Sunteți pe pagina 1din 19

Universitatea din Bucureşti

Facultatea de Psihologie şi Ştiinţele Educaţiei


Programul de studiu: Pedagogia învăţământului primar şi preşcolar

MATERIAL PENTRU
PRACTICA PROFESIONALĂ/ PEDAGOGICĂ

ANUL I - Practică de informare, documentare şi asistenţă la clasă

Acest material a fost elaborat de:


 Lect. univ. dr. Beatrice ALMĂŞAN – coordonator
 Lect. univ. dr. Cristian BUCUR – coordonator
 Prof. pentru învăţământul primar şi preşcolar:
 Melania CIOBOTARU
 Georgeta-Gina VASILIU
 Tatiana MIULESCU
 Carmen - Elena MITROI
 Mariana TĂNASE
 Mariana CANEPESCU
 Mihaela GHEȚEA
 Nina ILARION
 Paula MIREA
 Cu sprijinul managerilor de an: Alina Orăşanu, Andreea Vişan şi
Mihaela Marcu
2019
CUPRINS

1. Argument ………………………………………………………………. 3

2. Aspecte generale privind activităţile de practică profesională ………… 5

3. Practica pedagogică mediată de noile tehnologii informaţionale ……… 7

4. Sarcinile studentului …………………………………………………… 10

2
ARGUMENT

Stimate Student,

Lumea în schimbare şi noile tehnologii informatice au


condus la implementarea ideii că instruirea oferită în şcoli nu mai
corespunde cerinţelor societăţii.
În acest sens, principalele finalităţi ale politicii educaţionale
româneşti subscriu celor europene şi vizează:
1. egalitatea reală a şanselor;
2. asigurarea educaţiei de bază pentru toţi;
3. promovarea concomitentă a stabilităţii şi a
schimbării sociale;
4. pregătirea copiilor pentru viaţa adultă şi activă, pentru timpul liber, pentru
familie şi societate;
5. pregătirea şi motivarea copiilor pentru continuitatea învăţării într-o lume în
schimbare.
În orice sistem de educaţie, învăţarea ar trebui să se sprijine pe următorii piloni
aflaţi în interacţiune directă:
„a învăţa să ştii”, ”a învăţa să faci”, „a învăţa să faci împreună”, „a învăţa să fii”(J. Delors)
şi „a învăţa să te transformi pe tine însuţi şi să schimbi societatea”(Shaffer).

Practica pedagogică a studenţilor de la Direcția Învăţământ la Distanţă și


Frecvență Redusă se organizează pe grupe şi în unităţi de învăţământ preuniversitar,
preşcolar şi primar.
Practica pedagogică se organizează în unităţi pilot, stabilite de comun acord cu
unităţile de învăţământ care pot oferi modele autentice de exercitare a profesiunii didactice
sub aspectele pedagogic, știinţific, didactic şi deontologic.

3
Practica profesională/pedagogică urmăreşte formarea următoarelor competenţe
profesionale:
 Transpunerea în practică a cunoştinţelor privind etapele metodologice de
realizare a activităţilor specifice procesului instructiv-educativ din
învăţământul preşcolar şi primar;
 Utilizarea cunoştinţelor de specialitate, psihopedagogice şi metodologice în
realizarea activităţilor instructiv-educative din învăţământul preşcolar şi
primar;
 Utilizarea, interpretarea, prelucrarea şi aplicarea cunoştinţelor de
specialitate, psihopedagogice şi metodologice în cadrul întregului demers
didactic de proiectare a activităţilor instructiv-educative şi a materialelor
didactice;
 Identificarea şi aplicarea principiilor şi strategiilor didactice în proiectarea
activităţilor instructiv-educative specifice nivelului de vârsta al grupului cu
care se lucrează.
Cooperarea eficientă în echipe de lucru profesionale, specifice desfăşurării
proiectelor şi programelor din domeniul ştiinţelor educaţiei, vă asigură formarea
competenţelor profesionale şi realizarea unui traseu profesional bazat pe standarde de
calitate.

Colectivul de autori

4
2. ASPECTE GENERALE PRIVIND ACTIVITĂŢILE DE
PRACTICĂ PROFESIONALĂ

Practica pedagogică se organizează în grădiniţele şi şcolile generale cu care


Direcția ID – IFR colaborează, având ca scop principal introducerea studentului în
domeniul educaţional prin diverse activităţi de observare, predare şi evaluare a
activităţilor didactice. Astfel, în cadrul practicii pedagogice, sunt stabilite activităţi în
cadrul şcolilor speciale desemnate de coordonatorul de practică, în colaborare cu
tutorii de practică.
În anul I de studiu se efectuează practică de informare, documentare şi
asistenţă la clasă, în anul II de studiu se efectuează practică de observare şi
predare, iar în anul III de studiu se efectuează practică de predare şi evaluare.
Studenţii au obligaţia de a respecta normele de conduită morală impuse de
deontologia profesiunii didactice, precum şi normele de conduită specifice impuse de
instituţia de învăţământ în care se efectuează practica. Abaterile se sancţionează cu
pierderea calităţii de practicant şi, prin consecinţă, a calităţii de student.

Practica profesională se desfăşoară în regim de zi, iar activităţile de


practică pedagogică, atât în învăţământul primar cât şi în cel preşcolar, sunt
OBLIGATORII. Neefectuarea activităţilor stabilite de coordonatorul de
practică conduce la neparticiparea studentului la evaluare finală. Studenţii
ce absentează au obligaţia de a recupera activităţile stabilite de
coordonatorul de practică!

Activităţile de practică pedagogică se desfăşoară pe grupe de lucru formate pe


baza experienţei profesionale în domeniu a fiecărui student.

Categoriile de lucru sunt:

 Nu lucrează;
 Suplinitori învăţământ primar/preşcolar;
 Titulari învățământ primar / preșcolar.

5
Studenţii din categoria Nu Lucrează vor efectua pe parcursul celor 3 ani de
studiu activităţi de practică profesională ce au ca scop final acumularea de cunoştinţe
şi competenţe necesare în vederea inserţiei acestora pe piaţa muncii. Sarcinile de
practică profesională vor creşte gradual în complexitate, pornindu-se de la asistenţa şi
observarea la clasă, până la susţinerea propriu zisă a lecţiilor sub observarea şi
îndrumarea tutorilor de practică.
Studenţii din categoriile Suplinitori şi Titulari în învăţământul
primar/preşcolar îşi vor valorifica experienţa profesională în domeniu prin
implicarea lor în activităţi de tipul:
 workshop-uri - organizate pe diferite teme de actualitate privind educaţia;
 mese rotunde organizate în instituţiile de învăţământ colaboratoare având
ca scop schimbul de experienţa şi acumularea de noi cunoştinţe în
domeniu;
 susţinerea de lecţii demonstrative mediate tehnologic în faţa colegilor şi
sub observarea şi îndrumarea tutorilor de practică.
În anul I de studiu practica pedagogică/profesională se desfăşoară pe parcursul
ambelor semestre ale anului universitar în curs, evaluarea finală având loc în sesiunile
aferente celor două semestre.

6
3. PRACTICA PEDAGOGICĂ MEDIATĂ DE NOILE
TEHNOLOGII INFORMAŢIONALE

Într-un mediu educaţional modern, bazat pe noile TIC, noua generaţie de


elevi/studenţi “crescuţi digital” poate fi caracterizează prin gândire creativă, deschidere şi
aplicabilitate către nou. Noile tehnologii informaţionale şi de comunicare vin în sprijinul
dezvoltării unor forme alternative de educaţie ce asigură dezvoltarea competenţelor
transversale şi profesionale atât de abordate în cadrul dezbaterilor internaţionale privind
educaţia.

În epoca modernă, postmodernă, aşa cum o identifică noile paradigme educaţionale,


rolul profesorului este acela de a media, facilita, sprijini educaţia, dezvoltarea personală şi
profesională a studentului.

Parcursul şcolar în cadrul Direcției Învăţământ la Distanţă și Frecvență Redusă, în


vederea obţinerii competenţelor necesare practicii pedagogice, este asigurat de
tutori/mentori, cadre cu o vastă experienţă în învăţământul preuniversitar, dar şi de asistenţa
teoretică şi practică a cadrelor didactice universitare.

Platforma virtuală a Direcției Învăţământ la Distanţă și Frecvență Redusă vine în


sprijinul dvs., încurajând comunicarea într-un mediu transparent, prin secţiunea specială
dedicată practicii pedagogice pentru programul de studiu Pedagogia învăţământului primar
şi preşcolar.

În acest context forumurile virtuale dedicate organizării şi desfăşurării practicii


profesionale reprezintă liantul între studenţi şi tutorii de practică pedagogică.

Dând dovadă de o personalitate proactivă, fiecare student din cadrul Direcției ID-
IFR este invitat să acceseze şi să împărtăşească împreună cu tutorii şi colegii de grupă
Platforma virtuală Google a Direcției Învăţământ la Distanţă și Frecvență Redusă.

Empatia şi comunicarea sunt primele suporturi în învăţarea şcolară!

7
Pentru a accesa secţiunea specială dedicată practicii pedagogice trebuie să urmaţi paşii:

1. Accesaţi clasa de studenţi din care faceţi parte:

2. Accesaţi categoria/firul de discuţii dedicat practicii pedagogice:

8
Aici puteţi posta întrebări privind partea organizatorică şi în acelaşi timp puteţi
schimba păreri, impresii despre activităţile desfăşurate la practica pedagogică.

9
3. SARCINILE STUDENTULUI

CATEGORIA
SEMESTRU ACTIVITĂŢI PRACTICE
ÎNCADRĂRII
Participarea la un workshop - învăţământul preşcolar, organizat în data de
7 decembrie 2019, orele 9:00 - 12:00;
NU LUCREAZĂ Participarea la un workshop - învăţământul primar, organizat în data de
7 decembrie 2019, orele 12:00 - 15:00.

SUPLINITORI -

TITULARI -
SEMESTRUL I
CATEGORIA
ACTIVITĂŢI TEORETICE
ÎNCADRĂRII

NU LUCREAZĂ Portofoliu învăţământ preşcolar și primar

SUPLINITORI Portofoliu învăţământ preşcolar și primar

TITULARI Portofoliu învăţământ preşcolar și primar

Evaluarea finală se realizează în sesiunile aferente celor două semestre ale anului universitar în curs.

10
CATEGORIA
SEMESTRU ACTIVITĂŢI PRACTICE
ÎNCADRĂRII

Participarea la activităţi de observare în grădiniţele şi şcolile de aplicaţie


(practică observativă). Se vor efectua 5 zile astfel:
NU LUCREAZĂ - 2 zile în învăţământul preşcolar;
- 2 zile în învăţământul primar;
- 1 zi la alegere, în învăţământul preşcolar sau învăţământul primar.

Participarea la o activitate tip masă rotundă, organizată în cadrul unei


SUPLINITORI
instituţii de învăţământ private (vizită instituţională).

Participarea la activitate tip masă rotundă, organizată în cadrul unei


TITULARI
instituţii de învăţământ private (vizită instituţională).
SEMESTRUL II

CATEGORIA
ACTIVITĂŢI TEORETICE
ÎNCADRĂRII

NU LUCREAZĂ Portofoliu învăţământ preşcolar și primar

SUPLINITORI Portofoliu învăţământ preşcolar și primar

TITULARI Portofoliu învăţământ preşcolar și primar

Evaluarea finală se realizează în sesiunile aferente celor două semestre ale anului universitar în curs.

11
Categoria NU LUCREAZĂ
Studenţii din categoria NU LUCREAZĂ, pentru practica pedagogică pe tot parcursul anului I de
studiu, an univ. 2019-2020, trebuie să:
1. Participe la un workshop - învăţământul primar și preșcolar, organizat în data de 7
decembrie 2019, împreună cu tutorii de practică:
− Prof. pentru învăţământul preşcolar: Melania CIOBOTARU; Gina - Georgeta
VASILIU, Tatiana MIULESCU;
− Prof. pentru învăţământul primar: Mariana TĂNASE; Mariana CANEPESCU;
Nina ILARION (semestrul I);
2. Realizeze sarcina de practică pedagogică în semestrul I;
3. Efectueze 5 zile de practică pedagogică observativă în învăţământul preşcolar şi primar în
semestrul II;
4. Realizeze un portofoliu pentru învăţământ preşcolar și primar în semestrul II.

A. CONDIŢII DE PROMOVARE A PRACTICII PROFESIONALE

 Evaluarea portofoliului final a studentului este condiţionată de realizarea tuturor sarcinilor de


practică (atât a activităţilor practice cât şi a celor teoretice).

 În contextul implicării active în desfăşurarea propriului proces educaţional, fiecare student are
responsabilitatea de A-ŞI ÎNCHEIA SITUAŢIA PRIVIND PRACTICA PROFESIONALĂ
PÂNA LA SFÂRŞITUL ANULUI UNIVERSITAR (adică până la finalizarea sesiunii de
restanţe din luna septembrie aferentă anului universitar).

B. SARCINILE STUDENTULUI – SEMESTRUL I

1. ACTIVITĂŢI PRACTICE
Workshop-urile din data de 7 decembrie 2019 se vor desfășura pe grupe, astfel:

CATEGORIA - NU LUCREAZĂ - ÎNVĂŢĂMÂNT PREȘCOLAR - orele 09:00 – 12:00:


 Grupa 1 - tutore Melania CIOBOTARU (sala - Revenim cu informații)
 Grupa 2 - tutore Gina - Georgeta VASILIU (sala - Revenim cu informații)
 Grupa 3 - tutore Tatiana MIULESCU (sala - Revenim cu informații)

CATEGORIA - NU LUCREAZĂ - ÎNVĂŢĂMÂNT PRIMAR – orele 12:00 – 15:00:


 Grupa 1 - tutore Mariana TĂNASE (sala - Revenim cu informații)
 Grupa 2 - tutore Mariana CANEPESCU (sala - Revenim cu informații)
 Grupa 3 - tutore Nina ILARION (sala - Revenim cu informații)

12
2. ACTIVITĂŢI TEORETICE
1. Care sunt documentele legislative care stau la baza organizării și funcționării
învățământului preuniversitar?
2. Parcurgeți și extrageți sin Curriculum național pentru învățământ primar, Legea
Educației Naționale 1/2011, concepte cheie și notați explicațiile acestea:
− Curriculum național
− Plan - cadru
− Programe școlare
− Ciclu curricular
− Arie curriculară
− Curriculum la decizia școlii
− Planul individualizat de învățare.
3. Care sunt principalele atribuții ale învățătorului/profesorului pentru învățământ primar
prezentate în ROFUIP/2016 (realizați o sinteză).

C. SARCINILE STUDENTULUI – SEMESTRUL II


1. ACTIVITĂŢI PRACTICE
5 ZILE de practică pedagogică observaţională:

 2 zile în învăţământul preşcolar;


 2 zile în învăţământul primar;
 1 zi la alegere, în învăţământul preşcolar sau învăţământul primar.

Zilele de asistenţă la clasă/grupă se vor efectua în semestrul II, la următoarele unităţi


de învăţământ:

GRUPA 1 - NU LUCREAZĂ
Pentru învăţământul preşcolar:
 Grădiniţa : Grădinița Spectrum, București – tutore: Carmen - Elena MITROI;
Pentru învăţământul primar:
 Şcoala: Școala nr. 1, Buftea – tutore: Paula MIREA.

GRUPA 2 - NU LUCREAZĂ
Pentru învăţământul preşcolar:
 Grădiniţa: Grădinița Nr. 2, Buftea - tutore: Gina - Georgeta VASILIU;
Pentru învăţământul primar:
 Şcoala: Școala Gimnaziala Nr. 1, Buftea - tutore: Mihaela GHEȚEA.
13
GRUPA 3 - NU LUCREAZĂ
Pentru învăţământul preşcolar:
 Grădiniţa: Grădinița nr. 271, București - tutore: Tatiana MIULESCU;
Pentru învăţământul primar:
 Şcoala: Școala nr. 174 Ctin Brâncuși, București - Tutore: Nina ILARION.

2. ACTIVITĂŢI TEORETICE
Portofoliul pentru învăţământul preşcolar și primar va conţine următoarele teme:
1. Realizați orarul/planificarea unei zile/săptămâni la grădiniță, ținând cont de planul de
învățământ pentru educație timpurie segmental 37 luni – 60 luni.
2. Realizați planificarea unui proiect tematic de 3-5 săptămâni tema anuală de studiu
”Când/cum și de ce se întâmplă?”

3. Rolul educației nonformale în formarea competențelor generale la elevii din


învățământul preșcolar/primar.

PRECIZĂRI
 Grupele conform cărora veţi desfăşura activităţile de practică pedagogică vor fi
afişate pe CLASSROOM;
 grupele NU se modifică; fiecare dintre dumneavoastră va participa la
activități în conformitate cu grupa din care face parte;
 pentru fiecare zi de practică pedagogică observativă din învăţământul primar ŞI
preşcolar se va completa o FIŞĂ DE EVIDENŢĂ;
 fiecare fişă de evidenţă va fi SEMNATĂ DE TUTORELE de practică din
învăţământul primar ŞI preşcolar;
 fişele de evidenţă (în nr. de 5) se vor adăuga portofoliilor de practică pedagogică
pentru învăţământul primar şi preşcolar (2 fişe învăţ. Primar, 2 fişe învăţ. Preşcolar și
1 fișă învăț. Primar/Preșcolar); fără aceste fişe NU veţi putea preda portofoliile;
 toate sarcinile/activităţile de practică pedagogică sunt obligatorii pentru nota finală.

14
Observație:
Se predau OBLIGATORIU ambele portofolii. Nerealizarea uneia dintre activitățile
teoretice sau practice (învățământ primar și învățământ preșcolar) duce la
imposibilitatea de a preda portofoliu spre evaluare.

REŢINEŢI
Toate sarcinile/activităţile de practică pedagogică sunt obligatorii pentru nota finală.

15
Categoria SUPLINITORI învăţământ primar şi preşcolar

Studenţii din categoria SUPLINITORI învăţământ primar şi preşcolar, pentru practica


pedagogică din anul I de studiu, an univ. 2019-2020, trebuie să:
1. Participe la o activitate tip masă rotundă, organizată în semestrul II, în cadrul
unei instituţii de învăţământ private (vizită instituţională);
2. Realizeze sarcina de practică pedagogică în semestrul I;
3. Realizeze un portofoliu pentru învăţământ preşcolar și primar în semestrul II.

A. CONDIŢII DE PROMOVARE A PRACTICII PROFESIONALE


 Evaluarea portofoliului final a studentului este condiţionată de realizarea tuturor
sarcinilor de practică (atât a activităţilor practice cât şi a celor teoretice).
 În contextul implicării active în desfăşurarea propriului proces educaţional, fiecare
student are responsabilitatea de A-ŞI ÎNCHEIA SITUAŢIA PRIVIND PRACTICA
PROFESIONALA PÂNA LA SFÂRŞITUL ANULUI UNIVERSITAR (adică până
la finalizarea sesiunii de restanţe din luna septembrie aferentă anului universitar).

B. SARCINILE STUDENTULUI – SEMESTRUL I:

1. ACTIVITĂŢI TEORETICE
1. Care sunt documentele legislative care stau la baza organizării și funcționării
învățământului preuniversitar?
2. Parcurgeți și extrageți sin Curriculum național pentru învățământ primar, Legea
Educației Naționale 1/2011, concepte cheie și notați explicațiile acestea:
 Curriculum național;
 Plan – cadru;
 Programe școlare;
 Ciclu curricular;
 Arie curriculară;
 Curriculum la decizia școlii;
 Planul individualizat de învățare.
3. Redactați propriul memoriu de activitate în care să surprindeți cele mai relevante
aspecte ale activității dumneavoastră didactice.

16
C. SARCINILE STUDENTULUI – SEMESTRUL II:

1. ACTIVITĂŢI PRACTICE

Activitatea tip masă rotundă se va organiza în semestrul II, în cadrul unei instituţii de
învăţământ privat.
Informațiile suplimentare legate de locul, data şi ora desfăşurării, vor fi transmise în
semestrul II pe CLASSROOM.

2. ACTIVITĂŢI TEORETICE
Portofoliul pentru învăţământul preşcolar și primar va conţine următoarele teme:
1. Din Legea Educației Naționale nr. 1/2011, extrageți finalitățile educaționale
specifice învățământului primar.
2. Documentele școlare utilizate în instituțiile de educație timpurie, câteva repere de
completare a caietului de observații asupra copilului și a fișei de progres.
3. Ce conține portofoliul profesorului, absolvent al specializării Pedagogia
Învățământului Primar și Preșcolar.
4. Realizați un proiect didactic care să pună în evidență importanța jocului didactic în
învățare - evaluare la elevii de învățământ preșcolar/primar.

Observație:
Se predau OBLIGATORIU ambele portofolii. Nerealizarea uneia dintre
activitățile teoretice sau practice (învățământ primar și învățământ preșcolar) duce
la imposibilitatea de a preda portofoliu spre evaluare.

REŢINEŢI
Toate sarcinile/activităţile de practică pedagogică sunt obligatorii pentru nota finală.

17
Categoria TITULARI învăţământ primar şi preşcolar

Studenţii din categoria TITULARI învăţământ primar şi preşcolar, pentru practica


pedagogică din anul I de studiu, an univ. 2019-2020, trebuie să:
1. Participe la o activitate tip masă rotundă, organizată în semestrul II, în cadrul unei
instituţii de învăţământ private (vizită instituţională);
2. Realizeze sarcina de practică pedagogică în semestrul I;
3. Realizeze un portofoliu pentru învăţământ preşcolar și primar în semestrul II.

A. CONDIŢII DE PROMOVARE A PRACTICII PROFESIONALE


 Evaluarea portofoliului final a studentului este condiţionată de realizarea tuturor sarcinilor de
practică (atât a activităţilor practice cât şi a celor teoretice).
 În contextul implicării active în desfăşurarea propriului proces educaţional, fiecare student
are responsabilitatea de A-ŞI ÎNCHEIA SITUAŢIA PRIVIND PRACTICA PROFESIONALA
PÂNA LA SFÂRŞITUL ANULUI UNIVERSITAR (adică până la finalizarea sesiunii de
restanţe din luna septembrie aferentă anului universitar).

B. SARCINILE STUDENTULUI – SEMESTRUL I


1. ACTIVITĂŢI TEORETICE
1. Care sunt documentele legislative care stau la baza organizării și funcționării
învățământului preuniversitar?

2. Redactați propriul memoriu de activitate în care să surprindeți cele mai relevante


aspecte ale activității dumneavoastră didactice.

3. Realizați un pliant de prezentare a școlii dumneavoastră.

C. SARCINILE STUDENTULUI – SEMESTRUL II

1. ACTIVITĂŢI PRACTICE

Activitatea tip masă rotundă se va organiza în semestrul II, în cadrul unei instituții de
învățământ privat.
Informațiile suplimentare legate de locul, data şi ora desfășurării, vor fi transmise în
semestrul II pe CLASSROOM.

18
2. ACTIVITĂŢI TEORETICE
Portofoliul pentru învăţământul preşcolar și primar va conține următoarele teme:

1. Din Legea Educației Naționale nr. 1/2011, extrageți finalitățile educaționale specifice
învățământului primar.
2. Documentele școlare utilizate în instituțiile de educație timpurie, câteva repere de
completare a caietului de observații asupra copilului și a fișei de progres.
3. Ce conține portofoliul profesorului, absolvent al specializării Pedagogia
Învățământului Primar și Preșcolar.
4. Realizați un proiect didactic care să pună în evidență importanța jocului didactic în
învățare - evaluare la elevii de învățământ preșcolar/primar.

Observație:
Se predau OBLIGATORIU ambele portofolii. Nerealizarea uneia dintre activitățile
teoretice sau practice (învățământ primar și învățământ preșcolar) duce la
imposibilitatea de a preda portofoliu spre evaluare.

REŢINEŢI
Toate sarcinile/activităţile de practică pedagogică sunt obligatorii pentru nota finală.

19

S-ar putea să vă placă și