Sunteți pe pagina 1din 6

PROIECT DIDACTIC

Data: 28.10.2020
Școala: Școala Gimnazială Nr. 1, Iaslovăţ
Clasa: a VI- a
Profesor: Cotleţ Alina
Disciplina: Educație socială - Educație interculturală
Aria curriculară: Om şi societate
Unitatea de învăţare: Caracteristici ale societăţii contemporane
Titlul lecţiei: Patriotismul şi manifestările sale
Tipul lecţiei: comunicare/însuşire de noi cunoştinţe
Timp: 50 minute
Condiţii prealabile: elevii au cunoştinţe anterioare despre diversitatea culturală, patrimoniul
cultural, existenţa unei identităţi culturale specifice fiecărui stat/naţiune.
Scopul (obiectivul fundamental al) lecţiei : familiarizarea elevilor cu termenul „patriotism”, dar
şi cu derapajele sentimentului patriotic.

Competenţe specifice vizate:


1.1. Utilizarea corectă a termenilor specifici educației interculturale cu referire la fapte/
evenimente/procese din societatea contemporană
1.2. Identificarea propriilor repere de identitate culturală, prin raportare la sisteme culturale
variate
1.3. Analizarea unor situații în acord/dezacord cu valorile și principiile societății interculturale
2.3. Rezolvarea în perechi/echipă a unor sarcini de lucru referitoare la viața într-o societate
interculturală
3.1. Manifestarea unei atitudini pozitive față de sine și față de ceilalți, față de identitatea
culturală proprie și față de identitatea celor ce aparțin unor culturi diferite

Obiective operaţionale :
La sfârşitul lecţiei, elevii vor fi capabili să:
 O1: să definească termeni precum patriotism, naţiune, xenofobie, şovinism, rasism;
 O2: să identifice particularităţile manifestările patriotismului;
 O4: să diferenţieze componentele derapajelor sentimentului patriotic;
 O5: să formuleze cel puţin două modalităţi de combatere a urii ce duce la exacerbarea în
sens negativ a patriotismului.

Strategii de predare – învăţare:

 Metode şi procedee: expunerea, conversaţia, explicaţia, dezbaterea, brainstorming.


 Mijloace de învăţământ: manual, catalog, tablă, cretă, imagini.
 Moduri de organizare a învăţării: frontal şi individual.

Bibliografie :
 Victor Bratu, Alina Bratu, Elena Lupşa, Educaţie Socială, Manual pentru clasa a VI-a,
Editura Didactică şi Pedagogică, Bucureşti, 2018.

1
MOMENTELE OBIECTIVELE ACTIVITATEA PROFESORULUI ACTIVITATEA STRATEGII MODALITĂŢI DE
INSTRUIRII PROPUSE ELEVILOR DIDACTICE EVALUARE
( activităţi şi acţiuni iniţiate şi realizate în (metode, mijloace,
(timp alocat) fiecare etapă a lecţiei) moduri de
organizare)

Moment Profesorul stabileşte climatul socio-afectiv Elevii îşi vor pregăti  Conversaţia
organizatoric necesar desfăşurării lecţiei, pregăteşte materialele necesare introductivă
materialele ce urmeză să fie folosite, desfăşurării lecţiei în bune
(1 minut) notează absenţii. condiţii şi ascultă cu atenţie Catalog
indicaţiile profesorului.

Profesorul îndeamnă elevii să analizeze Elevii privesc cu atenţie  Conversaţia


imaginea din manual (pg. 36): imaginea şi răspund  Dezbaterea
solicitărilor profesorului.  Brainstorming
Captarea Lucrează individual şi
atenţiei notează idei pe tema armatei
şi a sentimentelor care Observare sistematică
( 5 minute) determină lupta pentru patrie. Imagini
Manual

Atenţia elevilor va fi captată prin invitaţia


ca, în urma unui brainstorming, să-şi
exprime părerile în legătură cu imagine Activitate frontală
dată şi sentimentele aferente. Se dezbat părerile enunţate.
Activitate Evaluare orală
individuală

Precizarea Profesorul precizează tema lecţiei Elevii rețin tema anunțată şi  Expunerea
temei şi a „Patriotismul şi manifestările sale” şi conștientizează performanțele
obiectivelor stabilește performanțele pe care le vor la care vor ajunge ca urmare a Activitate Observare sistematică
atinge elevii cu condiția participării active atingerii obiectivelor
2
(2 minute) la lecție. operaționale expuse. frontală
Profesorul scrie pe tablă conţinuturile
lecţiei : (a) patriotismul; (b) derapajele Elevii notează în caiete  Expunerea
sentimentului patriotic. definiţiile şi clasificările  Explicaţia
prezentate, urmând a prelucra  Conversaţia
Sunt scrise pe tablă definițiile termenilor informaţiile în vederea euristică
specifici temei discutate: patriotism, formării propriei imagini Observare sistematică
naţiune, xenofobie, şovinism, rasism. asupra conceptelor abordate.
Comunicarea/
însuşirea noilor O1
Patriotismul este sentimentul de dragoste
cunoştinţe
şi loialitate față de patria în care ne
-organizarea şi O2
dirijarea învăţării naștem şi trăim.
pentru obţinerea
performanţelor Națiunea este comunitatea umană
O3 caracterizată prin unitatea de teritoriu, Elevii adresează întrebări
(15 minute) conștiința identității istorice și culturale și, pentru lămurirea eventualelor Tablă Evaluare orală
în general, prin unitate de limbă și religie. neclarităţi. Manual
O4 Xenofobia reprezintă ura față de străini, a
căror cultură e considerată inferioară sau
periculoasă.
O5
Șovinismul reprezintă credința că propria
națiune este superioară față de o alta sau
față de altele.
Răspund cu ajutorul
Rasismul reprezintă ura față de o rasă profesorului, dacă este Activitate frontală
diferită; implică discriminarea şi necesar.
persecutarea celor considerați de o rasă
inferioară.

Se analizează importanța acestei valori Activitate


morale şi a acțiunilor concrete pe care le individuală
putem întreprinde:
3
 cunoaşterea patriei;
 ne facem datoria la locul de muncă;
 contribuim la bunăstarea ţării;
 suntem corecţi şi solidari cu semenii
noştri;
 luăm atitudine în faţa nedreptăţii, a
minciunii, a corupţiei etc.
 ne apăram ţara, chiar cu preţul vieţii.

Profesorul se asigură că elevii au înţeles Elevii răspund întrebărilor  Expunerea


corect conţinuturile prezentate prin adresate de profesor.  Explicaţia
adresarea unor întrebări de control cu  Conversaţia Observare sistematică
Asigurarea ajutorul metodei „explozia stelară.”  Explozia stelară
feed-backului Formulează dificultăţile
întâmpinate în înţelegerea Manual
Evaluare orală
( 10 minute) noţiunilor.

Notează în caiet explicaţiile


profesorului. Activitate frontală

Apoi, îşi reorganizează expunerea pentru a


obţine o mai bună întelegere a
conţinuturilor din partea elevilor.

Profesorul scrie pe tablă următorul citat:


Elevii vor nota pe caiete
„Patriotismul nu este numai iubirea citatul, încercând să identifice  Expunere
Intensificarea pământului în care te-ai născut ci, argumentele relevante pentru  Conversaţia Observare sistematică
retenţiei şi maiales, iubirea trecutului, fără de care nu dezbatere.  Dezbaterea
asigurarea există iubire de ţară.”
transferului Mihai Eminescu Fiecare elev îşi concepe în
scris propriul material, apoi
(15 minute) Împarte tabla în două chenare egale şi cere va citi rezultatele. Evaluarea orală
4
elevilor să formuleze argumente pro şi Tablă
contra acestei afirmaţii. În timpul prezentărilor,
Profesorul precizează că după fiecare colegii pot interveni cu
argument ceilalţi elevi sunt invitaţi să aprecieri, completări,
intervină cu întrebări, comentarii sau explicaţii sau
completări. contraargumente. Activitate Evaluare orală
individuală
Conduce discuţia spre sinteză, punctând Elevii formulează concluzii
relaţia dintre patriotism, istorie şi privind interdependenţa
importanţa cunoaşterii trecutului. conceptelor studiate.

Se notează concluziile dezbaterii. Notează concluziile în caiete.

Explicaţii Profesorul face recomandări pentru studiul Elevii sunt atenţi la  Expunerea
pentru individual cu ajutorul manualului şi îndrumările profesorului şi  Explicaţia
continuarea propune ca temă pentru acasă exerciţiul 1 notează tema pentru acasă.
învăţării acasă din manual (pg. 36).
şi pentru
realizarea Răspunde eventualelor nelămuriri ale Manual
temei elevilor. Cer lămuriri în legătură cu
exerciţiul pentru data viitoare. Activitate frontală
( 2 minute)

5
SCHIŢA TABLEI

Patriotismul este sentimentul de dragoste şi loialitate față de patria în care ne naștem şi trăim.

Patrie→ patriotism →patriot

Națiunea este comunitatea umană caracterizată prin unitatea de teritoriu, conștiința identității
istorice și culturale și, în general, prin unitate de limbă și religie.

Xenofobia reprezintă ura față de străini, a căror cultură e considerată inferioară sau periculoasă.

Șovinismul reprezintă credința că propria națiune este superioară față de o alta sau față de altele.

Rasismul reprezintă ura față de o rasă diferită; implică discriminarea şi persecutarea celor
considerați de o rasă inferioară.

Această valoare morală este extrem de importantă, iar acțiunile concrete pe care le putem
întreprinde sunt :

 cunoaşterea patriei;
 ne facem datoria la locul de muncă;
 contribuim la bunăstarea ţării;
 suntem corecţi şi solidari cu semenii noştri;
 luăm atitudine în faţa nedreptăţii, a minciunii, a corupţiei etc.
 ne apăram ţara, chiar cu preţul vieţii

S-ar putea să vă placă și