Data:20 mai 2014

Profesor propunător:Costea Adrian

Unitate de învățământ:Școala Gimnazială “Radu Vodă” Fetești

PROIECT DE LECȚIE
(CLASA A VI-A)
Unitate de învățare:Epoca Modernă
Tema:Manifestări ale absolutismului monarhic
Tipul lecției-de comunicare și însușire de noi cunoștințe
Termeni-cheie:absolutism,monarhie absolută,monarhie universală,monarhie constituțională,dinastie.
Personaliăți-cheie:Ludovic al XIV-lea,Elisabeta I,Petru cel Mare,Carol Quintul.
Competențe specifice
3.4. Localizarea în timp şi în spaţiu a faptelor istorice de la sfârşitul Evului Mediu şi din Epoca Modernă, pe baza surselor istorice .
3.5.Descrierea unui fapt istoric de la sfârşitul Evului Mediu şi din Epoca Modernă, utilizând informaţii selectate din surse istorice, cunoscute sau la
prima vedere.
3.6. Compararea informaţiilor din surse istorice referitoare la un aspect al civilizaţiilor de la sfârşitul Evului Mediu şi din Epoca Modernă, în
vederea stabilirii unor asemănări şi a unor deosebiri

Obiective operaționale
Obiectiv general:De a transmite cunoștințe despre manifestările și caracteristicile absolutismului monarhic în Europa,în secolele XVI-XVII.

Cognitive Formative Atitudinale

O1 Sa plaseze in timp si spatiu
evenimente si fapte istorice.
O2 Sa opereze corect cu termenii
de specialitate
O3 Prezentarea unor evenimente
istorice în ordine cronologică.
O4 Prezentarea caracteristicilor
absolutismului monarhic,pe baza
surselor istorice.
O5 Enumerarea atribuțiilor unui
monarh absolutist.
O6 Formularea de opinii cu privire
la cauzele și urmările
absolutismului monarhic.
07 Stabilirea diferenței dintre o
monarhie absolutistă și una
constituțională.
Data:20 mai 2014
Profesor propunător:Costea Adrian
Unitate de învățământ:Școala Gimnazială “Radu Vodă” Fetești

Valori și atitudini:
• Respectarea drepturilor fundamentale ale omului

• Dezvoltarea atitudinilor pro-active în viaţa personală şi cea socială

• Antrenarea gândirii prospective prin înţelegerea rolului istoriei în viaţa prezentă şi ca factor

de predicţie a schimbărilor

RESURSE

Materiale Procedurale
-manualele alternative de clasa a VI-a -conversația examinatorie,euristică
-tabla,creta -expunerea
-laptop,proiector,ecran -problematizarea
-imagini,portrete istorice,fișe de lucru -tabelul conceptelor
-descoperirea
-comparația

SCHIȚA LECȚIEI

L’’etat c’est moi!

(Statul sunt eu)
(Ludovic al XIV-lea,1643-1715,”Regele Soare”)
TIMP ISTORIC:Sec. XVI-XVII
SPAȚIU:Europa
Data:20 mai 2014
Profesor propunător:Costea Adrian
Unitate de învățământ:Școala Gimnazială “Radu Vodă” Fetești

1.Absolutismul monarhic-definiție
-Forma de guvernare în care regele(monarhul) deține în totalitate puterea în stat.
-Monarhie nelimitată
-Autocrație (din greacă auto=singur,kratos=putere)

Cauzele instalării absolutismului monarhic Caracteristicile absolutismului monarhic

1.Centralizarea politică și sporirea autorității -Regele este stăpân absolut-L’etat c’est moi(Statul
monarhului sunt eu,Ludovic al XIV-lea al Franței)
2.Luptele interne pentru putere(între nobilime și -regele are titlul de “despot”
burghezie) -Atribuțiile regelui sunt nelimitate-decide politica
3.Nevoia de siguranță a populației internă și externă,este capul armatei si
4.Crizele economice Bisericii,inițiază legi.
-poporul este lipsit de drepturi
-opoziția este reprimată(ex.Inchiziția spaniolă care
pedepsea pe cei care criticau structura socială și
politică a țării,sub pretextul că aceștia puneau în
discuție “ordinea lui Dumnezeu”).

Prima țară din Europa care a renunțat la această formă de conducere a fost Anglia,care în 1689 devenea o monarhie constituțională,în care
regele Wiliam al III-lea de Orania(1689-1702) avea puterea limitată de o constituție.Principiul acestui tip de monarhie,opus celei absolute,este
următorul:

Regele domnește,dar nu guvernează

Data:20 mai 2014
Profesor propunător:Costea Adrian
Unitate de învățământ:Școala Gimnazială “Radu Vodă” Fetești

Desfășurarea lecției
Data:20 mai 2014
Profesor propunător:Costea Adrian
Unitate de învățământ:Școala Gimnazială “Radu Vodă” Fetești

Succesiunea
Metode, procedee,
momentului Succesiunea
Obiectivul Activitatea profesorului Activitatea elevilor mijloace de
lecţiei si timpul elementelor de conținut
învăţământ
afectat
-discutarea testului susținut
de către elevi în ora Definiți termenul de “reformă
anterioară religioasă”.
O1 Reactualizarea Conversația
cunoștințelor -recapitularea temelor Numiți reprezentanți Reformei.
-Răspund întrebărilor adresate de către euristică,
studiate anterior profesor.
O2 (5 minute) Enumerați forțele participante la examinatorie
1.Reforma religioasă Războiul de 30 de ani.
2.Războiul de 30 de ani

Anunțarea temei În lecția de astăzi vom

și a obiectivelor discuta despre
manifestările
Captarea atenției absolutismului monarhic în
Europa,în sec.XVI-XVII
(5 min)
-Recepționează tema expusă
Proiectează o prezentare ppt.
-Notează în caiete titlul Expunerea
Anunță tema care va fi studiată.
lecției,timpul istoric și spațiul.

O1 Dobândirea de 1.Definiția termenului de Prezintă elevilor o definiție a Răspund solicitării profesorului. Expunerea
O2 noi cunoștințe, “absolutism monarhic” absolutismului monarhic.
Formulează întrebări dacă au Tabelul
O3 Dirijarea 2.Cauzele apariției Invită elevii să identifice,cu ajutorul neclarități. conceptelor
învățării ,caracteristici ale manualului câteva dintre cauzele
O4 absolutismului monarhic instalării absolutismului monarhic Lucrează cu manualul,citesc, Descoperirea
(30 min) în Europa sec.XVI.Vine cu răspund la întrebări.
O5 3.Monarhi absolutiști în completări. Problematizarea
Europa
Notează apoi pe caiete 3 cauze care
Solicită elevilor să prezinte cu au dus la instalarea absolutismului
O6
cuvintele lor definiția termenului de monarhic.
absolutism monarhic.

Profesorul prezintă cu ajutorul Notează pe caiete 3 caracteristici

proiectorului principalele ale absolutismului monarhic.
caracteristici ale unei monarhii
absolute.
Data:20 mai 2014
Profesor propunător:Costea Adrian
Unitate de învățământ:Școala Gimnazială “Radu Vodă” Fetești

Invită apoi elevii să completeze Răspund solicitării profesorului.

schema din fișa de lucru cu
atribuțiile pe care și le lua un
monarh absolutist.

Profesorul prezintă cu ajutorul

proiectorului câteva imagini însoțite
de informații,ale principalilor
monarhi absolutiști europeni din Sunt atenți la prezentare și la
sec.XVI-XVII. explicațiile
profesorului.Formulează întrebări
Invită apoi elevii să completeze tabelul
din fișa de lucru.
dacă au neclarități.

Ani de Rege Țară Dinastie

domnie

În final profesorul realizează o Răspund solicitării profesorului.

scurtă expunere referitoare la
contextul istoric în care această
formă de conducere a fost înlocuită
cu monarhia Sunt atenți la expunere.
constituțională,valabilă și în
prezent.

Solicită elevilor să identifice

diferența dintre cele dou tipuri de
conducere,ținând cont de cele două
citate celebre:
Răspund solicitării profesorului.
1.”Statul sunt eu”

2.”Regele domnește,dar nu
guvernează”

Cele mai bune răspunsuri sunt

notate corespunzător.

Profesorul rememorează
Data:20 mai 2014
Profesor propunător:Costea Adrian
Unitate de învățământ:Școala Gimnazială “Radu Vodă” Fetești

Răspund solictării profesorului.

principalele momente ale
lecției,invită elevii să explice Formulează întrebări dacă doresc
termenii istorici –cheie ai temei mai multe informații referitoare la Conversația
studiate.
O1 tema studiată. euristică
Fixarea cunoștințelor Fixează tema pt. acasă
O2
(5 min) Propune elevilor realizarea unui
O3 proiect pe carton duplex pe tema Stabilesc împreună cu profesorul examinatorie
“Monarhi absolutiști europeni în modul de realizare al proiectului.
sec. XVI-XVII.