DOCUMENTO DE TRABAJO INTERNO

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I. Anexos

Anexo 01: Ficha de registro de la

asesoría
I. Datos generales

1.1. Región: LAMBAYEQUE 1.2. UGEL: CHICLAYO

1.3. Nombre y apellidos del perfil de la UGEL: DAISY RUTH CHÁVEZ SILVA

1.4. Perfil de la UGEL: Marcar con una “x” según corresponda:

( ) Especialista de Convivencia Escolar de la

UGEL ( X) Soporte Psicológico
( ) Profesional Docente del Equipo Itinerante de Convivencia
Escolar ( ) Profesional Psicólogo del Equipo Itinerante de
Convivencia Escolar
( ) Profesional Trabajador social del Equipo Itinerante de Convivencia Escolar
II. Datos sobre la IE

2.1. Nombre de la IE: JOSÉ MARÍA ARGUEDAS

2.2. Nombre y apellidos del o el director(a) de la IE: MARIBEL CHUY CORONADO

2.2. Nombre y apellidos del o el tutor(a): JISSELA PAZ SAAVEDRA

2.3. Nivel educativo, grado y sección 5 “C” 2.4. Número de estudiantes: 31

III. Desarrollo de la asesoría

3.1. Fecha de 08/06/2020 3.2. Marcar con una “x” la modalidad

la asesoría:
empleada: (X ) Llamada telefónica
3.3. Duración de ( ) Videoconferencia
45 MIN ( ) Otro: …………………………………
la
comunicación:
3.4. Observaciones:

SE BRINDO EL MATERIAL PARA SUS ESTUDIANTES, ADEMAS SE COMPROMETIO A

DESARROLLAR LAS SESIONES DE TUTORÍA.
 Anexo 02: Ficha de
seguimiento
I. Datos generales

1.1. Región: LAMBAYEQUE 1.2. UGEL: CHICLAYO

1.3. Nombre y apellidos del perfil de la UGEL: DAISY RUTH CHÁVEZ SILVA

1.4. Perfil de la UGEL: Marcar con una “x” según corresponda:

( ) Especialista de Convivencia Escolar de la

UGEL ( X) Soporte Psicológico
( ) Profesional Docente del Equipo Itinerante de Convivencia
Escolar ( ) Profesional Psicólogo del Equipo Itinerante de
Convivencia Escolar
( ) Profesional Trabajador social del Equipo Itinerante de Convivencia Escolar
II. Datos sobre la IE

2.1. Nombre de la IE: JOSÉ MARÍA ARGUEDAS

2.2. Nombre y apellidos del o la director(a) de la IE: MARIBEL CHUY CORONADO

2.2. Nombre y apellidos del o la tutor(a): JISELLA PAZ SAAVEDRA

2.4. Número
2.3. Nivel educativo, grado y sección: 5 “C”
de
estudiantes:
30
III. Desarrollo del seguimiento

3.1. Fecha de
15/06/2020 3.2. Marcar con una “x” la modalidad
la asesoría:
empleada: (X ) Llamada telefónica
3.3. Duración de ( ) Videoconferencia
45 MIN
la ( ) Otro: …………………………………
comunicación:

3.4. ¿El o la tutor(a) abordó el tema de acompañamiento socioafectivo con sus estudiantes?
Marcar con una “X” la alternativa que corresponda:

SÍ X NO

¿Por qué?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3.5. Si la respuesta anterior fue negativa, continuar con las preguntas 3.13 y 3.14. Si la respuesta fue
afirmativa, preguntar: ¿Qué actividades implementó el o la tutor(a) para abordar el tema de
acompañamiento socioafectivo? Consultar si se ejecutaron actividades similares a las propuestas en
la guía dirigida a tutores(as).

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………

3.6. ¿El o la tutor(a) consideró pertinente aplicar las actividades dirigidas a los y las estudiantes,
propuestas en la guía?

Marcar con una “X” según corresponda:

SÍ X NO

Si la respuesta es negativa, detallar porqué y continuar con las preguntas 3.13 y 3.14

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………

Si la respuesta es afirmativa, continuar con las siguientes preguntas:

3.7. ¿Qué actividad(es) de la guía implementó el o La tutora refiere que lo que
la tutor(a) y por qué? implemento fue audios con su voz, una
forma de empezar la sesión de tutoría y
de motivar a sus estudiantes.
3.8. ¿El o la tutor(a) considera que las actividades Si, es muy importante estas sesiones
ejecutadas fueron de utilidad para los y las ayuda a los estudiantes a poder a
estudiantes?
autodescubirse sus emociones y sus
pensamientos
¿Por qué?
3.9. ¿El o la tutor(a) realizó las actividades con Si, participaron todo el salón en la
toda el aula o con estudiantes en particular? sesión N°3, y estuvieron muy
motivados.
Los estudiantes de secundaria,
3.10. En el caso de las actividades propuestas para el participaron solo no estuvieron la
nivel de Primaria, ¿se logró la participación de la presencia de los padres de familia.
madre, padre y/o cuidador(a) del o la estudiante?

Los estudiantes pudieron identificar sus

3.11. ¿Qué cree que se logró con los y las estudiantes emociones y expresarlas, además en
al desarrollar las actividades propuestas? (Consultar manera de grupal pudieron interactuar
aspectos significativos alcanzados de manera entre los estudiantes.
individual y a nivel del aula)

3.12. ¿Qué dificultades se presentaron al momento
de desarrollar las actividades propuestas? ¿Pudieron
solucionar dichas dificultades? ¿De qué manera?
3.13. ¿Se han identificado estudiantes que pudieran
requerir atención especializada? ¿Qué acciones se
han tomado frente a los casos de estudiantes
identificados?
3.14. ¿Qué recomendaciones brindaría el o la tutor(a)
para el acompañamiento socioafectivo con sus
estudiantes (por ejemplo: contenidos, recursos,
materiales, etc.), ¿de acuerdo al contexto de su IE?
No todos los estudiantes cuentan con la
conectividad, por eso que algunos
estudiantes respondieron a la sesión
luego de dos horas.
Aun no, pero si identifica algún caso de
un estudiante, será reportado de
manera inmediato al departamento de
psicología.
Seguir trabajando con sus estudiantes,
con sus sesiones de Tutoría de manera
motivadora, como siempre lo realiza.