Impresii din practica pedagogică

În cel de-al doilea semestru al anului III universitar am desfășurat practica pedagogică la
cea de-a doua specializare, limba și literatura română. Orele de practică le-am desfășurat la
Școala Generală cu clasele I-VIII „Regina Maria” din Sibiu, strada Zaharia Boiu, nr. 1, sub
atenta îndrumare a profesorului mentor, doamna profesoară Laura Zotică.
Pe tot parcursului practicii au avut ocazia de a fi atent asistată și îndrumată de către
doamna profesoară de limba și literatura română, Laura Zotică.
Cu sinceritate pot mărturisi faptul că perioada de practică pedagogică mi-a plăcut
într-un mod foarte deosebit, doarece am avut ocazia de a învăța multe lucruri, care cu
siguranță îmi vor fi de folos în cariera pe care doresc s-o urmez.
Prin directa interacțiune cu elevii la clasă cât și prin intermediul conversațiilor
purtate cu doamna profesoară, care mi-a mărturist atât din cunoștințele cât din experiențele
dumneaiei în meseria de profesor, am putut să-mi constuiesc o paletă diversificată de
informații necesare în ceea ce privește viața de viitor cadru didactic.
Pe tot parcursul practicii pedagogice am fost plăcut surprinsă de amabilitatea şi
căldura cu care am fost primită şi ajutată de către doamna profesoară. În urma discuțiilor
joviale și întru totul pozitivite, privitor la credințele și concepțiile unui profesor, am învățat
faptul că meseria de cadru didactic nu se reduce doar la munca din clasă, cu elevii. Pe
lângă faptul că orice profesor este dator la începutul fiecărui an școlar să-și întocmească
planificarea calendaristică a orelor, în concordanță cu programa școlară elaborată de
Ministerul Învățământului, trebuie să-și planifice dinainte desfășurarea fiecărei unități de
învățare, iar pentru fiecare oră în parte profesorul este dator să-și realizeze planul de lecție,
care cuprinde întreaga desfășurare a lecției. Pe lângă toate acestea profesorul trebuie să
semneze în urma fiecărei ore condica, în care scrie pe proprie răspundere subiectul orei
desfășurate la clasă. De ce pe proprie răspundere?! Pentru că oricând în unitatea de
învățământ se poate desfășura o inspecție, care se va interesa de lecțiile pe care profesorul
le-a predat. De fiecare dată profesorul trebuie să fie pregătit pentru o inspecție. Aceasta
poate fi desfășurată atât de șeful de catedră al materiei pe care acesta o predă, cât și de
domnul/ doamna director sau de domnul/doamna inspector.
Am realizat cǎ pentru a fi un bun profesor, conditia esenţialǎ este sǎ fii cu adevǎrat
pasionat de meseria pe care ţi-ai ales-o, iar alegerea sǎ fi fost benevolǎ şi determinatǎ de
convingerile personale şi mai ales de înclinaţiile cǎtre pedagogie. Nu este suficient sǎ deți
un bagaj mai mult sau mai puţin bogat de cunoştinţe din domeniul de specializare, ci de
asemenea trebuie sǎ ai şi nişte trǎsǎturi umane, trebuie să fi un bun consilier atât pentru
elevi cât și pentru părinții acestora.
Consider o ARTĂ a şti sǎ interacţionezi cu elevii într-o manierǎ plǎcutǎ, destinsǎ,
sǎ reuşeşti sǎ trezeşti în aceştia plǎcerea (dacǎ nu pasiunea) pentru materia pe care o predai,
sǎ constaţi cǎ vin bucuroşi la ora ta şi stau cuminţi, sunt preocupaţi şi atenţi la ceea ce tu
încerci sǎ le transmiţi şi îşi însuşesc respectivele cunoştinţe.
În timpul orelor de practică am avut ocazia de a le împărtăsi din cunoștințele mele
de specialitate tuturor claselor la care predă doamna profesoară, Laura Zotică.
Am avut ocazia de a preda două lecții de tipul formare a priceprilor și deprinderilor,
având același subiect, anume „Subordonatele limbii române (SB, PR, AT, CD, CI)” la
clasa a VIII-a A respectiv a VIII-a B. Cu toate că atât tipul căt și subiectul lecției au fost
aceleași la ambele clase modul de desfășurare a lecției a fost cu totul diferit. În vreme ce
pentru clasa a VIII-a A am ales munca în perechi pentru rezolvarea diverselor tipuri de
itemi (itemi obiectivi și semiobiectivi), pentru clasa a VIII-a B am ales munca în grupe
pentru rezolvarea de itemi obiectivi. Subiectele itemilor și modul de abordarea a acestora a
fost diferit la fiecare clasă în parte. Cu toate că la început am avut emoții foarte mari odată
cu inceperea desfășurării lecției emoțiile au început să dispară treptat, ajungând la finalul
lecției să mă simt ca într-un mediu familial.
În ceea ce privește clasa a VI-a respectiv a VII-a tipul lecților pe care le-am avut de
predat a fost de predare de noi cunoștințe. Pentru clasa a VI-a am ales lecție de literatură în
vreme ce pentru clasa a VII-a lecției de gramatică. Subiectul lecției clasei a VI-a A a fost
„Pastelul – „Malul Siretului” de Vasile Alecsandri”. M-am bucurat foarte mult că am avut
ocazia de a preda o lecție de literatură. Mărturisesc faptul că mi s-a părut o lecție care a
trecut extrem de repede, acest lucru datorându-se în special elevilor care nu s-au simțit
deloc inhibați de faptul că în fața lor se află o persoană necunoscută lor până atunci. Ei și-
au dat „frâu liber” exprimării ideilor, iar acest lucru nu a făcut altceva decât să mă bucure.
Am avut astfel niște parteneri de discuție foarte activi și interesați de subiectul
conversației.
Pentru clasa a VII-a A subiectul lecției a fost „Adverbul”. Atât pentru o bună
desfășurare a lecției cât și pentru a le ușura elevilor procesul de învățare, precum și pentru
a le stârni interesul față de lecție, am întocmit fișe de lucru.
În concluzie afirm faptul că orele de practică pedagogică mi-au plăcut foarte mult și
m-au ajutat încă odată să-mi întăresc dorința de a ajunge într-un viitor foarte apropiat un
cadru didactic. Sper că toate informațiile pe care le-am acumulat nu îmi vor fi de prisos, ci
atunci când voi avea cea mai mare nevoie ele îmi vor sta mereu alături și mă vor ajuta să
„ies” din orice „prăpastie”.