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2020
contenus à enseigner.
Mise en place de la séquence : D'un point de vue pratique, il s'agit de remettre aux apprenants un
- Explication de l’objectif de la séquence. sujet inducteur (doit contenir l'ensemble des éléments de la situation
de communication/d'énonciation : Qui écrit ? (son statut), A qui (son
- Lancement de la production écrite. statut), Quoi ? (le sujet), Où et quand? Dans quelle intention ? ) .
Les laisser écrire sans intervenir. A la fin de la séance, ramasser les
copies, lire quelques unes à la maison, pour recueillir les informations
utiles à prendre en considération durant la remédiation, les
"dosages" des activités à proposer durant les séances de
compréhension de l'écrit et la prise en charge de l'écrit à travers des
situations d'intégration partielles.
Les objectifs proposés en compréhension de l’écrit permettent de préparer des fiches
réalisables en une séance (45 minutes).
Ils sont donnés à titre indicatif. L’enseignant a toute latitude de les adopter, de les
adapter ou de s’en inspirer pour formuler ses propres objectifs de séance.
Conception d'une séquence d'apprentissage en situation de
L’important est de développer chez l’élève une stratégie de lecture qui lui permet de
cibler dans le texte lu les informations dont il a besoin. A cet effet, chaque objectif doit être
décliné sous forme d’activités qui permettent de l’atteindre.
Objectif : Mettre en place des stratégies de lecture.
Conception des
Les ressources à enseigner sont à puiser dans les progressions, en opérant des choix.
séances de
compréhension
La démarche proposée consiste à permettre à l’élève d’accéder progressivement, durant
plusieurs séances, au sens explicite d’un texte, d’interroger le choix des procédés investis
pour accéder au sens implicite (visée communicative), d’en évaluer la compréhension à
l’aide d’une technique et de parvenir enfin à une synthèse portant sur les caractéristiques
régulation