Proiect de activitate integrată

Propunător:
Tema anuală: Când, cum şi de ce se întâmplă?
Tema zilei: Fructele vesele
Activităţi de învăţare: II. Activităţi pe domenii experienţiale – Activitate integrată
A)Domeniul Ştiinţe (DŞ) – Formează mulţimi de fructe de acelaşi fel
B)Domeniul estetic şi creativ (DEC) – Strugurele
Tipul de activitate: Dobândire de cunoştinţe şi deprinderi
Mijloc de realizare: joc didactic, dactilopictura
Obiective de referinţă: - să-şi îmbogăţească experienţa senzorială, ca bază a cunoştinţelor matematice referitoare la
recunoaşterea, denumirea obiectelor, cantitatea lor, clasificarea, constituirea de grupuri/
mulţimi, pe baza unor însuşiri comune (formă, mărime, culoare) luate în considerare separat
sau mai multe simultan;
- să numere de la 1 la 3 recunoscând grupele cu 1-3 obiecte şi cifrele corespunzătoare;
- să obţină efecte plastice, forme spontane şi elaborate prin tehnici specifice picturii
Activităţi pe domenii experenţiale:
Activitate matematică (DŞ) - Joc didactic – Formează mulţimi de fructe de acelaşi fel
DŞ - Obiective operaţionale: O1 – să formeze mulţimi de obiecte după criteriile date (formă, culoare);
O2 – să raporteze ciifra la cantitate şi cantitatea la cifră în limitele 1-3
O3 – să verbalizeze acţiunile făcute.
Sarcina didactică: Copilul alege un obiect, specifică ce culoare are şi îl aşează la grupa corespunzătoare.
Regulile jocului: Zâna Toamnă atinge cu bagheta magică un copil. Acesta ia de pe masă un obiect, spune ce culoare
are şi îl aşează la grupa corespunzătoare. Copilul care răspunde corect este aplaudat.
Elemente de joc: Aplauzele, bagheta magică, Zâna Tooamnă

Educaţie plastică (DEC) – dactilopictură – Strugurele

DEC - Obiective operaţionale: O1 – să-şi formeze deprinderi tehnice specifice dactilopicturii prin redarea temei plastice;
O2 – să acopere cu pete de culoare tot spaţiul fructului;
 O3 – să utilizeze paleta de culori corespunzătoare strugurelui;
Strategii didactice:
a. Resurse procedurale: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, demonstraţia, problematizarea;
b. Resurse materiale: fructe de toamnă (măr, pară, prună, nucă), buburuze, buline, cifre, tabla magnetică, coş, acuarele
c. Forme de organizare: colectiv dirijat, pe grupe, individual.

Scenariul activităţii

Dimineaţa, după ce sosesc toţi copiii, le propun să facem cercul prieteniei pentru a desfăşura întâlnirea noastră obişnuită de
dimineaţă. În timp ce intră în grupă, copiii vor primi în piept nişte ecusoane: fructe de toamnă, astfel încât, mai târziu, pe parcursul
activităţii se pot împărţi în două echipe.
Dimineaţa a sosit
Şi cu toţii aţi venit:
Insecte hărnicuţe,
Vesele şi jucăuşe.

Eu vă spun la fiecare
Şi la mic, ca şi la mare:
- S-aveţi o zi fericită,
Frumoasă şi însorită!

Iar acum, pe rând, cu voce tare

Ne salutăm fiecare.
Copiii se salută pe rând, dându-şi mâna unul cu celălalt. După efectuarea salutului, copilul numit ne va împărtăşi o experienţă
legată de tema săptămânii, apoi va completa „Calendarul naturii”. În continuare se va face prezenţa, copiii aşezându-şi jetonul la
catalogul grupei.
Noutatea zilei: La grupa mică soseşte Zâna Toamnă care se prezintă:
Eu sunt Toamna frumoasă
Şi sunt tare supărată
Vântul care-a adiat
Fructele le-a împrăştiat,
Culorile le-a amestecat.
Vreţi voi să mă ajutaţi,
Toate să le rearanjaţi?

Zâna Toamnă aduce un coş cu fructe de toamnă. Copiii vor fi invitaţi la centrul Ştiinţă unde se va desfăşura jocul „Formează
mulţimi de fructe de acelaşi fel”. După executarea jocului propriu-zis, copiii se vor muta la centrul Artă unde vor picta câţiva struguri,
care lipsesc din coşuleţul Toamnei. Trecerea la următoarea etapă se va realiza printr-o tranziţie: „Cu bucurie noi lucrăm,/ Pe Toamnă o
ajutăm”. În complicarea jocului, copiii vor reveni la centrul Ştiinţă, unde vor regrupa fructele de acelaşi fel, unde drept mulţumire că
au ajutat-o pe Zâna Toamnă le oferă nişte buburuze care s-au rătăcit şi care nu ştiu câţi ani au şi altele care ştiu, dar şi-au pierdut
bulinele. Astfel, vor număra bulinele şi vor aşeza cifra corespunzătoare, sau vor aşeza tot atâtea buline cât le arată cifra. În încheierea
activităţii, toţi copiii vor fi recompensaţi.
 STRATEGII DIDACTICE
ETAPELE
CONŢINUTUL ÎNVĂŢĂRII EVALUARE
ACTIVITĂŢII Metode şi Materiale Forma de
procedee didactice organizare
1. Moment organizatoric  Se aeriseşte sala de grupă; Conversaţia
 Se pregăteşte materialul didactic;
Frontal Observare directă
 Se stabileşte liniştea necesară bunei
desfăşurări a activităţii Exerciţiul
Zâna Toamnă vine la grupa mijlocie cu
multe surprize. Ea are un coş cu
Surprizele Toamnei (aproape toate
2. Captarea atenţiei Conversaţia Zâna Toamnă Frontal
fructele de toamnă).
Un copil este solicitat să spună ce a găsit
în coş.
Astăzi ne vom juca jocul Formează
3. Anunţarea temei Explicaţia Frontal
mulţimi de fructe de acelaşi fel.
Se va realiza printr-o conversaţie cu
Conversaţia
4. copiii :
a)Reactualizarea cunoştinţelor - Ce culoare are mărul?
- Ce culoare are para, pruna..? etc.
b) Dirijarea învăţării - Prezentarea regulii jocului Formează Explicaţia Fructe Frontal
muţimi de fructe de acelaşi fel:
Zâna Toamnă atinge cu bagheta magică Observarea sistematică
un copil. Acesta ia din coş un fruct,
spune ce culoare are şi o aşează la grupa Demonstraţia
corespunzătoare. Copilul care răspunde Coş cu fructe
corect este aplaudat.
 Executarea jocului de probă
Cu ajutorul educatoarei se va realiza
jocul de probă. Va fi efectuat de către un Exerciţiul
copil. Dacă este nevoie se revine asupra
sarcinilor, a modului de verbalizare al Frontal
acţiunilor.
 Executarea jocului propriu – Zâna Toamnă
 zis
c). Obţinerea performanţei Se urmăreşte ca la joc să participe cât
mai mulţi copii, regulile stabilite să fie
respectate de toţi participanţii, sarcinile
să fie corect îndeplinite, să se folosească
un limbaj adecvat.
Se stimulează buna dispoziţie şi Problematizarea
întrecerea între copii. Răspunsurile
corecte vor fi punctate şi aplaudate. Fructe
Exerciţiul
Tranziţie
Zână Toamnă constată că nu mai sunt
struguri în coş. Le cere ajutorul copiilor.
DEC Pentru a se putea juca mai mult, copiii
trebuie să picteze struguri. Frontal
Pentru a realiza strugurii, copiii se mută Explicaţia
la zona Artă.
 Se execută mişcări pentru
încălzirea muşchilor mici ai
mâinilor.
 Se intuieşte materialul ce trebuie
folosit;
 Se demonstrează modul de
realizare al lucrării; Pe grupe
 Se trece la realizarea propriu-zisă
a lucrării. Acuarele Observarea sistematică
Educatoarea va supraveghea cu atenţie
poziţia copiilor la măsuţă şi îi va Exerciţiul
Pensule
coordona pe cei care necesită ajutorul.
La finalizarea lucrărilor fiecare copil îşi
va folosi creaţia în cadrul jocului Conversaţia
matematic. Demonstraţia
Individual
Exerciţiul
 5.Asigurarea retenţiei şi a Complicarea jocului:
transferului Copiii se reîntorc la colţul de Ştiinţă
pentru a valorifica materialele realizate
de ei. Fiecare copil va avea în mână
strugurele pictat de el, care va fi aşezat în
coşuleţe în funcţie de culoare.
Fructe
Li se atrage copiilor atenţia că în
Coşuleţe
coşuleţele cu fructe vântul le-a amestecat Problematizare
(un măr s-a rătăcit printre pere, iar o pară
Buburuze Individual
printre struguri). Este solicitat un
Cifre
preşcolar să o ajute pe Zâna Toamnă să Exerciţiul
rearanjeze fructele. Drept mulţumire le
oferă nişte buburuze care vor să meargă
să hiberneze, dar s-au rătăcit şi nu ştiu
nici câţi ani au, deoarece şi-au pierdut
bulinele. Astfel, vor număra bulinele şi
vor aşeza cifra corespunzătoare, sau vor
aşeza tot atâtea buline cât le arată cifra.
6. Încheierea activităţii Educatoarea va face aprecieri generale şi
individuale cu privire la modul de
Frontal Evaluare de proces
participare al preşcolarilor la activitate şi
vor fi recompensaţi.