‫وزارة التربية الوطنية‬ ‫سيرات‬/‫ثانوية عبد الحق بن حمودة‬

‫امتحان الفصل االول‬ 2017/12

‫المستوى السنة الثالثة‬ ‫ ساعتان‬:‫المدة‬
.‫ علوم تجريبية‬،‫تسيير واقتصاد‬، ‫ تقني رياضي‬:‫شعبة‬

Texte :

En ces débuts des années 1950, Messali Hadj est encore le zaïm incontesté du
mouvement nationaliste algérien mais le vieux leader refuse obstinément d’appeler à
la révolution armée alors que la jeune génération de militants nationalistes piaffe
d’impatience d’en découdre avec cette France orgueilleuse et méprisante des
administrateurs et des colons. Ammi Tayeb : «On disait que l’homme était un
peureux et qu’il n’allait pas bouger le petit doigt contre la France. On maudissait sa
barbe !»
Les militants sont nombreux à s’engager dans l’OS, l’Organisation secrète.
Comme en Kabylie, des bandits d’honneur de la trempe de Crime Belkacem et Hocine
Berhayel tiennent le maquis depuis des années. Des camps d’entraînement au
maniement des armes voient le jour ici et là. On se prépare dans le plus grand secret à
passer à l’action armée. «La première réunion entre 15 moudjahidines dont Mustapha
Ben Boulaïd et Hocine Berhayel a eu lieu à Djamaâ Alemmas, à Chenaouara», se
rappelle âmmi Tayeb. Hocine Berhayel rejette d’emblée l’idée d’une grande
manifestation que le groupe propose. Il ne tient pas à rééditer le sanglant épisode de
Guelma en 1945. Berhayel dit à ses compagnons: «Pas de manifestation. Si vous voulez
la révolution appelez-moi, sinon, ce n’est pas la peine. Vous avez un mois pour me
donner votre réponse.»
Une deuxième réunion aura lieu quelques semaines plus tard dans la mosquée
d’Inoughissen, en présence de l’imam Si Mohamed Benderradj, lequel précisera au
groupe les règles du djihad.
Djamel Alilat – El Watan 01.11.2014

I. Compréhension de l’écrit  :14ps

1- Ce texte est l’œuvre d’un : 1.5p
 - Politicien - Journaliste - Historien

2- De quelle période parle le texte ? Justifiez votre réponse. 2p

3- Relevez du texte quatre mots appartenant au champ lexical de ‘‘ Révolution’’.1p
4- Classez les expressions suivantes dans le tableau ci-dessous : 1.5p
Action armée / zaïm incontesté / refus de révolution armée / refus de manifestations / vieux
leader / tient le maquis.

Messali Hadj Hocine Berhayel

5- « Vous avez un mois pour me donner votre réponse », de quelle réponse s’agit-il ?1.5p
- Débuter la résistance armée contre la France.
- Organisez des manifestations pour demander des droits.
- Attaquer la France en justice pour ses crimes.

6- «…de militants nationalistes piaffe d’impatience… ».

Expression soulignée veut dire :1p
- Patienter longuement
- Manquer de patience
- Vouloir agir vite

7- Berhayel dit à ses compagnons: «Pas de manifestation. Si vous voulez la révolution

appelez- moi, sinon, ce n’est pas la peine. Vous avez un mois pour me donner votre
réponse.»
 Mettez cette phrase au discours indirect.1.5p
8- A qui renvoient les pronoms soulignés dans le texte? 1p (1§, 2§)
9- L’auteur se manifeste dans le texte clairement dans le premier paragraphe, relevez- en
trois indices qui marque sa présence.1.5p (1§)
10- Relevez du texte l’expression qui montre que les moudjahidines ont été contre l’avis
de Mesali, l’opposant de la révolution. 1.5p (1§)
11- Proposez un titre au texte.1p

II. Production écrite :

Traitez un seul sujet au choix ;
1. Vous êtes chargé de la rubrique ‘Histoire’ du journal de votre lycée. Faites le compte
rendu objectif de ce texte pour le présenter à vos camarades.

2. L’Algérie est libre grâce à ses hommes qui ont sacrifiés leur vie pour qu’elle soit
indépendante. Rédigez un texte d’histoire dans lequel vous parlerez de l’un ou l’une des
 héros algériens qui ont marqués l’histoire durant la colonisation de notre pays et que
vous afficherez dans la cour du lycée à l’occasion de la commémoration de la fête de
l’indépendance.

Séance : compte rendu de l’examen du premier trimestre/3ASTM/3ASSE/3ASGE.

Objectifs :
 Impliquer l’élève dans son projet d’apprentissage.
 Apprendre à l’élève à se corriger
 Lui apprendre à repérer dans ses productions les réussites et les difficultés rencontrées
pour l’amener à percevoir ses besoins.
Permettre aux élèves de comprendre leurs difficultés et de construire les moyens

Compréhension de l’écrit :
1. Ce texte est l’œuvre d’un journaliste.
2. Dans le texte on parle de la période de colonisation française en Algérie.
3. Je relève du texte quatre mots ou expressions appartenant au champ lexical de mot
révolution :
Révolution, organisation secrète, maquis, manifestation, armée…etc.
4. Je classe les expressions suivantes dans le tableau :

Mesali hadj Berhayel

refus de révolution armée Action armée
zaïm incontesté/ tient le maquis.
vieux leader Refus de manifestation

5. Il s’agit de débuter la résistance armée contre la France.

6. L’expression soulignée veut dire :
a. Manquer de patience
7. Je mets au discours indirect la phrase suivant:
Il dit que pas de manifestation. S’ils veulent la révolution, qu’ils l’appellent, sinon, ce
n’est pas la peine. Ils ont un mois pour lui donner leur réponse.»
8. A qui renvoient les pronoms soulignés :
Il : Mesali el hadj
Vous : les compagnons de Berhayel
On : Belkacem et Hocine Berhayel

9. L’auteur se manifeste pleinement dans le texte à l’aide d’emploi des adjectifs

qualificatifs : peureux, orgueilleuse, méprisante, le vieux leader (adj. qua),
refuse :v.p
Adverbe : obstinément
10. Le titre : la résistance algérienne entre adversaires et partisants.

III. Production écrite : 06ps :

Production écrite :06pts
Tous les élèves ont choisi le compte rendu critique.
Technique :
1. Etude de paratexte
2. Résumé du texte à la troisième personne du singulier
Critère de l’évaluation :
Plan du texte : 1pt / Les idées : 2pts
La cohérence du texte/ 2pts / Orthographe 01p
Etude de paratexte : Présentation du texte
Résumé :
La résistance algérienne contre la France s’est divisée entre opposants (Mesali hadj) et
partisans (Berhayel et ses accompagnons) au début des années 1950. L’auteur du texte
appuie son texte sur des témoignages authentiques de certains leadeurs algériens, qui
ont relevé le défi en organisant la révolution algérienne, afin d’avoir l’indépendance
du pays. Enfin, le journaliste évoque les instructions du djihad expliquées aux
djihadistes dans la deuxième réunion par l’imam de la mosquée.