Participantes:

Josefina castillo.

Matricula
15-7961

Materia:
Ética profesional.
Facilitador:
Jovanny Rodríguez.
Fecha:
23-11-2020.
 Introducción.
 
La presente unidad, abarcará distintas cuestionantes en base a la historia de
una maestra con su alumno, referente a como ella trataba al alumno faltando a
los valores éticos que debe tener un docente en el ejercicio de su profesión.

La maestra juzgaba al niño según las tareas que les entregaba porque siempre
tenía una gran mancha de grasa en todas las tareas debido a la situación en la
que vivían en su casa de la cual la maestra nunca mostró empatía ni interés
por conocer.

Indicación y Espacio de la Tarea IV

Saludos, en esta ocasión trabajaremos un caso práctico
relacionado a las actuaciones de una maestra y la manera
como se enfrenta a los principios éticos. Vea el video: La
Mancha de Grasa, luego, realiza un cine fórum por escrito en
función a las siguientes cuestionantes:

1. ¿Cuál es tu valoración respecto al perfil de la maestra?

Entiendo que la maestra Niña Elena es una persona que solo le interesaba dar
sus clases sin importarle realmente la vida de los alumnos y la forma en que
esta influía en su desempeño en la escuela. Además de ser complicada,
inconforme, inflexible, y despreocupada de que los alumnos realmente
aprendieran es decir que no se centraba en identificar las necesidades de
estos.

2. ¿Cómo ves la relación de la maestra con el estudiante Lito de acuerdo

a los principios éticos?

No existía buena relación porque Lito reaccionaba de acuerdo a como la

maestra lo trataba y como el trato recibido era duro el alumno respondía de la
misma manera.

La maestra no tenía valores éticos y morales, mucho menos vocación según

veo pues sus intereses no eran específicamente todos los alumnos sino que se
centraba en los mejores dejando a Lito de lado y solo reclamándole sin
preocuparse. Su relación era difícil y un poco hostil.

3. Narra 5 situaciones que evidencien desapego a los principios éticos

por parte de la maestra.

Entiendo que las siguientes:

1.-No mostraba empatía, no se ponía en el lugar de Lito para entender porque

llevaba las tareas en esa condición.
2.- Su enseñanza era lineal, no se interesaba en inculcar valores solo que
aprendieran como pudieran.

3.- Siempre que veía las tareas en mal estado reaccionaba de la misma
manera y no buscaba ayuda en alguien de la escuela con esa situación ni con
el padre a pesar de que el siempre estaba ahí.

4.- No se preocupaba por resaltar las buenas cualidades de los alumnos solo
los defectos, especialmente en Lito.

5.-Entiendo que no poseía valores ni era una persona íntegra.

4. ¿Qué opinión te merece la actuación del sacerdote en esta historia?

Actuó de manera correcta pues busco ayudar a Lito indagando en su vida para
saber las razones detrás del estado de sus tareas. De ese mismo modo busco
ayudar a Lito y lograr que la maestra comprendiera la situación que vivía el
niño y buscar una solución todo esto haciendo que la maestra viera por sí
misma la situación que sucedía.

5. ¿Si te tocara trabajar como docente en una Escuela como la de Lito,

qué harías para mejorar la situación?

Si fuera mi caso trabajar en una escuela así, implementaría diferentes

estrategias que funcionen con cada alumno según las capacidades que tengan
y la asignatura o área en la que más se destaquen. Trataría de identificar sus
necesidades conociendo y solidarizándome con su situación de vida, no
aceptando que tomen esto como excusa sino ayudarlos a sobrepasar estas
situaciones que lo aquejan.
Conclusión

Esta unidad me ha permitido reflexionar sobre mi papel como docente en la

vida de mis alumnos, que debo preocuparme por conocer las situaciones bajo
las cuales viven mis estudiantes pues esto afecta en gran manera su
desempeño en la escuela.

A partir de esto comprendo que todos los docentes debemos de tratar de ser
personas integras: docentes que fundamente sus decisiones bajo valores
éticos y morales, que poseen las cualidades que todo docente debe tener y que
sepan identificar que cada alumno tiene virtudes que lo hacen importante en la
clase, que el hecho de que no tenga buen desempeño en un área quiere decir
que no está apto para participar sino identificar sus intereses.