Sunteți pe pagina 1din 13

PROIECT DIDACTIC

PROFESOR ÎNVĂŢĂMÂNT PREŞCOLAR : Bobeică Oana


GRUPA : Mijlocie „Albinuţele”
TEMA ANUALĂ: „Cand /cum şi de ce se întâmplă?”
TEMA PROIECTULUI: Temă săptămânală independentă
SUBTEMA: „În grădina de legume ! ”
TIPUL DE ACTIVITATE: Mixtă
FORMA DE REALIZARE: Activitate integrată
FORMA DE ORGANIZARE: Frontal, individual, pe grupuri .
TEMA ZILEI: „Legume gustoase”

COMPONENŢA ACTIVITĂȚII:

ACTIVITĂȚI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ:


ADP:
RUTINE : Întâlnirea de dimineaţă: Salutul .Prezenţa.Calendarul naturii.
„Legume gustoase, foarte sănătoase”- deprinderea de a spăla legumele înainte de a le consuma

TRANZIŢII:
„Tare îmi plac legumele”- cântec
„Bat din palme”- joc cu text şi cânt

ACTIVITĂŢI PE DOMENII EXPERIENŢIALE:

DLC- Educarea limbajului: ” Ridichea uriaşă” –povestirea educatoarei


DEC- Educaţie plastică : Subiectul- „Ridichea ”-pictură pe un suport dat/element de limbaj
plastic (pata de culoare)

JOCURI SI ACTIVITATI DIDACTICE ALESE (etapa I):

JOC DE ROL: „Salata de legume ” –copiii vor prepara salată de legume timpurii
CONSTRUCŢII:“Gardul din jurul grădinii cu legume” -construcţii prin alăturare şi suprapunere

JOCURI SI ACTIVITATI DIDACTICE ALESE (etapa III):

JOC DE MIŞCARE: „Cine ajunge primul la ridichi ”


JOC DISTRACTIV: „Iepuraşii în grădina de legume”

SCOPUL:
- Dezvoltarea capacității copilului de a asculta cu atenție o poveste, de a reproduce conținutul
poveștii în ordinea cronologică a evenimentelor;
- Consolidarea deprinderii de a folosi ca element de limbaj plastic ( pata de culoare) prin
aplicarea culorii cu buretele pe un suport dat;

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
 Să precizeze titlul şi personajele poveştii;
 Să reproducă conţinutul poveştii în ordinea cronologică a evenimentelor;
 Să aplice pe suprafeţe date culoarea cu buretele folosind ca element de limbaj plastic pata de
culoare realizând ridichea;
 Să finalizeze sarcinile din centrele de activitate deschise ( „Joc de rol” , „Construcţii”)
 Să respecte regulile jocurilor
STRATEGII DIDACTICE:
Metode şi procedee: povestirea, explicaţia, conversaţia, exerciţiul, „turul galeriei” , „Amestecă-
Îngheaţă-Formează perechi”, expunerea,observaţia,dramatizarea,demonstraţia, metoda R.A.I

Mijloace de învăţământ:
panou cu siluetele personajelor din poveste,ridichea uriaşă,scrisoare,măşti cu personajele din
poveste, siluetele ridichilor, guaşă, bureţel,şerveţele,piese de construcţii, legume de
primăvară:ceapă verde,ridichi ,salată verde, cuţite de unică folosinţă, şorţuleţe,boluri,sare,ulei,
lămâie, suport pentru tăiat legumele, machetă care reprezintă grădina de legume, planşă cu reţeta
pentru salata de legume, coşuleţe cu ridichi,
BIBLIOGRAFIE:
*Curriculumul pentru învăţământul preşcolar (3-6/7 ani) Ministerul Educaţiei, Cercetării şi
tineretului 2008.
DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII

Strategii didactice
Evenimente Conţinutul activităţii Metode si Mijloace de Evaluare
didactice procedee invatamant

Pregatirea climatului psiho-afectiv necesar


Moment desfasurarii activitatii. Educatoarea aranjeaza Conversatia Calendarul
Observarea
organizatoric mobilierul pentru desfasurarea activitatilor pe naturii
comporta
Amestecă,
sectoare. Copiii intră ordonat in sala de grupa, mentului
îngheaţă,
unde participă la întâlnirea de dimineaţă
formează Panou
marcată prin:
perechi pentru
- Salut prezenţă
- Prezenţa
- Calendarul naturii
- Joc de tranzitie Explicaţia

Salutul se realizează prin metoda Observarea

“Amestecă,îngheaţă,formează perechi” .

“Astăzi vă propun să ne salutăm printr-un joc


numit Amestecă,îngheaţă ,formează perechi”.

Prezenţa : “Cine nu a venit astăzi la grădiniţă?”

Calendarul naturii : “Cum este vremea astăzi?”

“Cum vă simţiţi astăzi?”


Reactualizarea
Se poartă o discuţie cu copiii despre legumele
cunoştinţelor
de primăvară. Copiii enumeră legumele.

Tranziţie:

“Tare-mi plac legumele

Le stiu toate numele

Ce-mi dau ele-i o avere

Vitamine si putere
Conversaţia
Castraveti, rosii, ardei,

Ceapa verde, daca vrei.

Ridichi, morcovi si spanac

Sunt legume toate-mi plac “- cântec.

Voi prezenta copiilor sub formă de surpriză o


Conversaţia Ridichea
Captarea ridiche uriaşă. Ridichea uriaşă are cu ea un plic
uriaşă
atenţiei în care se află o scrisoare.Prin această scrisoare Explicaţia
Plic cu
ridichea îi roagă pe copii să asculte povestea pe
scrisoare
care aceasta doreşte să le-o spună şi îi mai
Panou cu
roagă să realizeze anumite sarcini pe parcursul
siluetele
zilei. Ridichea aduce un panou cu siluetele personajelor
personajelor din poveste şi surprize pentru
copii, care vor fi oferite la finalul activităţii.

Anuntarea Se anunţă tema şi scopul activităţii, în


Conversaţia
temei și a termeni accesibili copiilor.
obiectivelor Educatoarea le propune copiilor să asculte
povestea „Ridichea uriaşă”.
DLC : EDUCAREA LIMBAJULUI
Desfăşurarea
„Ridichea uriaşă”- povestirea educatoarei Panou cu
activităţii
Conversatia siluetele
La centrul „Bibliotecă”, copiii vor asculta
personajelor
povestea „Ridichea uriaşă”.

Anunţarea titlului poveştii:


Expunerea
Astăzi, am să vă spun o poveste, povestea
unei ridichii, care se numeşte „Ridichea uriaşă”.

Expunerea poveştii de către educatoare: Povestirea


Educatoarea va reda cât mai expresiv conţinutul
poveştii.Vocea şi tonul trebuie să fie potrivite
Observaţia
cu importanţa faptelor,de asemenea,o mimică şi
gestică corespunzătoare.Se va schimba ritmul
vorbirii în funcţie de momentul poveştii.

Explicaţia
Pe măsură ce voi povesti ,voi prezenta şi
siluetele personajelor corespunzătoare fiecărei
secvenţe din poveste.Voi explica cuvintele
necunoscute :”căpăţânoasă”, “uriaşă”, “au
 
izbutit”, “nu s-a clintit”, “îndată”.
Momentele povestirii sunt:
1. Moşul sădeşte în grădina sa o sămânţă de
ridiche şi din această sămânţă creşte o ridiche
uriaşă.

2. Moşul încearcă să smulgă ridichea din


pământ şi văzând că nu reuşeşte o cheamă Conversaţia
îndată în ajutor pe babă.

3. Baba o cheamă, ca să-i ajute, pe nepoţică.


4. Nepoţica îl strigă pe căţelul Azorel.

5. Azorel cheamă şi pisica.

6. Pentru că ei toţi nu reuşesc încă să scoată


ridichea din pământ, îl cheamă în ajutor şi pe
Şoricel.

7. Împreună, trăgând cu putere de ridiche,


personajele reuşesc să smulga ridichea din
Explicatia
pământ, dar cad cu toţii jos.

În timpul povestirii voi accentua pasajul care


exprimă efortul făcut de personaje pentru a
smulge ridichea din pământ: „Hei-rup, hei-rup! Exercitiul
Hai ridiche uriaşă, să te duc la noi acasă!”.

Fixarea conţinutului:

Voi adresa copiilor întrebări care să îi ajute să Conversaţia Ridichea


evidenţieze momentele povestirii . uriaşă

-Cum se numeşte povestea?V-a plăcut?


Măşti cu
-Cum era ridichea? personajele
- Ce personaje am întâlnit în poveste? Explicaţia
din poveste
Pe măsură ce voi pune întrebări ,copiii vor
dramatiza momentele din poveste, astfel
fixându-şi povestea. Dramatizarea

Copiii pornesc în descoperirea materialelor


pregătite în centre .
Obţinerea
Explicaţia
performanţei Preşcolarii intuiesc materialele de la fiecare
centru, ascultă cerinţele educatoarei şi sarcinile
Conversaţia
pentru fiecare centru.Copiii vor merge la centre
în funcţie de alegerea lor.

DEC: Educaţie plastică:


Subiectul– „Ridichea”
Acţională
Element de limbaj plastic - „pata de culoare”
prin
Prezentarea şi intuirea materialelor de Conversaţia realizarea
lucru Guaşă
temei
Educatoarea prezintă materialele de lucru.
Bureţel
Copiii intuiesc materialele şi le denumesc,
precizând împreună cu educatoarea utilitatea Paletăvde
lor. culori
Explicarea modului de lucru: Explicaţia

Educatoarea le arată copiilor cum vor folosi Exerciţiul Siluetele


instrumentele de lucru, explicându-le acestora ridichilor
cum să le mânuiască pentru a realiza lucrări Demonstraţia
originale. Se poarta o discutie despre culorile Conversaţia
calde şi culorile reci .Se aminteşte copiilor cum
trebuie să aplice corect culoarea pentru ca la
final să obţină lucrări îngrijite:se ia culoarea în
cantitatea potrivită,se aplică cu buretele pe
suportul dat.
Tranziţie:
“Bat din palme, clap,clap,clap
Din picioare,trap,trap,trap,
Ne învârtim,ne răsucim
Şi la centre noi pornim”

ADE:
Educaţie plastică : „Ridichea”-pictură”(pata de
culoare)
La centrul „Artă”, copiii vor avea de pictat cu
bureţelul silueta ridichii. Piesekde
La centrul „Construcţii”, copiii vor avea de construcţii
realizat „Gardul din jurul grădinii cu legume”
- construcţii prin alăturare şi suprapunere. Machetă
La centrul „Joc de rol” preşcolarii vor prepara care
salata de legume timpurii. reprezintă
grădina cu
Executarea exerciţiilor de încălzire a
legume
muşchilor mici ai mâinilor:

Legume
„Batem palmele uşor
timpurii
Batem palmele cu spor
Închid pumnii şi îi desfac
Reţetă
Degetelor fac pe plac pentru
La pian acum cântăm prepararea
1,2,1,2 scuturăm mânuţele” . salatei de
legume

Se supraveghează preşcolarii în timpul lucrului


Materiale
şi se oferă explicaţii şi sprijin celor care
pentru
necesită .
folosirea
salatei

După terminarea lucrului, la centre se va face Turul galeriei Interevalua


Evaluarea rea
evaluarea modului de îndeplinire a sarcinilor.
activității
Copiii apreciază activitatea proprie şi pe cea a
colegilor.
Asigurarea Se va desfăşura următoarele jocuri: “Cine Explicaţia Pernuţe Acţională
retentiei si a ajunge primul la ridichi” , “ Iepuraşii în
transferului grădina de legume”.
Jocul
“Cine ajunge primul la ridichi”-joc de Coşuri cu
mişcare ridichi

Le voi prezenta copiilor regulile jocului. Copiii


sunt aşezaţi în linie ,iar în faţa lor ,la o distanţă
corespunzătoare se află coşurile cu ridichi. Ei
trebuie să ajungă la coşuri deplasându-se cu
ajutorul pernuţelor. La comanda dată de
educatoare (o bătaie din palme), copiii pornesc
spre coşurile cu ridichi.

“Iepuraşii în grădina de legume”- joc


Machetă
distractiv
care
Spaţiul de joc este împărţit în două zone reprezintă
distincte.O parte reprezintă grădina de grădina de
legume,care este păzită de stăpân, iar de cealaltă legume
parte se află căsuţa iepuraşilor. Copiii –iepuraşi
se plimbă (mers obişnuit) prin “grădină”.La
comanda “Vine stăpânul!” , toţi iepuraşii revin
la căsuţă. “Iepurele” prins de stăpân,schimbă
rolul cu acesta până reuşeşte , la rândul lui să
prindă alt “iepure” .

Încheierea Se fac aprecieri generale referitoare la modul în Conversația


Balon Aprecieri
activității care a decurs activitatea prin metoda
Metoda R.A.I verbale
„Răspunde-Aruncă-Interoghează” , copiii
punându-şi întrebări: „Ce ţi-a plăcut cel mai
Recompen-
mult din această activitate?” La final copiii vor se
primi recompensele de la ridichea uriaşă.

 
SCENARIUL ZILEI

Activitatea zilei debuteaza cu Intalnirea de dimineata. Salutul se realizează folosind metoda


„Amestecă-Îngheaţă-Formează perechi”.

La semnalul educatoarei „Amestecă” copiii se amestecă,cand educatoarea spune”Îngheaţă” copiii


se opresc pe loc, iar la comanda „Formează perechi” copiii formează perechi şi se salută cu
fiecare copil.

Prezenţa: „Cine nu a venit astăzi la grădiniţă?”

Atentia se indreapta spre Calendarul naturii, care se va completa impreuna cu copiii ajutati de
intrebarile: Ce zi este astazi?, In ce anotimp suntem? In ce luna? Cum este vremea? Se poartă o
discuţie cu copiii despre legumele de primăvară. Copiii enumeră legumele.

Tranziţie:

“Tare-mi plac legumele

Le stiu toate numele

Ce-mi dau ele-i o avere

Vitamine si putere

Castraveti, rosii, ardei,

Ceapa verde, daca vrei.

Ridichi, morcovi si spanac

Sunt legume toate-mi plac “- cântec

Voi prezenta copiilor sub formă de surpriză o ridiche uriaşă. Ridichea uriaşă are cu ea un plic
în care se află o scrisoare.Prin această scrisoare ridichea îi roagă pe copii să asculte povestea pe
care aceasta doreşte să le-o spună şi îi mai roagă să realizeze anumite sarcini pe parcursul zilei.
Ridichea aduce un panou cu siluetele personajelor din poveste şi surprize pentru copii, care vor fi
oferite la finalul activităţii. Educatoarea le propune copiilor să asculte povestea „Ridichea
uriaşă”- povestirea educatoarei.
Momentele povestirii sunt:
1. Moşul sădeşte în grădina sa o sămânţă de ridiche şi din această sămânţă creşte o ridiche uriaşă.
2. Moşul încearcă să smulgă ridichea din pământ şi văzând că nu reuşeşte o cheamă îndată în
ajutor pe babă.

3. Baba o cheamă, ca să-i ajute, pe nepoţică.

4. Nepoţica îl strigă pe căţelul Azorel.

5. Azorel cheamă şi pisica.

6. Pentru că ei toţi nu reuşesc încă să scoată ridichea din pământ, îl cheamă în ajutor şi pe
Şoricel.

7. Împreună, trăgând cu putere de ridiche, personajele reuşesc să smulga ridichea din pământ, dar
cad cu toţii jos.

În timpul povestirii voi accentua pasajul care exprimă efortul făcut de personaje pentru a
smulge ridichea din pământ: „Hei-rup, hei-rup! Hai ridiche uriaşă, să te duc la noi acasă!”.

Fixarea conţinutului:

Voi adresa copiilor întrebări care să îi ajute să evidenţieze momentele povestirii .


-Cum se numeşte povestea?V-a plăcut?
-Cum era ridichea?
- Ce personaje am întâlnit în poveste?
Pe măsură ce voi pune întrebări ,copiii vor dramatiza momentele din poveste, astfel fixându-şi
povestea. La centrul „Artă”, copiii vor avea de pictat cu bureţelul silueta unei ridichii.
La centrul „Construcţii”, copiii vor avea de realizat „Gardul din jurul grădinii cu legume”
- construcţii prin alăturare şi suprapunere.
La centrul „Joc de rol” preşcolarii vor prepara salata de legume timpurii.
Se supraveghează preşcolarii în timpul lucrului şi se oferă explicaţii şi sprijin celor care necesită.
După încheierea activităţilor la centre ,copiii trec în grup pe la fiecare centru .Ei apreciază
activitatea proprie şi pe cea a colegilor .În încheierea activităţii se va desfăşura următoarele
jocuri: “Cine ajunge primul la ridichi” , “ Iepuraşii în grădina de legume” . Se fac aprecieri
generale referitoare la modul în care a decurs activitatea prin metoda „Răspunde-Aruncă-
Interoghează” , copiii punându-şi întrebări: „Ce ţi-a plăcut cel mai mult din această activitate?”
SCRISOARE

DRAGI COPII DIN GRUPA MIJLOCIE „ALBINUŢELE”,

VĂ TRIMIT ACEASTĂ SCRISOARE DEOARECE VREAU SA VĂ POVESTESC O


ÎNTÂMPLARE , CEVA CE MI S-A ÎNTÂMPLAT DE CURÂND. V-AM ALES PE VOI
PENTRU CĂ ŞTIU CĂ SUNTEŢI CUMINŢI ŞI ASCULTĂTORI.
O SĂ AFLAŢI POVESTEA MEA, CARE SE NUMEŞTE „RIDICHEA URIAŞĂ”. V-
AM TRIMIS ŞI UN PANOU CU SILUETELE PERSONAJELOR ŞI CÂTEVA SARCINI
PE CARE VĂ ROG SĂ LE RELIZAŢI, CARE SE AFLĂ LA CENTRE.
AAA , V-AM MAI TRIMIS ŞI O SURPRIZĂ PE CARE O VEŢI PRIMI LA
SFÂRŞITUL ACTIVITĂŢII.

CU DRAG,NOUA VOASTRĂ PRIETENĂ „RIDICHEA URIAŞĂ”