INSTITUCIÓN EDUCATIVA COLEGIO FABIO RIVEROS

VILLANUEVA CASANARE
Plantel oficial con Registro DANE: 185440-00051. NIT: 844002385-1. Código ante el ICFES: 093179
COORDINACIÓN ACADÉMICA

GUÍA DE LA SEMANA N° _4__ PERIODO__2__

Grado: ONCE D
Área: Matemáticas

Fecha de entrega al docente: 04 de Junio de 2020

Medio de entrega: Correo electrónico: despitias@colfari.edu.co

Nombre del estudiante:

Objetivo de aprendizaje: Determinar e interpretar medidas numéricas descriptivas.

INTRODUCCIÓN

MARTES: Asesoría vía WhatsApp ante cualquier inquietud del desarrollo de la guía, Grupo
WhatsApp ‘Matemáticas 11-D’

JUEVES: Asesoría vía WhatsApp ante cualquier inquietud del desarrollo de la guía, Grupo
WhatsApp ‘Matemáticas 11-D’, este día realizaran el envío de la actividad de la siguiente
manera:

Las actividades (Transferencia y autoevaluación) se realizaran de forma individual, a mano,

en el cuaderno o en hojas cuadriculadas para luego anexar al cuaderno; se deben enviar
escaneadas o fotografiadas al siguiente correo electrónico:

Correo electrónico despitias@colfari.edu.co ,

En el asunto y en el contenido del trabajo debe estar nombre y apellidos completos, grado y
nombre de la actividad. Si puede, adjunte todas las fotos en un solo archivo pdf.

Horario de atención vía WhatsApp: Martes de 10:00am a 12:00m y jueves de 6.00am a 8.00am
al número 3204988828

¿QUÉ VOY A APRENDER? (EXPLORACIÓN)

Para entregar los informes de los resultados de las pruebas de estado, la población se divide
en 10 grupos de acuerdo con los puntajes obtenidos en cada una de las pruebas a nivel
nacional. ¿Para qué crees que sea útil esa agrupación? ¿Qué indicara que un estudiante se
ubique en el grupo 7?

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¿LO QUE ESTOY APRENDIENDO? (ESTRUCTURACIÓN)

MEDIDAS NUMERICAS DESCRIPTIVAS

Cuando se tiene un grupo de observaciones se busca descubrirlo con los valores más
característicos de acuerdo con su comportamiento. Existen varias medidas de interés como:
medidas de tendencia central, medidas de posición y medidas de dispersión.

MEDIDAS DE POSICION DATOS NO AGRUPADOS

Son números que dividen el conjunto de datos en partes iguales y se usan para clasificar una
observación dentro de una población o muestra. Dentro de estas medidas se encuentran los
cuartiles, deciles y percentiles.

Cuartiles Q1, Q2, Q3: son los datos que dividen el conjunto de datos en cuatro partes iguales,
por tanto, hay tres valores que representan en 25% , el 50% y el 75% de los datos.
Q1: valor que deja por debajo el 25% de los datos y por encima el 75% restante
Q2: valor que deja por debajo el 50% de los datos y por encima el otro 50%
Q3: valor que deja por debajo el 75% de los datos y por encima el 25% restante

Deciles D1, D2, D3, D4, D5, D6, D7, D8, D9: son valores de los datos que dividen el conjunto de
datos en 10 partes iguales, cada uno representa el 10% de la distribución
D1 = valor que deja por debajo el 10% de los datos y por encima el 90% restante, D2= valor
que deja por debajo el 20% de los datos y por encima el 80% restante y asi sucesivamente,
hasta el D9 que deja por debajo el 90% de la distribución y por encima el 10% restante.

Percentiles P1, P2, P3,…,PK,…, P99: son los valores de los datos que dividen el conjunto de
datos en 100 partes iguales.
P1: valor que deja por debajo el 1% de los datos y por encima el 99% restante
P8: valor que deja por debajo el 8% de los datos y por encima el 92% restante
PK: percentil k es el valor que deja por debajo el k% de la distribución

Existe un valor en cual coinciden los cuartiles, los deciles y los percentiles y es cuando son
iguales ala mediana,es decir Q2 = D5 = P50 = Ẋ. Todos dejan por debajo el 50% de los datos.

Para un número de n observaciones una vez ordenados los datos, se puede identificar la
posición de los cuartiles, deciles y percentiles de acuerdo con la siguiente tabla:
𝑘∗𝑛 Si el resultado es exacto se promedia con el
n par 𝐴 dato siguiente, si no, se aproxima al entero
más cercano.
𝑘 ∗ (𝑛 + 1) Cuartil: k: numero del cuartil, es decir 1,2 o 3
n impar 𝐴 A:número de divisiones del conjunto de
datos y A= 4
Decil: k: número del decil 1,2….9 y A=10
Percentil: número del percentil 1,2….99 y
A=100
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MEDIDAS DE POSICION DATOS AGRUPADOS

Cuartiles
Los cuartiles son los valores que dividen la serie de datos en cuatro partes iguales. Los tres
cuartiles se simbolizan como Q1, Q2, Q3.
El primer cuartil, Q1, deja por debajo el 25% de los datos de la distribución.
El segundo cuartil, Q2, coincide con la mediana y deja por debajo el 50% de los datos
El tercer cuartil, Q3, deja por debajo el 75% de los datos de la distribución.

Para calcular un cuartil para datos agrupados por clases, primero se determina en que
𝑘∗𝑁
intervalo se ubica el dato de la posición 4 , donde k es el cuartil que se debe hallar y N es el
tamaño de la muestra. Luego se aplica la expresión:
𝑘. 𝑁
− 𝐹𝑘−1
𝑄𝑘 = 𝐿𝑘 + 𝐴. ( 4 )
𝑓𝑘

𝐿𝑘 es el límite inferior del intervalo que contiene el cuartil, A la amplitud del intervalo, 𝐹𝑘−1 la
frecuencia acumulada anterior al intervalo que contiene el cuartil y 𝑓𝑘 la frecuencia absoluta
del intervalo.

Percentiles
Los percentiles son cada uno de los 99 valores que dividen la serie de datos en 100 partes
iguales.
Para calcular un percentil para datos agrupados por clases, primero se determina en que
𝑘∗𝑁
intervalo se ubica el dato de la posición 100 , donde k = 1,2…,99.
Luego, se aplica la expresión:
𝑁
𝐾 (100) − 𝐹𝑘−1
𝑃𝑘 = 𝐿𝑘 + 𝐴. ( )
𝑓𝑘

PRACTICO LO QUE APRENDÍ (PRÁCTICA)

Práctica guiada:

Hallar, los cuartiles 1 y 3, el decil 4 y el percentil 85. Interpretar los resultados.

En el proceso para fabricar baterías, se seleccionaron 10 de ellas para realizar una prueba de
tiempo de duración en horas. Los datos que se obtuvieron fueron los siguientes:
52,5 58,9 62,3 56,8 62,7 57,3 64,4 53,1 58,9 60,4

Para hallar los cuartiles Q1, Q2, y Q3 hay que tener en cuenta que el número de datos es par,
por tanto:

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Para determinar la posición de Q1, se toma k = 1 y A = 4 porque los cuartiles dividen la muestra
en 4 partes iguales, luego:

𝑘∗𝑛 (1) (10)

Posición del cuartil 1 = 𝐴
= 4
= 2,5 ≈ 3, es decir, Q1 es el dato de la posición 3, en este
caso el cuartil Q1 = 56,8. Luego el 25% de las baterias registran tiempos de duración menores
o iguales a 56,8 horas y el 75% restante, mayores a 56,8 horas.

Para determinar la posición Q3, se toma k = 3 y A = 4, luego:

𝑘∗𝑛 (3) (10)
Posición del cuartil 3 = 𝐴 = 4 = 7,5 ≈ 8, es decir, Q3, es el dato de la posición 8, luego
Q3 = 62,3. Luego el 75% de las baterías presenta una duración menor o igual a 63, 2 horas y el
25% restante mayor a 63,2

Para hallar el dato del decil 4 se toma k = 4 y A = 10, luego:

𝑘∗𝑛 (4) (10)
Posición del decil 4 = = = 4, como 4 es un dato exacto, para hallar el decil 4 se
𝐴 10
promedian el dato de la posición 4 y el dato de la posición 5.
57,3+58,9
D4 = 2
= 58,1. Luego el 40% de las baterías muestra un tiempo de duración menor o igual
a 58,1 horas y el 60%, un tiempo mayor a 58,1 horas.

Para hallar la posición del percentil 85 se toma k = 85 y A = 100, luego:

𝑘∗𝑛 (85) (10)
Posición del percentil 85 = 𝐴 = 100 = 8,5 ≈ 9, es decir, el P85 es el dato de la posición 9,
en otras palabras, P85 = 62,7.

DATOS AGRUPADOS

Ejemplo 1
Las calificaciones de 200 aspirantes obtenidas en la prueba de ingreso a una universidad se
registran en la tabla 1.
Tabla 1.
Calificaciones 𝑓𝑘 𝐹𝑘
[0,20) 28 28
[20,40) 45 73
[40,60) 64 137
[60,80) 38 175
[80,100] 25 200

3 ∗ 200
Para hallar el tercer cuartil, primero se tiene que 4
= 150. Como el dato de la posición 150
se ubica en el cuarto intervalo, entonces el tercer cuartil se halla como sigue:

𝑘. 𝑁
− 𝐹𝑘−1 150 − 137
𝑄𝑘 = 𝐿𝑘 + 𝐴. ( 4 ) ⟹ 𝑄3 = 60 + 20. ( ) = 66,84
𝑓𝑘 38

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57 ∗ 200
Para hallar el percentil 57, se tiene que 100
= 114; por lo tanto, se debe calcular el percentil
tomando como referencia al tercer intervalo.
Con esta información se puede concluir que:

𝑁 200
𝐾 (100) − 𝐹𝑘−1 57 (100) − 73
𝑃𝑘 = 𝐿𝑘 + 𝐴. ( ) ⟹ 40 + 20. ( ) = 52,81
𝑓𝑘 64

El 25% de los aspirantes tuvo calificaciones por encima de 66,8 mientras que las notas del 75%
restante estuvo por debajo del 66,8.
El 57% de los aspirantes tuvo calificaciones por debajo de 52,8.

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¿CÓMO SE QUE APRENDÍ? (TRANSFERENCIA)
1. Realice un mapa mental sobre medidas numéricas descriptivas.

Resuelva 2 Y 3
2. Los siguientes datos muestran los resultados de dos laboratorios cuando analizan la
cantidad de residuos secos en el agua potable (mg/L)

Laboratorio A
Residuos secos 𝑓𝑘
[8;10) 15
[10;12) 8
[12;14) 7
[16;18) 6
[18;20) 24

Laboratorio B
Residuos secos 𝑓𝑘
[8;10) 30
[10;12) 8
[12;14) 11
[16;18) 4
[18;20) 4

a) Hallar el rango de ambas distribuciones

b) Hallar la media aritmética y desviación típica de ambas distribuciones
c) Se elegirá el laboratorio que tenga resultados que tenga menos variabilidad en sus
datos. ¿Qué decisión considera que es la más adecuada? Justifique su respuesta

3. Los siguientes valores corresponden a las masas en kg de doce estudiantes de grado

undécimo.
64 65 65
63 64 60
63 59 63
60 63 57
Determine el primer cuartil correspondiente a este conjunto de datos y escriba una conclusión

4. . Adjunte los ejercicios de práctica independiente de las semanas 2 y 3.

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¿QUÉ APRENDÍ? (AUTOEVALUACIÓN)

Contesta las siguientes preguntas

1. ¿Qué fue lo que más te causo dificultas al resolver las tareas de las guías?
2. ¿Por qué crees que te causó dificultad?
3. ¿Qué fue lo que te pareció más fácil en las guías?
4. Con tus palabras escribe qué aprendiste.
5. ¿Qué crees que puedes hacer en la próxima guía para que entiendas mejor lo que
se te propone?
6. ¿Cómo te pareció el trabajo participativo en el grupo de WhatsApp? justifica
7. ¿Cómo crees que podemos mejorar?

ELABORÓ: Lic. Deisy Nathali Espitia S

Docente de Matemáticas

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