Am ales o activitate recapitulativă a unităţii de învăţare nr.

9 „România –stat comunist ” la

clasa a VIII-a.
În cadrul lecţiei de istorie, un loc important este ocupnat de fixarea şi sistematizarea
cunoştinţelor.
Voi utiliza metoda cubului ,care presupune utilizarea formei geometrice omonime pe ale
cărei feţe sunt notaţi termenii: Descrie, Compară, Asociază, Analizează, Aplică,
Argumentează și voi împărți clasa în șase grupe. Fiecare grupă este alcătuită din 4 elevi, iar
fiecare elev are desemnata câte o sarcină specifică:
-     un elev notează
-     un elev va fi raportor
-     un elev va monitoriza modalitatea de lucru în echipă
- un elev va urmari prezentarea fiecărei echipe pentru a observa eventualele greşeli sau pentru a
completa informaţiile ,la nevoie.
Pe parcursul desfăşurării acestei secvenţe a lecţiei toţi elevii vor colabora, avand stabilite roluri
pentru fiecare în parte in cadrul echipei.
Clasa este împărţită în şase grupe eterogene, fiecare dintre acestea având de soluţionat una dintre
cele şase cerinţe:
Prima echipă urmează instrucţiunile de pe faţa 1 a cubului, respectiv Descrie! Grupei care va
răspunde la această cerinţă, i se solicita prezentarea principalelor caracteristici ale perioadei
comuniste în România,utilizând imagini , filmulețe si surse scrise.
Echipa nr.2 urmează instrucţiunile celei de-a doua feţe a cubului: Compară!
Aceasta compara perioada comunistă cu aceea interbelică, utilizând diagrama Venn-Euler si se
compară situaţia din România comunistă cu cea din statele capitaliste ,utilizând surse istorice.
Echipa nr. 3 va identifica principalele simboluri, clişee, cuvinte-cheie care definesc situaţia din
spaţiul românesc în perioada comunistă. Această ilustrare se face prin elaborarea unui ciorchine.
Echipa nr. 4 va avea ca sarcină de lucru analiza unor aspecte privind viaţa cotidiană în perioada
comunistă, represiunea comunistă, etapele regimului comunist în România şi prezentarea lor sub
formă unui ciorchine
Echipa nr. 5 va identifica aplicaţiile cunoştinţelor dobândite ,respectiv modul în care lecţia
privind perioada comunismului în România trebuie să conducă la aprecierea valorilor
democraţiei si va alcatui o axa cronologica cuprinzând principalele evenimente din aceasta
perioada
Echipa nr. 6 identifică argumente pro şi contra în discutarea regimului comunist în
România. Vor fi elevi care, spre exemplu, sub influenţa informaţiilor primite din mediul
familial,vor afirma că acest model de guvernare este unul pozitiv, deoarece „atunci se trăia mai
bine”,;oamenii aveau locuri de muncă” se discută şi problema mentalităţilor colective şi a
mecanismelor care determină apariţia acestor clişee, dar şi a faptului că mentalităţile sunt
imposibil de schimbat în mod esenţial de-a lungul unei generaţii.
Etapa de reflecţie va avea în vedere „desfăşurarea cubului”, folosind produsele elevilor din
fiecare echipă .
Fiecare sarcină de lucru va fi prezentată colegilor.
Cu ajutorul profesorului, elevii cu cerinţe educative speciale vor avea atribuţii în cadrul fiecărei
echipe, fiind astfel integraţi în activităţile desfăşurate.
Prin acest exemplu de sarcini si activități am urmărit crearea unor abilități și deprinderi care să
determine formarea următoarelor competențe cheie:
-  Competența de comunicare în limba maternă: folosirea termenilor istorici cunoscuți în
contexte noi de comunicare, interpretarea și exprimarea ideilor, opiniilor în forma orală,
interacționarea lingvistică
-  Competența de comunicare in limbi străine: elevii folosesc termeni istorici proveniți din
limbi străine
-  Competențe matematice  și competențe de bază în științe și tehnologie: - realizarea unor
axe cronologice, utilizarea hărților digitale, diagrama Venn-Euler
-  Competențe digitale:  utilizarea unor echipamente electronice și aplicații digitale pentru
căutarea și selectarea unor resurse informaționale și educaționale digitale relevante pentru tema
dată; utilizarea instrumentelor Google
-  A invăța să înveți:
Prin împărtăşirea achiziţiilor învăţării contribuie la organizarea propriei învăţări, reușesc să
învețe prin descoperire; își gestionează eficient timpul alocat învățării și să –și monitorizeze
progresul în realizarea sarcinilor de lucru
-  Competențe civice si sociale:
 Relaționarea pozitivă cu ceilalți, participare ,cooperare cu ceilalți colegi in vederea realizării
sarcinilor, respectarea regulilor specifice muncii in echipa
-  Spirit de ințiativă și de antreprenoriat:
 Elevii manifestă interes in ceea ce privește identificarea unor soluții inedite în rezolvarea
sarcinilor de lucru;
-  Sensibilizare și exprimare culturală:
Pornind de la informațiile dobândite in cadrul lecției, elevii vor realiza un  poster cu tema “
Comunismul in Romania ”,  in care vor sublinia importanta valorilor democratiei și vor fi
capabili să conștientizeze urmările nefaste ale regimului comunist.