Şcoala Profesională ,,Nicolae Bălăuţă”, Şcheia Profesor: Resmeriţă ANCA

Disciplina: Limba şi literatura română Număr de ore pe săptămână: 4 ore

Clasa a VI-a
Manual: EDP, autori Mariana Nore, Petru Bucurenciu, Mihaela Dragu

Competenţe generale
1.Participarea la interacţiuni verbale în diverse situaţii de comunicare, prin receptarea şi producerea textului oral;
2.Receptarea textului scris de diverse tipuri;
3.Redactarea textului scris de diverse tipuri;
4.Utilizarea corectă, adecvată şi eficientă a limbii în procesul comunicării orale şi scrise;
5.Exprimarea identităţii lingvistice şi culturale proprii în context naţional şi internaţional;

Conţinuturi
Tema generală: Eu şi lumea din jurul meu

Domenii de conţinut Conţinuturi

Comunicare orală La conţinuturile din clasa a V-a (actualizate) se vor adăuga următoarele:

-Contextul de comunicare: locul şi momentul interacţiunii, relaţia dintre interlocutori, identitatea

interlocutorilor, cunoştinţele comune legate de tema discuţiei;
-Dicţia şi importanţa ei în interacţiunile verbale;
-Strategii de concepere şi de comprehensiune a textului oral: parafrazare, informaţii explicite şi implicite,
rezumare;

1
 -Strategii de ascultare activă: verificarea gradului de înţelegere a mesajului prin formularea unor întrebări
de clarificare, de reformulare, semnale nonverbale de încurajare;
-Performarea actelor de limbaj, relaţia dintre structura lingvistică a actului de limbaj, intenţia de
comunicare şi efectul actului de limbaj;
-Atitudini comunicative: interes, curiozitate, implicare, cooperare în activităţi de grup. Inteligenţa
emoţională: exprimarea adecvată a emoţiilor.

Lectură La conţinuturile din clasa a V-a (actualizate) se vor adăuga următoarele:

-Textul literar narativ- în proză, în versuri:

 Instanţele comunicării narative: autor, narator, personaje
 Naraţiunea la persoana a III-a şi la persoana I
 Momentele subiectului/etapele acţiunii
 Dialogul în textul literar
-Textul descriptiv literar, în proză şi în versuri;
-Textul argumentativ;
-Versificaţie: rima, strofă, măsura versurilor, ritmul;
-Strategii de comprehensiune: reprezentări mentale, integrarea informaţiilor textului în propriul univers
cognitiv şi afectiv;
-Strategii de interpretare: interpretarea limbajului figurat (epitetul, enumeraţia), discuţii pe marginea
textelor citite;
-Interese şi atitudini faţă de lectură;
Redactare La conţinuturile din clasa a V-a (actualizate) se vor adăuga următoarele:

-Etapele scrierii, cu accent pe:

a). planul textului;
b). redactarea ciornei şi a lucrării pe baza planului;
-Rezumatul;
-Transformarea vorbirii directe în vorbire indirectă;
-Tipare textuale de structurare a ideilor: narativ, descriptiv, explicativ, narativ-descriptiv (prezentarea
unui proces ca o succesiune de etape);
-Adecvarea la temă;
-Stil: proprietatea termenilor, puritate, adecvare situaţională, originalitate;

2
 -Prezentarea textului: tabele corelate cu conţinutul textului;
-Elemente auxiliare în scriere: paranteze, sublinieri;
Elemente de contrucţie La conţinuturile din clasa a V-a (actualizate) se vor adăuga următoarele:
a comunicării
Gramatică
-Predicatul nominal. Verbul copulativ ,,a fi”, numele predicativ. Acordul numelui predicativ.
-Subiectul neexprimat (inclus, subînţeles);
-Complementul (complementul direct, complementul indirect în dativ şi complementul prepoziţional,
complementul circumstanţial de mod, complementul circumstanţial de timp, complementul circumstanţial
de loc). Norme de punctuaţie (virgula).
-Verbul. Timpuri verbale şi modurile lor: conjunctivul şi condiţionalul optativ. Posibilităţi combinatorii
ale verbului. Prepoziţia.
Substantivul. Substantive defective şi substantive colective. Cazul. Articolul genitival. Punctuaţia
vocativului. Posibilităţi combinatorii ale substantivului.
-Pronumele personal (flexiune cazuală). Pronumele reflexiv şi diferenţa faţă de pronumele personal.
Aspecte ortografice. ----Posibilităţi combinatorii ale pronumelui. Anticiparea şi reluarea prin clitice
pronominale în cazul unor complemente.
-Adjectivul. Posibilităţi combinatorii ale adjectivului.
-Adverbul. Tipuri de adverbe şi gradele de conparaţie.
Ortografie şi ortoepie
-Structura fonologică a cuvintelor: diftong, triftong, hiat;
-Despărţirea în silabe (principiul fonetic);
Vocabular
-Cuvântul: formă şi sens (sensul de bază şi sensul secundar, sensul propriu şi sensul figurat);
-Rolul contextului în crearea cuvântului;
-Omonime. Cuvinte polisemantice.
Variaţie stilistică
Limba vorbită şi limba scrisă.
Elemente de La conţinuturile din clasa a V-a (actualizate) se vor adăuga următoarele:
interculturalitate
-Valori etice în legendele popoarelor;
-Limba română în Europa, comunitatea lingvistică a vorbitorilor de limbă română de pretutindeni;
-Valori ale culturii populare în spaţiul românesc;

3
 Planificare calendaristică anuală

Clasa a VI-a

Structura anului şcolar 2019-2020

Anul şcolar are 35 de săptămâni împărţite pe cele două semestre, astfel: semestrul I are 15 săptămâni, iar semestrul al II-lea are 20 de săptămâni. O
săptămână este dedicată Şcolii Altfel.
Semestrul I – 15 săptămâni ( începând cu 9 septembrie 2019 până pe 20 decembrie 2019);
Vacanţa de iarnă începe de pe 23 decembrie 2019 şi se încheie pe 10 ianuarie 2020
Semestrul al II-lea – 20 de săptămâni (începând cu 12 ianuarie 2020 până pe 12 iunie 2020)
Vacanţa de primăvară: 6 aprilie - 21 aprilie 2020

Unitatea de C.S. Conţinuturi Număr de Săpt. Obs.

învăţare ore
Recapitulare Competenţe generale şi specifice din programa pentru clasa a Conţinuturile asociate 6 I
iniţială. programei pentru clasa a V-a
V-a
Evaluare iniţială.
Locuri natale 1.1.Rezumarea, pe baza informaţiilor explicite şi implicite, a Comunicare orală 15 II-VI
unor pasaje din diverse tipuri de texte orale narative,
Strategii de ascultare activă: 1
monologate şi dialogate;
verificarea gradului de
1.2.Prezentarea unor informaţii, idei, sentimente şi puncte de
înţelegere a mesajului prin
vedere în texte orale, participând la discuţii pe teme diverse sau
formularea unor întrebări de
pornind de la textele citite/ascultate;
clarificare, de reformulare,
1.3.Adecvarea comunicării nonverbale şi paraverbale la o
semnale nonverbale de
situaţie dată, evidenţiind ideile şi atitudinile, în situaţii de
încurajare;
comunicare faţă în faţă sau imediată;
Lectură I
2.1.Corelarea informaţiilor explicite şi implicitedin texte literare 2
Amintiri din copilărie, Ion
şi nonliterare, continue, discontinue şi multimodale;
Creangă
2.3.Prezentarea unor răspunsuri personale, creative şi critice pe
Instanţele comunicării
marginea unor texte diverse; 1
narative: autor, narator,
2.4.Manifestarea preocupării de a înţelege diferite tipuri de
personaje; 1
texte citite;
Naraţiunea la persoana I şi
3.1.Redactarea unui rezumat, a unui text, pe un subiect la
naraţiunea la persoana a III-a
alegere, având în vedere etapele procesului de scriere şi
Redactare 1
structurile specifice, pentru a comunica idei şi informaţii sau
pentru a relata experienţe trăite sau imaginare;
Lectură II
3.2.Redactarea, individual/şi în echipă, unui text complex, cu
Jack London, Chemarea 1
integrarea unor tabele;

4
 4.3.Valorificarea achiziţiilor fonetice de bază, în realizarea străbunilor 1
propriei pronunţii şi scrieri şi pentru evaluarea pronunţiei şi Redactare
scrierii celorlalţi, prin raportarea la normă, cu scopul corectării
Tipare textuale. Textul
erorilor în comunicare;
4.4.Utilizarea deprinderilor dobândite pentru monitorizarea narativ.
cirectitudinii comunicării, prin raportarea la normă;
Elemente de construcţie a
5.1.Investigarea unor obiceiuri şi tradiţii româneşti şi ale unor 2
comunicării
comunităţi etnice de pe teritoriul României;
Diftong, triftong, hiat. 2
Despărţirea cuvintelor în
silabe

Elemente de
interculturalitate
Obiceiuri şi tradiţii în cultura
românească. Valori ale
1
culturii populare în spaţiul
1
românesc.
1
Recapitulare
Evaluare sumativă
Limba română 1.2.Prezentarea unor informaţii, idei, sentimente şi puncte de Comunicare orală 13 VI-IX
vedere în texte orale, participând la discuţii pe teme diverse sau
Performarea actelor de 1
pornind de la textele citite/ascultate;
limbaj: relaţia dintre structura
1.3.Adecvarea comunicării nonverbale şi paraverbale la o
lingvistică a actului de limbaj,
situaţie dată, evidenţiind ideile şi atitudinile, în situaţii de
intenţia de comunicare şi
comunicare faţă în faţă sau imediată;
efectul actului de limbaj;
2.1.Corelarea informaţiilor explicite şi implicitedin texte literare
şi nonliterare, continue, discontinue şi multimodale;
Lectură 2
2.3.Prezentarea unor răspunsuri personale, creative şi critice pe
Limba noastră de Alexei
marginea unor texte diverse;
Mateevici
2.5.Identificarea strategiilor de lectură, a volumului şi a
Redactare 1
diversităţii materialelor citite;
3.3.Adecvarea textului scris la situaţia şi scopul comunicării; Adecvarea la temă.
3.4.Analizarea dificultăţilor de redactare, oferind soluţii, pe Proprietatea termenilor,
1
baza criteriilor propuse de profesor şi discutate cu colegii; puritate şi adecvare
4.2.Aplicarea conştientă a achiziţiilor lexicale şi semantice de situaţională, originalitate.
bază, din limba română standard, pentru exprimarea corectă a
intenţiei comunicative; Elemente de construcţie a
4.5.Redactarea unor texte, valorificând gândirea logică şi comunicării 2
competenţa lingvistică, în procesul de învăţare pe tot parcursul Vocabular. Cuvântul: formă

5
 vieţii; şi sens (sensul propriu, sensul
5.1.Investigarea unor obiceiuri şi tradiţii româneşti şi ale unor de bază şi sensul secundar,
2
comunităţi etnice de pe teritoriul României; sensul figurat). Rolul
contextului în realizarea
sensului.
1
Omonime. Cuvinte
2
polisemantice.
1
Limba vorbită şi limba scrisă.
Recapitulare
Evaluare sumativă
Modele în viaţă 1.1.Rezumarea, pe baza informaţiilor explicite şi implicite, a Comunicare orală 26 IX-XV Semestrul I
unor pasaje din diverse tipuri de texte orale narative, se încheie
Contextul de comunicare: 1
monologate şi dialogate; în
locul şi momentul
1.2.Prezentarea unor informaţii, idei, sentimente şi puncte de săptămâna
interacţiunii, relaţia dintre
vedere în texte orale, participând la discuţii pe teme diverse sau XV
interlocutori, cunoştinţele
pornind de la textele citite/ascultate;
comune legate de tema
1.4. Participarea la interacţiuni verbale simple cu mai mulţi
discuţiei;
interlocutori, având în vedere cantitatea şi relevanţa informaţiei
Lectură I 3
transmise şi primite;
Textul narativ. Momentele
2.1.Corelarea informaţiilor explicite şi implicitedin texte literare
subiectului /etapele acţiunii.
şi nonliterare, continue, discontinue şi multimodale;
Căprioara de Emil Gârleanu
2.2. Rezumarea unor texte, cu grade diverse de dificultate;
2.5.Identificarea strategiilor de lectură, a volumului şi a
Lectură II
diversităţii materialelor citite;
Textul narativ în versuri. 4
3.3.Adecvarea textului scris la situaţia şi scopul comunicării;
Boul şi viţelul de Grigore
3.4.Analizarea dificultăţilor de redactare, oferind soluţii, pe
Alexandrescu
baza criteriilor propuse de profesor şi discutate cu colegii;
Redactare 2
4.1.Utilizarea structurilor sintactice şi morfologice de bază ale
limbii române standard pentru înţelegerea şi exprimarea corectă Etapele scrierii. Planul 2
şi precisă a intenţiilor comunicative;
textului.
4.4.Utilizarea deprinderilor dobândite pentru monitorizarea
2
cirectitudinii comunicării, prin raportarea la normă; Elemente de construcţie a
2
4.5.Redactarea unor texte, valorificând gândirea logică şi comunicării
2
competenţa lingvistică, în procesul de învăţare pe tot parcursul Verbul. Actualizare.
1
vieţii; Modul conjunctiv.
2
5.2. Analiza unor elemente comune identificate în cultura Modul condiţional-optativ.
proprie şi în cultura altor popoare; Predicatul verbal.
Predicatul nominal.

6
 Elemente de
interculturalitate
Valori etice în legendele 1
popoarelor 3
Recapitulare semestrială 1
Evaluare sumativă
Pasiuni. Hobby-uri 1.1.Rezumarea, pe baza informaţiilor explicite şi implicite, a Comunicare orală 29 XVI- Semestrul
unor pasaje din diverse tipuri de texte orale narative,
Atitudini comunicative: 1 XXIII al II-lea
monologate şi dialogate;
interes, curiozitate,
1.3.Adecvarea comunicării nonverbale şi paraverbale la o
deschidere. Inteligenţa
situaţie dată, evidenţiind ideile şi atitudinile, în situaţii de
emoţională (exprimarea
comunicare faţă în faţă sau imediată;
adecvată a emoţiilor)
1.4. Participarea la interacţiuni verbale simple cu mai mulţi
Lectură
interlocutori, având în vedere cantitatea şi relevanţa informaţiei
transmise şi primite; Dialogul în textul literar.
2.1.Corelarea informaţiilor explicite şi implicitedin texte literare Cititorul din peşteră de Rui 4
şi nonliterare, continue, discontinue şi multimodale; Zink
2.3.Prezentarea unor răspunsuri personale, creative şi critice pe Argumentarea apartenenţei la
marginea unor texte diverse; textul narativ
2.4.Manifestarea preocupării de a înţelege diferite tipuri de Redactare
texte citite;
Transformarea din vorbirea
2.5.Identificarea strategiilor de lectură, a volumului şi a 1
directă în vorbire indirectă.
diversităţii materialelor citite;
Elemente de construcţie a
3.1.Redactarea unui rezumat, a unui text, pe un subiect la
comunicării I
alegere, având în vedere etapele procesului de scriere şi 2
Substantivul.
structurile specifice, pentru a comunica idei şi informaţii sau
Substantive colective. 10
pentru a relata experienţe trăite sau imaginare;
Substantive defective.
3.2.Redactarea, individual/şi în echipă, unui text complex, cu
Cazurile substantivului.
integrarea unor tabele;
Articolul genitival. Punctuaţia
3.3.Adecvarea textului scris la situaţia şi scopul comunicării;
vocativului.
4.1.Utilizarea structurilor sintactice şi morfologice de bază ale
Elemente de construcţie a
limbii române standard pentru înţelegerea şi exprimarea corectă
comunicării II 5
şi precisă a intenţiilor comunicative;
Pronumele personal. Cazurile
4.4.Utilizarea deprinderilor dobândite pentru monitorizarea 1
pronumelui.
cirectitudinii comunicării, prin raportarea la normă;
Pronumele reflexiv. 1
4.5.Redactarea unor texte, valorificând gândirea logică şi
Subiectul. Subiectul
competenţa lingvistică, în procesul de învăţare pe tot parcursul 1
exprimat. Subictul
vieţii;
neexprimat (inclus, 2
5.2. Analiza unor elemente comune identificate în cultura
subînţeles).
proprie şi în cultura altor popoare; 1

7
 Recapitulare
Evaluare sumativă
Fascinanta lume 1.1.Rezumarea, pe baza informaţiilor explicite şi implicite, a Comunicare orală 20 XXIII
unor pasaje din diverse tipuri de texte orale narative,
vie Verificarea gradului de 1 XXVIII
monologate şi dialogate;
înţelegere a unui text oral
1.3.Adecvarea comunicării nonverbale şi paraverbale la o
făcând apel la limbajul
situaţie dată, evidenţiind ideile şi atitudinile, în situaţii de
paraverbal (dicţie);
comunicare faţă în faţă sau imediată;
Diferenţierea limbajului
1.4. Participarea la interacţiuni verbale simple cu mai mulţi
paraverbal, nonverbal şi rolul
interlocutori, având în vedere cantitatea şi relevanţa informaţiei
lor în comunicare;
transmise şi primite;
Lectură I
2.1.Corelarea informaţiilor explicite şi implicitedin texte literare
Textul descriptiv literar.
şi nonliterare, continue, discontinue şi multimodale;
Textul descriptiv în versuri. 1
2.3.Prezentarea unor răspunsuri personale, creative şi critice pe
Elemente de versificaţie.
marginea unor texte diverse; 1
Epitetul. Enumeraţia.
Balul pomilor de Dimitrie 2
2.4.Manifestarea preocupării de a înţelege diferite tipuri de
Anghel
texte citite;
Lectură II
3.1.Redactarea unui rezumat, a unui text, pe un subiect la
Textul descriptiv în proză. 2
alegere, având în vedere etapele procesului de scriere şi
În munţii noştri de Alexandru
structurile specifice, pentru a comunica idei şi informaţii sau
Vlahuţă
pentru a relata experienţe trăite sau imaginare;
Redactare 1
3.2.Redactarea, individual/şi în echipă, unui text complex, cu
integrarea unor tabele; Tipare textuale. Textul
4.2.Aplicarea conştientă a achiziţiilor lexicale şi semantice de descriptiv.
1
bază, din limba română standard, pentru exprimarea corectă a Textul narativ-descriptiv.
1
intenţiei comunicative; Textul explicativ.
1
4.3.Valorificarea achiziţiilor fonetice de bază, în realizarea
propriei pronunţii şi scrieri şi pentru evaluarea pronunţiei şi Elemente de construcţie a
scrierii celorlalţi, prin raportarea la normă, cu scopul corectării comunicării
erorilor în comunicare; Adjectivul. Gradele de
4
5.2. Analiza unor elemente comune identificate în cultura comparaţie.
proprie şi în cultura altor popoare; Adverbul. Clasificare.
2
Gradele de comparaţie.
2
Recapitulare
1
Evaluare sumativă
Călător în lume 1.1.Rezumarea, pe baza informaţiilor explicite şi implicite, a Comunicare orală 21 XXVIII
unor pasaje din diverse tipuri de texte orale narative,
Strategii de concepere şi de 1 XXXIII
monologate şi dialogate;
comprehensiune a textului

8
 1.2.Prezentarea unor informaţii, idei, sentimente şi puncte de oral: parafrazare, informaţii
vedere în texte orale, participând la discuţii pe teme diverse sau explicite şi implicite şi
pornind de la textele citite/ascultate; rezumare;
2.2. Rezumarea unor texte, cu grade diverse de dificultate; Lectură I
2.4.Manifestarea preocupării de a înţelege diferite tipuri de
Textul narativ. 2
texte citite;
3.1.Redactarea unui rezumat, a unui text, pe un subiect la Fram, ursul polar de Cezar
alegere, având în vedere etapele procesului de scriere şi Petrescu
structurile specifice, pentru a comunica idei şi informaţii sau
pentru a relata experienţe trăite sau imaginare; Lectură II
3.2.Redactarea, individual/şi în echipă, unui text complex, cu Cireşarii, vol III, Roata
2
integrarea unor tabele; norocului, de Constantin
3.3.Adecvarea textului scris la situaţia şi scopul comunicării; Chiriţă 1
4.1.Utilizarea structurilor sintactice şi morfologice de bază ale Redactare
1
limbii române standard pentru înţelegerea şi exprimarea corectă
Rezumatul
şi precisă a intenţiilor comunicative; 1
4.2.Aplicarea conştientă a achiziţiilor lexicale şi semantice de Elemente de construcţie a
bază, din limba română standard, pentru exprimarea corectă a comunicării
intenţiei comunicative; Atributul (actualizare). 2
4.3.Valorificarea achiziţiilor fonetice de bază, în realizarea Complementul direct şi
6
propriei pronunţii şi scrieri şi pentru evaluarea pronunţiei şi indirect. Complementele
scrierii celorlalţi, prin raportarea la normă, cu scopul corectării circumtanţiale de loc, de timp
erorilor în comunicare; şi de mod.
4.5.Redactarea unor texte, valorificând gândirea logică şi Elemente de
competenţa lingvistică, în procesul de învăţare pe tot parcursul interculturalitate
vieţii; Limba română în Europa. O
1
Comunitatea lingvistică a săptămână
vorbitorilor de limbă română este
de pretutindeni. dedicată
3
Recapitulare programului
Evaluare sumativă 1 ,,Şcoala
Recapitulare. Competenţe generale şi specifice din programa pentru clasa a Conţinuturile asociate 6 XXXIII Altfel”
programei şcolare de clasa a
Evaluare finală. VI-a XXXI
VI-a
V

9
 Proiectarea unităţilor de învăţare - clasa a VI-a

Proiectul unităţii de învăţare ( Recapitulare şi evaluare iniţială – 6 ore)

Conţinuturi/detalier Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare

i specifice Timp Materiale Forme de
organizare
Basmul toamnei de 2.1 -solicitarea unor informaţii clare şi 1 oră Manual Activitate Observarea
Ionel Teodoreanu 2.3 detaliate pentru rezolvarea unor frontală sistematică şi
2.4 sarcini de înţelegere şi de aprecierea
interpretare; răspunsurilor
-realizarea planului sinoptic al unui
text literar prin identificarea
elementeor de bază din cadrul
textului;
-exerciţii de justificare a unor
puncte de vedere pe teme diferite,
de interes personal sau şcolar;
Lectura aprofundată a 2.1 -solicitarea unor informaţii clare şi 1 oră Manual şi fişe de Activitate Observarea
textului suport. 2.3 detaliate pentru rezolvarea unor lucru frontală sistematică şi
Trăsăturile textului 3.3 sarcini de înţelegere şi de aprecierea
literar. 4.1 interpretare; răspunsurilor;
-realizarea planului sinoptic al unui
text literar prin identificarea
elementeor de bază din cadrul
textului;
-exerciţii de realizare a unui text pe
o temă dată;
-transpunerea elementelor verbale,
nonverbale şi paraverbale din
comunicarea orală în scris, prin
respectarea normelor de punctuaţie
şi de ortografie;
Textul literar şi textul 1.2 -exerciţii de exprimare a unui punct 1 oră Manual şi fişe de Activitate Observarea
nonliterar. 2.1 de vedere referitor la o idee extrasă lucru frontală şi pe sistematică şi

10
 dintr-u ntext oral sau scris; grupe aprecierea
- solicitarea unor informaţii clare şi răspunsurilor
detaliate pentru rezolvarea unor
sarcini de înţelegere şi de
interpretare;

Actualizarea 3.3 -exerciţii de realizare a unui text pe 2 ore Manual şi fişe de Activitate Observarea
cunoştinţelor de 4.2 o temă dată; lucru frontală sistematică şi
morfologie şi sintaxă. -completarea unor enunţuri cu aprecierea
faptele de limbă omise; răspunsurilor
-transformarea unor forme
gramaticale în altele, cerute de
context sau impuse de sarcină;
Evaluare iniţială 2.3 -realizarea planului sinoptic al unui 1 oră Fişe de lucru Activitate Evaluare scrisă
2.4 text literar prin identificarea individuală
3.3 elementeor de bază din cadrul
4.5 textului;
--exerciţii de justificare a unor
puncte de vedere pe teme diferite,
de interes personal sau şcolar;
-exerciţii de realizare a unui text pe
o temă dată;
-redactarea unor texte cu
respectarea normelor lingvistice în
vigoare;

11
 Proiectul unităţii de învăţare ( Locuri natale – 15 ore)

Conţinuturi/detalier Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare

i specifice Timp Materiale Forme de
organizare
Comunicare orală 1.1 -exerciţii de ascultare activă, 1 oră Manual Activitate Observarea
Strategii de ascultare 1.3 punând întrebări referitoare la o frontală sistematică şi
activă: verificarea 1.4 idee sau la o informaţie din textul aprecierea
gradului de înţelegere audiat; răspunsurilor
a mesajului prin -formularea ideilor principale dintr-
formularea unor un mesaj transmis de către un
întrebări de prieten/coleg;
clarificare, de -exerciţii de identificare a două
reformulare, semnale elemente paraverbale utilizate de un
nonverbale de participant într-o situaţie de
încurajare; comunicare;
-exerciţii de extragere a unor
informaţii dintr-un dialog;

Amintiri din 2.1 -solicitarea unor informaţii clare şi 1 oră Manual şi fişe de Activitate Observarea
copilărie, Ion 2.3 detaliate pentru rezolvarea unor lucru frontală sistematică şi
Creangă 2.5 sarcini de înţelegere şi de aprecierea
Instanţele comunicării interpretare; răspunsurilor;
narative: autor, -povestirea subiectului unei opere
narator, personaje; epice ţinând seama de etapele
acţiunii;
-formularea unor ipoteze, supoziţii
privind coordonata spaţio-
temporală a unei acţiuni;
-completarea unor chestionare de
autoevaluare privind folosirea
strategiilor de lectură;

Amintiri din 2.2 -exerciţii de elaborare a 1 oră Manual şi fişe de Activitate Observarea
copilărie, Ion rezumatului, pe baza planului lucru frontală şi pe sistematică şi
Creangă dezvoltat de idei; grupe aprecierea
Naraţiunea la răspunsurilor
persoana I şi
naraţiunea la
persoana a III-a

12
Redactare 3.3 -exerciţii de realizare a unui text pe 1 oră Manual şi fişe de Activitate Observarea
Textul literar. 4.5 o temă dată; lucru frontală sistematică şi
-exerciţii de adecvare a mesajului la aprecierea
situaţia şi scopul de comunicare, răspunsurilor
prin selectarea unor cuvinte;
-redactarea unor texte cu
respectarea normei lingvistice în
vigoare;
Redactare 3.3 -exerciţii de realizare a unui text pe 1 oră Fişe de lucru Activitate Observarea
Naraţiunea la 4.5 o temă dată; frontală şi pe sistematică şi
persoana I şi -exerciţii de adecvare a mesajului la grupe verificarea
naraţiunea la situaţia şi scopul de comunicare, compunerilor
persoana a III-a. prin selectarea unor cuvinte;
-redactarea unor texte cu
respectarea normei lingvistice în
vigoare;
Lectură II 2.1 -solicitarea unor informaţii clare şi 1 oră Manual şi fişe de Activitate Observarea
Jack London, 2.3 detaliate pentru rezolvarea unor lucru frontală sistematică şi
Chemarea 2.4 sarcini de înţelegere şi de aprecierea
străbunilor interpretare; răspunsurilor
-realizarea planului sinoptic al unui
text literar prin identificarea
elementeor de bază din cadrul
textului;
-exerciţii de justificare a unor
puncte de vedere pe teme diferite,
de interes personal sau şcolar;
Redactare 3.3 -exerciţii de realizare a unui text pe 1 oră Manual şi fişe de Activitate pe Observarea
4.5 o temă dată; lucru grupe sistematică şi
Textul literar
-exerciţii de adecvare a mesajului la verificarea
situaţia şi scopul de comunicare, compunerilor
prin selectarea unor cuvinte;
-redactarea unor texte cu
respectarea normei lingvistice în
vigoare;
Tipare textuale. 3.3 -exerciţii de realizare a unui text pe 1 oră Manual Activitate Observarea
Textul narativ. 4.5 o temă dată; individuală şi pe sistematică şi
-exerciţii de adecvare a mesajului la grupe verificarea
situaţia şi scopul de comunicare, compunerilor

13
 prin selectarea unor cuvinte;
-redactarea unor texte cu
respectarea normei lingvistice în
vigoare
Diftong, triftong, hiat. 4.2 -crearea unor jocuri de cuvinte, 2 ore Manual şi fişe de Activitate Observarea
4.3 jocuri ortografice; lucru frontală şi sistematică şi
-completarea unor enunţuri cu individuală aprecierea
faptele de limbă omise; răspunsurilor
-analiza unor enunţuri greşite şi
corectarea acestora în funcţie de
normele limbii actuale, în exerciţii
fonetice diverse;
-exerciţii care să necesite utilizarea
dicţionarului ortoepic;
Despărţirea cuvintelor 4.2 -crearea unor jocuri de cuvinte, 2 ore Manual şi fişe de Activitate Observarea
în silabe 4.3 jocuri ortografice; lucru frontală şi sistematică şi
-completarea unor enunţuri cu individuală aprecierea
faptele de limbă omise; răspunsurilor
-analiza unor enunţuri greşite şi
corectarea acestora în funcţie de
normele limbii actuale, în exerciţii
fonetice diverse;
-exerciţii care să necesite utilizarea
dicţionarului ortoepic;
Obiceiuri şi tradiţii în 5.1 -prezentări ale specificului local în 1 oră Manual Activitate Observarea
cultura românească. spaţiul tradiţiilor româneşti; frontală sistematică şi
Valori ale culturii aprecierea
populare în spaţiul răspunsurilor
românesc.
Recapitulare 3.3 -exerciţii de realizare a unui text pe 1 oră Fişe de lucru Activitate Observarea
4.5 o temă dată; frontală sistematică şi
-redactarea unor texte cu aprecierea
respectarea normei lingvistice în răspunsurilor
vigoare;
Evaluare sumativă 2.1 -povestirea subiectului unei opere 1 oră Fişe de lucru Activitate Evaluare scrisă
2.3 epice ţinând seama de etapele individuală
2.4 acţiunii;
4.5 -exerciţii de utilizare a descrierii şi
naraţiunii;
-exerciţii de justificare a unor

14
puncte de vedere pe teme diferite,
de interes personal sau şcolar;
-redactarea unor texte cu
respectarea normelor lingvistice în
vigoare;

15
 Proiectul unităţii de învăţare ( Limba română – 13 ore)

Conţinuturi/detalier Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare

i specifice Timp Materiale Forme de
organizare
Comunicare orală 1.1 -exerciţii de ascultare activă, 1 oră Manual Activitate Observarea
1.3 punând întrebări referitoare la o frontală sistematică şi
Performarea actelor
1.4 idee sau la o informaţie din textul aprecierea
de limbaj: relaţia
audiat; răspunsurilor
dintre structura
-formularea ideilor principale dintr-
lingvistică a actului
un mesaj transmis de către un
de limbaj, intenţia de
prieten/coleg;
comunicare şi efectul
-exerciţii de identificare a două
actului de limbaj;
elemente paraverbale utilizate de un
participant într-o situaţie de
comunicare;
-exerciţii de extragere a unor
informaţii dintr-un dialog;
Lectură 2.4 -exerciţii de justificare a unor 1 oră Manual Activitate Observarea
Limba noastră de 2.5 puncte de vedere pe teme diferite, frontală sistematică şi
Alexei Mateevici 4.4 de interes şcolar sau personal; aprecierea
-completarea unor chestionare de răspunsurilor;
autoevaluare privind folosirea
strategiilor de lectură;
-exerciţii de precizare a
sinonimelor, a antonimelor, a
omonimelor cuvintelor date;
Lectură 4.5 -redactarea unor texte cu 1 oră Manual şi fişe de Activitate Observarea
Limba noastră de respectarea normei lingvistice în lucru frontală şi pe sistematică şi
Alexei Mateevici vigoare; grupe corectarea
Textul literar şi compunerilor;
trăsăturile lui
Redactare 3.3 -exerciţii de realizare şi concepere a 1 oră Manual Activitate Observarea
4.2 unui text pe o temă dată; frontală sistematică şi
Adecvarea la temă.
-exerciţii de adecvare a mesajului la aprecierea
Proprietatea
situaţia şi scopul de comunicare, răspunsurilor
termenilor, puritate şi
prin selectarea unor cuvinte;
adecvare situaţională,
-crearea unor jocuri de cuvinte,
originalitate.
jocuri ortografice;

16
Vocabular. Cuvântul: 4.4 -exerciţii de precizare a 1 oră Manual Activitate Observarea
formă şi sens (sensul sinonimelor, a antonimelor, a frontală şi sistematică şi
propriu, sensul de omonimelor cuvintelor date; individuală aprecierea
bază şi sensul -identificarea sensurilor cuvintelor răspunsurilor
secundar, sensul în funcţie de context;
figurat). Rolul
contextului în
realizarea sensului.
Vocabular. Cuvântul: 3.3 -exerciţii de realizare şi concepere a 1 oră Manual şi fişe de Activitate Observarea
formă şi sens. 4.4 unui text pe o temă dată; lucru frontală şi sistematică şi
Actualizarea -identificarea sensurilor cuvintelor individuală aprecierea
cunoştinţelor despre în funcţie de context; răspunsurilor
procedeele de
expresivitate.
Omonime (omografe 4.4 -exerciţii de precizare a 1 oră Manual Activitate Observarea
şi omofone). Exerciţii sinonimelor, a antonimelor, a frontală sistematică şi
de ortografie. omonimelor cuvintelor date; aprecierea
-aplicarea cunoştinţelor dobândite răspunsurilor
prin jocuri, rebusuri;
-identificarea sensurilor cuvintelor
în funcţie de context;
Cuvinte 3.3 -exerciţii de adecvare a mesajului la 1 oră Manual şi fişe de Activitate Observarea
polisemantice 4.4 situaţia şi scopul de comunicare, lucru frontală şi sistematică şi
prin selectarea unor cuvinte; individuală aprecierea
-aplicarea cunoştinţelor dobândite răspunsurilor
prin jocuri, rebusuri;
-identificarea sensurilor cuvintelor
în funcţie de context;
Limba vorbită şi 4.3 -analiza unor enunţuri greşite şi 1 oră Manualul Activitate Observarea
limba scrisă. 4.4 corectarea acestora în funcţie de frontală şi pe sistematică şi
normele limbii actuale, în exerciţii grupe aprecierea
fonetice diverse; răspunsurilor
-exerciţii care să necesite utilizarea
dicionarului ortoepic;
-identificarea greşelilor de
semantică, fonetică, de ortografie şi
de punctuaţie în mesaje on-line, e-
mail-uri, în texte scrise olograf;
Recapitulare 3.3 -exerciţii de realizare şi concepere a 2 ore Manualul şi fişe de Activitate Observarea

17
 unui text pe o temă dată; lucru frontală şi sistematică şi
4.4 -exerciţii de precizare a individuală aprecierea
4.5 sinonimelor, a antonimelor, a răspunsurilor
omonimelor cuvintelor date;
-identificarea sensurilor cuvintelor
în funcţie de context;
-redactarea unor texte cu
respectarea normei lingvistice în
vigoare;
Evaluare sumativa - - 1 oră Fişe de lucru Activitate Evaluarea scrisă
frontală

18
 Proiectul unităţii de învăţare ( Modele în viaţă – 26 de ore)

Conţinuturi/detalier Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare

i specifice Timp Materiale Forme de
organizare
Comunicare orală 1.1 -exerciţii de ascultare activă, 1 oră Manual Activitate Observarea
1.3 punând întrebări referitoare la o frontală sistematică şi
Contextul de
1.4 idee sau la o informaţie din textul aprecierea
comunicare: locul şi
audiat; răspunsurilor
momentul
-formularea ideilor principale dintr-
interacţiunii, relaţia
un mesaj transmis de către un
dintre interlocutori,
prieten/coleg;
cunoştinţele comune
-exerciţii de identificare a două
legate de tema
elemente paraverbale utilizate de un
discuţiei;
participant într-o situaţie de
comunicare;
-exerciţii de extragere a unor
informaţii dintr-un dialog;
Lectură I 2.1 -identificarea emoţiilor, a 1 oră Manual şi fişe de Activitate Observarea
Căprioara de Emil 2.5 sentimentelor şi a atitudinilor lucru frontală şi sistematică şi
Gârleanu 4.4 exprimate într-un text individuală aprecierea
literar/nonliterar; răspunsurilor;
-completarea unor chestionare de
autoevaluare privind folosirea
strategiilor de lectură;
-exerciţii de precizare a
sinonimelor, a antonimelor, a
omonimelor cuvintelor date;
-identificarea sensurilor cuvintelor
în funcţie de context;
Lectură I 2.1 -povestirea subiectului unei opere 1 oră Manual şi fişe de Activitate Observarea
Căprioara de Emil 2.2 epice ţinând seama de etapele lucru frontală şi sistematică şi
Gârleanu acţiunii; individuală aprecierea
Textul narativ. -exerciţii de elaborare a rezumatului răspunsurilor;
Momentele pe baza planului dezvoltat de idei;
subiectului /etapele
acţiunii.
Lectură I 4.5 -redactarea unor texte cu 1 oră Fişe de lucru Activitate Observarea

19
Căprioara de Emil respectarea normei lingvistice în frontală şi sistematică şi
Gârleanu vigoare; individuală corectarea
Textul narativ. compunerilor;
Compunere.

Lectură II 2.1 -identificarea emoţiilor, a 1 oră Manual şi fişe de Activitate Observarea

Textul narativ în 2.2 sentimentelor şi a atitudinilor lucru frontală şi sistematică şi
versuri. 2.5 exprimate într-un text individuală aprecierea
Boul şi viţelul de 4.4 literar/nonliterar; răspunsurilor;
Grigore Alexandrescu -exerciţii de elaborare a rezumatului
pe baza planului dezvoltat de idei;
-completarea unor chestionare de
autoevaluare privind folosirea
strategiilor de lectură;
-exerciţii de precizare a
sinonimelor, a antonimelor, a
omonimelor cuvintelor date;
-identificarea sensurilor cuvintelor
în funcţie de context;
Lectură II 2.3 -realizarea planului sinoptic al unui 1 oră Manual şi fişe de Activitate Observarea
Textul narativ în text literar prin identificarea lucru frontală, sistematică şi
versuri. elementelor de bază din cadrul individuală şi pe aprecierea
Boul şi viţelul de textului; grupe răspunsurilor;
Grigore Alexandrescu -formularea unor ipoteze, supoziţii,
privind coordonata spaţio-
temporală a unei acţiuni;
-exerciţii de utilizare a descrierii şi
naraţiunii;
Lectură II 4.5 -redactarea unor texte cu 1 oră Manual şi fişe de Activitate Observarea
Textul narativ în respectarea normei lingvistice în lucru frontală şi sistematică şi
versuri. vigoare; individuală verificarea
Boul şi viţelul de compunerilor;
Grigore Alexandrescu

Lectură II 2.3 -exerciţii de utilizare a descrierii şi 1 oră Fişe de lucru Activitate Observarea
Textul narativ în naraţiunii; frontală şi sistematică şi
versuri. individuală verificarea
Boul şi viţelul de compunerilor;
Grigore Alexandrescu

20
Redactare 3.1 -scrierea unui tet cu început/sfârşit 1 oră Caietul elevului Activitate Observarea
3.3 dat, integrând secvenţe narative în frontală, pe grupe sistematică şi
texte dialogate sau secvenţe şi individuală verificarea
descriptive în texte narative; compunerilor;
-redactarea unor compuneri narative
şi descriptive pe diverse teme;
-exerciţii de realizare/concepere a
unui text pe o temă dată;
Redactare 3.1 -scrierea unui tet cu început/sfârşit 1 oră Caietul elevului Activitate Observarea
3.3 dat, integrând secvenţe narative în frontală, pe grupe sistematică şi
texte dialogate sau secvenţe şi individuală verificarea
descriptive în texte narative; compunerilor;
-redactarea unor compuneri narative
şi descriptive pe diverse teme;
-exerciţii de realizare/concepere a
unui text pe o temă dată;
Etapele scrierii. 4.5 -redactarea unor texte cu 1 oră Fişe de lucru Activitate Observarea
Planul textului. respectarea normei lingvistice în frontală, pe grupe sistematică şi
vigoare; şi individuală verificarea
compunerilor;
Etapele scrierii. 4.5 -redactarea unor texte cu 1 oră Fişe de lucru Activitate Observarea
Planul textului. respectarea normei lingvistice în frontală, pe grupe sistematică şi
vigoare; şi individuală verificarea
compunerilor;
Elemente de 4.1 -exerciţii de completare, cu 2 ore Manual şi fişe de Activitate Observarea
construcţie a 4.2 aplicarea cunoştinţelor privind lucru frontală şi sistematică şi
comunicării 4.4 flexiunea verbală, nominală şi individuală aprecierea
Verbul. Actualizare. pronominală; răspunsurilor;
-emiterea de instrucţiuni pentru
colegi, folosind corect flexiunea
nominală, pronominală şi verbală;
-transformarea unor forme
gramaticale în altele, cerute de
context, sau impuse de sarcină;
-crearea unor jocuri de cuvinte,
jocuri ortografice;
-identificarea greşelilor de
semantică, fonetică, de ortografie şi
de punctuaţie în mesaje online, e-
mail-uri, în texte scrise olograf;

21
Modul conjunctiv. 4.1 -exerciţii de completare, cu 1 oră Manual şi fişe de Activitate Observarea
Timpul prezent. 4.2 aplicarea cunoştinţelor privind lucru frontală şi sistematică şi
flexiunea verbală, nominală şi individuală aprecierea
pronominală; răspunsurilor;
-emiterea de instrucţiuni pentru
colegi, folosind corect flexiunea
nominală, pronominală şi verbală;
-transformarea unor forme
gramaticale în altele, cerute de
context, sau impuse de sarcină;
-crearea unor jocuri de cuvinte,
jocuri ortografice;

Modul conjunctiv. 4.1 -exerciţii de completare, cu 1 oră Manual şi fişe de Activitate Observarea
Timpul perfect. 4.2 aplicarea cunoştinţelor privind lucru frontală şi sistematică şi
flexiunea verbală, nominală şi individuală aprecierea
pronominală; răspunsurilor;
-emiterea de instrucţiuni pentru
colegi, folosind corect flexiunea
nominală, pronominală şi verbală;
-transformarea unor forme
gramaticale în altele, cerute de
context, sau impuse de sarcină;
-crearea unor jocuri de cuvinte,
jocuri ortografice;

Modul condiţional- 4.1 -exerciţii de completare, cu 1 oră Manual şi fişe de Activitate Observarea
optativ. Timpul 4.2 aplicarea cunoştinţelor privind lucru frontală şi sistematică şi
prezent. flexiunea verbală, nominală şi individuală aprecierea
pronominală; răspunsurilor;
-emiterea de instrucţiuni pentru
colegi, folosind corect flexiunea
nominală, pronominală şi verbală;
-transformarea unor forme
gramaticale în altele, cerute de
context, sau impuse de sarcină;
-crearea unor jocuri de cuvinte,
jocuri ortografice;

Modul condiţional- 4.1 -exerciţii de completare, cu 1 oră Manual şi fişe de Activitate Observarea

22
optativ. Timpul 4.2 aplicarea cunoştinţelor privind lucru frontală şi sistematică şi
perfect. flexiunea verbală, nominală şi individuală aprecierea
pronominală; răspunsurilor;
-emiterea de instrucţiuni pentru
colegi, folosind corect flexiunea
nominală, pronominală şi verbală;
-transformarea unor forme
gramaticale în altele, cerute de
context, sau impuse de sarcină;
-crearea unor jocuri de cuvinte,
jocuri ortografice;

Predicatul verbal. 4.1 -exerciţii de completare, cu 1 oră Manual şi fişe de Activitate Observarea
4.2 aplicarea cunoştinţelor privind lucru frontală şi sistematică şi
flexiunea verbală, nominală şi individuală aprecierea
pronominală; răspunsurilor
-emiterea de instrucţiuni pentru
colegi, folosind corect flexiunea
nominală, pronominală şi verbală;
-transformarea unor forme
gramaticale în altele, cerute de
context, sau impuse de sarcină;
-crearea unor jocuri de cuvinte,
jocuri ortografice;

Predicatul nominal. 4.1 -exerciţii de completare, cu 2 ore Manual şi fişe de Activitate Observarea
4.2 aplicarea cunoştinţelor privind lucru frontală şi sistematică şi
flexiunea verbală, nominală şi individuală aprecierea
pronominală; răspunsurilor
-emiterea de instrucţiuni pentru
colegi, folosind corect flexiunea
nominală, pronominală şi verbală;
-transformarea unor forme
gramaticale în altele, cerute de
context, sau impuse de sarcină;
-crearea unor jocuri de cuvinte,
jocuri ortografice;

Elemente de 5.1 -discuţii despre diferenţele culturale 1 oră Manualul Activitate Observarea
interculturalitate 5.2 ale comunităţii proprii şi ale altor frontală şi sistematică şi

23
Valori etice în comunităţi etnice (comportamente individuală aprecierea
legendele popoarelor sociale, valori, stil de viaţă), răspunsurilor
valorificând informaţii din
legendele popoarelor;
-selectarea şi prelucrarea
informaţiilor din materiale diverse
(orale, scrise, multimodale),
prezentând valorile promovate în
tradiţiile şi obiceiurile diferitelor
culturi;
Recapitulare 4.1 -exerciţii de completare, cu 3 ore Fişe de lucru şi Activitate Observarea
semestrială 4.2 aplicarea cunoştinţelor privind manualul frontală şi sistematică şi
4.5 flexiunea verbală, nominală şi individuală aprecierea
pronominală; răspunsurilor
-transformarea unor forme
gramaticale în altele, cerute de
context, sau impuse de sarcină;
-redactarea unor texte cu
respectarea normei lingvistice în
vigoare;

Evaluare sumativă - - 1 oră Fişe de lucru Activitate Observarea

individuală sistematică şi
corectarea
lucrărilor

Proiectul unităţii de învăţare ( Pasiuni. Hobby-uri – 29 de ore)

24
Conţinuturi/detalier Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare
i specifice Timp Materiale Forme de
organizare
Comunicare orală 1.1 -exerciţii de ascultare activă, 1 oră Manual Activitate Observarea
Atitudini 1.3 punând întrebări referitoare la o frontală sistematică şi
comunicative: interes, 1.4 idee sau la o informaţie din textul aprecierea
curiozitate, audiat; răspunsurilor
deschidere. -formularea ideilor principale dintr-
Inteligenţa un mesaj transmis de către un
emoţională prieten/coleg;
(exprimarea adecvată -exerciţii de identificare a două
a emoţiilor) elemente paraverbale utilizate de un
participant într-o situaţie de
comunicare;
-exerciţii de extragere a unor
informaţii dintr-un dialog;
Lectură 2.1 -identificarea emoţiilor, a 1 oră Manual şi fişe de Activitate Observarea
2.2 sentimentelor şi a atitudinilor lucru frontală şi sistematică şi
Dialogul în textul
2.5 exprimate într-un text individuală aprecierea
literar.
4.4 literar/nonliterar; răspunsurilor;
Cititorul din peşteră
-exerciţii de elaborare a rezumatului
de Rui Zink
pe baza planului dezvoltat de idei;
-completarea unor chestionare de
autoevaluare privind folosirea
strategiilor de lectură;
-exerciţii de precizare a
sinonimelor, a antonimelor, a
omonimelor cuvintelor date;
-identificarea sensurilor cuvintelor
în funcţie de context;
Lectură 2.3 -realizarea planului sinoptic al unui 1 oră Manual Activitate Observarea
Cititorul din peşteră text literar prin identificarea frontală şi sistematică şi
de Rui Zink elementelor de bază din cadrul individuală aprecierea
textului; răspunsurilor;
-formularea unor ipoteze, supoziţii,
privind coordonata spaţio-
temporală a unei acţiuni;
-exerciţii de utilizare a descrierii şi
naraţiunii;
Redactare 3.1 -scrierea unui text cu început/sfârşit 1 oră Manual şi fişe de Activitate Observarea

25
 3.3 dat, integrând secvenţe narative în lucru frontală şi sistematică şi
texte dialogate sau secvenţe individuală aprecierea
descriptive în texte narative; răspunsurilor;
-redactarea unor compuneri narative
şi descriptive pe diverse teme;
-exerciţii de realizare/concepere a
unui text pe o temă dată;
Redactare 4.5 -redactarea unor texte cu 1 oră Fişe de lucru Activitate Observarea
Argumentarea respectarea normei lingvistice în frontală şi sistematică şi
apartenenţei la textul vigoare; individuală aprecierea
narativ răspunsurilor;

Transformarea din 4.1 -exerciţii de completare, cu 1 oră Manualul Activitate Observarea

vorbirea directă în 4.2 aplicarea cunoştinţelor privind frontală şi sistematică şi
vorbire indirectă. flexiunea verbală, nominală şi individuală aprecierea
pronominală; răspunsurilor;
-transformarea unor forme
gramaticale în altele, cerute de
context, sau impuse de sarcină;

Elemente de 4.1 -exerciţii de completare, cu 1 oră Manualul Activitate Observarea

construcţie a 4.2 aplicarea cunoştinţelor privind frontală şi sistematică şi
comunicării flexiunea verbală, nominală şi individuală aprecierea
Substantivul. pronominală; răspunsurilor;
Actualizarea -transformarea unor forme
cunoştinţelor. gramaticale în altele, cerute de
context, sau impuse de sarcină;

Substantivul. 4.1 -exerciţii de completare, cu 1 oră Manualul Activitate Observarea

Actualizarea 4.2 aplicarea cunoştinţelor privind frontală şi sistematică şi
cunoştinţelor. flexiunea verbală, nominală şi individuală aprecierea
Articolul. pronominală; răspunsurilor;
Substantive colective. -transformarea unor forme
Substantive defective. gramaticale în altele, cerute de
context, sau impuse de sarcină;

Cazul nominativ. 4.1 -exerciţii de completare, cu 1 oră Manualul şi fişe de Activitate Observarea
Funcţiile sintactive 4.2 aplicarea cunoştinţelor privind lucru frontală şi sistematică şi
ale substantivului în flexiunea verbală, nominală şi individuală aprecierea
cazul nominativ. pronominală; răspunsurilor;

26
 -transformarea unor forme
gramaticale în altele, cerute de
context, sau impuse de sarcină;

Cazul acuzativ. 4.1 -exerciţii de completare, cu 1 oră Manualul şi fişe de Activitate Observarea
Atributul. Prepoziţia. 4.2 aplicarea cunoştinţelor privind lucru frontală şi sistematică şi
flexiunea verbală, nominală şi individuală aprecierea
pronominală; răspunsurilor;
-transformarea unor forme
gramaticale în altele, cerute de
context, sau impuse de sarcină;

Cazul acuzativ. 4.1 -exerciţii de completare, cu 1 oră Manualul şi fişe de Activitate Observarea
Complementul şi 4.2 aplicarea cunoştinţelor privind lucru frontală şi sistematică şi
felurile lui. flexiunea verbală, nominală şi individuală aprecierea
Prepoziţia. pronominală; răspunsurilor;
-transformarea unor forme
gramaticale în altele, cerute de
context, sau impuse de sarcină;

Cazul acuzativ. 4.1 -exerciţii de completare, cu 1 oră Manualul şi fişe de Activitate Observarea
Numele predicativ. 4.2 aplicarea cunoştinţelor privind lucru frontală şi sistematică şi
flexiunea verbală, nominală şi individuală aprecierea
pronominală; răspunsurilor;
-transformarea unor forme
gramaticale în altele, cerute de
context, sau impuse de sarcină;

Cazul dativ. 4.1 -exerciţii de completare, cu 1 oră Manualul şi fişe de Activitate Observarea
4.2 aplicarea cunoştinţelor privind lucru frontală şi sistematică şi
flexiunea verbală, nominală şi individuală aprecierea
pronominală; răspunsurilor;
-transformarea unor forme
gramaticale în altele, cerute de
context, sau impuse de sarcină;

Cazul genitiv. 4.1 -exerciţii de completare, cu 1 oră Manualul şi fişe de Activitate Observarea
Articolul posesiv 4.2 aplicarea cunoştinţelor privind lucru frontală şi sistematică şi
genitival. Atributul. flexiunea verbală, nominală şi individuală aprecierea
pronominală; răspunsurilor;

27
 -transformarea unor forme
gramaticale în altele, cerute de
context, sau impuse de sarcină;

Cazul genitiv. 4.1 -exerciţii de completare, cu 1 oră Manualul şi fişe de Activitate Observarea
Numele predicativ. 4.2 aplicarea cunoştinţelor privind lucru frontală şi sistematică şi
flexiunea verbală, nominală şi individuală aprecierea
pronominală; răspunsurilor;
-transformarea unor forme
gramaticale în altele, cerute de
context, sau impuse de sarcină;

Cazul vocativ. Rolul 4.1 -exerciţii de completare, cu 1 oră Manualul şi fişe de Activitate Observarea
semnelor de 4.2 aplicarea cunoştinţelor privind lucru frontală şi sistematică şi
punctuaţie. flexiunea verbală, nominală şi individuală aprecierea
pronominală; răspunsurilor;
-transformarea unor forme
gramaticale în altele, cerute de
context, sau impuse de sarcină;

Valori stilistice ale 4.1 -exerciţii de completare, cu 1 oră Manualul şi fişe de Activitate Observarea
substantivului. 4.2 aplicarea cunoştinţelor privind lucru frontală şi sistematică şi
flexiunea verbală, nominală şi individuală aprecierea
pronominală; răspunsurilor;
-transformarea unor forme
gramaticale în altele, cerute de
context, sau impuse de sarcină;

Complementul în 4.1 -exerciţii de completare, cu Manualul şi fişe de Activitate Observarea

acuzativ şi dativ 4.2 aplicarea cunoştinţelor privind 1 oră lucru frontală şi sistematică şi
flexiunea verbală, nominală şi individuală aprecierea
pronominală; răspunsurilor;
-transformarea unor forme
gramaticale în altele, cerute de
context, sau impuse de sarcină;

Elemente de 4.1 -exerciţii de completare, cu 1 oră Manualul şi fişe de Activitate Observarea

construcţie a 4.2 aplicarea cunoştinţelor privind lucru frontală şi sistematică şi
comunicării II flexiunea verbală, nominală şi individuală aprecierea
Pronumele personal. pronominală; răspunsurilor;

28
Actualizarea -transformarea unor forme
cunoştinţelor din gramaticale în altele, cerute de
clasa a V-a. context, sau impuse de sarcină;

Cazurile pronumelui. 4.1 -exerciţii de completare, cu 1 oră Manualul şi fişe de Activitate Observarea
Cazul nominativ. 4.2 aplicarea cunoştinţelor privind lucru frontală şi sistematică şi
flexiunea verbală, nominală şi individuală aprecierea
pronominală; răspunsurilor;
-transformarea unor forme
gramaticale în altele, cerute de
context, sau impuse de sarcină;

Cazul acuzativ. 4.1 -exerciţii de completare, cu 1 oră Manualul şi fişe de Activitate Observarea
4.2 aplicarea cunoştinţelor privind lucru frontală şi sistematică şi
flexiunea verbală, nominală şi individuală aprecierea
pronominală; răspunsurilor;
-transformarea unor forme
gramaticale în altele, cerute de
context, sau impuse de sarcină;

Cazul dativ. 4.1 -exerciţii de completare, cu 1 oră Manualul şi fişe de Activitate Observarea
4.2 aplicarea cunoştinţelor privind lucru frontală şi sistematică şi
flexiunea verbală, nominală şi individuală aprecierea
pronominală; răspunsurilor;
-transformarea unor forme
gramaticale în altele, cerute de
context, sau impuse de sarcină;

Cazul genitiv. 4.1 -exerciţii de completare, cu 1 oră Manualul şi fişe de Activitate Observarea
4.2 aplicarea cunoştinţelor privind lucru frontală şi sistematică şi
flexiunea verbală, nominală şi individuală aprecierea
pronominală; răspunsurilor;
-transformarea unor forme
gramaticale în altele, cerute de
context, sau impuse de sarcină;

Pronumele reflexiv. 4.1 -exerciţii de completare, cu 1 oră Manualul şi fişe de Activitate Observarea
4.2 aplicarea cunoştinţelor privind lucru frontală şi sistematică şi
flexiunea verbală, nominală şi individuală aprecierea
pronominală; răspunsurilor;

29
 -transformarea unor forme
gramaticale în altele, cerute de
context, sau impuse de sarcină;

Subiectul. Subiectul 4.1 -exerciţii de completare, cu 1 oră Manualul şi fişe de Activitate Observarea
exprimat. Subiectul 4.2 aplicarea cunoştinţelor privind lucru frontală şi sistematică şi
simplu şi multiplu. flexiunea verbală, nominală şi individuală aprecierea
Subiectul neexprimat pronominală; răspunsurilor;
inclus. -transformarea unor forme
gramaticale în altele, cerute de
context, sau impuse de sarcină;

Subiectul neexprimat 4.1 -exerciţii de completare, cu 1 oră Manualul şi fişe de Activitate Observarea
(subînţeles). 4.2 aplicarea cunoştinţelor privind lucru frontală şi sistematică şi
flexiunea verbală, nominală şi individuală aprecierea
pronominală; răspunsurilor;
-transformarea unor forme
gramaticale în altele, cerute de
context, sau impuse de sarcină;

Recapitulare 4.1 -exerciţii de completare, cu 2 ore Manualul şi fişe de Activitate Observarea

4.2 aplicarea cunoştinţelor privind lucru frontală şi sistematică şi
2.3 flexiunea verbală, nominală şi individuală aprecierea
4.5 pronominală; răspunsurilor;
-transformarea unor forme
gramaticale în altele, cerute de
context, sau impuse de sarcină;
-exerciţii de utilizare a descrierii şi
naraţiunii;
-redactarea unor texte cu
respectarea normei lingvistice în
vigoare;
Evaluare sumativă - - 1 oră Fişe de lucru Activitatea Corectarea
individuală lucrărilor

30
 Proiectul unităţii de învăţare ( Fascinanta lume vie – 20 de ore)

Conţinuturi/detalier Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare

i specifice Timp Materiale Forme de
organizare
Comunicare orală 1.1 -exerciţii de ascultare activă, 1 oră Manual Activitate Observarea
Verificarea gradului 1.3 punând întrebări referitoare la o frontală sistematică şi
de înţelegere a unui 1.4 idee sau la o informaţie din textul aprecierea
text oral făcând apel audiat; răspunsurilor
la limbajul paraverbal -formularea ideilor principale dintr-
(dicţie); un mesaj transmis de către un
Diferenţierea prieten/coleg;
limbajului paraverbal, -exerciţii de identificare a două
nonverbal şi rolul lor elemente paraverbale utilizate de un
în comunicare; participant într-o situaţie de
comunicare;
-exerciţii de extragere a unor
informaţii dintr-un dialog;
Lectură I 2.1 -identificarea emoţiilor, a 1 oră Manual şi fişe de Activitate Observarea
Balul pomilor de 2.5 sentimentelor şi a atitudinilor lucru frontală şi sistematică şi
Dimitrie Anghel 4.4 exprimate într-un text individuală aprecierea
Textul descriptiv literar/nonliterar; răspunsurilor;
literar. Textul -completarea unor chestionare de
descriptiv în versuri. autoevaluare privind folosirea
strategiilor de lectură;
-exerciţii de precizare a
sinonimelor, a antonimelor, a
omonimelor cuvintelor date;
-identificarea sensurilor cuvintelor
în funcţie de context;
Lectură I 2.3 -realizarea planului sinoptic al unui 1 oră Manual şi fişe de Activitate Observarea
Balul pomilor de text literar prin identificarea lucru frontală şi sistematică şi
Dimitrie Anghel elementelor de bază din cadrul individuală aprecierea
Elemente de textului; răspunsurilor;

31
versificaţie. Epitetul. -exerciţii de utilizare a descrierii şi
Enumeraţia. naraţiunii;
Textul literar 2.1 -identificarea emoţiilor, a 1 oră Fişe de lucru Activitate Observarea
descriptiv, în versuri. 2.5 sentimentelor şi a atitudinilor frontală şi sistematică şi
Epitetul. Enumeraţia. exprimate într-un text individuală aprecierea
Comparaţia. literar/nonliterar; răspunsurilor;
Personificarea. -completarea unor chestionare de
autoevaluare privind folosirea
strategiilor de lectură;
-exerciţii de precizare a
sinonimelor, a antonimelor, a
omonimelor cuvintelor date;

Textul literar 2.3 -realizarea planului sinoptic al unui 1 oră Fişe de lucru Activitate Observarea
descriptiv, în versuri. text literar prin identificarea frontală, sistematică şi
Epitetul. Enumeraţia. elementelor de bază din cadrul individuală şi pe corectarea
Comparaţia. textului; grupe caietelor;
Personificarea. -exerciţii de utilizare a descrierii şi
naraţiunii;
Lectură II 2.1 -identificarea emoţiilor, a 1 oră Manualul şi fişe de Activitate Observarea
Textul descriptiv în 2.5 sentimentelor şi a atitudinilor lucru frontală, sistematică şi
proză. 4.4 exprimate într-un text individuală aprecierea
În munţii noştri de literar/nonliterar; răspunsurilor
Alexandru Vlahuţă -completarea unor chestionare de
autoevaluare privind folosirea
strategiilor de lectură;
-exerciţii de precizare a
sinonimelor, a antonimelor, a
omonimelor cuvintelor date;
-identificarea sensurilor cuvintelor
în funcţie de context;
Lectură II 2.3 -realizarea planului sinoptic al unui 1 oră Manualul Activitate Observarea
Textul descriptiv în text literar prin identificarea frontală, sistematică şi
proză. elementelor de bază din cadrul individuală aprecierea
În munţii noştri de textului; răspunsurilor
Alexandru Vlahuţă -exerciţii de utilizare a descrierii şi
naraţiunii;
Redactare 2.3 -exerciţii de utilizare a descrierii şi 1 oră Fişe cu procedee Activitate Observarea
Tipare textuale. 4.5 naraţiunii; de expresivitate frontală şi pe sistematică şi
Textul descriptiv. -redactarea unor texte cu extrase din textele grupe corectarea

32
 respectarea normei lingvistice în studiate caietelor
vigoare;
Redactare 2.3 -exerciţii de utilizare a descrierii şi 1 oră Fişe de lucru Activitate Observarea
Textul narativ- 4.5 naraţiunii; frontală şi pe sistematică şi
descriptiv. -redactarea unor texte cu grupe corectarea
respectarea normei lingvistice în caietelor
vigoare;
Redactare 2.3 -exerciţii de utilizare a descrierii şi 1 oră Fişe de lucru Activitate Observarea
Textul explicativ. 4.5 naraţiunii; frontală şi pe sistematică şi
-redactarea unor texte cu grupe corectarea
respectarea normei lingvistice în caietelor
vigoare;
Elemente de 4.1 -exerciţii de completare, cu 1 oră Manualul Activitate Observarea
construcţie a 4.2 aplicarea cunoştinţelor privind frontală şi sistematică şi
comunicării flexiunea verbală, nominală şi individuală aprecierea
Adjectivul. Partea de pronominală; răspunsurilor
vorbire determinată. -transformarea unor forme
Felul adjectivelor. gramaticale în altele, cerute de
Locul în enunţ. context, sau impuse de sarcină;
Probleme de
ortografie.
Adjectivul. Funcţia de 4.1 -exerciţii de completare, cu 1 oră Manualul şi fişe de Activitate Observarea
atribut. 4.2 aplicarea cunoştinţelor privind lucru frontală şi sistematică şi
flexiunea verbală, nominală şi individuală aprecierea
pronominală; răspunsurilor
-transformarea unor forme
gramaticale în altele, cerute de
context, sau impuse de sarcină;
Adjectivul. Funcţia de 4.1 -exerciţii de completare, cu 1 oră Manualul şi fişe de Activitate Observarea
nume predicativ. 4.2 aplicarea cunoştinţelor privind lucru frontală şi sistematică şi
flexiunea verbală, nominală şi individuală aprecierea
pronominală; răspunsurilor
-transformarea unor forme
gramaticale în altele, cerute de
context, sau impuse de sarcină;
Adjectivul. Gradele 4.1 -exerciţii de completare, cu 1 oră Manualul şi fişe de Activitate Observarea
de comparaţie. 4.2 aplicarea cunoştinţelor privind lucru frontală şi sistematică şi
Valoare stilistică. flexiunea verbală, nominală şi individuală aprecierea
pronominală; răspunsurilor
-transformarea unor forme

33
 gramaticale în altele, cerute de
context, sau impuse de sarcină;
Elemente de 4.1 -exerciţii de completare, cu 1 oră Manualul Activitate Observarea
construcţie a 4.2 aplicarea cunoştinţelor privind frontală şi sistematică şi
comunicării flexiunea verbală, nominală şi individuală aprecierea
Adverbul. Clasificare. pronominală; răspunsurilor
Gradele de -transformarea unor forme
comparaţie. gramaticale în altele, cerute de
context, sau impuse de sarcină;
Adverbul. Funcţii 4.1 -exerciţii de completare, cu 1 oră Manualul şi fişe de Activitate Observarea
sintactice. 4.2 aplicarea cunoştinţelor privind lucru frontală şi sistematică şi
flexiunea verbală, nominală şi individuală aprecierea
pronominală; răspunsurilor
-transformarea unor forme
gramaticale în altele, cerute de
context, sau impuse de sarcină;
Recapitulare 2.3 -exerciţii de utilizare a descrierii şi 1 oră Fişe de lucru Activitate Observarea
naraţiunii; frontală şi sistematică şi
individuală aprecierea
răspunsurilor
Recapitulare 4.1 -exerciţii de completare, cu 1 oră Fişe de lucru Activitate Observarea
4.2 aplicarea cunoştinţelor privind frontală şi sistematică şi
flexiunea verbală, nominală şi individuală aprecierea
pronominală; răspunsurilor
-transformarea unor forme
gramaticale în altele, cerute de
context, sau impuse de sarcină;
Evaluare sumativă - - 1 oră Fişe de lucru Activitate Evaluare scrisă
individuală

Proiectul unităţii de învăţare ( Călător în lume – 21 de ore)

Conţinuturi/detalier Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare

34
i specifice Timp Materiale Forme de
organizare
Comunicare orală 1.1 -exerciţii de ascultare activă, 1 oră Manual Activitate Observarea
1.3 punând întrebări referitoare la o frontală şi sistematică şi
Strategii de concepere
1.4 idee sau la o informaţie din textul individuală aprecierea
şi de comprehensiune
audiat; răspunsurilor
a textului oral:
-formularea ideilor principale dintr-
parafrazare,
un mesaj transmis de către un
informaţii explicite şi
prieten/coleg;
implicite şi rezumare;
-exerciţii de identificare a două
elemente paraverbale utilizate de un
participant într-o situaţie de
comunicare;
-exerciţii de extragere a unor
informaţii dintr-un dialog;
Lectură I 2.1 -identificarea emoţiilor, a 1 oră Manual Activitate Observarea
Textul narativ. 2.5 sentimentelor şi a atitudinilor frontală şi sistematică şi
Fram, ursul polar de 4.4 exprimate într-un text individuală aprecierea
Cezar Petrescu literar/nonliterar; răspunsurilor
-completarea unor chestionare de
autoevaluare privind folosirea
strategiilor de lectură;
-exerciţii de precizare a
sinonimelor, a antonimelor, a
omonimelor cuvintelor date;
-identificarea sensurilor cuvintelor
în funcţie de context;
Fram, ursul polar de 2.2 -exerciţii de elaborare a 1 oră Manual Activitate Observarea
Cezar Petrescu rezumatului, pe baza planului frontală şi sistematică şi
dezvoltat de idei; individuală aprecierea
răspunsurilor
Fram, ursul polar de 2.3 -realizarea planului sinoptic al unui 1 oră Manual şi fişe de Activitate Observarea
Cezar Petrescu text literar prin identificarea lucru frontală şi sistematică şi
elementelor de bază din cadrul individuală aprecierea
textului; răspunsurilor
-exerciţii de utilizare a descrierii şi
naraţiunii;
Redactare 3.3 -exerciţii de concepere/realizare a 1 oră Manual şi fişe de Activitate Observarea
Textul narativ 4.5 unui text pe o temă dată; lucru frontală şi sistematică şi
-redactarea unor texte cu individuală aprecierea

35
 respectarea normei lingvistice în răspunsurilor
vigoare;
Redactare 2.2 -exerciţii de elaborare a 1 oră Manual şi fişe de Activitate Observarea
Rezumatul rezumatului, pe baza planului lucru frontală şi sistematică şi
dezvoltat de idei; individuală aprecierea
răspunsurilor
Lectură II 2.4 -exerciţii de justificare a unor 1 oră Manual şi fişe de Activitate Observarea
Cireşarii, vol III, 4.5 puncte de vedere pe teme diferite, lucru frontală şi sistematică şi
Roata norocului, de de interes personal sau şcolar; individuală aprecierea
Constantin Chiriţă -redactarea unor texte cu răspunsurilor
respectarea normei lingvistice în
vigoare;
Redactare 3.3 -exerciţii de concepere/realizare a 1 oră Manual şi fişe de Activitate Observarea
Textul argumentativ 4.5 unui text pe o temă dată; lucru frontală şi sistematică şi
-redactarea unor texte cu individuală aprecierea
respectarea normei lingvistice în răspunsurilor
vigoare;
Elemente de 4.1 -exerciţii de completare, cu 1 oră Manualul Activitate Observarea
construcţie a 4.2 aplicarea cunoştinţelor privind frontală şi sistematică şi
comunicării flexiunea verbală, nominală şi individuală aprecierea
Atributul pronominală; răspunsurilor
(actualizare). -transformarea unor forme
gramaticale în altele, cerute de
context, sau impuse de sarcină;
Complementul. 4.1 -exerciţii de completare, cu 1 oră Manualul Activitate Observarea
Actualizarea 4.2 aplicarea cunoştinţelor privind frontală şi sistematică şi
cunoştinţelor. flexiunea verbală, nominală şi individuală aprecierea
pronominală; răspunsurilor
-transformarea unor forme
gramaticale în altele, cerute de
context, sau impuse de sarcină;
Complementul direct. 4.1 -exerciţii de completare, cu 1 oră Manual şi fişe de Activitate Observarea
4.2 aplicarea cunoştinţelor privind lucru frontală şi sistematică şi
flexiunea verbală, nominală şi individuală aprecierea
pronominală; răspunsurilor
-transformarea unor forme
gramaticale în altele, cerute de
context, sau impuse de sarcină;
Complementul 4.1 -exerciţii de completare, cu 1 oră Manual şi fişe de Activitate Observarea
indirect. 4.2 aplicarea cunoştinţelor privind lucru frontală şi sistematică şi

36
 flexiunea verbală, nominală şi individuală aprecierea
pronominală; răspunsurilor
-transformarea unor forme
gramaticale în altele, cerute de
context, sau impuse de sarcină;
Complementul 4.1 -exerciţii de completare, cu 1 oră Manual şi fişe de Activitate Observarea
circumstanţial de loc. 4.2 aplicarea cunoştinţelor privind lucru frontală şi sistematică şi
flexiunea verbală, nominală şi individuală aprecierea
pronominală; răspunsurilor
-transformarea unor forme
gramaticale în altele, cerute de
context, sau impuse de sarcină
Complementul 4.1 -exerciţii de completare, cu 1 oră Manual şi fişe de Activitate Observarea
circumstanţial de 4.2 aplicarea cunoştinţelor privind lucru frontală şi sistematică şi
mod. flexiunea verbală, nominală şi individuală aprecierea
pronominală; răspunsurilor
-transformarea unor forme
gramaticale în altele, cerute de
context, sau impuse de sarcină
Complementul 4.2 -exerciţii de completare, cu 1 oră Manual şi fişe de Activitate Observarea
circumstanţial de aplicarea cunoştinţelor privind lucru frontală şi sistematică şi
timp. flexiunea verbală, nominală şi individuală aprecierea
pronominală; răspunsurilor
-transformarea unor forme
gramaticale în altele, cerute de
context, sau impuse de sarcină
Elemente de 5.1 -elaborarea unei colecţii de folclor 1 oră Manual Activitate Observarea
interculturalitate destinate românilor de pretutindeni; frontală şi pe sistematică şi
Limba română în grupe aprecierea
Europa. Comunitatea răspunsurilor
lingvistică a
vorbitorilor de limbă
română de
pretutindeni.
Recapitulare 2.2 -exerciţii de elaborare a 3 ore Manual şi fişe de Activitate Observarea
2.4 rezumatului, pe baza planului lucru frontală, sistematică şi
4.1 dezvoltat de idei; individuală şi pe aprecierea
4.2 -exerciţii de justificare a unor grupe răspunsurilor
puncte de vedere pe teme diferite,
de interes personal sau şcolar;

37
 -exerciţii de completare, cu
aplicarea cunoştinţelor privind
flexiunea verbală, nominală şi
pronominală;
-transformarea unor forme
gramaticale în altele, cerute de
context, sau impuse de sarcină;
Evaluare sumativă - - 1 oră Fişe de lucru Activitate Observarea
individuală sistematică şi
aprecierea
răspunsurilor

Proiectul unităţii de învăţare ( Recapitulare. Evaluare finală – 6 ore)

38
Conţinuturi/detalier Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare
i specifice Timp Materiale Forme de
organizare
Călătorie fantastică 2.1 --identificarea emoţiilor, a 1 oră Manual Activitate Observarea
în vreme de eclipsă 2.5 sentimentelor şi a atitudinilor frontală şi sistematică şi
de Constantin Ţurlea 4.4 exprimate într-un text individuală aprecierea
literar/nonliterar; răspunsurilor
-completarea unor chestionare de
autoevaluare privind folosirea
strategiilor de lectură;
-exerciţii de precizare a
sinonimelor, a antonimelor, a
omonimelor cuvintelor date;
-identificarea sensurilor cuvintelor
în funcţie de context;

Călătorie fantastică 2.4 -exerciţii de justificare a unor 1 oră Manual şi fişe de Activitate Observarea
în vreme de eclipsă 3.3 puncte de vedere pe teme diferite, lucru frontală şi sistematică şi
de Constantin Ţurlea 4.5 de interes personal sau şcolar; individuală aprecierea
-exerciţii de concepere/realizare a răspunsurilor;
unui text pe o temă dată;
-redactarea unor texte cu
respectarea normei lingvistice în
vigoare;

Călătorie fantastică 3.3 -exerciţii de concepere/realizare a 1 oră Manual Activitate Observarea

în vreme de eclipsă 4.5 unui text pe o temă dată; frontală şi sistematică şi
de Constantin Ţurlea -redactarea unor texte cu individuală aprecierea
respectarea normei lingvistice în răspunsurilor;
vigoare;

Textul literar şi textul 2.1 -identificarea emoţiilor, a 1 oră Manual Activitate Observarea
nonliterar 4.1 sentimentelor şi a atitudinilor frontală şi sistematică şi
4.2 exprimate într-un text individuală aprecierea
literar/nonliterar; răspunsurilor
-exerciţii de completare, cu
aplicarea cunoştinţelor privind
flexiunea verbală, nominală şi
pronominală;
-transformarea unor forme

39
 gramaticale în altele, cerute de
context, sau impuse de sarcină;
Subiectul, predicatul, 4.1 -exerciţii de completare, cu 1 oră Manual Activitate Observarea
stributul, 4.2 aplicarea cunoştinţelor privind frontală şi sistematică şi
complementul flexiunea verbală, nominală şi individuală aprecierea
pronominală; răspunsurilor
-transformarea unor forme
gramaticale în altele, cerute de
context, sau impuse de sarcină;
Evaluare finală 3.3 -exerciţii de concepere/realizare a 1 oră Manual Activitate Observarea
Profesorul miracol: 4.1 unui text pe o temă dată; frontală şi sistematică şi
atelierul dorinţelor 4.5 -exerciţii de completare, cu individuală aprecierea
secrete, Susan aplicarea cunoştinţelor privind răspunsurilor
Niessen flexiunea verbală, nominală şi
pronominală;
-redactarea unor texte cu
respectarea normei lingvistice în
vigoare;

40