Asignatura:

Resolución de conflictos

Título del trabajo

ACTIVIDAD 6

Presenta

Beatriz Eugenia Sanchez Herrera ID 500904

Docente

Jhoan Manuel Camargo Suaza

Colombia, Guadalajara de Buga Septiembre 2 2019

 ANÁLISIS DEL CONFLICTO: 

“el análisis del conflicto para su transformación, tiene como propósito central, el estudio
del conflicto desde una perspectiva que posibilite su trasformación''algunas características
del conflicto son: 

El conflicto Histórico: el conflicto es histórico debido a que el tema de la agresividad ha

sido de gran interés en especialistas en diferentes campos, este fenómeno que indiscutible-
mente afecta la convivencia de las comunidades, los pueblos y los países. los estudios
indican que en Colombia se vulnera mucho a las mujeres especialmente jóvenes. Esta joven
de Andalucía valle cursaba el grado 9 y tenia 16 años, sostenía una relación sentimental con
su profesor, el cual le pego delante de sus compañeros ya que manifestó tener celos, el rol
de padres es muy importante ya que la educación y valores van desde el hogar. Cabe decir
que este rol de los padres debe intensificarse, ya que deben estar pendientes de sus hijos y
en como se relacionan para evitar tragedias. 

El conflicto es una Expresión de lo Social: Este tipo de conflicto es muy común ya que

por la falta de atención, tolerancia, dialogo y compresión de los profesores hacia los
alumnos estos se ven afectados y pasando por alto los conflictos que se presentan en aulas
escolares creyendo que no es de gran importancia cuando en realidad si lo es, por que allí
también cuenta la integridad de cada alumno.

El conflicto conlleva a riesgos y oportunidades: este tipo de conflicto conlleva a

desencadenar factores de riesgos.
-No tienen buena relación con los demás
-No tienen un buen circulo social
-Busca refugio en otros y no en sus padres o demás familiares 
-Tiene problemas de autoestima
De acuerdo con los riesgos que se presentan se puede plantear alternativas para mejorar el
conflicto en el campo escolar como el dialogo, actividades de integración, terapias
educativas, talleres de autoestima, esto con el fin de que puedan aprender aceptarse a si
mismo y quererse. 

El conflicto conlleva a múltiples formas de expresión y resolución: El conflicto fue

expresado de manera intolerante ya que la estudiante estaba con un grupo de compañeros
compartiendo en el salón y el profesor con quien sostenía una relación amorosa sintió celos,
este conflicto esta en conciliación ya que a pesar de que para el amor no hay edad, el
maltrato y los conflictos en los que entraron los padres de la menor con el profesor son
grandes, allí lo mas pertinente es que haya un dialogo de lo que sucedió y entren acuerdos
para resolver que puede pasar con la menor y el profesor.

personas: En este caso tanto la alumna como el docente se vieron afectados con este
conflicto debido a los malos comentarios, la reputación de ambos y la conducta que genero
el conflicto de igual manera la afectación emocional y psicológica ya que hay amor de por
 medio.

El proceso:En este caso se puede evidenciar un proceso de solución de conflictos con la

policia nacional ya que es la institución encargada de este tipo de conflictos.

·      El problema: se evidencia falta de respeto, intolerancia, celos, y agresividad por parte del
docente con la alumna.

Tipología del conflicto

La tipología del conflicto aplicada al caso “conflicto escolar” tiene una clasificación:

Conflicto intragrupales: Este conflicto se va desencadenando debido a la falta de

tolerancia y de autoestima generando conflicto intragrupal.

Actores del conflicto

Actor primario: En este caso la alumna ya que fue la que estuvo en confrontación directa
Actor secundario: En este caso el docente que fue el que participo de forma indirecta
Actores terciarios: En este caso los alumnos que fueron espectadores de la disputa entre el
docente y la alumna.

Mecanismos y alternativas para la resolución de un conflicto

Plantear el problema a la alcaldía municipal con el fin de poder llegar a un acuerdo para
reforzar mas las capacitaciones en las instituciones educativas para que este conflicto no
vuelva a ocurrir, con el fin de que cada uno conozca su rol y para fomentar la buena
comunicación y entregar técnicas para resolver los conflictos de manera tolerante y
pacifica.

Reflexión
Para mejorar la convivencia educativa y prevenir la violencia es necesario enseñar y
capacitar para que alumnos como docentes estén en la capacidad de resolver conflictos de
una manera constructiva y fomentar el dialogo para poder llegar acuerdos.

Para hacer posible la resolución de conflictos es necesario seguir los siguientes pasos:
-Definir el conflicto
-Establecer objetivos para el conflicto
-Crear soluciones para el conflicto
-Elaborar un plan o actividades para mejorar el conflicto
-Llevar a la practica el plan o actividad elegida
-Valorar los resultados y darlos a conocer a otras instituciones para que esta problemática
no vuelva a presentarse en ninguna institución educativa.
¿Como se puede ejercer un liderazgo en la comunidad como agente de resolución de
conflictos?

Para poder ejercer un buen liderazgo, se debe ser tolerante, se debe saber escuchar a las dos
partes, ser una persona neutra para poder tomar decisiones acertadas para el conflicto
presentado. El liderazgo es un papel importante ya que hay que dejar intereses particulares
empezar ayudar a la comunidad que lo necesite.