Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Acțiune
colectivă pentru limitarea impactului
schimbărilor climatice
acțiune viața viața
climatică acvatică terestră
InÎnpartnership
parteneriat with
cu Supported by
Cu susținerea CuWith thanks
mulțumiri to
pentru
Gândește AMBIȚIOS!
1 Acțiune colectivă pentru limitarea
impactului schimbărilor climatice
Rezultatele învățării
• Elevii înțeleg termenul de Acțiune colectivă;
• Elevii înțeleg diferența dintre Acțiunile individuale și Acțiunile colective;
• Elevii înțeleg care ar putea fi rolul lor în Acțiunea colectivă pentru limitarea schimbărilor climatice;
• Elevii pot realiza activități cu impact redus asupra mediului înconjurător.
Întrebări-cheie
Cum poate acțiunea colectivă să ajute la abordarea schimbărilor climatice?
Care este diferența dintre acțiunea individuală și Acțiunea colectivă?
Vocabular cheie
Acțiune colectivă, Acțiune individuală, cetățenie activă, Obiective Globale, impact
Vizionați împreună cu elevii Cea mai mare lecție din lume Partea a II-a: https://youtu.be/9FQUYnCLNls.
Cereți-le să noteze exemplele de acțiune incluse în aceasta.
Revizuiți împreună acțiunile. Apoi cereți-le elevilor să lucreze în grupuri mici pentru a face un brainstorming,
găsind astfel cât mai multe acțiuni diferite pentru Obiective. Stabiliți o durată de cinci minute pentru aceasta.
Apoi, scrieți pe tablă/chat cuvintele Acțiune colectivă și Acțiune individuală. Întrebați elevii ce ar putea
însemna aceste cuvinte.
Acțiune colectivă: atunci când un grup de persoane se reunește pentru a îndeplini un obiectiv comun.
Verificați dacă elevii au înțeles aceste concepte. Cereți elevilor să creeze un tabel simplu cu titlurile Acțiuni
individuale și Acțiuni colective. Cereți grupurilor de elevi să clasifice acțiunile de la Pasul 1 în cele două categorii.
Este mai ușor să generați idei pentru Acțiunile individuale sau pentru cele colective? De ce se întâmplă asta? Au
elevii exemple de Acțiuni colective pe care să le împărtășească?
Notă către învățători/profesori: elevilor le va fi adesea mai ușor să vină cu idei de Acțiuni individuale decât de
Acțiuni colective. Consultați Anexa 1 pentru diferite exemple de Acțiuni colective pentru Obiective.
Apoi, întrebați elevii: Cum vă face să vă simțiți îndeplinirea unei Acțiuni individuale precum plantarea unui
copac, discuția cu cineva despre Obiectivele Globale, folosirea unei sticle de apă reutilizabile. De exemplu,
energetic, încurajat, optimist, descurajat, pesimist, singur.
Uneori poate fi greu să rămâi motivat, dacă simți că doar tu îndeplinești acțiunea respectivă. Cum te-ai simți
dacă ai îndeplini acțiunea respectivă împreună cu alte persoane?
InÎnpartnership
parteneriat with
cu Supported by
Cu susținerea CuWith thanks
mulțumiri to
pentru
Gândește AMBIȚIOS!
2 Acțiune colectivă pentru limitarea
impactului schimbărilor climatice
Pasul 3 Trecerea la Acţiuni de mediu colective
Explicați elevilor că acum ne vom concentra pe Obiectivul de Dezvoltare Durabilă 13 – Acțiune Climatică.
Cunosc elevii exemple de Acțiuni colective pentru Obiectivul 13? Revizuiți notițele anterioare sau oferiți elevilor
timp pentru cercetare. Elevii poate vor dori să consulte exemplele din Anexa 2.
Cum au avut impact aceste Acțiuni colective? Au obținut rezultate mai bune decât o Acțiune individuală? Există
lecții pe care elevii le-au învățat din aceste exemple?
Apoi întrebați elevii dacă 100 de copii din zona dumneavoastră ar fi de acord să lucreze la un proiect.
În România, recomandăm ca tema acestui proiect să fie debarasarea corectă de echipamente de protecție
personală: măști, mănuși, viziere, șervețele antibacteriene etc. Ce impact ar putea avea acest lucru?
Dacă i-ați putea convinge pe toți să participe împreună și să se concentreze pe această acțiune pentru Pământ,
cum ar fi? Oferiți elevilor timp pentru a discuta între ei.
Explicați elevilor că fiecare dintre aceștia este o Persoană cu influență pentru că intră în contact cu diferite
persoane cu care au oportunitatea de a conversa și de a-și împărtăși ideile.
Demonstrați acest lucru prin afișarea Anexei 3 pe tablă/pe ecran. Explicați faptul că dumneavoastră, ca individ,
vă aflați în mijlocul cercului. Cercurile mai largi arată diferite sfere de influență. Cine ar putea fi în cercurile mai
largi? Cum putem lucra împreună cu persoanele din sferele noastre de influență pentru a crea o Acțiune
colectivă pentru schimbările climatice?
După identificarea propriilor sfere de influență, elevii pot lucra împreună în grupuri mici pentru a crea un Plan
de acțiune colectivă pentru schimbările climatice. Folosiți Anexa 4 pentru a susține brainstorming-ul și gândirea
elevilor. Concentrați-vă pe impactul echipamentelor de protecție asupra mediului.
Anexa 5 reprezintă un document cu informații și idei de prezentat clasei, legat de acest subiect. Aceste
informații însoțesc prezentarea destinată copiilor și sunt menite să vă ajute să punctați aspectele cele mai
importante și să îi antrenați în discuție. Alegeți ceea ce vi se pare relevant de discutat, în paralel cu prezentarea.
Anexa 6 este prezentarea – suportul vizual de proiectat copiilor, cu imagini, cifre și recomandări referitoare la rolul
nostru în reducerea cantităților de măști, mănuși și alte asemenea obiecte de protecție care ajung în natură.
Obiectivul acestui pas este să încurajați elevii să găsească moduri concrete prin care pot contribui la crearea
unui sistem de colectare a acestui tip de deșeuri, eficient și prietenos cu mediul, în comunitate.
Cereți elevilor să-și împărtășească ideile pe durata întregii activități. După ce au terminat, acordați timp
diferitelor grupuri să-și împărtășească ideile unul altuia pentru a primi feedback. Cum s-ar implica astfel încât în
comunitatea voastră să nu mai existe măști aruncate pe stradă sau în natură? Cum ar vedea ei o situație ideală
și ce ar face ca să devină realitate? Ce merge bine cu Planul lor de acțiune colectivă pentru schimbările
climatice? Ce întrebare ar dori să pună elevii despre acesta? În ce mod ar putea fi acesta îmbunătățit?
La finalul lecției, îndrumați elevii care au participat să răspundă cât mai curând la quiz-ul online al cărui link se
va afla în prezentare. Întrebările se vor referi numai la ceea ce au aflat la lecție, iar copiii care răspund corect au
șansa să câștige un premiu!
Împărtășiți cu noi Planurile de acțiune colectivă pentru Schimbările Climatice ale elevilor dvs.!
InÎnpartnership
parteneriat with
cu Supported by
Cu susținerea CuWith thanks
mulțumiri to
pentru
Gândește AMBIȚIOS!
3 Acțiune colectivă pentru limitarea
impactului schimbărilor climatice
Anexa 1 Acţiuni colective pentru Obiectivele de Dezvoltare Durabilă
InÎnpartnership
parteneriat with
cu Supported by
Cu susținerea CuWith thanks
mulțumiri to
pentru
Gândește AMBIȚIOS!
4 Acțiune colectivă pentru limitarea
impactului schimbărilor climatice
Anexa 2 Acţiuni colective pentru Schimbările climatice
Nume: Nume:
Marșurile pentru climă Marșuri pentru viitorul educației
ale tinerilor
Ce Obiectiv Global
Ce Obiectiv Global susțin acestea?
susțin acestea? Acțiunea Climatică,
Acțiunea Climatică Educația de Calitate
https://www.teachthefuture.uk/about
InÎnpartnership
parteneriat with
cu Supported by
Cu susținerea CuWith thanks
mulțumiri to
pentru
Gândește AMBIȚIOS!
5 Acțiune colectivă pentru limitarea
impactului schimbărilor climatice
Anexa 3 Cercuri de influență
ii
tăţ
uni
c om
ri a i
, li d e
locali
e şcoli, lideri politici
se, profesori
Familie/prieteni
Eu!
la
la: alte c
s larg: alt
Şcoa
n
tea în se
nita
omu
C
InÎnpartnership
parteneriat with
cu Supported by
Cu susținerea CuWith thanks
mulțumiri to
pentru
Gândește AMBIȚIOS!
6 Acțiune colectivă pentru limitarea
impactului schimbărilor climatice
Anexa 4 Plan de acțiune colectivă pentru schimbările climatice
InÎnpartnership
parteneriat with
cu Supported by
Cu susținerea CuWith thanks
mulțumiri to
pentru
Gândește AMBIȚIOS!
7 Acțiune colectivă pentru limitarea
impactului schimbărilor climatice