Logique interne :

jeu collectif d’opposition et de coopération à espace séparé par un obstacle haut

et vertical (le filet) visant à amener la balle en la frappant dans une cible
horizontale au sol, évolutive et confondue avec la surface de jeu.

Problème fondamental :
Attaquer et défendre dans la même action de frappe sans bloquer le ballon،
Créer un équilibre tête en arrière pour se déplacer sous la balle،
Franchir un obstacle vertical constitué par le filet pour attaquer une cible
horizontale et évolutive.
Possibilités de contact avec le ballon limitées.

Principes et règles d’action :

En attaque :
Attaquer la cible
règles conserver la balle faire progresser la balle
d’action adverse
garder le ballon dans son camp amener la deuxième frappe Marquer directement
principes
d’action après récupération vers la zone d’attaque par le service

En défense :
Empêcher l’attaque
règles Protéger la cible Récupérer la balle
d’action adverse

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 Anticiper la trajectoire
Coordonner ses actions avec Empêcher l’attaquant de
principes et le lieu où la balle va
d’action celles des adversaires frapper (bloc)
tomber

Enjeux de formation :
Enjeux corporels : développement des coordinations inter segmentaires, de la motricité
fine‫؛‬

Enjeux cognitifs : développement des perceptions sensorielles liées à l’équilibration, la

proprioception, la perception de l’espace arrière, la perception des trajectoires de balle et
de déplacement des joueurs, des prises de décisions rapides.

Enjeux relationnels : coordonner ses actions avec celles de ses partenaires et adaptation
aux actions de ses adversaires‫؛‬

Enjeux culturels : intégrer l’essence d’une activité des plus pratiquée dans le monde
entier‫؛‬

Enjeux méthodologiques : identifier ses capacités motrices et agir en conséquence.

Modélisation des niveaux

ASPECT INDIVIDUEL ASPECT COLLECTIF
niveau Caractéristiques Objectifs moteurs Caractéristiques Objectifs moteurs
-Réaction explosives - Intervenir sur la balle Difficulté de se mettre en route. - passer d’une
sur la balle. sans des réactions L’installation du matériel pose motivation d’exploit
-Manque d’équilibre. explosives. problème. individuel a une
-Absence de - Maintenir l’équilibre. Jeu 4 contre 4 : exploit motivation d’exploit
déplacement dans individuel, jeu de frappe collectif.
l’espace. maîtrisé pour la moitié de la - Passer d’une
1 classe mais seul un joueur
essaie de construire et faire
action désordonnée à un
projet collectif.
jouer ses partenaires utilisation - Evaluer un jeu de
de la tête et du pied. frappe avec les mains
Sentiment qu’il existe un uniquement.
potentiel intéressant a faire
gérer.

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 - Début de dissociation - Maintenir l’équilibre en Jeu d’envoi et de renvoi entre - Passer du renvoi
entre le bas et le haut orientant les appuis et les partenaires ans participation direct organisé avec
du corps. épaules par rapport aux d’autres qu’accidentelle. relais en zone avant.
- Début d’équilibre. trajectoires de la balle. Réaction tardive par rapport à - Passer d’un jeu
- Début d’orientation - Se déplacer dans la balle entraînant des actions statique à un jeu

2
des appuis et des l’espace. désordonnées sur celle-ci. dynamique : Attitude pré
épaules. dynamique modulation
- Difficulté de des déplacements tôt sur
déplacement. la trajectoire de la balle.
- Placement et
production de trajectoire
variée.
- Equilibre plus ou - Maintenir l’équilibre en Les joueurs sont centrés sur un - Passer d’une
moins maintenu. fléchissant les jambes et en jeu de construction de l’attaque maîtrise de balle qui
-Orientation des appuis orientant les appuis et les relativement bien maîtrisée permet de différencier
et des épaules. épaules. mais reste cependant peu une balle de conservation
-Dissociations fines au - Favoriser un maximum efficace. ou de sauvegarde d’une
niveau du dosage de choix. Ils répètent les formes de jeu balle d’attaque qui
permettent que peu de sans prise de décisions. cherche la rupture.
choix. Ils ne sont pas engagés sur les - Passer d’une

3 déplacements.
L’attaquant est collé au filet
avec pour conséquence un
choix de système de jeu à deux.
construction d’attaque
organisée à partir
uniquement de la balle et
de la position initiale des
joueurs à une
construction d’attaque
organisée à partir de
déplacement des joueurs
et de position des joueurs
adverses.

Ressources sollicitées:
Bio informationnelles : lecture de trajectoire de balle ; lecture des espaces
libres, décentration par rapport au ballon ; prises de décisions rapides ;
sensations proprioceptives et kinesthésiques liées à l’équilibration et à la
frappe (prise d’information aérienne). Se situer dans l’espace.
Bio énergétiques : gestion de son intensité de frappe, gestion des
contractions musculaires.
Bio mécaniques : coordination et dissociations inter segmentaires, transfert
d’énergie.
Affectives et relationnelles : gestion de la peur du contact avec le ballon qui
peut entraîner une douleur lors des contacts, gestion de la pression exercée
par le regard des autres, gestion de la situation collective d’opposition et de

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 coopération.(Sémiotiques: intégrer la logique interne de l’activité : attaquer
la cible adverse.

Transformation des ressources:

Bio informationnelles : passer d’une lecture tardive et erronée à une lecture
précoce et précise‫؛‬
Bio énergétiques : passé de l’utilisation exclusive de contractions
excentriques et explosives à des contractions pliomètriques‫؛‬
Bio mécaniques : passé d’actions réalisées en bloc à des actions réalisées
avec dissociation et coordonnées‫؛‬
Bio affectives : passer d’actions centrées sur soi à des actions au service de
l’équipe et orientées sur l’atteinte de la cible adverse.

Orientation de l’apprentissage :
Le travail de lecture de trajectoire est fondamental et est à l’origine de la
progression générale de l’élève dans tous les types de ressources. Ex :
l’utilisation de contractions pliomètriques sera favorisé par une lecture de
trajectoire permettant à l’élève de se placer sous le ballon le plus tôt possible
afin de ne plus agir en réaction et en bloc (donc non dissocié) en utilisant des

contractions concentriques favorisant les frappes explosives non contrôlées.

Règles de base
Aire de jeu : le volley-ball se pratique sur un terrain rectangulaire de 18m sur 9 m, en plein air
ou en salle. Celui-ci est partagé par un filet tendu à 2.43 m du sol pour les équipes masculines
et à 2.24 m pour les équipes féminines. La ligne d’attaque est tracée à 3 m du filet le reste du
terrain est appelé zone de défense.

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 Le ballon il est en cuire léger et souple, gonflé d’aire sous pression, pèse 200 à 280 g et
mesure 65 à 68 cm de circonférence.

Les joueurs : une partie se joue entre 2 équipes de six joueurs chacune, et de 6 remplaçants
qui peuvent, sur la demande de capitaine ou l’entraîneur, entrer dans le jeu à la place de l’un
de leurs camarades.

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 La durée : chaque partie se déroule en cinq manches, se jouant en 25 points sauf la cinquième
qui est en 15 points avec 2 points d’écart entre les équipes pour éviter les matches nuls

Arbitrages : deux arbitres dirigent la rencontre, et aidés par deux juges de lignes et deux
marqueurs.

Déroulement
- Chaque équipe â droit â 3 touche de balle maximum.
- Un joueur ne peut toucher deux fois consécutivement la balle.
- La balle doit être frappée par une partie du corps.
- Tout contact avec le filet est une faute

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