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ARTÍCULO SOBRE DILEMAS ÉTICOS DE UNA DISCIPLINA PROFESIONAL

DOCENCIA

DRA. ALEXANDRA BOCANEGRA

SEMINARIO ETICA Y RESPONSABILIDAD PROFESIONAL

CLAUDIA FERNANDA TORO RODAS

VIII SEMESTRE

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA ALEXANDER VON HUMBOLDT

FACULTAD DE DERECHO

ARMENIA QUINDIO
AGOSTO 2017

CONTENIDO

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. Estudiante de octavo semestre de la Corporación Universitaria Alexander Von Humboldt, del

seminario ética y responsabilidad profesional. Clautoro3@cue.edu.co
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1. TITULO DEL
ARTÍCULO…………………………………………………………………………
…………. 3

2. NOMBRE DEL
AUTOR………………………………………………………………………………
……… 3

3. RESUMEN…………………………………………………………………………
……………………………… 3

4. PALABRAS
CLAVES……………………………………………………………………………
………………. 3

5. ABSTRACT…………………………………………………………………………
………………………………..3

6. KEY
WORDS………………………………………………………………………………
…………………….... 4

7. INTRODUCCION…………………………………………………………...............
............................4

8. RESULTADOS
OBTENIDOS………………………………………………………………………
………….. 9

9. CONCLUSIONES…………………………………………………………………
………………………………. 10

10. REFERENCIAS
BIBLIOGRAFICAS…………………………………………………………………
………… 11

. Estudiante de octavo semestre de la Corporación Universitaria Alexander Von Humboldt, del

seminario ética y responsabilidad profesional. Clautoro3@cue.edu.co
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1. TITULO DEL ARTÍCULO

Dilemas éticos en la docencia

2. NOMBRE DEL AUTOR

Claudia Fernanda Toro Rodas

3. RESUMEN

En el ejercicio de la profesión de la docencia, a diario se presentan diferentes dilemas

éticos que se desarrollan en las mentes de estos profesionales; desde los maestros de pre
kínder, donde encuentran niños de 2 años de edad y para quienes los maestros se
convierten en sus cuidadores, pasando por la primaria donde se encuentran niños de 6 a 10
años, quienes ven a sus profesores casi como unos padres; en la secundaria donde los
maestros pasan a ser casi inquisidores y crític3os del actuar de los adolescentes, que como
bien su nombre lo indica, estos jóvenes adolecen de una serie de cambios y circunstancias
que hacen que su comportamiento y su contextura física cambien drásticamente de un año
a otro, y por último en la época universitaria, donde los maestros se ven impartiendo sus
conocimientos a personas con diferentes condiciones socio económicas, diferentes edades,
religión, identidad sexual etc.

4. PALABRAS CLAVES

Moral, Ética profesional, Maestros, Dilemas éticos

5. ABSTRACT

In the exercise of the profession of teaching, a newspaper presents itself with different
ethical dilemmas that are developed in the minds of these professionals; From pre-school
teachers, where 2-year-old children are found and for whom teachers become their
caregivers, passing through the primary where they find children from 6 to 10 years old,
who are their teachers almost like parents; In high school where teachers become almost
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inquisitive and critical of teenagers acting, as their name suggests, these youngsters suffer
from a series of changes and circumstances that make their behavior and context change
drastically from a Year to Another, and finally in the university period, where teachers are
imparting their knowledge to people with different socioeconomic conditions, different
ages, religion, sexual identity, etc.

6. KEY WORDS

Mulberry tree, professional Ethics, Teachers, ethical Dilemmas

7. INTRODUCCION

La profesión que elegí para realizar el artículo es una de las más bellas y más antiguas del
mundo, es aquella que todas las personas la ejercemos en algún momento de nuestra vida,
cuando estamos pequeños en nuestro rol de hermano, cuando estamos un poco más grandes
en nuestro rol de padres y madres y muchas veces cuando somos profesionales en
cumplimiento de nuestras funciones laborales; en estos ámbitos somos maestros, empíricos
pero lo somos; pero para este análisis con todo el respeto que me merecen, elegí a los
maestros o profesores, aquellos que escogieron esta honrosa profesión como sustento,
quienes dedican su tiempo a enseñar e impartir conocimiento desde una aula de escuela
primaria colorida, hasta un aula de clase universitaria.

Antes de abordar el tema de dilemas éticos en las diferentes profesiones es preciso hacer un
análisis de los conceptos básicos en materia de ética profesional en el área de la docencia
que nos permita entender de mejor manera cuales son los conflictos profesionales más
comunes en este campo, para ello he traído a relación algunos de ellos:

Virtudes morales. La honestidad, el compromiso, la transparencia y la responsabilidad son

virtudes de las que deben gozar los maestros en cualquier nivel que desarrollen su carrera,
características estas que implican servir de modelo o ejemplo para los alumnos y que a su
vez pueden ayudar tanto al maestro como a los alumnos a resolver todo tipo de
circunstancias adversas que se puedan presentar durante el año escolar o periodo de tiempo
establecido para cada caso.

Ética profesional. La ética profesional en materia de docencia tiene que ver con los
valores éticos y comportamiento que cada profesor en el aula de clase, donde este
profesional se convierte en el ejemplo positivo para sus estudiantes, y a su vez deberá
mostrar siempre actitudes instruidas por la moral personal aplicada a cada una de los
espacios donde ejerza su profesión; no es lo mismo un maestro que se desempeñe en un
colegio femenino, de formación religiosa donde a diario se enfatice sobre los principios
de la iglesia católicos a un docente que desempeñe su actividad en un colegio libre sin
énfasis especifico.

Ejemplos de dilemas en la docencia. Es común ver a los maestros resolver todo tipo de
dilemas en cumplimiento de su función, diariamente surgen dificultades tales como, el
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estudiante que se niega a realizar su tarea de religión por considerar que estaría en contra
de la formación religiosa de la que viene, el maestro deber entonces asignar otra tarea?,
calificar al estudiante negativamente?, conciliar con el joven y la familia de este sobre el
manejo de los temas a tratar?, como vemos , en este caso el docente deberá manejar la
situación con ética y responsabilidad profesional.

Otro caso común que se da en las aulas de clase, es el estudiante que a pesar de haber sido
un alumno responsable, juicioso, decente y con buen comportamiento, ahora muestra
señales contrarias, la pregunta es que deberá entonces hacer el profesor?, una opción es
abordar el tema con sus padres de familia para tratar de entender un poco su entorno
familiar y de hogar, hablar primero con el estudiante para indagar a que se debe el cambio,
reportar con el coordinador académico de la institución la situación para que desde el
colegio se tomen las medidas correspondientes según el manual estudiantil, o por el
contrario hacer como si no estuviera sucediendo nada con el alumno y sumir que es un
cambio normal teniendo en cuenta la edad del menor.

Ahora bien, una vez identificados estos conceptos básicos es viable adentrarnos en el
estudio acucioso de esta profesión, es por ello que identificaremos las normas
colombianas que regulan el ejercicio de la misma, que en orden cronológico se refieren a
continuación:

Constitución Política: Artículos 67, 68, 69, 150 (núm. 8 y 19), 189 (núm. 21 y 26) y 365.
Allí se establece que la educación es un derecho de las personas y un deber del Estado
colombiano. Igualmente, se consagra que la educación es un servicio público de
trascendencia social porque a través de ella se alcanzan las finalidades del Estado.

Decreto Ley 2277 de 1979: Por el cual se adoptan normas sobre el ejercicio de la profesión
docente.

Decreto Numero 85 De 1980: Por el cual se introducen unas modificaciones al Decreto

extraordinario 2277 de 1979

Decreto 259 de 1981:Por el cual se reglamenta parcialmente el Decreto Extraordinario 2277

de 1979, en lo relacionado con inscripción y ascenso en el Escalafón.

Decreto 709 de 1996: Por el cual se establece el reglamento general para el desarrollo de
programas de formación de educadores y se crean condiciones para su mejoramiento
profesional.

Ley 0115 de Febrero 8 de 1994: Por la cual se expide la ley general de educación.

Ley 0715 de Diciembre 21 de 2001: Por la cual se dictan normas orgánicas en materia de
recursos y competencias de conformidad con los artículos 151, 288, 356 y 357 (Acto
Legislativo 01 de 2001) de la Constitución Política y se dictan otras disposiciones para
organizar la prestación de servicios de educación y salud, entre otros.

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Decreto 1278 de Junio 19 de 2002: Por el cual se expide el Estatuto de Profesionalización

Docente.

Decreto 2035 de 2005: Por el cual se reglamenta el parágrafo 1º del artículo 12 del Decreto-
ley 1278 de 2002.

Decreto 3982 de 2006: Por el cual se reglamenta parcialmente el Decreto Ley 1278 de 2002
y se establece el procedimiento de selección mediante concurso para la carrera docente y se
determinan criterios para su aplicación.

Decreto 3782 de 2007: Por el cual se reglamenta la evaluación anual de desempeño laboral
de los servidores públicos docentes y directivos docentes que se rigen por el Decreto Ley
1278 de 2002

Decreto 2715 de 2009: Por el cual se reglamenta la evaluación de competencias de los

docentes y directivos docentes regidos por el Decreto Ley 1278 de 2002 y se dictan otras
disposiciones.

Decreto 240 de 2012: Por el cual se modifica el artículo 16 del Decreto 2715 de 2009.

La corte constitucional también ha hecho algunos pronunciamientos, siendo las más

recientes la sentencia Sentencia C-679/11: Declara la exequibilidad del aparte demandado
del inciso 3 del artículo 39 de la Ley 715 de 2001. La Sentencia C-078 de 2012: Declara la
exequibilidad de la disposición demandada del artículo 36, numeral 2 (parcial) del Decreto
Ley 1278 de 2002 y la Sentencia SU070/13: Protección laboral reforzada de mujer
embarazada o en lactancia.

Por otro lado encontramos que los órganos encargados de sancionar a los maestros según la
normatividad colombiana son los establecidos por el Código Único Disciplinario mediante
la Ley 734 de 2002, el cual establece que su régimen es aplicable a todos los servidores
públicos y a los particulares que de forma permanente o transitoria cumplan funciones
públicas (artículo 25). Es de aclarar que las sanciones disciplinarias se imponen por la
ejecución de actos que ponen en riesgo el funcionamiento normal de las entidades públicas
y pueden ser establecidas por la Procuraduría General de la Nación, las Personerías
distritales y municipales, y las oficinas de control interno disciplinario, dichas sanciones
pueden ir desde amonestaciones o multas hasta la suspensión, destitución e inhabilidad para
ejercer cargos públicos.

Es por ello y tras más de 15 años de estar vigente dicha ley, encontramos una amplia lista
de docentes y de instituciones educativas sancionadas como se puede ver a continuación.

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Ilustración tomada de la página web del Ministerio de Educación Nacional.

Además de lo anterior las estadísticas de maestros habilitados y sancionados en el último

año no se encuentra muy especificada, pero si el listado de los servidores públicos en
general, cobijados por la ley 724 de 2002, tal como se relaciona a continuación:

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Fuente. Página del Observatorio de Transparencia y Anticorrupción

Los criterios del Código Único Disciplinario para determinar la gravedad o levedad de las
faltas son: grado de culpabilidad, naturaleza esencial del servicio, grado de perturbación del
servicio, jerarquía y mando que el servidor público tenga en la respectiva institución,
trascendencia social de la causa o el perjuicio causado, modalidades y circunstancias en que
se cometió la falta, motivos determinantes del comportamiento y si la falta se realiza con
intervención de varias personas. [ CITATION Obs16 \l 9226 ]

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Fuente. Página del Observatorio de Transparencia y Anticorrupción

Fuente. Página del Observatorio de Transparencia y Anticorrupción

8. RESULTADOS OBTENIDOS

En otrora los docentes eran llamados maestros y ese título solo era llevado con honra por
grandes pensadores como Aristóteles, platón entre otros, quienes hicieron de la docencia
una de las labores más bellas de la humanidad, fueron formadores de grandes personajes

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que influyeron en el desarrollo de las naciones; sin embargo en la actualidad la palabra

“maestro” paso a ser docente, formador, profesor o instructor pero aún siguen siendo los
encargados de formar el comportamiento social de las personas, este profesional tiene la
noble tarea de incorporar a los individuos a la sociedad con valores éticos y principios
morales, que les sean útiles para el crecimiento progresista del proyecto de vida que cada
uno escoja; sin embargo esta afirmación lleva a analizar si en la actualidad la tarea
específica de los formadores se está llevando a cabo por lo menos en una mínima
expresión, máxime si se tiene en cuenta que los personajes más influyentes en cualquier
sociedad, fueron formados por docentes, por eso no se puede dejar de pensar cual es el tipo
de maestro que está formando el futuro de nuestra nación.

En mi opinión la tarea del docente va más allá de pararse erguido en un aula de clase a
repetir como una maquina lo que les fue enseñado, ellos son los hacedores del futuro, por
esta razón es lamentable ver como muchos de estos profesionales ingresan diariamente a las
instituciones educativas con el único objetivo de obtener un salario y llegan al aula de clase
sin la convicción de lo que significa realmente la palabra maestro, es triste ver como en las
instituciones educativas de enseñanza media el docente de matemáticas realmente fue
instruido en ingeniería de sistemas, o el profesor de ciencias sociales se formó en
humanidades, sin embargo este no es un problema de los maestros, sino un problema del
sistema de selección de los mismos establecido por el gobierno nacional.

En suma se necesita más que llevar el título de docente, para lidiar con los dilemas éticos
que se presentan a diario, este título debe estar complementado con criterios éticos y bases
morales con fundamentos de peso, que le permitan a el maestro sortear todo tipo de
dificultad o circunstancia que lo obligue a tomar decisiones que de una u otra manera
puedan afectar el cumplimiento de su función o peor aun pueda llegar a dañar uno de sus
alumnos, tal es el caso del profesor de secundaria que lidia cada día con el conocimiento de
que uno de sus alumnos de 15 años de edad ya cuenta con un prontuario de porte ilegal de
arma y hasta de asesinatos según lo manifestado por uno de los docentes entrevistados, o el
caso de la menor que se presenta a la clase con maquillaje y falda corta, o el docente que
debe lidiar con el acoso constante de una de sus alumnas.

9. CONCLUSIONES

La ética docente pretende proponer referencias, imperativos morales, sociales y culturales,

que abran ventanas a la posibilidad, a la responsabilidad, a compromisos y actuaciones
dirigidas a garantizar a otros, particularmente al alumnado, la educación debida, de modo
que los deberes y derechos de los docentes no trasgredan los derechos y deberes de otros
agentes, por ello la importancia que reviste la conservación de espacios de responsabilidad
que se reclaman tanto de parte de los alumnos como de los docentes; determinar y
reclamar deberes y derechos tiene que ser el reconocimiento ampliamente proclamado y
bien justificado de la educación como un derecho esencial que ha de ser garantizado a todas
las personas por imperativos de humanidad, justicia y democracia, en procura de obtener
resultados educativos que aporten a la transformación de la educación y profesión

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éticamente fundada básicamente en tres principios esenciales como la justicia, la equidad y

la democracia.

En mi opinión la práctica de la docencia no solo requiere conocimientos en el área de la

especialidad para la que fueron contratados, sino también es elemental que posean
conocimientos y herramientas que permite apreciar el valor social y personal de las
experiencias, oportunidades y logros escolares, así como de vínculos, dependencias y
posibilidades de la formación de la niñez y juventud en el mundo. Los maestros deben ser
críticos y reflexivos para tratar de quitar dogmas que existen en la comunidad escolar,
teniendo presente el cómo y el porqué de la educación

Para la presente investigación fue necesario acudir a la experiencia propia de los docentes,
toda vez que y sobre todo porque la aplicación de la ética profesional en el cumplimiento
de esta profesión se debe hacer desde lo subjetivo ya que la ética y la moral obedecen más
a comportamientos, costumbres y poco a lo expresamente establecido por la ley.

10. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Observatorio Transparencia y Anticorrupción. (2016). www.anticorrupcion.gov.co.

Recuperado el 16 de Agosto de 2017, de www.anticorrupcion.gov.co:
http://www.anticorrupcion.gov.co

Revista Concepto Juridico . (2015). Conceptos Juridicos.com. Obtenido de Significado :

http://www.significados.com/amnistia/

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