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COMUNICACIÓN
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PROPÓSITO:
Hoy leeremos textos para recoger pasos de la historia y comprender el pensamiento de peruanas
y peruanos, sus preocupaciones, sus grandes retos y su trayectoria a través de sus expresiones
artísticas, como, por ejemplo, la literatura.

NUESTRA META
Crear un listado de expresiones o versos relacionados con la peruanidad que puedas utilizar
en el panel del bicentenario que realizarás al final de esta experiencia de aprendizaje.

¡AHORA VAMOS A EMPEZAR!

 ¿Qué esperamos que logres al desarrollar esta actividad? (criterios a considerar)

 Señalar los datos básicos de cada poema: título, autor y quien oralizó el poema.
 Utilizar la información sobre los autores y los poemas para sustentar, con tus propias palabras, tus
preferencias y gusto poético.
 Explicar el sentido de los poemas y qué nos quieren decir los autores sobre algunos versos a partir
de las ideas que se relacionan con esos versos.
 Elaborar la lista de versos favoritos y justificar su elección.
 Leer una de las tradiciones de Ricardo Palma tomando en cuenta las recomendaciones.

 La literatura es una de las artes más bellas y una de las formas de expresión artística más antiguas.
Además de escrita, también es oral porque el centro de expresión estética está en cómo se usa la
palabra. Hay que tener en cuenta que cada obra literaria ha sido creada en un determinado momento
histórico y estos aspectos se hacen visibles, de alguna forma, en el texto. Por eso se dice que en el
arte se recoge la trayectoria y la manera de pensar de un pueblo.
 En nuestros casi 200 años de vida republicana, tenemos representantes literarios de narrativa y
poesía que, con su arte, han sabido conservar y transmitir las costumbres, los acontecimientos
históricos y el pensamiento de las mujeres y los hombres peruanas/os de cada época. Aquí te
mencionamos tres destacados literatos y te mostramos a qué época histórica pertenecen. Luego
podrás leer algo de su literatura:
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 Reflexionemos: Según esta línea de tiempo, ¿te diste cuenta de qué tan próximos están
los escritores a la fecha de la independencia?, ¿cuánto habrá influenciado en ellos esa
mirada colonial sobre el origen cultural o racial en su literatura?, ¿cuánto habrá influido la
historia y los acontecimientos sociales de su época en su literatura?
 Iniciaremos esta experiencia lectora con dos poemas emblemáticos que tratan de nuestro
Perú. Para ello recuerda que leer poesía es una experiencia estética placentera,
emocionante, sensible y hasta divertida, como cuando escuchas una melodía, bailas la
música que te gusta o aprecias una pintura. Por eso, te invitamos a que asumas esa actitud
reflexiva sobre todo lo que nos quieren comunicar estos poetas a través de la palabra.

Prepárate para leer

 Los poemas que leerás también tienen audio y uno de ellos un video, por eso te
recomendamos que, cuando ingreses a cada enlace que te proporcionaremos, explores todo
lo que contiene esa página:
 Lee el nombre del poema, su autor y de quien lee el poema en el audio. También lee los
títulos de los otros poemas de este autor. Anótalos en tu cuaderno.
 Identifica dónde está el audio del poema, el texto escrito, el video (si hubiera) y decide qué
recurso quieres utilizar primero para conocer el poema.
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¡A leer!
 Para disfrutar de esta hermosa experiencia de lectura, te invitamos a acceder a los poemas que
se encuentran en los anexos y son los siguientes:
 Fundación BBVA. (2020). Blasón. José Santos Chocano. Leído por Hugo Viladegut Bush [Texto
y audio].
 Fundación BBVA. (2020). El Perú. Marco Martos. Leído por todos los peruanos [Texto, audio y
video].
 Cuando pongas el video, cierra los ojos y presta atención a los versos que escucharás, ¡disfrútalo
mucho!
 Lee el texto, si quieres hazlo más de una vez, relee aquellos versos que te agraden mucho.
Mientras lees, pregúntate por momentos: ¿quién dice esto?, ¿a qué o quién se refiere?
 También puedes volver a pasar el video o audio para disfrutar su sonoridad y ritmo o analizar las
emociones que produce en ti.
 Si gustas conocer más de los escritores, después de leer cada poema puedes leer la información
biográfica de cada uno haciendo clic en el recuadro donde figura el nombre del autor.

¡Sigamos comprendiendo!
 Reflexionemos: Has leído 2 poemas que hablan sobre los sentimientos que estos poetas tienen por
su país, ¿esos sentimientos serán distintos?, ¿los poetas cómo expresan su amor por su país?, ¿por
qué será?, ¿crees que tenga que ver la manera en que, históricamente, hemos ido concibiendo
nuestro amor e identidad por nuestro país?
 Ten en cuenta:

Blasón El Perú
- Fue publicado en el poemario Alma América en - Fue publicado en el poemario La cabellera
1906 (15 años antes de cumplir 100 años de ser de Berenice en 1990 (aproximadamente 170
independientes de España). Para entonces, ya había años después de habernos independizado).
ocurrido la guerra con Chile y estaba vigente aún la En este texto se muestra cómo, con todo lo
intención de reconstruir la patria. Por otro lado, se vivido, nuestra manera de vernos como país y
hicieron esfuerzos por dignificar al indio y aún construir nuestra identidad había variado.
estaban marcadas las diferencias sociales y raciales.
- “Blasón” significa escudo de armas de una familia - Fue escrito para las niñas y los niños del
con abolengo. Eso quiere decir que, para Chocano, Perú a solicitud de un grupo de maestras.
este poema es como su escudo del linaje al que - El poeta reconoce el pasado, pero se ve en
pertenece. una nación donde juntas y juntos, sin
- El poeta mira el pasado, distingue las razas del país distinción, construimos un futuro mejor para
y se reconoce en algunas para enaltecerlas. todas y todos.
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 Toma en cuenta lo anterior para realizar esta actividad en tu cuaderno
1  ¿Qué poema te gustó más?, ¿por qué?, ¿y por qué el otro te gustó menos?, ¿qué rescatarías
de él?
2  ¿Alguno de estos poemas tiene rima?, ¿cómo te diste cuenta?, ¿qué crees que haga que cada
poema sea bello y melodioso? Cita un fragmento de cada poema como ejemplo.
3  ¿Qué quiere decir Chocano con estos versos?
“Soy el cantor de América autóctono y salvaje
mi lira tiene un alma, mi canto un ideal.”
 ¿Por qué menciona al “sol” y al coloniaje (etapa en que dependíamos aún de España)?
4  ¿Qué quiere decir Martos con este verso?
“No es este tu país
porque conozcas sus linderos,
ni por el idioma común,
ni por los nombres de los muertos.”
 ¿Y por qué menciona la palabra “sueños” al final del poema?
5  Selecciona el poema que más te guste y escríbelo en tu cuaderno. Si te gustaron los dos,
transcribe ambos.
6  Subraya o pinta de colores las frases o versos que más te gustaron. Selecciona 4 de ellos y
escríbelos aparte, a manera de lista, y explica qué te gustó de cada uno.

 Como te habrás dado cuenta, en ambos poemas hay una gran identidad y amor por su país de
origen. Esos sentimientos se sustentan sobre la base de lo que conciben como identidad y cómo se
vinculan con los demás. Cada época tiene su riqueza y sentido en relación a lo que vivieron los
protagonistas. En el transcurso de estos días seguirás profundizando sobre esto y encontrarás la
trascendencia de celebrar, dentro de poco, nuestro bicentenario de habernos independizado de
España.

¡Recuerda!
 Un lector que gusta leer poesía en soportes diversos como en plataformas virtuales, es curioso y
profundamente crítico. Además de buscar comprender el mensaje de los poemas que lee, se detiene
a identificar los otros recursos de la web para informarse, profundizar en su análisis, comprender
mejor y disfrutarlo.
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COMUNICACIÓN
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 Ten en cuenta que has leído poemas de dos poetas peruanos que representan un tiempo en la
historia de nuestro país. Ahora tienes la oportunidad de leer una de las tradiciones peruanas
de Ricardo Palma que muestra parte del siglo XIX (los años 1800) en el Perú, como las costumbres
y los pensamientos que las peruanas y los peruanos teníamos después de la Independencia. Revisa
el anexo: “Tradiciones Peruanas, selección”, escoge una de las historias y léela.

Recomendaciones para la lectura

 Antes de escoger la historia que leerás, revisa la portada del libro e identifica el título de la obra,
autor y la casa editora.
 Si quieres, lee los datos biográficos del autor o busca el índice y escoge la historia que más te llame
la atención.
 Cuando leas la historia que seleccionaste, no te preocupes por las expresiones que no te son
comunes, es el lenguaje de la época. Pon atención a la trama y diálogos para que te des cuenta de
la picardía con que narra Ricardo Palma las escenas, son muy graciosas. Es probable que
identifiques algunas costumbres y actitudes humanas propias de la época y ¡quién sabe! puede que
aún las encuentres en nuestra cotidianidad actual.

 Con el siguiente esquema, revisa las respuestas del cuestionario y mejóralas:

Para responder las preguntas, ¿qué hiciste? SÍ NO

Señalaste los datos básicos de cada poema: título, autor y nombre de quien oralizó el
poema.
Utilizaste la información sobre los autores y los poemas para sustentar, con tus propias
palabras, tus preferencias y gusto poético.
Explicaste el sentido de los poemas y qué nos quieren decir los autores sobre algunos
versos a partir de las ideas que se relacionan con ellos.
Elaboraste tu lista de versos favoritos y justificaste su elección.
Leíste una de las tradiciones de Ricardo Palma tomando en cuenta las recomendaciones.

 Ten en cuenta: has leído estos poemas para elaborar un listado de expresiones o versos
relacionados a la peruanidad y utilizarlos en el panel del bicentenario que realizarás al final de esta
experiencia de aprendizaje. Te invitamos a leer otras obras de autores reconocidos como José María
Arguedas, Julio Ramón Ribeyro, Mario Vargas Llosa o César Vallejo, que de seguro encuentras en
internet, que un adulto te ayude en esa búsqueda. ¡Seguimos avanzando!
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COMUNICACIÓN
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Con tu familia
 Léele uno de los textos a tus familiares y dialoguen sobre sus impresiones de lo escuchado y leído.
 Comenten sobre el bicentenario y lo importante que es la literatura como expresión de lo vivido y
sentido en determinados momentos de la historia.

 Te invitamos a reflexionar a partir de las siguientes preguntas, responde en tu cuaderno y graba un

audio:
¿cómo te sentiste cuando leíste
el poema que más te gustó?

¿Qué fue lo más

interesante de la actividad? ¿qué reflexiones vinieron a tu
mente sobre la literatura como
expresión artística que
expresa parte de la historia de
¿Para qué te servirá lo que un país?
aprendiste?

¿qué se te hizo fácil y difícil al

Escribe qué harás para leer estos poemas?, ¿por qué?
mejorar cuando realices una
actividad similar

NUEVO RETO
 De la lectura de las Tradiciones Peruanas que has leído, escribe un resumen, un comentario y dibuja
lo que más te ha gustado

¡FELICITACIONES!