, din care nimeni nu are de
castigat.

Care este solutia?

In primul rand, adultii ar trebui sa constientizeze ca o educatie

eficienta si durabila se obtine intr-un cadru benefic din punct de
vedere afectiv, adica atunci cand nu exista o concentrare exclusiva pe
rezultate. Pe de alta parte, si copiii vor invata mai bine daca nu resimt
in mod constant presiunea notelor sau a calificativelor si vor descoperi
astfel placerea de a explora, de a sti, de a fi informati.

In plus, elevii pot studia folosind produse de invatare adaptate

nevoilor si dorintelor lor, mai ales ca noile generatii de elevi sunt
pasionate de tehnologie, gadget-uri smart si in general de tot ce e nou
si inovator.

In acest sens, Intuitext ii ajuta pe copiii de gimnaziu printr-o

platforma, ExamenulTau, produs de invatare online destinat pregatirii
la Limba Romana si Matematica atat pentru temele zilnice, cat si
pentru teze sau chiar Evaluarea Nationala de la finalul clasei a VIII-
a.
Oferindu-le copiilor instrumente de studiu placute, avem grija nu doar
de educatia copiilor si de bunastarea lor emotionala (aceasta fiind de
fapt prima conditie pentru rezultate scolare, profesionale bune), ci si
de fericirea parintilor, care nu vor mai privi cu teama responsabilitatile
scolare ale copiilor lor.