PROIECT DIDACTIC

Grădiniţa P. P. Nr. 1 Roman

GRUPA: mică „A”
INSTITUTOR: Galiuc Mirela
DATA: 20.03.2008
DENUMIREA ACTIVITĂŢII: Activitate integrată:
Activitate practică,
Educaţie plastică,
Educarea limbajului,
Educaţie muzicală,
Educaţie fizică,
Activitate matematică,
Educaţie pentru societate
TEMA: „Ne jucăm cu primăvara”
MIJLOC DE REALIZARE: Joc didactic
TIPUL ACTIVITĂŢII: evaluare
OBIECTIV FUNDAMENTAL: verificarea şi consolidarea cunoştinţelor copiilor
referitoare la
caracteristicile anotimpului primăvara
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
Cognitive: - să descopere caracteristicile anotimpului primăvara;
- să denumească flori de primăvară – vestitorii primăverii;
- să se exprime corect în propoziţii simple;
- să dialogheze cu partenerii de joc şi educatoarea;
- să se grupeze în funcţie de regula jocului – formă;
Psiho – motorii: - să mânuiască materialele puse la dispoziţie;
- să coloreze, să lipească, să picteze;
- să interpreteze în colectiv şi pe grupe cântecul solicitat de
educatoare;
- să execute mişcări sugerate de text sau cerute de regulile jocului.
Afective: - să se implice afectiv în activitate
SARCINA DIDACTICĂ: denumirea corectă a imaginilor, gruparea după criteriul
mai multe - mai puţine, realizarea unui tablou de primăvară
REGULA JOCULUI: Răspunde doar copilul atins de bagheta magică;
ELEMENTE DE JOC: surpriza, aplauze, bagheta magică, închideţi şi deschideţi ochii
STRATEGII DIDACTICE:
Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, problematizarea, exerciţiul,
învăţarea prin descoperire, braistorming-ul, piramida,
expunerea, turul galeriei,

Mijloace didactice: un tablou de primăvară neterminat, hârtie creponată, flori,

ecusoane cu flori, fluturi, machetă cu flori, păsări călătoare,
flori, cuburi, imagini de primăvară, pomişor, unelte folosite
la plantarea pomişorului, o fetiţă costumată în Zâna
1
 Primăvară
Forme de organizare: frontală, pe grupe, individual

BIBLIOGRAFIE:
1. Programa activităţilor instructiv – educative în grădiniţa de copii
2. Metode interactive şi de grup
3. Perfecţionare profesională la nivelul învăţământului preşcolar - Ghid metodologic

2
Etapele Activitatea educatoarei Activitatea copiilor Strategii didactice Evaluare
lecţiei
1. Moment - Se vor asigura condiţii necesare pentru
organizatori buna desfăşurare a activităţii.
c - Se intră în sala de grupă pe o melodie de - Copiii intră în sala de grupă
primăvară
2. Captarea - Copii astăzi avem musafiri în sala de
atenţiei grupă. Să-i salutăm! - Bună ziua Conversaţia
De aceea sunteţi îmbrăcaţi şi voi în haine de
sărbătoare.
- Se aşează la mese. - Copiii se aşează la mese
1. ARTĂ:
- Activitate practică:
Lipire flori: „Pomul înflorit” - flori
Lipire: „Ghiocelul” - floarea Algoritmizarea
- Educaţie plastică: Apreciere
Dactilopictură – „Pomul înflorit” - Participă cu interes Exerciţiul verbală
- Colorează corect: „Ghiocei şi viorele” - - Lucrează
florile
Copii pentru ca pomişorii să facă fructe
trebuie curăţaţi. Vă rog ajutaţi-mă. Turul galeriei
Educaţie pentru societate: curăţă copacii de - Participă cu interes
omizi, aleg florile care nu înfloresc
primăvara
- Afişarea lucrărilor. Vă place cum aţi
lucrat?
2. JOC MIŞCARE: „Şotronul”
3. Anunţarea - Zâna Primăvară intră în sala de grupă.
temei - Bună ziua, copii! - Bună ziua! Conversaţia

3
 Primăvară de ce ai venit la noi? - Ascultă cu atenţie.
- Am venit să vă aduc o scrisoare de la
rândunele, o baghetă magică şi un coşuleţ cu
surprize. Conversaţia
- Îţi mulţumim şi te invităm să rămâi şi tu. - Ascultă cu atenţie
- Citesc scrisoarea adusă de Zâna Primăverii
şi anunţ tema. Cu aceste surprize „Ne vom
juca cu primăvara”
4. Dirijarea . Explic regula jocului: Copilul atins de - Ascultă cu atenţie Conversaţia
învăţării bagheta magică va veni la mine.
Desfăşurarea jocului:
JOC DE PROBĂ:
- Ating cu bagheta magică grupa de copii. - Cântă în cor – Ed. muzicală Exerciţiul
Bagheta magică vă roagă să vă grupaţi şi să
– i cântaţi „Înfloresc grădinile”. Fiecare
fluture zboară la o floare.
DESFĂŞURAREA JOCULUI PR0PRIU – ZIS:
Proba 1 Exerciţiul Apreciere
Tablou de primăvară: - Rând pe rând vin şi răspund Învăţarea prin verbală
- Copiii atinşi de bagheta magică vin şi descoperire
selectează materiale de pe masă pentru a Braistorming-ul
ajuta la înfrumuseţarea tabloului: ghiocei,
viorele, berze, rândunele.
Proba 2
- Închideţi şi deschideţi ochii:
Copilul care a primit floarea vine la mine. - Un copil aşează ghioceii în vază, Problematizarea
Bagheta fermecată mă roagă să aşezaţi iar alt copil aşează viorelele Exerciţiul
florile în vază Învăţarea prin

4
 - Alt copil – Spune te rog unde sunt mai Răspunde descoperire
multe mai puţine în care grupă
Proba 3
- Vor sorta cuburile după culoare, vor Problematizarea
număra cuburile şi vor construi un castel de
jos în sus.
- Cine mai are aceste culori? - Steagul României Apreciere
- Rând pe rând se vor citi imaginile de cub: Expunerea verbală
- culoare roşie: fragment din povestea - Răspund
„Soarele şi omuleţii de zăpadă” - Participă cu interes Conversaţia
- culoarea galben: dialogul dintre vrăbiuţă şi Piramida
omuleţul de zăpadă Învăţarea prin
- culoarea albastră: soare supărat, vesel şi descoperire
fricos.
5. - Să vă povestesc ce mi s-a întâmplat. - Ascultă cu atenţie păţania
Feed - Venind la grădiniţă am văzut în jurul unui pomişorului
backul pomişor mai mulţi copii. Pomişorul plângea
pentru că îi era sete. Un băieţel şi-a dat Expunerea
seama că are nevoie de ajutor şi a cerut
sprijinul meu spre al îngriji, dar nu era un
loc tocmai potrivit pentru creşterea lui. Am
luat pomişorul şi l-am adus chiar aici în
clasă şi cu ajutorul vostru vom planta Apreciere
pomişorul. Vreţi? - Da Conversaţia frontală
Uitaţi aici am pentru fiecare copil pământ.
Fiecare copil va oferi pomişorului sprijin Unelte folosite la
pentru creştere. Plantăm pomişorul? Urmează cu atenţie acţiunile plantarea
educatoarei şi oferă şi ei ajutorul. pomişorului
(fiecare copil are câte un

5
 săculeţ de pământ pe care îl vor Învăţarea prin
răsturna la rădăcina pomişorului) cooperare
- Ce spuneţi sunteţi de acord să îngrijim - Da.
pomişorul până mai creşte.
- De ce mai are nevoie pomişorul? - Pomişorul mai are nevoie de apă. Conversaţia

„Am sădit un pomişor”

„Am sădit un pomişor - Copii cântă şi vor face o horă în
Şi-o să crească mărişor jurul pomişorului.
Apă-i torn la rădăcină – bis Exerciţiul
Şi cu var dau pe tulpină.
Îl udăm, îl îngrijim,
De omizi noi îl ferim
Şi toamna când va veni – bis
Cu roade ne va plăti.”
Fluturii formează perechi cu florile.
Dans tematic: „Parada modei”
6. Încheierea - Ce joc am jucat noi astăzi? - Noi am jucat jocul „Ne jucăm cu
activităţii primăvara” Conversaţia
- Fac aprecieri.