Sunteți pe pagina 1din 37

Disciplina: Cunoaşterea mediului

Grupa: mică
Nr. activităţi pe săptămână: 1
Nr. activităţi pe an: 35
Obiective de referinţă:
 O1: Să cunoască unele elemente componente ale lumii înconjurătoare (corpul uman, plante, animale,obiecte);
 O2: Să recunoască anumite schimbări şi transformări din mediul apropiat;
 O3: sa exploreze sis a descrie verbal si/sau graphic obiecte, fenomene, procese din mediul inconjurator folosind surse de informare
diverse;
 O4: Să cunoască elemente ale mediului social şi cultural;
 O5: Să comunice impresii, idei pe baza observărilor efectuate;
 O6: Să manifeste disponibilitate în a participa la acţiuni de îngrijire şi protejare a mediului, aplicând cunoştinţele dobândite;
 O7: Să aplice norme de comportare specifice asigură rii să nă tăţii şi protecţiei omului şi naturii.
Unitatea de Ob. Continuturi Nr. de Per./
invatare ref. ore/mijloace sem.
de realizare

Evaluare O1 Denumirea jucariilor si obiectelor 2 Sept.


initiala din sala de grupa. Jocuri didactice

Mediul social O1 Gradinita, viata copiilor in 2 Oct.


apropiat gradinita . Observari
Programul zilnic.
Jucarii.

Mediul O2 Fenomene specifice anotimpului 3 Oct.


inconjurator O5 toamna: ploaia. Observari. Nov.
Fructe de toamna.
Legume de toamna.

Omul O1 Corpul uman. 6 Nov.


O7 Reguli de igiena. Observare Dec.
Obiecte de toaleta. Lectura dupa
Imbracaminte, incaltaminte. imagini

Vesela, tacamuri. Joc didactic

Comportament civilizat.

Mediul social O4 Sarbatoarea de Craciun 1 Dec.


si cultural Lectura dupa
imagini

Mediul O2 Anotimpul iarna. 3 Ian.


inconjurator O3 Jocuri de iarna Observare
O5 Lectura dupa
imagini

Omul O1 Culorile 5 Ian.


O7 Simturile: gustative, olfactiv Jocuri didactice Febr.
Alimente: paine, lapte Observari Mart.
Alimentatia si sanatatea Lecturi dupa
Familia imagini

Mediul O1 Anotimpul primavera: ghiocelul 6 Mart.


inconjurator O2 Animale domestice Observare Apr.
Animale salbatice Lectura dupa
Pasari domestice imagini

Mediul social O4 Sarbatoarea de Pasti 1 Apr.


si cultural observare

Habitatul O1 Mijloace de locomotive si 3 Mai


O7 transport. Lecturi dupa
imagini

Universul O4 Ziua Copiilor 1 Mai


copilariei O5 Joc didactic

Evaluare O5 Omul 2 Iun.


finala Mediul inconjurator Jocuri didactice

Disciplina: Activitate matematică


Nr. activităţi pe săptămână: 1
Nr. activităţi pe an: 35
Obiective de referinţă:
 O1: Să înţeleagă şi să numească relaţiile spaţiale relative, să plaseze obiecte într-un spaţiu dat ori să se plaseze corect el însuşi în
raport cu un reper dat.
 O2: Să realizeze clasificari de obiecte si finite ( dupa unul sau mai multe criteria associate;
 O3: Să stabileasca relatii intre obiecte si grupuri de obiecte, dupa diferite criteria, realizand comparatii;
 O4: Să numere de la 1 la 3, recunoscand grupele de 1 – 3 obiecte si cifrele corespunzatoare;
 O5: Să recunoasca, sa denumeasca, sa construiasca si sa utilizeze forma geometrica cerc;
 O6: Să recunoasca, sa denumeasca, sa construiasca si sa utilizeze formele geometrice patrat, dreptunghi;

Unitatea de Ob. Continuturi Nr. de Per./


invatare ref. ore/mijloace sem.
de realizare

Evaluare O2 Denumirea de jucarii si obiecte. 2 I


initiala Jocuri didactice

Conceptul de O2 Alegerea si denumirea elementelor 8 I


multime O3 unei multimi. Jocuri didactice
Clasificare dupa forma, culoare,
marime.
Stabilirea apartenentei unui obiect
la o multime.
Sesizarea diferentei de marime
comparand obiecte de aceeasi
forma dar si de marimi diferite.

Pozitii spatiale O1 Asezarea obiectelor in difer ite 4 I


pozitii indicate: pe, sub, in. Jocuri
Exprimarea verbala a locului si didactice.
pozitiei spatial pe care o are
multimea de obiecte.

Comparare si O3 Aprecierea globala a cantitatii prin 8 II


apreciere asezare spatiala a multimilor cu Jocuri
globala cate un singur obiect fata de cele didactice;
cu mai multe obiecte. Exercitii cu
Comparare prin punere in material
corespondenta. individual.

Numere O4 Invatarea numarului si numaratului 8 II


naturale in limitele 1 – 3. Exercitii cu
Raportarea numarului la cantitate. material
Invatarea numeralului ordinal. individual;
Jocuri
didactice.

Forme O5 Cerc, patrat, dreptunghi. 3 II


geometrice O6 Sortare, clasificare dupa forma, Jocuri
culoare, marime. didactice.

Evaluare Pozitii spatial. 2 II


finala Numeratia in limetele 1 – 3. Jocuri
Forme geometrice. didactice.

Disciplina: Educatie fizică


Nr. activităţi pe săptămână: 1
Nr. activităţi pe an: 35
Obiective de referinţă:
 O1: Să cunoască şi să aplice regulile de igienă a efortului fizic;
 O2: Să-şi formeze o ţinută corporală corectă (în poziţia stând, şezând şi în deplasare);
 O3: Să perceapă componentele spaţio-temporale (ritm, durată, distanţă, localizare);
 O4: Să fie apt să utilizeze deprinderile motrice însuşite în diferite contexte;
 O5: Să se folosească de acţiunile motrice învăţate pentru a exprima sentimente şi/sau comportamente, pentru a răspunde la diferiţi
stimuli (situaţii), la diferite ritmuri.;
 O6: Să manifeste în timpul activităţii atitudini de cooperare, spirit de echipă, de competiţie, fair-play.

Unitatea de Ob. Continuturi Nr. de Per./


invatare ref. ore/mijloace sem.
de realizare

Evaluare O1 Partile corpului omenesc 2 I


initiala – O2 Deprinderi de igiena
schema
corporala

Actiuni de O2 Pozitia (drepti, pe loc repaus) 2 I


front si Formatii de lucru: cerc
formatie

Mersul O2 Mers obisnuit, pe varfuri. 6 I


O3 Mers cu ocolirea obstacolelor
Mers cu pasire peste obstacole

Sarituri O1 Sarituri cu desprinderi de pe 4 I


O2 ambele picioare (cu deplasare)

O3 Saritura in adancime.

Alergare O1 Alergare obisnuita, pe loc, in linie 6 II


O2 dreapta

O3 Alergare cu ocolirea obstacolelor


Alergare spre o directive indicata

Mers in O1 Mers in echilibru pe o suprafata 2 II


echilibru O2 redusa de sprijin, pe sol

O3

Tarare O1 Deplasare pe palme si pe genunchi 4 II


O2 Tarare din culcat inainte, cu
O3 deplasarea alternative a membrelor

Aruncare - O1 Aruncare cu ambele maini in sus 4 II


prindere O2 Aruncarea cu ambele maini de jos,
O3 inainte

O6 Prinderea cu ambele maini

Elemente de O5 Pasi succesivi 3 II


dans Pasi adaugati

Evaluare O4 Parcurs aplicativ 2 II


finala O6

Disciplina: Activităţi artistic - plastice


Nr. activităţi pe săptămână: 1
Nr. activităţi pe an: 35
Obiective de referinţă:
 O1: Să redea liber teme plastice specifice desenului;
 O2: Să obţină efecte plastice, forme spontane şi elaborate prin tehnici specifice picturii;
 O3: Să exerseze deprinderile tehnice specifice modelajului în redarea unor teme plastice;
 O4: Să recunoască elemente ale limbajului plastic şi să diferenţieze forme şi culori în mediul înconjurător;
 O5: Să cunoască şi să diferenţieze materiale şi instrumente de lucru, să cunoască şi să aplice reguli de utilizare a acestora;
 O6: Să utilizeze un limbaj adecvat cu privire la diferitele activităţi plastice concrete;
 O7: Să interpreteze liber, creativ lucrări plastice exprimând sentimente estetice.

Unitatea de Ob. Continuturi Nr. de Per./


invatare ref. ore/mijloace sem.
de realizare

Instrumente si O5 Identificarea si denumirea 4 I


material de O1 instrumentelor de lucru utilizate la Desen
lucru desen si pictura.
O3 Pictura
Modalitati de utilizare
modelaj
Identificarea si denumirea
materialelor de lucru utilizate la
modelaj
Modalitati de utilizare

Culorile O4 Culorile de baza 4 I


Identificarea culorii obiectelor Desen
Dactilopictura

Punctual – O1 Procedee de obtinere: 6 I


element de O2 - Tehnica creionului Desen
limbaj plastic
si expresie O6 - Ceracolor Dactilopictura
artistica
- Dactilopictura

Linia - O1 Linii reci: orizontale, vertical si 6 II


element de O2 oblice Desen
limbaj plastic Linii calde: curbe inchise si
si expresie O6 Dactilopictura
deschise
artistica Pictura
Procedee de obtinere:
- Tehnica creionului
- Dactilopictura
- Tehnica pensulei

Pata de O2 Pata cromatica – exercitii – joc 2 II


culoare - O6 pentru intelegerea procedeului de Pictura
element de obtinere a petei folosind periuta de
limbaj plastic dinti si pensula
si expresie
artistica

Forma - O2 Forma spontana 3 II


element de O6 Procedee de obtinere: Pictura
limbaj plastic
si expresie - Indoirea si presarea hartiei
artistica peste pata de culoare
Forma elaborata

Tehnici de Rupere 10 I - II
modelaj O3 Strangerea in intreg
Miscarea translatorie fata de
planseta
Miscarea translatorie a palmelor
asezate fata in fata
Miscarea circulara a palmelor fata
de planseta
Aplatizarea cu ajutorul palmei pe
planseta
Aplatizarea cu ajutorul palmelor
fata in fata
Impreunarea capetelor si lipirea lor
prin alaturare

Evaluare O7 Simtul estetic 2 II


finala Imbinarea tehnicilor de lucru Desen
pictura

Disciplina: Educaţie pentru societate


Nr. activităţi pe săptămână: 1 activitate la 2 săptămâni
Nr. activităţi pe an: 18
Obiective de referinţă:
 O1: Să cunoască şi să respecte normele necesare integrării în viaţa socială, precum şi reguli de securitate personală;
 O2: Să-şi adapteze comportamentul propriu la cerinţele grupului în care trăieşte (familie, grădiniţă, grupul de joacă);
 O3: Să aprecieze în situaţii concrete unele comportamente şi atitudini în raport cu norme prestabilite şi cunoscute;
 O4: Să trăiască în relaţiile cu cei din jur stări afective pozitive, să manifeste prietenie, toleranţă, armonie, concomitent cu învăţarea
autocontrolului;
 O5: Să descrie şi să identifice elemente locale specifice ţării noastre şi zonei în care locuieşte (elemente de relief, aşezare
geografică, obiective socio-culturale, istorice, religioase, etnice).

Unitatea de Ob. Continuturi Nr. de Per./


invatare ref. ore/mijloace sem.
de realizare

Identitatea O1 Prezentare, propria persoana in 4 I - II


moral - civica raport cu ceilalti Jocuri
Mediul de provenienta si didactice;
apartenenta: Povestiri.
- Familia
- gradinita

Relatii socio- O1 Norme de convietuire in grup: 6 I - II


umane O2 - politetea; Jocuri
O3 - ordinea; didactice;

O4 - igiena; Povestiri;

- respectarea unor reguli; Memorizari.

Valori morale:
- prietenie;
- respect;
- adevar/minciuna;
- harnicie;
- bunatate.

Relatiile copil O1 Protejarea mediului inconjurator; 4 I - II


– mediul O2 Norme de prevenire a accidentelor Activitati
inconjurator O3 practice;
Povestiri

Evenimente pe O5 Sarbatori religioase; 2 I - II


intelesul Evenimente socio – cultural. Povestiri;
copiilor
Memorizari

Evaluare O4 Valori morale. 2 II


finala O1 Protejarea mediului inconjurator. Jocuri didactice
O2
O3
O5

Disciplina: Educarea limbajului


Nr. activităţi pe săptămână: 1
Nr. activităţi pe an: 35
Obiective de referinţă:
 O1: Să participe la activităţile de grup, inclusiv la activităţile de joc, atât în calitate de vorbitor, cât şi în calitate de auditor.
 O2: Să înţeleagă şi să transmită mesaje simple; să reacţioneze la acestea.
 O3: Să audieze cu atenţie un text, să reţină ideile acestuia şi să demonstreze că l-a înţeles.
 O4: Să distingă sunetele ce compun cuvintele şi să le pronunţe corect.
 O5: Să-şi îmbogăţească vocabularul activ şi pasiv pe baza experienţei, activităţii personale şi/sau a relaţiilor cu ceilalţi şi simultan
să utilizeze un limbaj oral corect din punct de vedere gramatical.
 O6: Să recepteze un text care i se citeşte ori i se povesteşte, înţelegând în mod intuitiv caracteristicile expresive şi estetice ale
acestuia.

Unitatea de Ob. Continuturi Nr. de Per./


invatare ref. ore/mijloace sem.
de realizare

Evaluare O1 Prezentare, comunicare individual 2 I


initiala si in grup, participarea la jocuri. Jocuri didactice

Exprimarea O1 Comunicare educatoare – copil, 2 I – II


orala O2 copil – educatoare, copil – copil. Jocuri didactice

Aspectul O4 Educarea auzului: diferentierea 6 I – II


fonetic vocilor, diferentierea dintre sunete Jocuri-
si zgomote. exercitii;
Perceperea corecta a sunetelor, Jocuri didactice
pronuntia corecta.
Gimnastica aparatului fono -
articular

Aspectul O3 Cuvantul – mijloc de captare a 11 I - II


lexical O4 auditoriului. Povestiri ale
O5 Cuvantul – mijloc de denumire a educatoarei;
lumii inconjuratoare. Lecture dupa
Aspect din natura, animale, plante. imagini;
Adjective ce denumesc culori, Jocuri
forme, simturi, sentimente. didactice;
Forme ale pronumelui personal si Memorizari.
reflexiv.
Verbe, cuvinte ce exprima actiuni
ale copiilor, animalelor, adultilor,
etc.
Adverbe, cuvinte ce exprima locul
desfasurarii actiunilor.

Aspectul O5 Construirea de propozitii cu acord 8 I - II


sintactic intre subiect si predicat. Jocuri
Pluralul si singularul didactice;
substantivelor. Povestiri ale
Acordul pronumelui cu unele parti educatoarei;
ale propozitiei. Lecture dupa
Verbele la timpul prezent si trecut. imagini.

Expresivitatea O6 Exprimarea nuantata, intonatie, 4 II


exprimarii interpretare, dramatizare. Memorizari;
Dramatizari.

Evaluare O3 Exprimarea orala. 2 II


finala O5 Aspectul lexical, sintactic Jocuri
O6 didactice.

Disciplina: Educatie muzicală


Nr. activităţi pe săptămână: 1
Nr. activităţi pe an: 35
Obiective de referinţă:
 O1: Să descopere lumea înconjurătoare cu ajutorul auzului;
 O2: Să diferenţieze auditiv timbrul sunetelor din mediul apropiat şi al sunetelor muzicale;
 O3: Să diferenţieze auditiv intensitatea sunetelor din mediul apropiat şi a sunetelor muzicale;
 O4: Să diferenţieze auditiv durata determinată a sunetelor din mediul apropiat şi a sunetelor muzicale;
 O5: Să intoneze cu dezinvoltura cântece pentru copii;
 O6: Să acompanieze ritmic cântecele;
 O7: Să asocieze mişcările sugerate de textul cântecului cu ritmul acestuia;
 O8: Să asculte şi să recunoască fragmente din creaţii muzicale naţionale şi universale, corespunzătoare specificului de vârstă al
copilului preşcolar şi preocupărilor acestuia.

Unitatea de Ob. Continuturi Nr. de Per./


invatare ref. ore/mijloace sem.
de realizare

Sunete din O1 Ascultarea unor sunete produse de Jocuri I


mediul oameni, obiecte, animale muzicale;
inconjurator

Cantare vocala O3 Pozitia de cant. Jocuri I


Dozarea respiratiei. muzicale;

Emiterea naturala, fireasca a


sunetelor.
Preluarea tonului.

Elemente O2 Pronuntia clara a textului Cantece I - II


melodice O3 Reproducerea dupa auz Jocuri muzicale
O4 Perceperea, recunoasterea,
O5 reproducerea sunetelor joase si
inalte
Diferentierea intensitatilor tare –
incet
Diferentierea duratelor lungi -
scurte

Elemente de O4 Pastrarea ritmului in timpul Cantece I - II


ritm O7 interpretarii Jocuri cu text si
Executarea miscarilor sugerate de cant
text
Acompanierea cantecelor cu
jucarii

Interpretare O4 Deprinderea de a canta respectand Cantece I - II


expresiva O2 nuanta melodiei, timbre, Jocuri cu text si
intensitate, durata cant
O3
O6

Deprinderi de O6 Executarea miscarilor sugerate de Jocuri cu text si I - II


coordonare O7 text cant
psihomotrica

Auditii O8 Ascultarea si recunoasterea unor Auditii I - II


creatii muzicale

Iata ce cunostinte si abilitati trebuie sa aiba copilul la finalul grupei mici, la matematica. Este important sa consideri aceste informatii orientative si sa tii cont
de faptul ca fiecare copil se dezvolta intr-un ritm unic. Asadar, daca unele dintre cunostinte sau abilitati nu se numara printre cele ale copilului tau la
finalul grupei mici, poti fi sigur ca le va recupera pe parcursul celorlalte grupe de gradinita.  
Clasificarea obiectelor in grupe
 realizeaza diferenta dintre asemanarile si deosebirile dintre obiecte, grupuri.
 clasifica obiecte dupa:
- marime
- culoare
- forma
 compara grupele formate, apreciind global unde sunt mai multe sau mai putine elemente.
 motiveaza apartenenta unui obiect la o grupa.
 alcatuieste grupe de obiecte in limitele 1-3.
 compara grupele de obiecte prin punere in corespondenta.
 ordoneaza obiecte dupa diverse criterii (forma, culoare).
Relatii spatiale
plaseaza obiecte sau chiar pe sine in diferite pozitii: 
- pe-sub
- jos-sus
- in fata-in spate
- aproape-departe
- langa.
Forme geometrice
recunoaste si denumeste figuri geometrice in mediul ambiant:
- cerc
- patrat
Cifre si numere
 numara logic si constient in limitele 1-3.
 asociaza cifra numarului de obiecte.
 descopera locul cifrelor intr-un sir dat.
Comportamente in cadrul activitatilor matematica
 utilizeaza un limbaj matematic adecvat.
 executa serii de obiecte, realizand structuri simple.
 manifesta spirit de ordine, acuratete in actiunile desfasurate cu obiectele.
Te intrebi daca prescolarul tau stie tot ce ar trebui sa stie? Iata ce trebuie sa stie copiii la sfarsitul grupei mici, domeniul Limba si comunicare. Este bine sa
privesti aceste informatii in mod orientativ, tinand cont de faptul ca dezvoltarea fiecarui copil este unica si de faptul ca in timpul gradinitei, copiii
recupereaza usor multe dintre cunostintele si abilitatile pe care nu si le-au format la momentul potrivit. 
Sunete
 Percepe si pronunta relativ clar sunetele limbii romane, indeosebi: f,v,x,g,h,z,ş,j, r si diftongii ai, ei, au, eu, ou, ea, ia.
 Percepe si pronunta clar consoane situate in diferite pozitii in silabe si cuvinte (initiale, mediale, finale)
 Pronunta destul de clar unele serii de silabe care contin consoanele p-b, p-d, s-z, m-l.
 Pronunta clar unele cuvinte care cuprind diferite grupuri de sunete in structuri cu mai multe silabe, bisilabice si monosilabice.
Gramatica
 Se exprima in conformitate cu normele gramaticii limbii romane:
- realizeaza acordul dintre subiect si predicat
- foloseste formele de singular si plural ale substantivelor
 Formuleaza propozitii din 2,3 cuvinte.
Povesti si poezii
 Audiaza cu atentie linia unei povesti.
 Formuleaza raspunsuri la intrebarile referitoare la un anumit text.
 Recita poezii scurte, respectand intonatia.
 Realizeaza mini-dramatizari sau jocuri de rol pornind de la testul unei povestiri sau poezii.
 Manifesta interes in discutiile despre povesti, poezii sau personaje care i-au fost prezentate.
Scris si citit
Executa elemente grafice elementare (puncte, liniute), utilizand corespunzator hartia de lucru si instrumentele de scris (creioane colorate, Ceracolor).
 Manifesta interes pentru carti.
Comunicare
Initiaza conversatii atat cu adultii, cat si cu colegii.
 Intreaba si raspunde la intrebari.
 Isi exprima propria parere.
 Stie sa astepte intr-o situatie care cere acest lucru.
 Descrie unele imagini care prezinta actiuni ale copiilor si adultilor, frumuseti ale mediului ambiant, ale naturii.

EVALUARE INIŢIALĂ DOMENIUL LIMBĂ ŞI COMUNICARE

EDUCAREA LIMBAJULUI
grupa mică

Comportamente măsurabile Tema activităţii/Forma de Itemi Punctaj Total max.


realizare

 să pronunţe relative corect a) Denumeşte 4 jucării; a) 2p;


cuvintele, fără omisiuni sau Joc; b) Pronunţă corect sunetele; b) 2p; 7p
inversări de sunete ori de grupuri “Camionul cu jucării” c) Formulează o propoziţie simplă c) 3p.
de sunete; despre o jucărie numită.
 să formuleze propoziţii simple, ca
răspuns la întrebările primite.

A. Copiii aşezaţi în semicerc, vor recunoaşte, la provocarea educatoarei, jucăriile. Fiecare răspuns corect va fi notat cu 0,5p.Testarea se va
desfăşura sub formă de joc, cu toată grupa de copii. -PROBĂ ORALĂ-
B. Pronunţia clară, corectă a sunetelor integrate în cuvinte, fără omisiuni, prelungiri sau inversiuni, va fi notată cu 2p, cea deficitară – cu
1p sau 0p. -PROBĂ ORALĂ-
C. Educatoarea va prezenta diferite jucării (avion, barcă, păpuşă, minge, ursuleţ, etc.), iar copiii vor fi solicitaţi să alcătuiască propoziţii
simple. Răspunsurile vor fi notate cu 1, 2 sau 3p, în funcţie de promptitudinea răspunsului sau de alcătuirea corectă a propoziţiei.
Testarea se va desfăşura sub formă de joc, cu grupuri de câte 5 copii. - PROBĂ ORALĂ-

PUNCTAJ
0 – 3p = insuficient
4 – 5p = bine
6 – 7p = foarte bine

Evaluare iniţială

Lista - EDUCAREA LIMBAJULUI


Grupa mică

Nr. crt. Numele şi prenumele b) Pronunţă c) Formulează


a) Denumeşte Punctaj
propoziţia Califitiv
total

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.

EVALUARE INIŢIALĂ DOMENIUL ŞTIINŢE


CUNOAŞTEREA MEDIULUI
grupa mică

Total
Comportamente măsurabile Tema activităţii / Itemi Punctaj max
Forma de realizare
 să enumere părţile a) Spune care sunt principalele părţi ale corpului uman a) 2 p;
componente ale corpului (mâini, picioare, cap, spate, abdomen);
uman; b) Recunoaşte şi denumeşte 4 obiecte de b) 2p;
Joc: 6p
 să denumească unele “Ne jucăm cu păpuşa” îmbrăcăminte/încălţăminte;
obiecte de îmbrăcăminte şi c) Denumeaşte cel puţin 4 alimente de bază (lapte, c) 2p.
încălţăminte; pâine, ouă, biscuiţi, etc.).
 să denumească alimente de
bază (lapte, pâine, ouă,
biscuiţi, etc.).

Testarea se va desfăşura sub formă de joc, cu grupuri de câte 5 copii. - PROBĂ ORALĂ-
A. Fiecare recunoaştere a unei părţi a corpului va fi notată cu 0,5p.
B. Testul b) va fi aplicat într-o activitate ulterioară şi se va desfăşura la fel ca cel precedent, cu grupuri de câte 5 copii.
C. Testul c) va fi aplicat într-o activitate ulterioară şi se va desfăşura la fel ca cele precedente, cu toată grupa de copii.

PUNCTAJ
1 -- 2p = insuficient
3 – 4p = bine
5 – 6p = foarte bine

Evaluare iniţială
Lista - CUNOAŞTEREA MEDIULUI
Grupa mică

b) ob. îmbrăcăm.
Nr. Numele şi prenumele a) părţi ale Punctaj
/ încălţăminte c) alim. de bază Calificativ
crt. corpului total
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.

EVALUARE INIŢIALĂ
ACTIVITĂŢI MATEMATICE
grupa mică

TEST Comportamente măsurabile Tema activităţii / Forma de Itemi Punctaj Total


realizare max
A.  să clasifice obiecte după Ex. cu material individual: a) Separă jucăriile de alte obiecte; a) 3p; 7p
criteriul formei şi mărimii; “Copiii harnici” b) Grupează maşinile după mărime ; b) 2p;
 să construiască structuri după c) Construieşte, după model, un tren din cuburi (1 – c) 2p.
un model dat. roşu, 1 – albastru)

B.  să sesizeze relaţiile spaţiale Joc:


între grupe de obiecte; “Unde se află ursuleţul?” a) Denumeşte poziţia ursuleţului: sus, jos, sub, pe; a) 4p; 8p
b) Aşază ursuleţul în poziţia cerută. b) 4p.
 să plaseze obiecte în poziţiile
indicate.

A. Testarea se va desfăşura cu cu grupuri de câte 5 copii. Vor fi prezentate sarcinile şi modul de realizare a acestora, în mod general,
apoi se va prezenta câte o sarcină, pe rând, urmată imediat de rezolvarea ei de către câte un copil. - PROBĂ ORALĂ -
D. Testul B. va fi aplicat într-o activitate ulterioarăşi se va desfăşura la fel ca cel precedent, cu toată grupa de copii.

PUNCTAJ
0 – 4 p = insuficient
5 – 9 p = bine
10 – 15 p = foarte bine
Evaluare iniţială
Evaluare iniţială
Lista - ACTIVITĂŢI MATEMATICE
Grupa mică

Nr. crt.
Numele şi prenumele Testul A. Testul B. Punctaj Calificativ
total
a) b) c) a) b)

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.

EVALUARE INIŢIALĂ DOMENIUL OM ŞI SOCIETATE


EDUCAȚIE PENTRU SOCIETATE
grupa mică
Total
Comportamente măsurabile Tema activităţii / Itemi Punctaj max
Forma de realizare

A.  să dobândească autonomie a) 2p:


în activitatea zilnică; Observația a) Mănâncă singur; b) 2p; 4p
b) Se încaltă singur.
B.  să cunoască norme Joc: a) 2p;
elementare de convieţuire în “Ne jucăm cu a) Foloseşte formule de salut “Bună ziua”/“Bună dimineaţa!”, 4p
grup (formule de politeţe); păpuşa!” “ La revedere!”; b) 2p.
b) Foloseşte formulele “Te rog” şi “Mulţumesc”.

A. Copiii vor fi observați pe parcursul mai multor activități şi vor fi notate diferitele comportamente ale acestora (cele enumerate anterior), prin
punctare cu 0/1/2p - PROBĂ ORALĂ-
B. Educatoarea va prezenta copiiilor aşezaţi în semicerc, o păpuşă, ce va desfăşura diferite activităţi: va intra/va ieşi din clasă, le va
prezenta diferite jucării, pe care copiii vor fi încurajaţi să i le ceară, etc. Fiecare răspuns corect va fi notat cu 1p. Testarea se va
desfăşura sub formă de joc, cu toată grupa de copii. -PROBĂ ORALĂ-

PUNCTAJ
0 -- 3p = insuficient
4 – 5p = bine
6 – 8p = foarte bine
Evaluare iniţială
Lista - EDUCAȚIE PENTRU SOCIETATE
Grupa mică

Nr. crt. A. B.
Numele şi prenumele Punctaj Calificativ
d) e) a) b) total

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.

EVALUARE INIŢIALĂ

ACTIVITĂȚI PRACTICE ŞI ELEMENTE DE ACTIVITATE CASNICĂ


grupa mică

Total
Comportamente măsurabile Tema activităţii / Forma de Itemi Punctaj max
realizare
- să rupă şi să mototolească hârtia; Joc exerciţiu: a) Rupe hârtia în bucăţele; a) 2p; 4p
“Mâncare pentru puişori” b) Motoleşte hârtia, după demonstraţia educatoarei. b) 2p.

Copiii vor rupe bucăţele de hârtie creponată, apoi le vor mototoli, pentru a realiza tema: “Mâncare pentru puişori”. Activitatea se va desfăşura
cu toată grupa de copii.

PUNCTAJ
0 – 1p = insuficient
2 – 3p = bine
4p = foarte bine

Evaluare iniţială

Lista - ACTIVITĂȚI PRACTICE ŞI ELEMENTE DE ACTIVITATE CASNICĂ


Grupa mică

Nr.
crt. Numele şi prenumele a) b) Punctaj total Calificativ
Rupe Mototoleşte
hârtia hârtia

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
EVALUARE INIŢIALĂ DOMENIUL ESTETIC ŞI CREATIV
EDUCAŢIE ARTISTICO-PLASTICĂ
grupa mică

Total
Comportamente măsurabile Tema activităţii / Forma Itemi Punctaj max
de realizare
 să traseze cu îndrăzneală
Desen a) Ţine cu destulă uşurinţă creionul în mână; a) 2p;
linii, pentru a colora
“Colorăm şi ne jucăm cu
suprafeţe date; b) Colorează baloanele, cu sau fără depăşirea liniei de b) 2p; 6p
baloane”
 să discrimineze culori contur;
după criterii asociate
unor aspecte întâlnite în c) Numeşte două dintre culorile primare: roşu, galben, c) 2p.
albastru (roşu ca mărul, galben ca soarele, albastru
mediul apropiat.
ca cerul).

Activitatea se va desfăşura cu toată grupa de copii. Copiii vor colora siluetele de baloane, după intuirea materialelor şi a modelului.
a) Va fi observată şi notată modalitatea de a ţine/a folosi creionul, cu 0, 1 sau 2p.
b) Realizarea temei (colorarea) va fi notată cu un punctaj de la 0 la 2p, în funcţie de acoperirea suprafeţei, încadrarea în spaţiu, folosirea
diferitelor culori;
c) Educatoarea va prezenta diverse baloane având culorile enumerate mai sus, apoi aceştia vor denumi culoarea balonelor propuse.

PUNCTAJ
0 - 2p = insuficient
3 - 4p = bine
5 - 6p = foarte bine

Evaluare iniţială

Lista - EDUCAȚIE ARTISTICO-PLASTICĂ


Grupa mică

Nr. a) b) c) Punctaj total Calificativ


crt. Numele şi prenumele Ţine creionul Colorează Numeşte 2 culori
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.

EVALUARE INIŢIALĂ

EDUCAŢIE MUZICALĂ
grupa mică

Total
Comportamente măsurabile Tema activităţii / Itemi Punctaj max
Forma de realizare

 să audieze cu interes cântece


Exerciţiu muzical d) Ascultă cu interes să atenţie cântece; a) 2p; 6p
cu linie melodic simplă;
“Cântă ca mine!”
 să intoneze linia muzicală a e) Reproduce relativ corect, după modelul dat, un b) 4p.
unui cântec. cântec simplu.

a) Pe parcursul mai multor activităţi, copiii vor asculta/audia, la alegerea educatoarei, în grup sau individual, cântecele propuse. -PROBĂ
ORALĂ-
b) Copiii vor fi organizați în grupuri de câte 6-7 şi, pe rând, vor “imita” fragmentul/cântecul propus de educatoare - PROBĂ ORALĂ-

Cântece propuse: “Ploaia”, “O mulțime de pitici”, “Ursuleţul Martinel”, “Veveriţa”, “Cocoşelul”, “Azorel”, “Trenul”, etc.

PUNCTAJ
0 - 2p = insuficient
3 - 4p = bine
5 - 6p = foarte bine

Evaluare iniţială

Lista - EDUCAŢIE MUZICALĂ


grupa mică
Nr.
crt. Numele şi prenumele a) b) Punctaj total Calificativ
Audiază Cântă

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.

EVALUARE INIŢIALĂ DOMENIUL PSIHOMOTRIC


EDUCAȚIE FIZICĂ
grupa mică

Comportamente măsurabile Tema activităţii / Itemi Punctaj Total maxim


Forma de realizare
a) Merge în direcţia arătată de educatoare; a) 2p;
 să execute la comandă mişcări ale Joc: b) Întinde mâinile sus, în faţă; b) 2p;
“Ursuleţii în excursie” c) Bate din palme sus, jos; c) 2p; 8p
diferitelor segmente ale corpului;
d) Sare pe loc. d) 2p.

Copiii vor fi organizați pe grupuri de câte 5-6 şi vor executa, la comanda educatoarei, toate cerințele de la punctele a, b, c şi d. Activitatea se va
desfăşura prin organizarea unui parcurs aplicativ. Copiii vor merge spre un reper dat, apoi vor executa restul mişcărilor sugerate de către
educatoare, care va nota, cu punctajele stabilite, activitatea acestora.

PUNCTAJ
0 - 2p = insuficient
3 - 4p = bine
5 - 8p = foarte bine

Evaluare iniţială
Lista - EDUCAȚIE FIZICĂ
Grupa mică
a) b) c) d)
Nr. crt. Mers Mîinile... Palme... Săritura Punctaj Calificativ
Numele şi prenumele total
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.

EVALUARE INIŢIALĂ
An şcolar 2010-2011
GRUPA MICĂ
Nr. REZULTATELE EVALUĂRII
crt. NUMELE şi PRENNUMELE DLC DŞ DOS DEC DPM
Cun. Act. Ed. pt. Act. Ed. Ed.
mediului matem. societate practică plastică muzicală
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
EVALUARE INIŢIALĂ
SUBTEMA: “Grădiniţă, bun găsit!”

ALA
DATA ALA ADE ADP
(recreative)

RUTINE
BIBLIOTECĂ: DOS - Ed. pt. societate - “Ne Sosirea copiilor
Luni -“Repetă după mine”; jucăm cu păpuşa!” - joc; Micul dejun
13.09.10 -“Ce imagini recunoşti?”; Jocuri de Întâlnirea de
mişcare dimineață:

ARTĂ: -“Dansul
-“Desenează ce îţi place” DŞ - Cun. mediului - “Ne piticilor”; -“Pe mine mă
jucăm cu păpuşa” – joc (testele -“Ursul cheamă... pe tine
Marți te cheamă...”;
A şi B); doarme”;
14.09.10 -“Spune-mi
JOC DE ROL:
-“De-a grădiniţa”; numele!”;
-“De-a trenul”; -“Facem
-“Suntem harnici, strîngem prezenţa!”;
jucăriile!” DLC - “Camionul cu jucării” - -“Cum ne
joc; salutăm?”:
-“Astăzi sunt
Miercuri vesel/trist…”;
CONSTRUCŢII:
15.09.10
-“Construieşte ce doreşti”;

“Calendarul
ŞTIINŢĂ: DEC - Act. plastică - “Colorăm naturii’’
-“Grupează cum îţi şi ne jucăm cu baloane” – desen;
spun!”(mare-mic); DŞ - Act. matem. – “Copiii TRANZIȚII
Joi
-“Spune cum este!; harnici” (ex. cu material
16.09.10 -“Un băiat şi o
individual);
fetiţă merg
frumos prin
grădiniţă”;
DEC - Act. muzicală – “Cântă -“Piticii se
ca mine!” - exerciţiu muzical; pregătesc de
Vineri treabă”;
17.09.09 DPM - Ed. fizică - “Ursuleţii în
excursie” – joc;

Pregătirea sălii de grupă pentru festivitatea de deschiderea a noului an şcolar / Pregătirea probelor
Activ.
testelor şi a materialului didactic necesar evaluării iniţiale / Studierea noutăţilor din domeniu /
metodică
Stabilirea planificării anuale şi a proiectelor tematice / Participarea la Consfătuiri ;

TURA I
EVALUARE INIŢIALĂ
SUBTEMA: “Grădiniţă, bun găsit!”

TURA I
ALA
DATA ALA ADE ADP
(recreative)

DŞ - Cun. mediului - “Ne jucăm RUTINE


Luni cu păpuşa” – joc (testul C); Jocuri Sosirea copiilor
20.09.10 BIBLIOTECĂ: distractive Micul dejun
-“Citim imagini din Întâlnirea de
poveşti”; -“Trezeşte-te dimineață:
ursuleţule!”;
ARTĂ: -“Ploaia, fulgerul, -“Bună
-“Desenează un DLC - “Camionul cu jucării” - joc; tunetul”; dimineaţa,
Marți grădiniţă!”
21.09.10 cerc!”;
-“Spune-mi
Jocuri de numele!”
JOC DE ROL: mişcare - “Cu cine am
-“De-a grădiniţa”; DŞ - Act. matem. – “Unde se află venit la
-“Suntem pitici, grădiniţă..?”
-“De-a medicul” ursuleţul?” – joc;
Miercuri suntem uriaşi!”; -“Eu sunt.., tu
-“De-a familia”;
22.09.10 -Jocuri în aer eşti..?”
DEC - Act. plastică - “Colorăm şi
liber;
CONSTRUCŢII: ne jucăm cu baloane” – desen;
-“Piticii”; “Calendarul
-“Casa mea”;
-“Construieşte ce naturii’’
doreşti”;
DOS - Act. practică - “Mâncare TRANZIȚII
ŞTIINŢĂ: pentru puişori” - joc exerciţiu;
Joi -“Spune cu ce te-ai -“Un băiat şi o
23.09.10 îmbrăcat!”; DEC - Act. muzicală – “Cântă ca fetiţă merg
-“Puzzle cu imagini mine!” - exerciţiu muzical; frumos prin
din poveşti”; grădiniţă”;
-“Piticii se
pregătesc de
DPM - Ed. fizică - “Ursuleţii în treabă”;
excursie” – joc;
Vineri
24.09.10

Activ. Pregătirea materialului didactic necesar în colţurile de interes / Studierea noutăţilor din domeniu /
metodică Întocmirea planificării pentru săptămâna viitoare / Participarea la activităţile Comisiei Metodice.