UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE

MÉXICO
FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES
IZTACALA

LAS CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

ALUMNA: MARÍA FERNANDA PEREGRINA NAVARRETE

NUMERO DE CUENTA: 41809188-7

(0103) LA PSICOLOGÍA EN EL CAMPO EDUCATIVO Y DEL DESARROLLO

HUMANO
TUTORA: ADDALID SÁNCHEZ HERNÁNDEZ

GRUPO: 9153
FECHA: 01/10/2017
 Cuadro de disciplinas

¿Cómo se relaciona con la

Disciplinas ¿Qué estudia?
educación?
La filosofía se define como el amor a Citando a Picardo <<la
la sabiduría, más detalladamente nos filosofía de la educación tiene
encontramos ante una disciplina que como objeto de reflexión el
busca conocer las últimas causas de hecho educativo en el ámbito
la realidad a través de la reflexión, sin de sus principales
embargo no propone verdades protagonistas (profesor-
absolutas y de hecho cobra mayor alumno) y de las experiencias
relevancia la pregunta planteada que y prácticas pedagógicas y
su respuesta (que a su vez podría didácticas>>, es decir que en
convertirse en un nuevo dilema de la filosofía de la educación se
reflexión). Por otro lado dentro de la plantea el estudio de las leyes,
actividad filosófica es posible distinguir aspectos sociales y de la
tres tipos: cultura que intervienen en el
proceso de formación
Filosofía  Metafísica: Va más allá de la humana. Retomando los tipos
experiencia humana de actividad filosófica y
inmediata, basándose en el relacionarlos con la
análisis crítico y sistemático educación, todos ellos
de nuestras concepciones (metafísica, normativa,
(Taylor, 1903) analítica) se combinan entre sí
 Normativa: En apoyo de las durante el tratamiento de un
conclusiones metafísicas, es problema aunque pueden
un intento por establecer seguir tratandose por
pautas en los asuntos de los separado; las actividades
hombres. normativa y análitica pueden
 Analítica: Su propósito es tener mejor participación, por
aclarar conceptos centrales ejemplo los filosófos
de las líneas de investigación normativos han extendido los
y/o exponer suposiciones. objetivos de la educación.
La historia no es una ciencia exacta En la educación tiene como
debido al incumplimiento de las objetivo no solo a la
Historia
hipótesis de los historiadores, aun así reconstrucción de hechos y
su objeto de estudio es la búsqueda modelos pedagógicos del

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 de una explicación objetiva y lógica a
partir de los datos (conocidos o
concretos) del pasado de la
humanidad. Asi mismo se considera
que debe ofrecer las claves para
comprender su estructura como
conocimiento científico obtenido a
partir de la crítica y proceso de las
fuentes sin la manipulación del poder
político y mediático.
pasado, sino también que a
través del primero se
proporcione un método para
tratar las problemáticas del
presente.
De igual manera se
preocupa por las fuerzas
sociales que intervienen en
el proceso de aprendizaje y
de la educación como
institución.
Reiterando que desde un
principio, en la Edad Antigua,
ha guardado familiaridad con
la educación, la pedagogía se
divide, de manera general, en
las siguientes clases:

1. Normativa: Teoriza y
orienta el hecho
educativo.
Estrechamente ligada con la a) Filosofía de la
educación, distintos autores la han educación: Fines
definido como un arte, ciencia o educativos
disciplina que guarda en común en b) Pedagogía
cualquiera de sus definiciones el tecnológica:
objetivo de ocuparse del proceso Metodología,
Pedagogía educativo tanto en sus doctrinas como estructura y control.
en la conducción de la educación
como actividad. Dentro de las 2. Descriptiva: Estudia
doctrinas ha de abarcarlas en su factores educativos
totalidad, examinar las fuentes con (históricos,
rigor para exponerlas en un orden biológicos,
lógico. psicológicos y
sociales).
3. Psicológica: Se vale
de herramientas
psicológicas para la
transmisión de
conocimientos.
4. Teológica: Se apoya
en la verdad
revelada.
(Picardo, 2005)

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 Dentro de las instituciones
sociales se encuentra el
sistema educativo por lo que
la sociología en este ámbito
Es la ciencia social encargada de tiene como objetivo el estudio
estudiar las instituciones de nuestra de los fenómenos educativos;
sociedad, su estructura y entre ellos encontramos:
comportamiento. Constituye un
conjunto de teórias lógicas y  Las características del
consistentes de dichas instituciones sistema educativo
sociales (familia, clases sociales,  Dinámicas de
Sociología
economía). movilidad dentro de la
Se apoya en métodos de clase
investigación como el histórico para  Las conductas
conocer la evolución de las desviadas y control
sociedades a largo plazo y el crítico- social
racional, el cual es una crítica a los  Determinantes
valores y fines de una sociedad. sociales en el
rendimiento escolar
 Impacto en grupos
educativos de las
tecnologías

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 Bibliografía
Seminario Internacional de Didáctica de la Historia (2007) Manifiesto. Taula
d´história. Barcelona. Recuperado de http://
www.ub.eduhistodidacticaimagesdocumentospdfmanifiesto_seminario_internacion
al_didactica_historia_2007.pdf
Picardo (2005) Diccionario Enciclopédico de Ciencias de la Educación. Editorial El
Salvador
Introducción a la Historia. Geografía e Historia 4° ESO. Cide@d. P.p. 2-5
H.C., Martha. Historia de la Educación y la Pedagogía. Elementos generales sobre
la Historia de la Educación y la Pedagogía. Universidad Pedagógica Nacional.
Digitalizado por RED ACADEMICA.
G. M, Antonio. Sociología de la Educación. Tema 1: Conceptos Básicos de
Sociología. Métodos de Investigación Sociológica. Facultad de Educación Y
Humanidades de Melilla. P.p. 1-39
Sánchez-Collado, Javier. Introducción a la Filosofía. P.p. 5-9

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