Dezvoltarea personală clasa V
Unități de competențe
Dimensiunea 1. Unitatea de învățare Identitatea personală si relationarea armonioasă
1.1.Recunoașterea propriilor
nevoi, calități, atitudini
pentru fortificarea încrederii
în sine.
1.2.Utilizarea diverselor
modalități adecvate de
exprimare a opiniilor și
emoțiilor în contextul școlii.
1.3Aprecierea schimbărilor
specifice treptei de gimnaziu
pentru evoluția propriei
persoane
2.1 Relatarea despre norme 1
etice și comportament
respectuos care asigură o
atmosferă de colegialitate și 2
confort emoțional și fizic;
2.2 Demonstrarea atitudinii 3
grijulii față de animale,
păsări, natură;
Profesor:Balan Diana, grad didactic II
N. Unități de conținut N.de Data Observații
d/o ore
1 Elevul din perspectiva trecutului, prezentului și viitorului 1
2 Nevoile, dorințele personale și ale celuilalt. 1 Activitatea ”dorințe,
nevoi de bază,
demnitatea
umană”Sup. Ed. Civ.
3 Încrederea în sine și în celălalt. 1
4 Comunicarea: ascultarea activă, exprimarea și 1
argumentarea opiniei.
5 Cercul relațional al elevului. . Principii ale relaționării 1 Activitatea „Reguli
pozitive cu semenii, colegii de clasă, profesorii, familia. pentru
relații”sup.ed.civ
6 Autoevaluare : Proiect individual „Povestea familie 1
mele”.
Dimensiunea 2. Unitatea de învățare Asigurarea calității vieții
Respectul. Manifestări în diverse situații. Respect 1
versus servilism
Regulile de comportament etic în clasă și școală. 1
Corectitudinea relațiilor dintre colegi. Comportament etic
la lecții și în afara lor.
Ordinea și curățenia în clasă și în școală.. Menținerea 1
în ordine a rechizitelor școlare. Importanța menținerii
ordinii și curățeniei pentru sănătatea și confortul personal
și a celor din jur.
Dezvoltarea personală clasa V Profesor:Balan Diana, grad didactic II
2.3 Aprecierea unui 4 Respectul pentru muncă. 1
comportament corect și Munca adulților, părinților, profesorilor, persoanelor care
respectuos, față de munca asigură condițiile de viață și studii
celor din jur; 5 Prietenul meu care nu cuvântă. Atitudinea grijulie față 1
de animale, păsări, natură.

6 Autoevaluare evaluare reciprocă. 1

Produs
Codului unui comportament respectuos și etic:
activitate în grup
Dimensiunea 3 Unitatea de învățare: Mod sănătos de viață
3.1 Descrierea regimului personal 1 Schimbări care se produc în mediul înconjurător 1
de activitate, odihnă și alimentație,
centrat pe acțiuni specific de 2 Schimbări care se produc la pubertate 1
menținere a sănătății;
3 Sănătatea 1
3.2 Compararea stării fiziologice și
emoționale în perioada de 4 Igiena și anotimpurile 1
pubertate cu perioada
anterioară,în baza informației 5 Organismul elevului și pubertatea 1
relevante;
6 Sportul 1
3.3 Proiectarea acțiunilor de
menținere a stării de sănătate prin
respectarea regulilor de igienă în
7 Alimentația corectă acasă, la școală 1
condiții casnice, școlare și spații
publice 8 Autoevaluare . Evaluare reciprocă 1
Dimensiunea 4: Unitatea de învățare „Proiectarea carierei profesionale și dezvoltarea spiritului antreprenorial
4.1 Identificarea informațiilor 1 Profesia de vis 1
despre muncă, meserii și
profesioniști din diferite domenii, 2 Munca și vocația 1
pentru înțelegerea diversității
profesiilor; 3 Prima impresie contează 1
Dezvoltarea personală clasa V Profesor:Balan Diana, grad didactic II

4.2 Valorificarea oportunităților 4 Calități specifice unui lider și unui membru de echipă 1
oferite de comunitatea școlară
pentru lansarea inițiativelor și 5 Decizia de proiectare a carierei 1
dezvoltarea calităților de lider;
6 Proiectul de carieră 1
4.3 Aprecierea beneficiilor
proiectării carierei în baza unor
decizii informate pentru
dezvoltarea personal.
Dimensiunea 5. Unitatea de învățare Securitatea personală
5.1 Identificarea situațiilor și 1 Securitatea în spațiul școlar și casnic 1
acțiunilor din spațiul școlar și
casnic, care pot provoca risc 2 Spații periculoase în comunitate și situații de risc la drum 1
pentru securitatea personală și a
celor din jur; 3 Acțiuni în caz de incendiu 1

5.2 Analiza modalităților de 4 Traseul elevului în intersecție 1

prevenire și depășire a situațiilo de
risc, inclusive prin contactarea 5 Instituțiile publice ce asigură protecția copilului 1
instituțiilor publice ce asigură
protecția copilului;

5.3 Proiectarea unui traseu sigur

spre școală, în baza
recomandărilor propuse