Sunteți pe pagina 1din 14

PROIECT DE ACTIVITATE

GRĂDINIȚA CU PROGRAM PRELUNGIT „LUMINIȘUL PĂDURII”, PITEȘTI


DATA:13.12.2019
NIVELUL/GRUPA: 3-5 ani, I, Grupa mijlocie Ciupercuțe
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: Cum este, a fost și va fi aici, pe pământ?
TEMA PROIECTULUI: Din bătrâni se povestește...
TEMA SĂPTĂMÂNII: Uite, vine Moș Crăciun!
TEMA ACTIVITĂŢII: Ajutoarele lui Moș Crăciun
ELEMENTE COMPONENTE ALE ACTIVITĂŢII INTEGRATE:
 ADP: Întâlnirea de dimineață ,,Magia Crăciunului’’- povestea educatoarei
 ALA:
 Bibliotecă- semne grafice- „Moș Crăciun și renii săi”
 Construcţii – cuburi sau piese combi - „Satul lui Moș Crăciun”
 Joc de masă-jocul umbrelor - „Darurile Moșului”
 ADE:
 ,,Spiridușii Moșului’’ (DȘ -joc didactic)
 „Bradul pentru Moș Crăciun” (DOS- aplicație)

 ALA :

1
 ,,Cursa globulețelor”- joc de mişcare
 „Plimbăm Spiridușul”- joc liniștitor

DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII:


Motricitate grosieră și motricitate fină în contexte de viaţă familiare
Conceptul de sine
Activare și manifestare a potențialului creativ
Finalizarea sarcinilor și a acțiunilor (persistență în activități)
Mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute
Cunoștințe și deprinderi elementare matematice pentru rezolvarea de probleme și cunoașterea mediului apropiat

COMPORTAMENTE VIZATE:
Își poziționează corpul și membrele în mod corespunzător pentru a imita ceva/ pe cineva sau pentru a executa o mișcare
Exersează, cu sprijin, autoaprecierea pozitivă, în diferite situaţii educaţionale.
Manifestă creativitate în activități diverse.
Finalizează proiecte simple
Demonstrează familiarizarea cu informații despre mărime, formă, greutate, înălţime, lungime, volum.

OBIECTIVE:
O1 - Să demonstreze înțelegerea mesajului unui text, ca urmare a audierii acestuia;

2
O2 - Să traseze corect semne grafice;
O3 - Să realizeze diferite forme tridimensionale (căsuțe,garduri, sănii), cu diferite piese de construcții;
O4 - Să asocieze corect imaginea corespunzătoare cu jetonul;
O5 - Să rezolve corect sarcinile conform cerințelor de pe cartonașe ;
O6 - Să asambleze și să lipească elementele corect, folosind tehnicile și instrumentele de lucru;
O7 - Să execute mișcările solicitate, respectând regulile jocului.
STRATEGII DIDACTICE:
Metode şi procedee: povestea educatoarei, conversaţia, exerciţiul, observaţia, explicaţia, problematizarea, demonstraţia, metoda
cubului, turul galeriei
Resurse materiale: prezentare PPT, siluete de reni și moș, carioci, creioane colorate, cuburi sau piese combi, jetoane, imagini
reprezentative de iarnă, brăduți, accesorii craft, CD, lingura, globulețe, panou pentru punctaje, mascote, cubul, casuțe, steluțe, fișe,
cifre, tabla, marker
Forme de organizare: frontal, individual, pe grupe.
BIBLIOGRAFIE:
- Curriculum pentru educație timpurie
-Educaţia este un orizont, nu o destinaţie- Scrisoarea metodică MEN nr. 42328 din 07.10.2008
- Activităţi matematice în grădiniţă- ghid practic- Magdalena Dumitrana, Editura Compania, Bucureşti, 2002

3
Scenariul activității

Copiii vor intra în sala de grupă în rând câte unul, aşezându-se în formă de semicerc, intonând versurile:
Dimineaţa a sosit,
Noi la grădi am venit.
Pe scăunele ne-aşeză
Şi frumos să ne salutăm.

Educatoarea le transmite un salut, însoţit de o apreciere:,,Bună dimineaţa, copii isteţi și frumoşi! Mă bucur că suntem şi astăzi
împreună!’’Aceştia vor răspunde salutului adresat de educatoare:,,Bună dimineaţa, doamna educatoare!’’. Copiii se salută unul pe
altul, de la stânga la dreapta, cu glas tare, clar, uitându-se unul la celălalt, dându-şi mâna, folosind formula de salut ,,Bună
dimineaţa!’’şi numele colegului pe care îl salută.

Pentru a sesiza prin ce se deosebeşte această zi de grădiniţă de celelalte, educatoarea sprijină copiii în evidenţierea noutăţilor
zilei: surprizele pregătite în sala de grupă (pe măsuţe), modificarea aspectului centrului tematic (multe materiale de iarnă), pavoazarea
clasei.

4
Li se cere copiilor să identifice ziua din săptămână în care se găsesc. În continuare, copiii sunt invitaţi să completeze tabela de
prezenţă.
Apare personajul surpriză Crăciunița, care le spune copiilor că Moș Crăciun și-a pierdut încrederea în Magia Crăciunului și
are nevoie ca cineva să-i reamintească Moșului cât de important este pentru copiii din lumea întreagă. Crăciunița aduce copiilor
CARTEA MAGICĂ A CRĂCIUNULUI, de unde copiii vor afla povestea lui Moș Crăciun și scrisorele în care se regăsesc probele
care vor avea ca finalitate redobândirea încrederii în spiritul Crăciunului.
Copiii vor fi invitaţi într-o călătorie imaginară, pentru a-l ajuta pe Moș Crăciun sa redescopere Magia Crăciunului. Fiind
,,invitaţi la drum’’, este important să cunoască cum este vremea pentru a se pregăti. În acest context, se trece la completarea
calendarului naturii: anotimpul, vremea.
Subliniindu-se faptul că, atunci când se pleacă la drum, este nevoie să se respecte nişte reguli, se vor accentua câteva dintre
acestea, printr-o formulă specifică: ,,Mă aştept astăzi de la voi să fiţi buni colegi, să vă ajutaţi între voi în caz de nevoie, să vorbiți pe
un ton potrivit, pentru a nu deranja persoanele din jur şi să îl ajutăm pe Moș Crăciun”. Călătoria propriu-zisă reprezintă gimnastica de
înviorare, desfăşurată sub formă de exerciţii motrice ușoare (diferite forme de mers, alergare ușoară, mișcări de brațe, întinderi etc.),
unele pe fond muzical.
Copiii vor ajunge în călătoria lor în „Satul lui Moș Crăciun”. Educatoarea le va povesti despre„ Magia Crăciunului” și cum a
ajuns Moșul să își piardă încrederea în spiritul Crăciunului și le va prezenta un PPT cu imagini reprezentative.
După audierea conţinutului expus de educatoare, copiii vor fi provocaţi la discuţii legate de ceea ce s-a întâmplat în poveste
și vor ajunge la concluzia că trebuie să îl ajute pe Moș Crăciun
Educatoarea va propune copiilor să formuleze nişte gânduri de încurajare pentru Moș Crăciun. Prin procedeul ,,copiii dictează,
educatoarea scrie’’vor fi notate 2-3 mesaje pe panoul de la Jurnalul zilei sau pe tablă.
Educatoarea deschide plicul adus de Crăciuniță în care se regăsesc primele probe.
Se trece astfel la ALA, pe centre.

5
Împărţirea copiilor pe cele trei centre de interes deschise se realizează cu ajutorul ecusoanelor primite în piept ( reni, oameni
de zăpadă, brăduți)
Copiii vor lucra la :
 Bibliotecă- semne grafice- „Moș Crăciun și renii săi”
Copiii vor avea ca sarcină să traseze semne grafice pentru a orna figurinele cu Moș Crăciun și renii săi. Se va urmari corectitudinea și
acuratețea cu care copiii trasează semnele grafice peste liniile punctate.
 Construcţii – cuburi sau piese combi - „Satul lui Moș Crăciun”
Copiii vor avea ca sarcină să construiască diferite elemente din satul lui Moș Crăciun (căsuțe, garduri, sănii). Se va urmări gradul de
indeplinire a sarcinii precum și originalitatea.
 Joc de masă-jocul umbrelor - „Darurile Moșului”
Copiii vor avea ca sarcină să potrivească jetoanele cu umbra acestora de pe cartonul pe care fiecare îl are în fața sa. Se va urmari dacă
copiii au îndeplinit sarcina corect.
La finalul activităţii se realizează o expoziţie cu produsele realizate de copii la fiecare centru în parte. Se va pune accent pe
autoevaluarea copiilor.
Educatoarea le spune copiilor o ghicitoare (tranziţie):
El pe horn intră în casă
Cadouri sub brad ne lasă,
Spune tu în gura mare
Cine-i personajul, oare?
Crăciunița apare cu celelalte probe făcând trecerea la următoarea activitate. În cadrului jocului didactic „Spiridușii Moșului”-
DȘ, folosind metoda cubului, copiii vor rezolva sarcinile scrise pe cartonașele reprezentative fiecărei fețe ale cubului.

6
Copiii vor fi împarțiți în 6 echipe. Fiecare echipă va desemna un reprezentant care va arunca cubul. Pe fiecare față a cubului
va fi o sarcină și o imagine reprezentativă (om de zăpadă, brăduț etc). Copiii vor rezolva toate sarcinile aflate pe macheta
corespunzătoarei feței de pe cub.
Cu fiecare probă rezolvată cu succes, Magia Crăciunului va fi tot mai puternică.
Tranziție: Fulgi de nea! (cântec)
La urmatoarea probă, „Bradul pentru Moș Crăciun” ( DOS), copiii vor împodobi bradul de Crăciun pentru a-i arăta Moșului că
este așteptat.
În cadrul ALA, copiii vor fi participa la „Cursa globulețelor”. Ei vor primi, pe rând, câte un globuleț pe care îl vor duce în
lingură până la Moș Crăciun. Ei vor pleca doar în momentul când vor primi lingura de la colegul lor. Jocul se repetă până ce fiecare
copil participă cel puțin odată.
În cadrul jocului liniștitor „Plimbă spiridușul”, copiii se vor așeza în cerc, vor plimba spiridușul , iar la semnalul educatoarei
se vor opri. Cel care are Spiridușul ca spune ce daruri așteaptă în Noaptea de Crăciun. La finalul activității, copiii vor primi un cadou
surpriză de la Moș Crăciun.
Activitatea zilei se încheie cu adunarea copiilor în semicerc, pe scăunele. Aici, copiii îşi vor aminti activităţile zilei, vor aşeza
jetoanele potrivite pentru fiecare dintre activităţile desfăşurate, completând, astfel, ,,Jurnalul zilei’’. Vor fi solicitaţi să îşi exprime
părerea despre activitatea preferată a zilei sau despre activitatea care le-a rămas imprimată în minte.

7
DEMERS DIDACTIC D.Ș.
Nr. Etapele activității Conţinut științific Strategii didactice Evaluare/
Crt. Metode și
Metode și Mijloace de indicatori
procedee învățământ
1. Momentul Copiii așezați in semicerc vor primi ecusoane: steluțe și globulețe. Mobilierul
organizatoric Toate materialele pe care le vor folosi vor fi în spatele perdelei grupei
decorate de iarnă.
2. Captarea Crăciunița le aduce copiilor CUBUL MAGIC și le spune că vor Surpriza
atenţiei pătrunde pe tărâmul plin de surprize al lui Moș Crăciun. Ei vor Conversaţia
trebui să fie cuajoși și isteți pentru a depăși toate probele.
3. Anunţarea temei şi Educatoarea invită copiii să descopere ce se află pe tărâmul lui
a obiectivelor Moș Crăciun. Copiii vor avea de trecut probe ce se ascund în Explicaţia
urmărite căsuțele de langă fiecare figurină. Cubul adus de Crăciuniță îi a
ajuta să descopere ce probă vor avea foecare dintre ei de depășit.
4. Reactualizarea Educatoarea descoperă jetoanele aşezate amestecat pe tablă. Ea Jetoane Se va urmari
cunoştinţelor cere copiilor să grupeze jetoanele de același fel. Pe rând vine câte Surpriza utilizarea unui
un copil, formează o grupă şi verbalizează acţiunea. limbaj
Explicaţia matematic
adecvat

5. Prezentarea noului Copiii se împart în șase echipe conform ecusoanelor de pe piept. Panou pentru
conținut și dirijarea Explicarea jocului și jocul de probă: Explicaţia punctaje,
învățării Cubul are pe fiecare față câte o imagine reprezentativă (om de jetoane, Observarea
zapadă,ren, urs polar, sanie, brad,cadou) și o sarcină pentru fiecare Exerciţiul globulețe, sistematică a

8
echipă. Fiecare echipă își va alege un reprezentant care va da cu mascote, comportament
cubul. Fața cubului va conduce grupa la mascota reprezentativă Conversaţia cubul, casuțe, ului copiilor
imaginii de pe cub, iar copiii din grup vor avea fiecare o sarcină de steluțe, fișe,
rezolvat. Pentru fiecare raspuns corect, copiii vor primi o steluța Problematizarea cifre, tabla,
pe tabela de marcaj. marker
Educatoarea exemplifica jocul de probă. Jocul
Desfașurarea jocului propriu- zis:
Copiii vor rezolva sarcinile primite. Se vor oferi explicații
suplimentare dacă va fi necesar.
1. Brad - DESCRIE:
-formează grupa globulețelor mici.
- formează grupa globulețelor mari
- formează grupa globulețelor mici și roșii
-formează grupa globulețelor mari și albastre.

2. Om de zăpadă-COMPARĂ:
– Compară grupa globulețelor rosii și cea a globulețelor albastre(2
est cu o unitate mai mică decât 3 ) Explicaţia
– Compară grupa steluțelor roșii și cea a steluțelor albastre (4 este
mai mare cu o unitate decât 5). Exerciţiul Observarea
- Compară grupa globulețelor albastre și a steluțelor roșii (3 este sistematică a
mai mic cu o unitate decât 4) Conversaţia comportament
- Compară grupa globulețelor aurii cu cea a globulețelor roșii ( 3 ului copiilor
este egal cu 3) Problematizarea

3. ASOCIAZĂ Jocul
–– Asociază cifra cu grupa cu tot atatea elemente! X 5

4. ANALIZEAZĂ
– Rezolvă problema ilustrată! X 5

5. APLICĂ
– Împarte cele 5 cadouri sub cei 2 brazi

9
– Împarte în alt mod cele 5 cadouri sub cei brazi
- Împarte cele 6 globulețe în cei 2 brazi.
- Împarte în alt mod cele 6 globulețe în cei 2 brazi.
- Împarte cele 4 cadouri în mod egal la cei doi copii.

6. ARGUMENTEAZĂ
– Adevărat sau fals? Spune de ce! X 5
Complicarea jocului:
Fiecare reprezentant de grupă va trebui să denumeasca grupa din
care face parte, să spună cați membri are, câte fete și câți baieți și
prin ce se deosebește grupa lui de o alta desemnată de educatoare..
Ex: fac parte din grupa oamenilor de zăpadă, grupa mea are 5
membri, 2 fete si 3 baieti. Ne deosebim de grupa Brăduților prin
faptul că avem 2 fete , spre deosebire de Brăduți care nu au nicio
fată.
Încheierea jocului:
Răspunsurile corecte vor fi aplaudate și recompensate cu steluțe pe
tabela de marcaj. La final, copiii vor număra câte steluțe are
fiecare grupă.
6. Asigurarea retenţiei Educatoarea cere copiilor să denumească jocul pe care l-au Observarea
şi transferului desfăşurat, să facă aprecieri asupra complexităţii probelor (cea Conversaţia sistematică a
mai simplă, cea mai dificilă) şi să argumenteze afirmaţiile făcute. comportamente
Să identifice utilitatea cunoașterii matematicii în viața reală. lor copiilor
7. Obținerea Copiii apreciază care a fost echipa cea mai descurcareață în funcție Observarea
performanţei de numarul stelelor primite. Conversația, Panou și sistematică a
Educatoarea apreciază fair-play-ul echipelor în stabilirea Exercițiul, steluțe comportamente
câştigătorilor, felul în care echipele au ştiut să îşi susţină Explicația lor copiilor
reprezentanţii pe tot parcursul concursului şi cunoştinţele variate şi
bogate din domeniul matematicii.

8. Încheierea Copiii sunt recompensați de către Craciuniță și vor intona: Observarea


activităţii Tranziție: Fulgi de nea! (cântec) sistematică a
comportamente

10
lor copiilor

11
DEMERS DIDACTIC D.O.S.

Nr. Etapele activității Conţinut științific Strategii Evaluare/


Crt. didactice Metode
Metode Mijloace de și
și învățământ indicatori
procedee
1. Momentul Pe măsuţă, fiecare copil are în coşuleţ elemntele necesare penrtu Mobilierul
organizatoric desfasurarea activitatii. Materialul demonstrativ este acoperit şi grupei
pregătit în faţa copiilor
2. Captarea atenţiei Educatoarea prezintă copiilor invitatul surpriza, Crăciunița care le Surpriza
aduce copiilor cadouri. Ea le spune că nu știe unde să așeze toate Conversaţia
aceste cadouri , iar copiii să se gândească la o soluție.
3. Anunţarea temei şi Educatoarea anunță copiii că a găsit o soluție, în cadrul activitatii
a obiectivelor DOS copiii vor împodobi propriul brăduț pentru a primi sub el Explicaţia
urmărite darul de la Crăciuniță.
4. Reactualizarea Educatoarea roaga copiii sa isi amintească cântecul O, Brad,
cunoştinţelor frumos și să îl intoneze. Conversaţia

5. Prezentarea noului Prezentarea lucrării model


conținut și dirijarea Educatoarea va prezenta preșcolarilor lucrarea model Conversatia
învățării Analiza lucrării model
Copiii, cu ajutorul educatoarei, vor analiza lucrarea model.
Explicarea modului de lucru Explicaţia Cosulete ,
Educatoarea va prezenta etapele de lucru, verbalizând fiecare macheta
etapă, apoi, spre a se asigura că au înțeles, vor descrie și ei modul Demonstratia brad,accesorii
de lucru. craft cu
Intuirea materialului de pe măsuțe diferite
Copiii vor intui materialele descoperite și după ce urmăresc ornamente,
zăpadă
demonstrarea tehnicii de lucru, vor începe realizarea sarcinii.
artificială,
Se repetă sarcina de lucru, apoi invită 1-2 copii să o repete și ei. beteală

12
Exerciții de încălzire a mușchilor mici ai mâinilor
Ninge, ninge”.
Ninge, ninge, ce mare bucurie!
Ninge, nige, cad steluţe o mie.
Una în palmă mi s-a oprit
Şi pumnul iute l-am închis.
Unde-i steluţa, a dispărut?
Cred că o vrajă am făcut.
Ninge, ninge, ce mare bucurie!
Ninge, ninge, cad steluţe o mie
Executarea lucrării de către copii
Se va da semnalul de începere a lucrului. Educatoarea va urmări
poziția corectă la masa de lucru, modul de realizare a lucrării, dând
indicații generale sau individuale, cand este cazul.
Cu două minute înainte de epuizarea timpului de lucru educatoarea
va da semnalul prevestitor, apoi cel de încetarea a lucrului.
6. Asigurarea retenţiei Analiza lucrărilor Observarea
şi transferului Lucrările vor fi așezate pe o masuță unde vor putea fi analizate de Conversaţia sistematică a
copii. Turul galeriei comportamente
lor copiilor
Se vor alege 2-3 lucrări și se vor analiza împreună cu copiii dupa
criteriile: acuratețe si grija in finalizarea lucrării.

7. Obținerea Copiii vor spune fiecare ce și-ar dori să primească sub brad de Observarea
performanţei Crăciun. Conversația sistematică a
comportamente
lor copiilor
8. Încheierea Copiii sunt recompensați cu câte o acadea agațată de Crăciuniță în Observarea
activităţii braduți. sistematică a
Tranzitie: O, brad frumos!! comportamente
lor copiilor

13
14