Curso: Construcción de la Lengua Escrita

Profesor tutor: MARIA ISABEL BENAVIDES SUAREZ

Tarea 3: realizar análisis de niveles de escritura de niños

a partir de sus producciones.

Nombre: Claudia Patricia Serna Alvarez

Código: 43208300

Medellín/Noviembre /2020
Niño 1 (3 años):

1. Descripción del niño:

 Dulce María Ramírez
 3 años
 No estudia.
 Si le leen en casa porque su mamá es docente.
 Cuentos, fabulas e historias infantiles.
 La mamá

2. Imagen del dictado del niño

3. Descripción de la experiencia del dictado con este niño: qué reacciones
tuvo, qué le dijo, qué actitud tuvo durante la actividad, qué le llamó la
atención de lo que el niño hizo durante la sesión.

En un principio la niña se mostró ansioso debido a que ella no está

asistiendo al colegio y por lo tanto no esta acostumbrada a hacer este tipo
de actividades, lo cual ella manifestó cuando me dijo “es que yo no sé
escribir”.
Después de un pequeño dialogo con ella se logro que realizara la actividad
de manera tranquila. Entre los aspectos a destacar sobresale el hecho de
que lo tomo como un juego y en ningún momento fue evidente la frustración
que manifestó cuando se le planteo la actividad.

4. Análisis de lo que el niño escribió (a partir de la revisión de cada palabra o

frase que el niño escribió):

 ¿en qué nivel de conceptualización de la escritura se encuentra el

niño? ¿por qué?

La niña se encuentra en el nivel de escritura presilábico ya que

representa garabato, grafismos no convencionales con una libre
interpretación.

 Según ese nivel de conceptualización, ¿qué tipo de hipótesis sobre

la escritura evidencia el dictado que tiene el niño? ¿por qué?

No se logra evidenciar ningún tipo de hipótesis debido a que la niña

solo plasma en la hoja rayones y garabatos.

 ¿qué comprensiones sobre la escritura y sus características refleja el

dictado?

Ninguna.
 Si el niño está estudiando, ¿encuentra alguna relación entre lo que le
están enseñando al niño sobre la lectura y la escritura y la manera
como realizó el dictado? ¿por qué?

La niña no se encuentra estudiando por lo tanto lo que ella produce

es una percepción espontanea de lo que ella piensa que es escribir.
Niño 2 (5 años):

1. Descripción del niño:

 Jerónimo Betancur Sierra
 5 años
 Colegio San José de las Vegas
 Grado Jardín
 La metodología que emplea el colegio es constructivista a través de
proyectos que integran todas las áreas.
 Cuentos, fabulas e historias infantiles.
 Los docentes y los papas.

2. Imagen del dictado del niño

3. Descripción de la experiencia del dictado con este niño: qué reacciones
tuvo, qué le dijo, qué actitud tuvo durante la actividad, qué le llamó la
atención de lo que el niño hizo durante la sesión.
La experiencia debido a que se hizo en un espacio académico ayudo a que
la actitud del niño estuviera en conexión con el ejercicio que le propuso ya
que en el momento que se le planteo la idea la reacción del niño fue de
receptividad y no mostro en ningún momento indisposición para hacerlo por
el contrario manifestó que le gustaba mucho ese tipo de actividades. A lo
largo de la actividad estuvo muy tranquilo y seguro de lo que estaba
haciendo. En mi percepción es evidente que tiene un buen desarrollo
cognitivo en el colegio.

4. Análisis de lo que el niño escribió (a partir de la revisión de cada palabra o

frase que el niño escribió):

 ¿en qué nivel de conceptualización de la escritura se encuentra el

niño? ¿por qué?

El niño se encuentra en la etapa silábico alfabético ya que

establecen correspondencia entre las silabas y lo que escriben, pero
no son capaces de segmentar todos los elementos sonoros de la
palabra, lo que hace que dejen sin escribir algunas letras.

 Según ese nivel de conceptualización, ¿qué tipo de hipótesis sobre

la escritura evidencia el dictado que tiene el niño? ¿por qué?

Se evidencia la hipótesis silábica debido a que su producción de

grafías en cierta manera lo que se dice oralmente lo puede plasmar
de forma escrita dejando entre ver una conciencia fonológica algo
limitada.

 ¿qué comprensiones sobre la escritura y sus características refleja el

dictado?

En sus trazos escribió de izquierda a derecha.

Se aprecia una gran similitud a las letras del alfabeto además de que
se ve una semi-orientación.
 El niño ya ha desarrollado una competencia lecto-escritura inicial que
va muy de acuerdo a su nivel de desarrollo preescolar porque ya se
puede diferenciar las letras de los fonemas.

 Si el niño está estudiando, ¿encuentra alguna relación entre lo que le

están enseñando al niño sobre la lectura y la escritura y la manera
como realizó el dictado? ¿por qué?

Es evidente que el niño va en concordancia con el grado de

escolaridad que esta cursando en el colegio debido a que en el nivel
que el se encuentra se espera que pueda ser capaz de desarrollar
actividades de tipo dictado.
Niño 3 (5 o 6 años):

1. Descripción del niño:

 Emmanuel Carmona Botero
 6 años
 Transición
 Colegio San José de las Vegas
 La metodología que emplea el colegio es constructivista a través de
proyectos que integran todas las áreas.
 Cuentos, fabulas e historias infantiles.
 Los docentes y los papas.

2. Imagen del dictado del niño

3. Descripción de la experiencia del dictado con este niño: qué reacciones
tuvo, qué le dijo, qué actitud tuvo durante la actividad, qué le llamó la
atención de lo que el niño hizo durante la sesión.

Desde el momento que el niño se le planteo la actividad demostró apertura

y manifestó su interés en hacerlo. Fue evidente su seguridad y confianza
durante la actividad pues no presento ninguna dificultad para el momento
de la ejecución. Cabe resaltar que el niño muestra interés por la lectura y se
siente orgulloso de expresarlo, debido a que sus padres le han inculcado el
amor por la lectura ya que ambos son docentes.

4. Análisis de lo que el niño escribió (a partir de la revisión de cada palabra o

frase que el niño escribió):

 ¿en qué nivel de conceptualización de la escritura se encuentra el

niño? ¿por qué?

El niño se encuentra en la etapa alfabética porque para el, el sonido

ya se puede ver plasmado en una palabra lo cual es evidencia de
correspondencia sonoro gráfica.

 Según ese nivel de conceptualización, ¿qué tipo de hipótesis sobre

la escritura evidencia el dictado que tiene el niño? ¿por qué

Es evidente que en esta etapa el niño descubre la relación que

establece entre grafía y fonema (la articulación oral) se necesita una
letra para representar cada sonido.

 ¿qué comprensiones sobre la escritura y sus características refleja el

dictado?

Escribió de izquierda a derecha, presento las formas convencionales.

Se observa

En sus trazos escribió de izquierda a derecha.

Se aprecia una gran similitud a las letras del alfabeto además de que
se ve una semi-orientación.
 El niño ya ha desarrollado una competencia lecto-escritura inicial que
va muy de acuerdo a su nivel de desarrollo preescolar porque ya se
puede diferenciar las letras de los fonemas.

 Si el niño está estudiando, ¿encuentra alguna relación entre lo que le

están enseñando al niño sobre la lectura y la escritura y la manera
como realizó el dictado? ¿por qué?

Preguntas de análisis global de la experiencia de realizar los dictados:

a. ¿Qué relación encuentra entre la experiencia que tuvo al hacer el

dictado y los niveles de conceptualización de la lengua escrita que
venimos estudiando en el curso?
b. ¿Encuentra alguna relación entre la metodología que están usando
para enseñarle a leer y escribir a los niños y la forma en que
desarrollaron el dictado?, ¿por qué?

c. ¿Encuentra alguna relación entre la forma en que desarrollaron el

dictado y si los niños tienen la oportunidad o no de que alguien les
lea?, ¿por qué?

d. ¿Cómo puede servirle este tipo de ejercicios en su desempeño como

docente de educación infantil?
 Referencias
(en orden alfabético y de acuerdo a las normas APA)