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Introduction
La gastronomie française
L’inscription en 2010 du repas gastronomique des Français sur la liste du patrimoine
immatériel de l’humanité de l’Unesco est venue couronner des savoir-faire et une culture
qui constituent une part importante de l’identité française. Le repas français, c’est au
restaurant, mais c’est aussi celui de tous les jours, à la cantine scolaire ou à la maison,
bien différent des clichés.
Voir aussi sur ce thème la revue Textes et Documents pour la Classe n° 1064, « Le
repas gastronomique des Français ».
SOMMAIRE
FLE/FLS – A1-A2 / PRIMAIRE (6E) – LE REPAS FRANÇAIS, A LA CANTINE OU A LA MAISON © 2014 – CANOPE–CNDP
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Objectifs – Supports
Objectifs
Culturels
Découvrir les repas des Français, les aliments et les plats favoris des enfants.
Découvrir la restauration scolaire et la composition obligatoire des menus.
Communicatifs
Compréhension orale / audiovisuelle : comprendre des mots et les associer à
des objets.
Compréhension écrite : comprendre des tableaux d’aliments et des menus.
Expression orale : s’exprimer sur ses aliments préférés.
Expression écrite : compléter un schéma avec des mots français.
Langagiers
Lexique : les aliments, les couleurs.
Grammaire : le genre, le nombre, les adjectifs de couleur, le partitif (expression
de la quantité).
Transversaux
Instruction civique, SVT.
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Documents supports
Document 1 : tableaux illustrés des aliments sur le site « Alimentation France »,
www.alimentation-france.com. Dans le menu vertical, cliquer sur « L’encyclopédie », puis
sur les différentes rubriques : « les fruits et légumes », « les poissons », « les viandes »,
« les produits laitiers », « les condiments », « les boissons ».
Document 3 : « Bien manger, c’est bien joué » sur le site de la ville de Villiers-le-Bel,
www.ville-villiers-le-bel.fr. Cliquer sur la rubrique « À tout âge », puis sur « S’éveiller,
grandir », puis dans la rubrique « La restauration scolaire » sur la page « Bien manger,
c’est bien joué ! ».
Document 5 : dépliant (PDF téléchargeable) pour les parents et les enfants « À la cantine,
nouvelles recettes, meilleur équilibre » sur le site de la ville de Toulouse, www.toulouse.fr.
Entrer dans la rubrique « Éducation », puis dans la sous-rubrique « Restauration
scolaire » et sur la page « À chaque âge, ses besoins alimentaires », télécharger « La
plaquette de présentation ».
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Scénario pédagogique
Les Objectifs énoncés sont ancrés sur les recommandations du Cadre européen commun
de référence pour les langues (CECRL, Conseil de l'Europe, 2001) :
Si l’enseignant ne dispose pas de salle équipée, il peut photocopier les différentes pages
et faire travailler les élèves par groupes.
L’élève peut revoir le vocabulaire de manière individuelle (chez lui ou dans la salle
multimédia), grâce à un petit programme proposé par un site éducatif catalan.
Il est alors proposé une fiche d’activités pour fixer le vocabulaire principal qui prépare à
l’étape suivante : les catégories d’aliments, les noms des repas.
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L’enseignant montre la page des fruits et légumes et peut organiser plusieurs jeux :
Les élèves peuvent, chacun à leur tour, lire le nom du fruit ou du légume et dire
s’il s’agit d’un fruit ou d’un légume…
Le professeur peut lire les noms des fruits et des légumes et les élèves ont
5 minutes pour les visionner. Ensuite, sans voir le document, les élèves doivent
aller dessiner au tableau les fruits ou les légumes dont ils se souviennent, en les
nommant. L’élève (ou le groupe d’élèves gagnant) est celui qui a cité le plus de
noms de fruits et de légumes.
En situation de français langue étrangère, les élèves peuvent repérer les fruits
et les légumes qui sont connus dans leur pays et les nommer dans leur langue.
Les mêmes exercices peuvent être réalisés pour les autres catégories d’aliments.
Ce texte illustré (qui peut être photocopié ou projeté) permet de revoir les différents repas,
puis de présenter la pyramide alimentaire avec les codes couleur et les recommandations
du Programme national nutrition santé (PNNS).
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La Fiche élève 2 permet de travailler sur la compréhension des catégories et des
recommandations. Elle peut être corrigée de manière collective ou individuelle avec la
Fiche Corrigé 2.
Salle de classe avec vidéoprojecteur, puis salle de classe équipée avec des journaux à
découper et du papier à dessiner.
Les élèves liront et expliciteront les menus qui seront présentés à l’époque de l’année où
ils travailleront sur dossier, puisque ces menus sont authentiques et varient chaque jour.
Un exercice de préparation à la lecture peut être fait avec la Fiche élève 3 pour habituer
les élèves à la lecture des codes de catégories d’aliments.
Les élèves pourront librement s’exprimer sur ces menus, en indiquant ce qu’ils aiment, ce
qu’ils n’aiment pas et quel est le menu qu’ils préfèrent.
Ce document (l’image des deux enfants de 5 et 10 ans avec leurs plateaux-repas) servira
de déclencheur pour préparer son plateau-repas.
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On pourra simuler la préparation de plateaux-repas pour regarder un dessin animé à la
télévision et on prendra soin de les composer de manière équilibrée.
On pourra découper les différents aliments dans des revues ou sur des feuilles à dessin,
quand les enfants auront dessiné et colorié leurs aliments.
Cette simulation pourra aboutir à des échanges entre les élèves sur leurs choix.
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Fiche élève 1
Document 1 : tableaux illustrés des aliments sur le site « Alimentation France »,
www.alimentation-france.com. Dans le menu vertical, cliquer sur « L’encyclopédie », puis
sur les différentes rubriques : « les fruits et légumes », « les poissons », « les viandes »,
« les produits laitiers », « les condiments », « les boissons ».
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Exercice 2
Indiquez les noms des repas.
7-8 h 10 h 12-14 h 16-17 h 19-20 h
Exercice 3
Indiquez pour chaque repas un exemple de menu.
7-8 h 10 h 12-14 h 16-17 h 19-20 h
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Fiche Corrigé 1
Document 1 : tableaux illustrés des aliments sur le site « Alimentation France »,
www.alimentation-france.com. Dans le menu vertical, cliquer sur « L’encyclopédie », puis
sur les différentes rubriques : « les fruits et légumes », « les poissons », « les viandes »,
« les produits laitiers », « les condiments », « les boissons ».
Exercice 2
Indiquez les noms des repas.
7-9 h 10-11 h 12-14 h 16-17 h 19-21 h
(facultatif)
Le petit Une collation Le déjeuner Le goûter Le dîner
déjeuner
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Exercice 3
Indiquez pour chaque repas un exemple de menu.
Fruit Fromage
Fruit
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Fiche élève 2
Document 3 : « Bien manger, c’est bien joué » sur le site de la ville de Villiers-le-Bel,
www.ville-villiers-le-bel.fr. Cliquer sur la rubrique « À tout âge », puis sur « S’éveiller,
grandir », puis dans la rubrique « La restauration scolaire », ouvrir la page « Bien manger,
c’est bien joué ! ».
Exercice 1
Associez les différentes catégories d’aliments avec les codes couleur.
Catégories d’aliments Couleurs
Boissons Marron
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Exercice 2
Associez les différentes catégories d’aliments avec les recommandations.
Catégories d’aliments Recommandations
Boissons (eau) À chaque repas !
Exercice 3
Quelle est la recommandation importante qui ne concerne pas l’alimentation ?
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Fiche Corrigé 2
Document 3 : « Bien manger, c’est bien joué » sur le site de la ville de Villiers-le-Bel,
www.ville-villiers-le-bel.fr. Cliquer sur la rubrique « À tout âge », puis sur « S’éveiller,
grandir », puis dans la rubrique « La restauration scolaire », ouvrir la page « Bien manger,
c’est bien joué ! ».
Exercice 1
Associez les différentes catégories d’aliments avec les codes couleur.
Catégories d’aliments Couleurs
Boissons bleu clair (ou gris)
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Exercice 2
Associez les différentes catégories d’aliments avec les recommandations.
Catégories d’aliments Recommandations
Boissons (eau) À volonté !
Exercice 3
Quelle est la recommandation importante qui ne concerne pas l’alimentation ?
Faire de l’activité physique : bouger !
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Fiche élève 3
Document 4 : menus de la cantine scolaire sur le site de la ville de Villiers-le-Bel,
www.ville-villiers-le-bel.fr. Cliquer sur la rubrique « À tout âge », puis sur « S’éveiller,
grandir », puis dans la rubrique « La restauration scolaire », sur la page des « Menus
Enfants ».
Exercice
Indiquer pour les menus suivants les codes utilisés pour signaler les différentes
catégories d’aliments et pour vérifier que le menu est équilibré (toutes les couleurs
sont utilisées).
Riz créole
Garniture
Camembert
Dessert 1
Cubes d'ananas
Dessert 2
V
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Fiche Corrigé 3
Document 4 : menus de la cantine scolaire sur le site de la ville de Villiers-le-Bel,
www.ville-villiers-le-bel.fr. Cliquer sur la rubrique « À tout âge », puis sur « S’éveiller,
grandir », puis dans la rubrique « La restauration scolaire », sur la page des « Menus
Enfants ».
Exercice
Indiquer pour les menus suivants les codes utilisés pour signaler les différentes
catégories d’aliments et pour vérifier que le menu est équilibré (toutes les couleurs
sont utilisées).
Riz créole FC
Garniture
Camembert PL
Dessert 1
Cubes d'ananas CR
Dessert 2
V
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À propos
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