PROIECT DIDACTIC

ÎNVĂŢĂTOARE: CIRA IOANA

DATA: 20.02.2018
ŞCOALA: Şcoala Gimnazială ,,Mihai Eminescu” Năsăud
CLASA: a III-a C
ARIA CURRICULARĂ: Matematică și științe ale naturii
UNITATEA TEMATICĂ: Înmulțirea numerelor naturale în concentrul 0-10000
DISCIPLINA: Matematică
SUBIECTUL: ,,Înmulțirea unui număr de două cifre cu un număr de o cifră”
TIPUL LECŢIEI: integrată
DISCIPLINE INTEGRATE: EC, AVAP, LLR
DURATA: 45 minute

COMPETENŢE SPECIFICE VIZATE:

Matematică:
2.5. Efectuarea de înmulțiri de numere naturale în concentrul 0 -10 000 și de împărțiri folosind tabla împărțirii;
5.1.Utilizarea terminologiei specifice și a unor simboluri matematice în rezolvarea și/sau compunerea de probleme cu raționamente simple;
5.3. Rezolvarea de probleme cu operațiile aritmetice studiate, în concentrul 0-10 000.

Educaţie civică:
1.2. Identificarea unor trăsături morale definitorii ale persoanei;
1.3. Explorarea grupurilor mici şi a regulilor grupului;
Arte vizuale și abilități practice:
1.1. Recunoașterea unor mesaje comunicate prin imagini în contexte familiare;
2.1.Utilizarea în contexte variate a materialelor în funcție de proprietăți ale acestora și de tehnici de lucru adecvate.

Limba şi literatura română:

1.1. Extragerea unor informaţii de detaliu dintr-un text informativ sau literar accesibil;
1.2. Deducerea sensului unui cuvânt prin raportare la mesajul audiat în contexte de comunicare familiale.

OBIECTIVE GENERALE:
- consolidarea cunoștințelor elevilor referitoare la operația de înmulțire, în general și la înmulţirea unui număr de două cifre cu un număr de o cifră, în
special;
- utilizarea unui limbaj matematic adecvat conținutului transmis;
- educarea unor trăsături pozitive de caracter : perseverență, independență, spirit de inițiativă și colaborare.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
Pe parcursul și la sfârşitul lecţiei elevii vor fi capabili să:
O1 – să precizeze corect cuvinte, expresii matematice care sugerează operaţia de înmulţire;
O2 – să completeze corect ciorchinele dat pe baza cunoștințelor anterioare;
O3 – să efectueze corect exerciţii de înmulțire a unui număr de două cifre cu un număr de o cifră utilizând diferite procedee de calcul;
O4 – să rezolve corect probleme în care intervin operaţiile învăţate;
O5 – să scrie corect rezolvarea unor probleme sub forma unui singur exerciţiu;
O6 – să coloreze corect obstacolele din calea pinguinului pe care sunt scrise trăsături pozitive;
O7 – să completeze corect umbrela prieteniei identificând lucrurile importante pentru păstrarea unei astfel de relaţii.
STRATEGII DIDACTICE:
I.Metode/tehnici/ procedee: exercițiul, conversația, explicația, problematizarea, brainstorming, eseu de 5 minute, învățarea prin descoperire, ciorchinele.
II.Mijloace didactice: manual, caiete, fișe de lucru, creioane colorate
III. Forme de organizare: frontală, individuală, pe echipe.
EVALUARE:
I.Metode /instrumente: observare curentă, chestionare orală
II.Forme de evaluare: evaluare curentă
III.Instrumente de evaluare: fișe de lucru, aprecieri verbale

BIBLIOGRAFIE:
Mihăescu, M., Pacearcă, Ș., Dulman, A., Alexe, C., Brebenel, O., (2016), Matematică – manual pentru clasa a III-a, semestrul II, Editura Intuitext, București.
Etape/ Timp Ob Strategii didactice Evaluare
Metode și Mijloace Forme de Forme de Metode de
Secven alocat op. Conținutul instructiv- educativ
procedee didactice organizare evaluare evaluare
țele activită
ții
Voi asigura condițiile necesare optimei desfășurări a lecției:
Moment 2 min pregătesc materialul didactic necesar, stabilesc ordinea în sala de frontală observare
organizatoric clasă. curentă

Crearea 5 min Le voi citi elevilor o scurtă povestioară despre încredere, apoi le voi exerciţiul frontală evaluare
motivației adresa elevilor câteva întrebări: ce calități a dovedit broscuța care s-a curentă chestionare
specifice eliberat, în cine au ei încredere, dacă au încredere în ei înșiși, cine problemati orală
sunt celelalte persoane care au încredere în ei, cum putem câștiga zarea
O7 încrederea celorlalți. Vom completa și umbrela încrederii.
explicaţia
Reactualizarea O1 Le voi adresa elevilor câteva întrebări referitoare la terminologia exerciţiul
cunoștințelor specifică operației de înmulțire: cum se numesc numerele care se brainstor- chestionare
dobândite înmulțesc, dar rezultatul acestei operații, ce înseamnă dublul sau ming orală
anterior triplul unui număr, dar înzecitul acestuia, ce alte expresii ce sugerează conversaţia
operația de înmulțire cunoașteți. explicaţia
O2 Le cer elevilor să completeze ciorchinele astfel încât produsul ciorchinele
numerelor să fie mai mare decât 25.

Anunțarea 3 min Astăzi, la ora de Matematică vom rezolva exerciții de înmulțire a conversaţia frontală evaluare observare
temei și a unui număr de două cifre cu un număr de o cifră, vom grupa curentă curentă
obiectivelor convenabil termenii, vom rezolva probleme, vom identifica trăsături explicaţia
pozitive ale unor persoane, ale prietenilor.

Consolidarea 22 min O3 Le cer elevilor să precizeze cum înmulțim un număr format numai exerciţiul evaluare observare
cunoştinţelor din zeci cu un număr format numai din unități, apoi le cer să rezolve curentă curentă
exercițiile de la punctul 1 de pe fișă.
Vom observa modul de rezolvare al exercițiului oferit ca exemplu
la punctul 2: descompunerea factorului mai mare în zeci și unități, conversaţia
apoi vom rezolva acest exercițiu. fişe de frontală
Elevii vor efectua operațiile de înmulțire a numerelor care sunt lucru chestionare
așezate unul sub altul de la punctul 3. orală
O5 La punctul 4, vom identifica operațiile matematice sugerate de explicaţia
diferite cuvinte, expresii și vom scrie rezolvarea sub forma unui
singur exercițiu, apoi vom calcula.
La punctul 5 vom calcula grupând convenabil factorii pentru a
obține un factor 10 sau 100.
 O4 Vom citi problema de la punctul, vom analiza datele acesteia și o
vom rezolva în două moduri. Vom scrie rezolvarea problemei și sub
forma unui singur exercițiu pentru fiecare modalitate de rezolvare.

Obținerea 10 min Elevii vor compune o problemă pe baza exercițiului dat și utilizând exerciţiul hârtie individuală evaluare observare
performanței O4 cuvintele date. curentă curentă
Elevii vor colora şi obstacolele pe care sunt scrise trăsături pozitive creioane
O6 pentru a ajuta pinguinul să ajungă la gheţar. învăţarea colorate activitate
Le voi propune elevilor câteva exerciţii de înmulţire a două numere prin practică
formate din zeci şi unităţi cerându-le să descopere algoritmul, apoi să descoperire fişe de
rezolve exerciţiile. lucru
Le cer elevilor să argumenteze într-un eseu de 5 minute dacă ar fi
bine să trăiască într-o lume în care algoritmul de calcul al înmulţirilor eseu de 5
de tipul ab x c să nu fie cunoscut. minute

Evaluarea 2 min Voi face aprecieri individuale şi colective asupra modului de conversaţia evaluare observare
performanțe- participare la lecţie, evidenţiind elevii care au fost mai activi. curentă curentă
lor explicaţia

Încheierea 1 min Elevii se vor pregăti pentru ora de arte vizuale şi abilităţi practice conversația manual observare
lecției după ce vor aduna toate materialele. caiete curentă
fișe