1 ¿Cuáles son los enfoques pragmáticos que se deben de tomar en cuenta para esta nueva revolución

industrial?

No se define por enfoques de tecnologías emergentes prágmaticas, en sí mismas, sino por la

transición hacia nuevos sistemas que están construidos sobre la infraestructura de la revolución
digital

Hay un real riesgo de que la élite tecnocrática vea todos los cambios que vienen como una
justificación de sus valores

Otros, más pragmáticos, alertan que la cuarta revolución no hará sino aumentar la desigualdad
en el reparto del ingreso y traerá consigo toda clase de dilemas de seguridad geopolítica.

En lo económico:

Se incrementó un alto grado de rendimiento del trabajo y se redujo el costo de producción, lo

que reporto un enorme crecimiento de las riquezas de las naciones industrializadas.

La consecuencia principal de la revolución industrial fue la aparición de las dos clases de la

sociedad capitalista: La burguesía industrial y el proletariado fabril, es decir, los 2 grandes
grupos sociales: capitalista y obrero.

2 ¿Que se define por economía circular y cuáles son sus principales retos dentro de la economía
actual?

 Problemas principales son según la economía circular

Barreras políticas y de regulación
Barreras de aceptación cultural
Barreras de acceso a la financiación y económicas
Barreras tecnológicas y en las infraestructuras

3 ¿Qué entiende usted por digitalización? - ¿Está usted de acuerdo con los beneficios de la
misma? ¿Por qué?

La reingeniería de procesos como paso previo a la digitalización.

La digitalización también conlleva una serie de Consecuencias:

 Convergencia tecnológica. La información de los periódicos ya no se reduce al texto sino que
incluye imágenes, infografías, contenidos audiovisuales.
 Descentralización de las redacciones. Se produce una transformación de los medios ya existentes a
la vez que surgen otros nuevos. El trabajo se lleva a cabo en la red.
 Nuevos contenidos. La digitalización da lugar a nuevos formatos a la vez que establece una nueva
forma de consumir la información (no lineal).
 Nuevos canales.
 Cambio en el consumo de la información. La posibilidad de acceder a infinitos contenidos genera
una fragmentación de las audiencias y una mayor especialización de los usuarios.
 Nuevos paradigmas de comunicación. La información ya no es unidireccional, ya no es un medio
que comunica a una masa. Se introduce la interactividad, una capacidad muy limitada en la actualidad.

4 ¿Creen que fue correcto el prototipo que generó el estado para la implementación de las
fases de la reactivación económica? Si, no. ¿Por qué?
En muchas décadas, ningún otro fenómeno global como el provocado por la pandemia del
Coronavirus (COVID-19), ha generado tanta incertidumbre sobre la forma cómo se desarrollarán los
eventos en el futuro.
Nadie tiene claro cuándo acabará esta pandemia, cuánto estrago ocasionará de forma acumulada sobre
la población, ni tampoco se pueden dimensionar sus impactos sobre la economía mundial y el
 gobierno Lo concreto es que en los próximos meses (por lo menos hasta que se encuentre y desarrolle
una vacuna, que puede durar un año o más), nuestra vida en sociedad ya no podrá ser llevada de la
misma manera, y todavía se mantendrán muchas restricciones en reuniones públicas y el contacto
entre las personas.

5 ¿Es importante generar ambientes positivos, teniendo en cuenta que hoy en día la mayoría
de actividades se realizan de manera virtual a través de diferentes plataformas?

Tenemos un gran desafío

El uso de las plataformas virtuales que existen en el mercado está creciendo

exponencialmente. Las instituciones educativas tendrán que adaptarse a esta
modalidad. Tendrán que avanzar en crear propuestas de educación digital teniendo en
cuenta que los niños y jóvenes son nativos informáticos. En este contexto, el COVID-19
nos pone frente a un gran desafío. 

Para hacer una clase virtual primero se necesita un campus virtual o plataforma
como Blackboard, Microsoft Teams, Moodle, Zoom o Collaborate, y segundo
que el profesor sepa cómo funciona y esté en condiciones de usarlo. No
obstante, no es suficiente contar con la plataforma. Surgen muchas
interrogantes: ¿están las escuelas preparadas para dictar clases virtuales?, ¿los
docentes tienen la información necesaria para implementar este método de
enseñanza?