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Ensayo Educación en Colombia

Cristian M. Medina

Facultad de Ingeniería, Universidad Francisco de Paula Santander

Comunicación II

Dcte. Grecia Corzo

04 de abril de 2020
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CONTENIDO

Introducción ............................................................................................................................... 3

¿Es hora de cambiar paradigmas de la educacion en Colombia? .............................................. 4

conclusiones............................................................................................................................... 7

Bibliografía ................................................................................................................................. 8
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INTRODUCCIÓN

¿Son realmente efectivos los paradigmas de los que se rige la educación en Colombia?, la
educación en Colombia parece seguirse rigiéndose por los mismos paradigmas de enseñanza
del siglo pasado, actualmente se está viendo en aprietos el sistema educativo colombiano,
obligándonos a cambiar métodos de enseñanza y aprendizaje sin previo aviso implementando
nuevos métodos a los que anteriormente parecía resistirse a cambiar.
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¿ES HORA DE CAMBIAR PARADIGMAS DE LA EDUCACION EN COLOMBIA?

La educación en Colombia se ha venido rigiendo por un modelo tradicional que ha sido el

mismo desde el siglo pasado, este modelo consiste en un itinerario lleno de contenidos donde
un profesor orienta o enseña a sus alumnos con recursos “variados” pero que, sin embargo
siguen una misma línea que consta de material impreso, trabajo individual y grupos.

Sin duda el propósito principal de este paradigma es sacar una buena puntuación en un
examen, no es posible que se siga calificando en nuestros días con un número del uno al diez
donde el uno representa el fracaso y el diez la excelencia, ¿Crees que un país que hace parte
de uno de los más rezagados de América Latina en Corrupción, es fiable este sistema de
calificación? Ciertamente la respuesta debería ser un no, ya que si seguimos evaluando de la
misma manera no solo vamos a ver graduados con un título que obtuvieron por su
conocimiento real en el campo sino que también y debido a que existe corrupción dentro de
las mismas instituciones educativas vamos a tener profesionales mediocres que llegaron a
graduarse por tener calificaciones excelentes con sus dieces mal ganados, pero que para un
sistema educativo anticuado es sinónimo de excelencia.

Mira a tu alrededor, si estás leyendo esto en un Smartphone o Tablet no hace falta ni que
levantes la mirada para darte cuenta lo mucho que hemos avanzado en tecnología, un auto
de hace 80 años no se ve para nada igual a un auto moderno, ahora piensa en un aula de
clases, sí, luce exactamente igual al aula donde dieron sus primeros pasos Alan Turing o Albert
Einstein. Parece que el paradigma de enseñanza no ha cambiado ni un poco, parece resistirse
a la innovación y a nuevas formas de enseñanza y retos que nos impone la sociedad, o por lo
menos hasta ahora.

Actualmente Colombia y el mundo entero vive una situación difícil a causa de un imprevisto,
pero en Colombia esta situación puso en jaque al sistema educativo, la situación del sistema
educativo actual la podemos describir de la siguiente forma… ¡Un completo caos!, profesores
aferrados a sus métodos y ciegamente conservadores, otros hacen “lo que pueden” y otros
que simplemente olvidaron su deber, y en cuanto a los estudiantes, algunos desarrollan sus
actividades, mientras que otros ni siquiera continuaron con sus actividades gracias a un
sistema que no estaba para nada preparado ni mucho menos preparó a sus estudiantes para
un evento de esta magnitud ¿pero la educación en Colombia es la única que está pasando por
esta situación? Pues no, y esto es porque no todos los países quisieron continuar con el mismo
paradigma y le apostaron al cambio.

A pesar que en Colombia se ha venido avanzando en temas de tecnologías de información e

innovación, parece no haberse trabajado lo suficiente, ya que falta observar las aulas y ver
que es aquello que funciona y lo que no que no para alcanzar objetivos tales como combinar
el desarrollo de actividades a distancia y no estar tan aferrados a un aula presencial de clases
y formar estudiantes con capacidades de aprendizaje autónomo, ya que (Roberto Carneiro)
“las personas son sujetos constructores de su conocimiento y no se limitan a registrar aquello
que el mundo les muestra como si se tratara de una cámara o de un grabadora. “Conocer” es
una actividad compleja, que implica razón y emoción, cerebro y corazón, que comprende la
construcción de representaciones mentales que “imponen” orden y coherencia sobre la
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información y la experiencia humana.”…..” El aprendizaje se vuelve tanto más “rico” cuanto

mejores sean las competencias de autorregulación del aprendiz: metacognitivas,
metaemocionales, metamotivacionales y metasociales. En conclusión, la sociedad educativa
se alimenta de personas “competentes” para aprender y para gestionar autónomamente sus
recorridos/procesos de aprendizaje y de construcción activa del conocimiento”, esto quiere
decir que los nuevos métodos de enseñanza deben encaminarse más hacia el desarrollo de
capacidades investigativas, y autoaprendizaje para no depender de una institución como eje
central de aprendizaje ¿Por qué? Bueno, no todos debemos aprender lo mismo en el mismo
momento y de la misma manera, aparte del conocimiento adquirido por nuestros mentores,
deberíamos ser capaces de encontrar aquello que nos mueve, que nos incita a investigar a
empaparnos más del tema lo cual no es un problema ya que contamos con un mar de
conocimiento gracias al internet, no digo que ir a un aula sea algo del pasado y deba dejar de
existir, pero si pienso que los docentes deberían despertar la automotivación en los
estudiantes, ya que bien encontrarnos en aulas y socializar con otras personas es sumamente
importante en nuestro desarrollo personal y generación de capacidades blandas que nos
ayudan a interactuar mejor con las personas.

Hay docentes en Colombia que quieren romper paradigmas y tienen firmes creencias como
Nohemí Jaramillo, fundadora del colegio Avanzar “Todos hablan hoy de educación para el ser,
de formación en valores, de respeto a la individualidad, de ser feliz, de una mejor versión
personal, de desarrollar competencias, pero las instituciones educativas siguen centradas en
desarrollar contenidos, en estandarizar, en calificar numéricamente para concluir si el
estudiante gana o pierde, en esperar que todos los estudiantes aprendan lo mismo, al mismo
tiempo y de la misma manera, en adjetivar los comportamientos de los estudiantes, lo que
finalmente se traduce en atropello a su proceso de desarrollo evolutivo y a la diversidad
humana”. Esto es un indicador de que no todo está perdido y sin duda la situación actual en
el mundo va a provocar un cambio en todos los aspectos.

Ahora bien para llegar a un cambio de paradigma se debe discutir del tema, tomando
conciencia de lo que tenemos y lo que debemos cambiar, el nuevo paradigma debe tener
aprendices activos que estén en constante motivación de investigación adentrándose en lo
que realmente le interesa, debe aplicar los conceptos adquiridos en la institución y no solo
dejarlos en la teoría.

Por otro lado, está el uso de tecnologías, debemos tener docentes preparados con habilidades
para moverse con eficiencia y hacer un buen uso de las TIC sin miedo a estas, ya que esa es la
única forma en la que puede existir una excelente interacción entre docente y estudiante. Lo
que estamos viviendo hoy en día en medio de la crisis por Covid-19 es que no hay profesores
preparados para llevar a cabo sus clases de manera virtual sino que al contrario, vemos como
los propios estudiantes han llegado a guiar a los docentes en cuanto al manejo de estas
herramientas, quienes tienen mejor manejo de estas que incluso los docentes, debemos
sumergirnos en una nueva forma de pensamiento y obtención del conocimiento para lograr
un verdadero cambio.

Todo esto nos supone un nuevo “problema” y es la equidad, para llegar a un verdadero cambio
el gobierno quien es el encargado de proporcionar los elementos para el ambiente educativo
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también debe cambiar, es por eso que es importante tocar también el tema de corrupción y
desigualdad tan inmenso que tenemos en nuestro país, sin un cambio que venga desde el
mismo gobierno no podemos obtener un cambio, ¿de que serviría una buena disposición por
parte de las instituciones educativas si no va a ser para todos?, un joven de estrato bajo no
podrá desarrollar sus habilidades investigativas sino dispone de conexión a internet, si no
dispone de un computador o peor aún si vive en un área donde seria incluso imposible acceder
a este tristemente ¿estamos condenados a seguir con el mismo sistema?

Tomemos ejemplo de otros países donde el gobierno tomó las riendas de la educación y
transformo todo un país, les hablo de Singapur con el famoso “Método de Singapur”, este país
comenzó por un cambio gubernamental, elimino la corrupción, la desigualdad, e implemento
un nuevo método de estudio que se conoce hoy en día como el método de Singapur, con el
cual se transformó de una isla con pobreza y económicamente inestable, en foco de inversión
para otros países y es hoy en día uno de los países con mejores resultados educativos en el
mundo además de haber transformado positivamente su economía, este método consiste en
incentivar el conocimiento en niños de primaria y en un pensamiento “sin límites”, un método
que sin duda es ejemplo y ha mostrado resultados reales, aunque no es la excelencia ni el
paradigma del que aún seguimos en la búsqueda para un cambio total en la educación,
nuestro país debe hacer un cambio urgente en la educación ahora si es que queremos avanzar
en el desarrollo ¿crees que Colombia está en la capacidad de cambiar de paradigmas?
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CONCLUSIONES

Nuestro país debe reflexionar y aceptar los cambios que el nuevo siglo nos está mostrando,
cambiando métodos y enfocándonos en desarrollar nuevas formas de interacción apostando
por la buena fe de los jóvenes y su disposición a tener un mejor país.
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BIBLIOGRAFÍA

agerrondo, I. (1997). El nuevo paradigma de la educacion para el siglo. Manantial.

Barragan, B. (2007). DEL ANÁLISIS DE LA TRANSMISIÓN AL ANÁLISIS DE LA CONSTRUCCIÓN:

LA EMERGENCIA DEL PARADIGMA COGNITIVO EN LA EDUCACIÓN EN COLOMBIA.

Colombiano, E. (01 de 08 de 2018). La educacion de hoy debe romper paradigmas.

Roberto Carneiro, J. C. (s.f.). Los desafios de las TIC para el cambio educativo. Santillana.