Universidad Abierta Para Adultos

ESCUELA
Ciencias Jurídicas y Políticas

TEMA
Portafolio como prueba final

PARTICIPANTE
Rafael T. Sosa Miolán

MATRICULA
2020-04880

ASIGNATURA
Ser Humano y Desarrollo Sostenible

FACILITADOR(A)
Nelson López Goris

FECHA
12 de diciembre 2020
 INDICE

Introducción………………………………………………………….2

Temas abordados……………………………………………….…..3

Competencias de cada Unidad…………………………………….4

Contenidos abordados………………………………………………5

Evidencias de los trabajos realizados……………………………24

Conclusión /Experiencia Personal………………………………..26

Referencias bibliográficas………………………………………….29

Anexos ………………………………………………………………30

1
 INTRODUCCION

Este portafolio como prueba final de la asignatura, permite como

estudiantes, poder adquirir nuevas formas de trabajar, así como de
autoevaluarnos, logrando con esto poder evidenciar el recorrido
durante el trimestre.

En el desarrollo de este trabajo final se evidencian las sietes

unidades trabajadas en la asignatura, las competencias de cada
unidad, un cuadro de los temas trabajados y los conocimientos que
adquirí después de completar cada tema, también encontraremos
las evidencias que apoyan el desarrollo de cada unidad.

El portafolio como prueba final de la asignatura es una excelente

técnica de evaluación, durante el desarrollo del portafolio el
estudiante adquiere más conocimientos, se esfuerza más en
aprender a elaborar trabajos de calidad, consiguiendo con esto que
desde un principio nos empecemos a exigir las competencias
necesarias para nuestro trayecto por la universidad.

2
 TEMAS ABORDADOS

1. El Ser humano y sus relaciones interpersonales

2. Desarrollo sostenible y sus variantes

3. La Responsabilidad de la Familia y otros Espacios Sociales en

la Educación para la Sostenibilidad

4. El Escenario Modificado

5. Los problemas socioambientales y su repercusión en

desarrollo humano

6. Las energías, sus implicaciones positivas y negativos para el

desarrollo sostenible

7. Estrategias para la Sustentabilidad

3
 COMPETENCIAS DE CADA MÓDULO

1. Mostrar dominio de los fundamentos teóricos relacionados con

el ser humano y su entorno, así como las implicaciones que
sus acciones tienen para un desarrollo armonioso en la vida.

2. Reflexionar acerca de los efectos que provoca el desarrollo de

los pueblos, así como los problemas socio ambientales para la
toma de conciencia y actuación adecuada en una convivencia
de respeto.

3. Proponer acciones innovadoras para fomentar la

sostenibilidad a nivel local, regional y nacional, a partir de los
conocimientos adquiridos.

4
 CONTENIDOS ABORDADOS

Competencia concreta unidad I:

Muestra dominio de los fundamentos teóricos relacionados con el

ser humano y su entorno, así como las implicaciones que sus
acciones tienen para un desarrollo armonioso en la vida.

TITULO DE LA CONTENIDOS APRENDIZAJES

UNIDADES ABORDADOS OBTENIDOS
DESARROLLADA
S

En esta primera Unidad se

trabajó el significado de la
Concepto de ser palabra ser humano, como
humano también capacidad para
El Ser humano y relacionarla con el
sus relaciones desarrollo sostenible,
interpersonales sabiendo que es un ser
biológico, dotado de
capacidades físicas que le
permiten adaptarse a
cualquier sistema, cambio
y forma de vida
En esta unidad,
Propiedades identificamos cuales son
humanas los elementos que
garantizan la búsqueda del
bienestar común, entre
5
 ellos: Dignidad, identidad,
libertad, igualdad y
equidad.
Descubrí que el ser
humano posee una serie
de necesidades
Las necesidades fundamentales para
humanas permitir el paso de la
satisfacción, es en virtud
de todas esas necesidades
que el ser humano
determinará su conducta
El ser humano como
muchos seres vivos, tienen
la necesidad de
Las relaciones socializarse, de unirse a un
interpersonales grupo, más bien de
pertenecer a un grupo, de
aquí deriva los diferentes
comportamientos y
diferentes creencias que se
adoptan, el ser humano
siempre necesitara
reunirse y convivir con su
entorno para sobrevivir.
Las relaciones
interpersonales juegan un
Las actitudes y papel fundamental en la
relaciones determinación del
Interpersonales comportamiento y de la

6
 integridad del ser humano,
de ellas dependerá su
adaptación al mundo y al
entorno de manera
inmediata.
La comunicación y No es un secreto que la
su incidencia en las comunicación es el
relaciones elemento más importante
interpersonales para desarrollar relaciones
interpersonales, de una
buena y efectiva
comunicación depende que
podamos socializar y
encajar en distintos grupos.

Competencia concreta unidad II:

7
Muestra dominio de los fundamentos teóricos relacionados con el
ser humano y su entorno, así como las implicaciones que sus
acciones tienen para un desarrollo armonioso en la vida.

TITULO DE LA CONTENIDOS APRENDIZAJES

UNIDADES ABORDADOS OBTENIDOS
DESARROLLADAS
En esta unidad descubrí el
significado de un nuevo
termino para mi,
Concepto de sustentabilidad es el
sustentabilidad proceso que tiene como
finalidad encontrar el
equilibrio entre el medio
ambiente y el uso de los
recursos naturales.
Los principios de la
sustentabilidad nos
permiten guiarnos en el
Desarrollo
Principios de la proceso, saber que debe
sostenible y sus
sustentabilidad cumplirse para que se
variantes
logre el objetivo de la
sustentabilidad, algunos
de estos principios son:
autosuficiencia, equidad,
justicia económica,
capacidad de carga,
huella ecológica, entre
otros.
8
 Las dimensiones de la
sustentabilidad
Dimensiones de la constituyen las
sustentabilidad calificaciones que se le
otorgan al equilibrio y
desarrollo con relación al
uso de los recursos de
nuestro
entorno, estas
dimensiones son 4 y
reciben los siguientes
nombres:
Dimensión ambiental,
Dimensión económica,
Dimensión social,
Dimensión política.
Después de haber
estudiado esta parte de la
unidad, descubrí la
La Huella ecológica. magnitud del compromiso
La Huella ecológica. que tenemos los seres
humanos en el mundo. La
huella ecológica
representa el indicador
para medir el impacto
ambiental, producto de la
actividad humana.
Capacidad de carga En esta parte, pude
identificar términos nuevos
relacionados con el
9
 desarrollo sostenible y el
medio ambiente, la
importancia de conocer la
capacidad que puede
soportar el ambiente en un
tiempo determinado y
saber si realmente estos
números se están
valorizando.
La huella de carbono
representa otro importante
indicador, este nos
permite despertar
conciencia y abrir los ojos
La huella de carbono con relación al uso del
Co2 y otras sustancias
que están destrozando
nuestro medio ambiente.
Pretende cuantificar la
cantidad de gases de
efecto invernadero que
emitimos producto de las
actividades del ser
humano.

Competencia concreta UNIDAD III:

10
Reflexiona acerca de los efectos que provoca el desarrollo de los
pueblos, así como los problemas socio ambientales para la toma de
conciencia y actuación adecuada en una convivencia de respeto

TITULO DE LA CONTENIDOS APRENDIZAJES

UNIDADES ABORDADOS OBTENIDOS
DESARROLLADAS
En esta Unidad se
La El papel de la familia pudo destacar la
Responsabilidad en la formación de familia representa el
de la Familia y actitudes hacia la primer escenario
otros Espacios sostenibilidad. para promover
Sociales en la valores y hábitos
Educación para la que permitan el
Sostenibilidad desarrollo social y
acciones que
aporten valores
positivos a la
sustentabilidad.
La mediación Es importante que la
familiar en la familia se involucre
construcción de una en la sostenibilidad
nueva conciencia ya que a través de
social de ciudadanía ella podemos crear
a favor de la acciones que
sostenibilidad aporten beneficios al
desarrollo y que la
familia sirva de
ejemplo para crear
11
 conciencia e
importancia sobre la
sostenibilidad.
La participación Necesitamos una
ciudadana en el gestión democrática
desarrollo sostenible que permita la
de la sociedad participación de la
sociedad en el
desarrollo
sostenible, que se
concientice e
involucre a la
ciudadanía en las
decisiones que
aporten beneficios a
la búsqueda del
equilibrio entre el
planeta y nosotros.

Competencia concreta UNIDAD IV:

12
Reflexiona acerca de los efectos que provoca el desarrollo de los
pueblos, así como los problemas socio ambientales para la toma de
conciencia y actuación adecuada en una convivencia de respeto

TITULO DE LA CONTENIDOS APRENDIZAJES

UNIDADES ABORDADOS OBTENIDOS
DESARROLLADAS
El Estado como En esta unidad se
regulador del pudo identificar las
desarrollo: principales causas
APRENDIZAJES 5.2. Migración ambientales y
OBTENIDOS humana. sociales que nos
5.3. Analfabetismo. arropan,
5.4 Inseguridad problemáticas que
alimentaria, social, hay que estudiar de
política, jurídica, manera individual,
económica. pero que todas en
5.5 Acceso a conjunto afectan
servicios públicos. directamente a la
5.6 Distribución de la convivencia y a al
riqueza. desarrollo en todos
5.6.1 Desigualdad los sentidos.
social y la pobreza.
Impacto de las Entre la búsqueda
actividades del equilibrio entre el
humanas sobre la ser humano y la
naturaleza. naturaleza, en esa
pelea de conseguir
la paz entre el medio
ambiente y nosotros,

13
 los que más golpe
dan y los que
desafortunadamente
están ganando,
somos nosotros, con
todas las actividades
diarias que
hacemos, con todo
el daño que
causamos cada día
a nuestro planeta.
Impacto económico, Cuando hablamos
social y ambiental de impacto nos
del turismo y otras referimos tanto a
actividades aquellos que son
positivos y a los
impactos negativos,
el turismo
principalmente por
ser un sistema que
engloba una gran
variedad de
actividades , tiene
como desafío, lograr
evitar o minimizar
los impactos
negativos y
maximizar los
positivos.

14
Competencia concreta UNIDAD V:

Reflexiona acerca de los efectos que provoca el desarrollo de los

pueblos, así como los problemas socio ambiéntales para la toma de
conciencia y actuación adecuada en una convivencia de respeto

TITULO DE LA CONTENIDOS APRENDIZAJES

UNIDADES ABORDADOS OBTENIDOS
DESARROLLADAS
Principales problemas En esta unidad
socio ambientales causas realizamos un análisis
y de los principales
consecuencias problemas
Los problemas 4.1.1.La superpoblación socioambientales que
socio 4.1.2 La pérdida de afectan a la sociedad
ambientales y biodiversidad. de manera global, sus
su repercusión 4.1.3 La pérdida de causas y las grandes
en desarrollo etnodiversidad y consecuencias que
humano diversidad cultural. afectan directamente
4.1.4 Contaminación la sostenibilidad y el
ambiental. desarrollo.
4.1.5 Desertificación A raíz de esta
4.2. Cambio Climático. problemática se deben
4.2.2 La escasez de de crear alternativas y
recursos naturales orientaciones que
energéticos. formulen el cambio y
4.2.3 Escasez de agua erradicación de dichas
4.6. La contaminación situaciones.
4.7. La sobreproducción
de residuos
4.9. La escasez de agua
15
 dulce.

Competencia concreta unidad VI:

Propone acciones innovadoras para fomentar la sostenibilidad a

nivel local, regional y nacional, a partir de los conocimientos
adquiridos.

TITULO DE LA CONTENIDOS APRENDIZAJES

UNIDADES ABORDADOS OBTENIDOS
DESARROLLADAS
Las energías, sus Las energías, sus Las energías no
implicaciones implicaciones renovables en su
positivas y positivas y función son limitadas
negativos negativos para el y causan mucho
desarrollo daño al medio
sostenible ambiente, su
velocidad de
consumo es muyo
más rápida que
la de su
regeneración.
Impacto de las Su impacto es
para el desarrollo
energías no totalmente negativo,
sostenible
renovables al las energías no
desarrollo sostenible renovables
presentan un
deterioro al medio
ambiente, ya que
para su creación se
deben utilizar
16
 recursos del planeta
y una vez agotados
ya no pueden
generarse de nuevo.
Energías En esta unidad
alternativas, enlistamos las
clasificación y tipos. diferentes energías
renovables, su
función y la
importancia de estas
para el desarrollo
sostenible, aquí
muestro tres de sus
increíbles
características: no
generan residuos,
son inagotables, son
autóctonas.
Flujo energético en Las implicaciones
las comunidades para el
humanas. mantenimiento de
las comunidades
humanas
sustentables
requieren de un flujo
energético
acelerado, es una
interdependencia
generada por una
vasta red de
17
 relaciones, es
relacionarlo con el
petróleo, la
economía y la
política.

Competencia concreta unidad VII:

Propone acciones innovadoras para fomentar la sostenibilidad a

nivel local, regional y nacional, a partir de los conocimientos
adquiridos

TITULO DE LA CONTENIDOS APRENDIZAJES

UNIDADES ABORDADOS OBTENIDOS
DESARROLLADAS
Reuniones y Todos los países
acuerdos unos más que otros
internacionales buscan encontrar el
equilibrio y la
sostenibilidad del
mundo, y para esto
Estrategias para la se crean acuerdos y
Sustentabilidad tratos que conlleven
a los aportes
positivos para el
medio ambiente y
nuestro mundo, las
naciones unidas
tiene como
propósito, centralizar
estas relaciones
18
 entre los países.
Un tema nuevo para
mí, a sí mismo como
se escucha este
Carta a la tierra nombre, carta a la
tierra, no es más
que una declaración
de principios éticos
fundamentales para
la construcción de
una sociedad global
justa y sostenible.
Y seguimos
buscando la manera
de crear un mundo
Agenda 21 más sostenible para
todos, en esta
unidad también
aprendí acerca de la
agenda 21,
constituye un plan
estratégico
propuesto por la
ONU, para
conseguir un
desarrollo más
sostenible en el siglo
XXI.
Las propuestas de la La UNESCO es una
UNESCO. institución de la
19
 ONU, dentro de sus
propuestas nos
encontramos con los
17 objetivos para el
desarrollo
sostenible, cada uno
con un propósito en
específico y un logro
en común.
Los objetivos de Estos objetivos con
desarrollo del sus siglas ODM,
milenio también provienen
de las naciones
unidad, sin 8
objetivos, fueron
fijados en el 2000 y
su principal
propósito es el
desarrollo humano.
La agenda 2030 El objetivo no es
para el desarrollo solo crear una vida
sostenible sostenible ahora,
también es
garantizar la vida
humana de las
generaciones
siguientes, la
agenda 2030 es un
plan de acción a
favor de las
20
 personas, el planeta
y la prosperidad
Los impactos que
más daños hacen al
planeta son
provocados por las
grandes actividades
que realizan las
compañías en los
La responsabilidad diferentes países del
social de las mundo, es por esto
empresas que se ha creado
sustentables normas y
procedimientos que
las empresas de
todas las índoles
deben tener
presentes a la hora
de brindar productos
y servicios, es
responsabilidad de
las empresas,
pensar en no afectar
al planeta con sus
actividades y de
paso crear sistemas
que aporten al
desarrollo social.
Después de haber
leído la ley 64-00,
21
 me doy cuenta de
que en su contenido
cada acápite es
Ley general 64-00 distinto, se enfoca
de medio ambiente y en una determinada
sus implicaciones situación , pero en
para el desarrollo su generalidad cada
sostenible. acápite busca que el
ser humano no haga
las cosas sin creer
que no tendrá
consecuencia,
cuidando así el
planeta,
disminuyendo el uso
inconsciente de la
naturaleza y
cuidando que no
deterioremos,
agotemos ni
degrademos los
recursos naturales,
Estos modelos
pretenden la
rentabilidad
Modelos de ambiental, el manejo
desarrollo de la economía y los
sustentable en los recursos, del papel
ámbitos público, que juega el estado

22
 privado y social. y de que este no
solo debe de pensar
en la mejora de un
país en el ámbito
económico si no en
su aporte y
crecimiento a la
sustentabilidad y
desarrollo social.

EVIDENCIAS DE LOS TRABAJOS REALIZADOS

• Captura de pantalla de tu participación en el foro social.

23
24
Las tareas que faltan es porque fueron enviadas por el correo.

25
 CONCLUSIÓN/EXPERIENCIA PERSONAL

1. ¿Qué fue lo más relevante de la asignatura y como puede

esto influir en un cambio en tu forma de actuar? 

El poder descubrir que conseguir ese equilibrio entre la naturaleza y

los seres humanos no es una tarea fácil, que el desarrollo
sostenible es vivir y convivir con el planeta sin degradarlo ni
dañarlo, comprometiéndonos a preservar los recursos para las
futuras generaciones.

El desarrollo sostenible y sus temas relacionados lo que trata de

conseguir no es una conciencia perfecta en el ser humano, es una
conciencia lógica de saber identificar las acciones buenas y que
aportan al desarrollo, tener una vida sustentable es algo que nos
beneficia a todos, es parte del bien común

2.  Considerando que, de alguna forma, todos tenemos

cierto nivel de responsabilidad en el cambio climático, ¿qué
piensas puedes hacer de manera personal para colaborar en
minimizar los efectos del mismo en tu comunidad? 

Podría decir que haciendo un uso racional del uso de la energía, el

agua, ayudando a Informar y educar a los demás, asi como también
sembrando arboles en mi comunidad, ya que, es uno de los
principales problemas de mi comunidad la deforestación.

Tambien entiendo se puede separar las diferentes fracciones de

residuos (orgánicos, plásticos y envases, vidrio, papel y cartón) y
disponerlos correctamente en los contenedores.

26
Preguntas 
¿Cuáles son las principales situaciones que
se dan en su comunidad en cuanto al
manejo de los residuos sólidos?
¿Qué recomendaciones darían para mejorar
estas situaciones?
¿Qué entienden ellos por responsabilidad
social y de qué manera están cumpliendo
con la misma?
¿De qué manera están cumpliendo con su
responsabilidad social?
1. Entrevista a tres personas y coloca las informaciones en la siguiente tabla (Al final coloca las capturas
de pantalla de WhatsApp de esta entrevista, en anexos)
Nombre del entrevistado I:
Idelsa Yokasta Olivo Tolentino
En mi comunidad no hay buen manejo
respeto a los residuos sólida, ya que uno ve
a las personas tirando la basura en las
zanjas y hay un montesito donde tiran
mucha basura
Poner botes de basuras en las esquinas y
concientizar a las personas para que en vez
de tirar basura en las zanjas o en otro lugar
que la tiren en esos botes
Entiendo que de una o otra manera las
personas tenemos responsabilidad si
dañamos el medio ambiente, pues somos
los causantes de que esto pase, entonces
debemos de cuidar, no tirar basura y no
cortar árboles, por ejemplo, yo cuando me
como una palpita, refresco o algo que tenga
plástico lo guardo ya sea en mi cartera o
bolsillo y lo tiro en el zafacón más cercano
No botando basura en la calle, además que
en la escuela me enseñaron a reciclar
haciendo manualidades para el hogar
Nombre del entrevistado I:
Raely Yaritza Vanderhorst
Antes pasaba que, la basura la acumulaban
en las esquinas, al no tener esos botes
especiales para su recolección, pero ya eso
no ha vuelto a pasar
Aunque ya se instalaron botes de basura
para separar plásticos y papeles, pienso que
el estado debería impunes sanciones, a
quienes no se responsabilizan por dividir sus
desechos.
Que deben de encargarse de velar por su
propio ambiente, manteniéndolo en orden y
limpio.
Cumplen con su responsabilidad social,
tratando de separar la basura de sus
hogares.
Nombre del entrevistado I:
Julio Cesar liquey
Realmente en la comunidad que vivo las
personas no son conscientes del manejo
que se debe tener en estos residuos.
Lo primordial es la concientización y
educación de la comunidad, porque, aunque
se pongan el espacio donde echarlos no lo
harán
Es una responsabilidad de cada persona,
aunque, no todos quizás lo comprendan así,
pero en mi caso en particular trato de cuidar
y conservar lo más posible la siembra de
árboles, etc.
Evitando el tirar basura en las calles,
dividiendo los residuos, no malgastando el
agua, haciendo uso consiente de la energía
eléctrica,et
2. Explica 5 cosas que se pueden hacer para que nuestro
país sea más sostenible. 

a) Promover el crecimiento inclusivo y la sostenibilidad

económica, el empleo pleno, productivo y decente para todos.

b) Asegurar una vida sana y promover el bienestar de todos, en

todas las edades

c) Reducir la desigualdad dentro y entre países.

d) Asegurar los patrones de consumo y producción sostenibles.

e) Lograr la seguridad alimentaria, mejorar la nutrición y

promover la agricultura sostenible.

f) Asegurar una vida sana y promover el bienestar de todos, en

todas las edades

28
 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

 http://trimestral.uapa.edu.do/pluginfile.php/1974965/mod_resource/conte
nt/1/Ser%20humano%20y%20su%20contexto%20Unidad%203.pdf

 https://www.ecointeligencia.com/2014/07/agenda-21/  
  https://www.ineel.mx/boletin032003/tend.pdf 

 Aznar, Pilar, and María Ángeles Ull. La responsabilidad por un mundo

sostenible: propuestas educativas a padres y profesores, Editorial
Desclée de Brouwer, 2013. ProQuest Ebook Central,

 Ley General de Medio Ambiente 64-00

 Polanco, Mirian y Almonte Eléisida. Ser Humano y su Contexto.

Ediciones UAPA. 2006

 Fernández y Gómez (2008) Fundamentos de Medio Ambiente y

Sociedad. Ediciones UAPA.

129
 ANEXOS

Una foto tuya y las evidencias de las entrevistas

230
Entrevista #1

Entrevista #2

331
ntrevista #3

32