ANALYSE DU SUJET

TERMINOLOGIE UTILISEE

Source : La dissertation de géopolitique, Olivier David, p.102-107

Ces termes sont initialement décrits pour une dissertation de géopolitique, mais peuvent être
employés aisément quel que soit le sujet. Ils sont classés par famille thématique.

Analyser les différents ressorts de la puissance (diplomatique, militaire,

PUISSANCE démographique, économique, technologique, culturel)
Plus la volonté de les exercer pour imposer ses choix
Terme plus polémique
HEGEMONIE Volonté d’exercer cette puissance à son seul profit, sans se conformer
aux devoirs suggérés par le leadership
Perception de la volonté de puissance
Porte davantage sur le softpower (modèle économique, rayonnement
INFLUENCE
culturel) que sur le hardpower (production économique, dimension
militaro-stratégique)
LEADERSHIP Rôle assumé de chef de file avec ses droits et ses devoirs
PREEMINENCE
PRIMAUTE
SUPREMATIE
Termes moins précis car ne tranchent pas entre leadership et
PREPONDERANCE
hégémonie
SUPERIORITE
MAITRISE
DOMINATION

PLACE S’attacher aux rangs, poids, position occupée au sein d’un ensemble
ROLE Insister sur la fonction de sujet (d’acteur) et sa capacité à influencer
L’enjeu suppose des compétiteurs
ENJEUX Doit aboutir à un raisonnement en gains et en pertes, avec victime(s) et
bénéficiaire(s) éventuellement
Même réflexion initiale que pour « enjeux »
DEFI Formulation un peu plus provocante
Doit insister sur la question de « nécessaires adaptations »

Rappeler la situation initiale (pour montrer l’ampleur des changements)

BILAN Analyser les conséquences à court terme, en tenant compte des actifs,
des passifs et des objectifs
Rappeler brièvement la situation initiale
CONSEQUENCES Effets à analyser sur le court et le long terme, en élargissant leur portée
(directe et indirecte)

Version du 01/12/2020
 Choc brutal et immédiat
IMPACT Intègre le bilan et les conséquences (car le choc laisse une trace)
Ne pas oublier la portée immédiate du choc

Recul continu sur le long terme (et à priori toujours en cours)

Un tel libellé implique une critique de la thèse : s’interroger sur le
DECLIN discours de déclin et ses motivations (par exemple, pourquoi un
décalage entre perception d’une situation et réalité)
S’appuyer sur des références structurelles et objectives
DECADENCE Equivalence du déclin avec une connotation morale en plus
Fait référence à une forme de contestation (avec ou sans déclin)
Analyser d’abord l’origine interne (faiblesse institutionnelle,
REMISE EN CAUSE
économique, technologique,…) et/ou externe (influence extérieure,…)
S’interroger ensuite sur la capacité ou non à la surmonter
Moment d’une maladie caractérisée par un changement brutal et
généralement décisif
 Déterminer les causes
 Montrer éventuellement en quoi ces causes sont révélatrices de
faiblesses fondamentales
CRISE  S’interroger sur la capacité à la surmonter
Points particuliers :
 Une crise peut être salutaires si des leçons ont été tirées
 Une crise est rarement « finale » (…mais intermédiaire !)
 Si au pluriel : les identifier, les classer par nature et par
importance de portée et de gravité

Transformation graduelle, assez lente ou formée de changements

successifs peu sensibles
EVOLUTION Montrer les phases et éventuellement les points d’inflexion
Si les ruptures ne sont pas significatives : choix du plan thématique
Problématique possible : quel sens donner aux changements étudiés
MUTATION
Changement profond et structurel, changement de nature, conversion
TRANSFORMATION
Changement brutal, imprévu, structurel avec une dimension
idéologique (voire messianique)
REVOLUTION
Points particuliers : ne pas oublier les acteurs et les événements
fondateurs
BOULEVERSEMENT Terme proche de révolution sans forcément la dimension idéologique

Rivalité entre plusieurs forces poursuivant un même but

CONCURRENCE
Souvent une dimension économique sans mise en cause des intérêts
COMPETITION
vitaux
Faire un état des forces
Repérer les questions sujettes à l’affrontement
RAPPORT DE FORCES
Voir si les potentiels expliquent l’évolution (et éventuellement l’issue)
du choc entre les forces

Version du 01/12/2020
 Thèse d’un rapport de forces ayant dégénéré en affrontement
L’état des forces est moins important que l’enjeu du combat et son
intensité
CONFLIT Points particuliers, se poser d’autres questions :
 Y a-t-il un résultat au conflit ?
 Peut-on déterminer un vainqueur ?
 Quelles sont les perspectives de paix ?
Opposition entre deux principes, incompatibilité conflictuelle quasi
ANTAGONISME
permanente entre deux modèles (même sans affrontement ouvert)

Supposition initiale : une unité fondamentale perdue (géographique,

culturelle, historique, sociale,…)
Se poser la question des raisons de cette séparation et de l’incapacité de
DIVISÉ retrouver cette unité (manque de volonté, de moyens, obstacles
structurels,…)
Discuter éventuellement la thèse (mythe ou réalité de l’unité
supposée ?)
Même idée que « divisé » mais avec une intensité plus forte
Références : forts contrastes, violence, antagonismes,…
FRACTURE
Se poser la question de savoir si la fracture est résorbable ou si elle
s’amplifie
Segmentation, atomisation voire chaos
Expliciter la multiplicité des raisons
FRAGMENTE
Remettre en cause éventuellement la légitimité du sujet : une telle
notion fragmentée a-t-elle encore un sens ?

Sous-entendu : le phénomène a déjà eu lieu

Rechercher et hiérarchiser les causes du phénomène
POURQUOI ?
Point particulier : l’éventuelle critique de la thèse du libellé ne doit pas
excéder une 3ème partie
Rechercher les causes et leur hiérarchisation, et s’interroger sur les
DANS QUELLE MESURE ?
modalités du processus
S’interroger sur l’existence d’autres facteurs explicatifs
PEUT-ON DIRE QUE ?
Critiquer le parti pris du libellé
Formulation descriptive
Insister sur les modalités et les étapes davantage que sur les raisons
COMMENT ?
profondes
Remise en cause possible des présupposés du sujet

Eléments contribuant à un résultat

Les définir et les hiérarchiser
FACTEURS
Se poser la question de savoir pourquoi l’un est plus déterminant que
l’autre

Version du 01/12/2020
 C’est la manière dont quelque chose est vue
Décrire en hiérarchisant les caractéristiques du sujet traité
ASPECTS Points particuliers :
 Un aspect peut être trompeur
 Evoquer brièvement les facteurs explicatifs sans les analyser
Aspects les plus déterminants et facteurs les plus structurels
FONDEMENTS Faire preuve de profondeur historique et avoir des références
culturelles

Danger intérieur ou extérieur avec intention de nuire

Se poser la question de son origine, de sa dangerosité, et de la capacité
MENACE à y faire face
Point particulier : ne pas omettre de nuancer voire de remettre en cause
si besoin la réalité de ce danger
Connaître des problèmes, des obstacles, des oppositions
DIFFICULTE :
Péril moins grave que « menace » et sans forcément d’intention
Notion proche de « en difficulté »
HANDICAP : Mais en plus une infériorité que l’on doit en permanence supporter et
dont on peut éventuellement s’accommoder
Le phénomène étudié n’a pas connu un développement complet
Les décrire et en repérer les facteurs
LIMITE :
Point particulier : une problématique possible consiste à étudier les
capacités à repousser ces limites ou à les dépasser

Version du 01/12/2020